《數(shù)據(jù)的采集和整理（一）》同步練習班級：___________姓名：___________得分：___________一、請檢查小組同學愛吃的水果并依據(jù)不一樣的方法將統(tǒng)計結果記錄下來。（每題5分，共35分□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□二、小動物們聚會假如一個小方格代表一只小動物，請你涂一涂。小猴：老虎：小馬：小狗：老鼠：兔子：三、下邊每種硬幣各有多少枚？數(shù)一數(shù)，涂一涂。四、張老師記錄了同學們的誕辰月份，請你依據(jù)下表回答一下問題。3月5月6月7月8月10月12月5人4人5人9人8人6人10人①（）月誕辰的人數(shù)最多，（）月誕辰人數(shù)最少。（）月和（）月誕辰人數(shù)同樣多。②最多的月份人數(shù)比最少的月份人數(shù)多（）人。五、小張作為一名收費員在關卡不單要收費，同時需要記錄大卡車一次收費20元，小汽車和面包車一次收費

10元。請你依據(jù)他的記錄判斷小張今日共收了（

）個

20元，收了（

）個

10元。今日這個關卡一共過了（

）輛大卡車，小汽車和面包車一共過了（

）輛。元：√√√√√√√√√√元：√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√六、請檢查小組同學的身高，并用自己喜愛的方法統(tǒng)計。七、請檢查小組同學愛吃的蔬菜，并用自己喜愛的方法統(tǒng)計再說一說吃哪一種蔬菜的同學最多？八、、請做一個小檢查，統(tǒng)計小組同學喜愛的小動物。答案一、請檢查小組同學愛吃的水果并依據(jù)不一樣的方法將統(tǒng)計結果記錄下來。（每題5分，共35分□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□【分析】本題請老師依據(jù)孩子們的實質狀況對應相對的答案。我們不過參照答案，本題旨在訓練孩子統(tǒng)計結果的方法訓練。幫助孩子們學會用涂色的方法標志。二、小動物們聚會假如一個小方格代表一只小動物，請你涂一涂。小猴：老虎：小馬：小狗：老鼠：兔子：【分析】本題旨在幫助孩子們學會在統(tǒng)計的過程中能夠使用標數(shù)字的方法，統(tǒng)計每類的個數(shù)，而且不會落下任何一個物體。這樣子標數(shù)字能做到不重復、不遺漏。三、下邊每種硬幣各有多少枚？數(shù)一數(shù)，涂一涂。【分析】本題也是教育孩子們采納不一樣的方法統(tǒng)計而且記錄數(shù)據(jù)，特別是關于種類許多的物體時，能夠采納不一樣的記號做標志。四、張老師記錄了同學們的誕辰月份，請你依據(jù)下表回答一下問題。3月5月6月7月8月10月12月5人4人5人9人8人6人10人①（12）月誕辰的人數(shù)最多，（5）月誕辰人數(shù)最少。（3）月和（6）月誕辰人數(shù)同樣多。②最多的月份人數(shù)比最少的月份人數(shù)多（7）人。12-5=7（人）【分析】本題主要觀察孩子們的解題能力以及察看表格的思想方法。五、小張作為一名收費員在關卡不單要收費，同時需要記錄大卡車一次收費20元，小汽車和面包車一次收費10元。請你依據(jù)他的記錄判斷小張今日共收了（10）個20元，收了（22）個10元。今日這個關卡一共過了（10）輛大卡車，小汽車和面包車一共過了（22）輛。元：√√√√√√√√√√元：√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√【分析】本題主要觀察孩子們依據(jù)已知的數(shù)據(jù)解決有關問題。六、請檢查小組同學的身高，并用自己喜愛的方法統(tǒng)計?！痉治觥勘绢}沒有標準答案，請老師依據(jù)自己班級的實質狀況，給出相應的答案。主要指引孩子們采納不一樣的方法統(tǒng)計結果。比方：涂色、數(shù)方格、畫“正”等。依據(jù)《新課程標準》要求統(tǒng)計學不再是要求孩子們依據(jù)已知的信息達成簡單的計算了，而是要求我們培育孩子們的著手能力以及自己著手的實踐能力。學會統(tǒng)計，學會檢查，學會記錄。七、請檢查小組同學愛吃的蔬菜，并用自己喜愛的方法統(tǒng)計再說一說吃哪一種蔬菜的同學最多？【分析】本題沒有標準答案，請老師依據(jù)自己班級的實質狀況，給出相應的答案。主要指引孩子們采納不一樣的方法統(tǒng)計結果。比方：涂色、數(shù)方格、畫“正”等。依據(jù)《新課程標準》要求統(tǒng)計學不再是要求孩子們依據(jù)已知的信息達成簡單的計算了，而是要求我們培育孩子們的著手能力以及自己著手的實踐能力。學會統(tǒng)計，學會檢查，學會記錄。八、請做一個小檢查，統(tǒng)計小組同學喜愛的小動物?！痉治觥勘绢}沒有標準答案，請老師依據(jù)自己班級的實質狀況，給出相應的答案。主要指引孩子們采納不一樣的方法統(tǒng)計結果。比方：