23鳥的天堂教學(xué)目標(biāo)：.有感情地朗讀課文。讓學(xué)生在朗讀和交流中咀嚼語言文字，品位語言，體會作者的表達方法和思想感情。.感受人與自然、動物友好相處的和諧之美，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。.體會靜態(tài)和動態(tài)的描寫方法。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，感受課文中描寫“鳥的天堂”里人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。教學(xué)難點：通過閱讀，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的描寫方法。.在教學(xué)中利用多媒體課件為學(xué)生展示榕樹不同角度的圖片，走近榕樹，讓他們真切地感受到榕樹的美。同時在課堂上引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句進行感悟、誦讀，真切地體會到這的確是“美麗的南國的樹二.加強朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，讓學(xué)生在多種形式的朗讀中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。.遷移教育，讀寫結(jié)合，情感熏陶與語文實踐也得以完美結(jié)合。.抒發(fā)對鳥類、對大自然的熱愛之情。這種借物抒情的寫作手法值得我們效仿、學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時：第二課時教學(xué)過程：一：談話導(dǎo)入師:孩子們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：巴金爺爺去了幾次鳥的天堂，分別看到了什么？（指明說）二：質(zhì)疑釋難重點感悟（一）活動一：自主學(xué)習(xí)L師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。現(xiàn)在，請大家齊讀課文1-4自然段，獨立完成下面表格和問題。.匯報交流.你是從哪里感受到作者當(dāng)時的心情的？一是從文中的動作描寫可以體會到；二是從文中描寫“我們”的感受的句子可以體會到。（二）活動二小組合作交流、討論學(xué)習(xí)“第一次來到鳥的天堂二.作者一行懷著愉快的心情來到了“鳥的天堂”，呈現(xiàn)在他們眼前的是一番怎樣的景象呢？又是按照怎樣的順序來描寫榕樹的呢？這是運用了什么描寫？請同學(xué)們快速默讀課文第5?9自然段，小組合作交流討論。.作者一行第一次來到“鳥的天堂”并沒有看見鳥兒，只看見一棵（茂盛的大榕樹）。.小組合作交流學(xué)習(xí)榕樹的特點是什么？.交流。樹：（學(xué)生回答句子）樹的大：（學(xué)生回答句子）真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一棵大樹臥在水面上。（1）枝干的數(shù)目不可計數(shù)一一樹木的大。（襯托出眼前的這株榕樹的巨大，獨一無二。）男生讀，用朗讀來展示榕樹的大。（2）樹的茂盛。（學(xué)生交流匯報）。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。①圈出“堆”字，你認(rèn)為還可以換成什么詞語？（壓、疊、蓋……）讀讀原句，你認(rèn)為這是一種怎樣的“堆”？（重重地堆著，厚厚地堆著，堆得一一嚴(yán)嚴(yán)實實、不留一點兒縫隙）②女生讀，讀出綠葉的多，樹的茂盛。（3）充滿生命活力那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。①“明亮、閃耀”表現(xiàn)出顏色很綠，綠得發(fā)亮，綠得讓人覺得耀眼。②綠是生命的顏色，看著這樣的綠色，作者覺得似乎……（學(xué)生接讀）你怎么理解“新的生命在顫動”這句話？③也許是風(fēng)吹，也許是鳥動，也許是嫩葉緩緩地生長，這一切都讓作者浮想聯(lián)翩，就讓我們也來體會體會這令人心醉的綠，體會這旺盛的生命力吧，齊讀。（4）這么美麗的樹作者是按照怎樣的順序來描寫的呢？（由遠及近）①文中哪句話提示了作者是按照由遠及近的順序描寫的呢？②遠近景比較.作者通過描寫榕樹的（）、（）、（）、（），寫出了榕樹的特點，展現(xiàn)了榕樹靜靜的樣子，這是運用了（）描寫。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)欣賞到了一幅美麗的靜態(tài)圖。.那棵榕樹真的那么大嗎？現(xiàn)在老師帶你們?nèi)嵉匦蕾p鳥的天堂,領(lǐng)略巴金筆下的美景（三）活動三：同桌交流學(xué)習(xí)“第二次來到鳥的天堂”師：巴金爺爺?shù)谝淮蝸淼酱箝艠湎?，他沒看到一只鳥，不禁產(chǎn)生了懷疑：鳥的天堂沒有一只鳥?。康诙?，他又和朋友來到了大榕樹下，那會是一番怎樣的景象呢？.請同學(xué)們快速默讀課文第10?13自然段，邊讀邊思考問題：①作者第二次去〃鳥的天堂〃看到了怎樣的景象？②與第一次見到的景象有什么不同？③產(chǎn)生這兩種不同景象的原因是什么？在文中找到相關(guān)語句畫上記號，然后和同桌交流。.匯報交流（作者第一次去卻沒有見到一只鳥。產(chǎn)生這兩種不同景象的原因是作者兩次去的（時間）不同）.指明讀第12自然段（1）說說下面這幾個詞的作用。這幾個詞準(zhǔn)確、清晰地展現(xiàn)出“鳥的天堂”由寂靜到熱鬧的變化過程。（2）說說兩個“到處”給你的感受。兩個〃到處〃從視覺和聽覺上說明鳥的數(shù)量特別多。誰來讀一讀，讀出鳥的多來。（3）這一段中哪里還表現(xiàn)出了鳥兒多？指名讀，讀出鳥多。.請一個小組讀第13自然段，這一段共有兩句話，每句話各描繪了一個畫面。（1）其他小組邊聽邊想象畫面。（2）哪位同學(xué)可以用自己的話說一說畫面內(nèi)容這兩個畫面就像電影里面的大場面鏡頭和特寫鏡頭，給人以鮮明的視覺沖擊感。.師：現(xiàn)在我們跟著視頻再次回到課文去感受鳥的天堂。6..再來讀讀第12、13自然段，體會一下鳥的活潑歡快及幸福和諧的美好生活。7師：看到這么奇特的榕樹和歡快的鳥，作者再次發(fā)出了感嘆：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊?、賹W(xué)生有感情地朗讀這段話。②說說作者為什么感嘆“那'鳥的天堂’的確是鳥的天堂二③學(xué)生自由討論榕樹成為鳥的天堂的原因。（引導(dǎo)學(xué)生抓住鳥的生存條件、食物、水分、人們的愛鳥意識等來討論。）④小結(jié)。大自然賦予了榕樹旺盛的生命力，使它成為鳥的天堂。作為人類，我們也要愛護鳥類，愛護和我們一同生存的動植物，只有這樣，我們的家園才會越來越美。三合作展示、交流學(xué)習(xí)＜一＞:分析動靜結(jié)合的寫法.孩子們，我們了解到作者在寫榕樹時主要展現(xiàn)了榕樹的靜態(tài)美，和榕樹相比，作者寫鳥兒時采用了什么描寫方法呢？現(xiàn)在我們把兩部分內(nèi)容比較起來閱讀，發(fā)現(xiàn)其不同之處。.男女生讀課文.交流匯報〈二〉認(rèn)識點面結(jié)合的寫法.點面結(jié)合的認(rèn)識.請孩子們分別找出寫“面”和寫“點；”的相關(guān)句子。（小組交流學(xué)習(xí)）.交