本文格式為Word版，下載可任意編輯——蘇教版五年級下冊語文愛如茉莉課文蘇教版五年級下冊課文蘇教版五年級下冊語文愛如茉莉課文蘇教版愛如茉莉課文蘇教版愛如茉莉評課稿

蘇教版（語文）教材五年級下冊《愛如茉莉》是一篇彌漫情味的精致課文。為五年級師生整理了蘇教版語文課文《愛如茉莉》資料，夢想對大家有扶助!

蘇教版五年級下冊語文《愛如茉莉》課文原文

那是一個(gè)飄浮著桔黃色光影的美觀黃昏，我從一本纏綿悱惻、蕩氣回腸的愛情小說中抬起酸脹的眼睛，不禁對著一旁修剪茉莉花枝的母親沖口說："媽媽，你愛爸爸嗎?'媽媽先是一愣，繼而微紅了臉，嗔怪道："死丫頭，問些什么莫名其妙的問題!'我見從媽媽口中誘不出什么機(jī)要，便變更了問話的方式：

"媽，那你說真愛像什么?'媽媽尋思了一會(huì)兒，唾手指著那株平淡無奇的茉莉花，說：就像茉莉吧。'

我差點(diǎn)笑出聲來，但一看到媽媽一本正經(jīng)的眼睛，趕快把很是輕視的一句話"這也叫愛'咽了回去。

此后不久，在爸爸出差歸來的前一個(gè)晚上，媽媽得急病住進(jìn)了醫(yī)院。其次天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說："映兒，本來我允許你爸爸今天包餃子給他吃，現(xiàn)在看來不行了，你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再報(bào)告他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下肚的。'然而爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，他直奔到醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。

一個(gè)新穎的早晨，我按照爸爸更加的交代，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門，不禁被跳入眼簾的情景驚住了：媽媽睡在床上，嘴角掛著寧靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了，初升的陽光從窗外靜靜地探了進(jìn)來。輕輕柔柔地掩蓋著他們。一切都是那么靜謐美好、一切都浸潤在生命的馥郁與光澤里。貌似是我驚醒了爸爸。他睡眼朦朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。

望著爸爸憔悴的臉和布滿血絲的眼睛，我不禁心疼地問：

"爸，你怎么不在陪床上睡?'

爸爸邊打哈欠邊說："我夜里睡得沉，你媽媽有事又不愿叫醒我。這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了。'

爸爸去買早點(diǎn)，我靜靜溜進(jìn)病房，把一大束茉莉花松松散散地插進(jìn)空罐頭瓶里，一股幽香即刻迷漫開來。我開心地想：媽媽在這花香中欣欣然睜開雙眼該多有詩意啊，轉(zhuǎn)念又笑自己簡直已是不成救藥的"耍'浪漫。笑著回頭，卻觸到媽媽一雙清楚含笑的眸子：

"映兒，來幫我揉揉胳膊和腿。'

"媽，你怎么啦?'我好生古怪。

"你爸爸伏到床邊睡著了。我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺，手腳都麻木了。'

這么簡簡樸單、平平淡淡的一句話，卻使我悄悄地流下淚來。淚眼朦朧中，那叢叢簇簇的茉莉更加純凈純真。它送來縷縷清香，裊裊娜娜地鉆到我們的心中，而且縈縈不去。

哦，愛如茉莉，愛如茉莉。

蘇教版五年級下冊語文《愛如茉莉》課文習(xí)題

一、抄詞

茉莉掏不出哈欠揉揉胳膊

縷縷清香睡眼朦朧莫名其妙

二、（組詞）

淘()博()格()樓()

掏()搏()胳()縷()

正zheng()奔ben()

zheng()ben()

三、填字（成語）

莫()()妙一本()()

平淡()()()手()腳

睡眼()()()白()凈

四、填上適合的詞

()的問題()的母親

()的眸子()的幽香

五、近義詞

尋思()嗔怪()

交代()虛弱()

寧靜()迷漫()

六、用"贊'組不同的詞填入句中

1、演員精采的表演，令人()。

2、王華為班級爭得榮譽(yù)，受到老師的()。

3、人們永遠(yuǎn)()雷鋒舍己為人的精神。

七、填空

1、文章用新穎、樸實(shí)的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照管這件小事。報(bào)告我們真愛猶如茉莉一般平淡無奇卻又芳香怡人，文中的真愛指父母之間平淡而深厚的感情。

2、仿寫（句子），愛如茉莉，純真淡雅

3、描寫父母之間"真愛'的成語：

4、體會(huì)帶點(diǎn)字的妙處：

(1)我從媽媽嘴中掏不出什么機(jī)要。

(2)我趕快把"這也叫笑'這句話咽了回去、

(3)它送來的縷縷清香，裊裊地鉆進(jìn)我們的心中。

句中"掏'、"咽'、"鉆'來形容無形的東西

蘇教版五年級下冊語文《愛如茉莉》課文教學(xué)

一、突破難點(diǎn)，茉莉的特點(diǎn)要在第一課時(shí)徹底解決。

假設(shè)說課題或透露文章中心的這個(gè)（短語）"愛如茉莉'是一個(gè)比喻，那么，茉莉純凈純真、縷縷清香、平淡無奇的特點(diǎn)，正是"愛'與"茉莉'這兩者的可比之處。茉莉的特點(diǎn)并非本文的重點(diǎn)，但是要點(diǎn)，或者也可以說是一個(gè)難點(diǎn)，有必要提前突破。純凈的色澤、純真的質(zhì)感、清幽的香味、無華的品格，假設(shè)借助實(shí)物、圖片、多媒體（自然）再好不過。

二、提煉"文眼'，經(jīng)營課堂感悟的核心。

對語言文字的習(xí)得和語感才能的獲得，務(wù)必"一字未易忽，語語悟其神'，當(dāng)然，也不是說"傾筐傾篋'，而是要"畫龍點(diǎn)睛'。全文就是一條龍，在何處點(diǎn)睛?文眼?！稅廴畿岳颉返奈难凼鞘裁?愚以為是"愛'與"如茉莉'。緊扣"愛'字，父母之間愛的表現(xiàn)與察覺成為學(xué)生感悟的中心;緊扣"如茉莉'，父母之間愛的實(shí)質(zhì)便會(huì)步步彰顯。

1、如何讓學(xué)生感悟"愛'?

概括細(xì)節(jié)在文中相當(dāng)多，不一一詳說，只針對9~16自然段設(shè)計(jì)一個(gè)指導(dǎo)流程。

這片面寫的是女兒去醫(yī)院看到爸爸媽媽相互關(guān)懷相互關(guān)愛無微不至的一件事。順著的思路舉行感悟，實(shí)踐證明無法深入、誠懇地體悟。經(jīng)過思緒和驗(yàn)證，如下流程對比實(shí)用：

a、教師設(shè)問過渡：爸爸每天都去醫(yī)院，那么爸爸是如何照料媽媽的呢?指名學(xué)生朗讀9~16自然段，其他同學(xué)邊聽邊斟酌，哪些地方給自己留下深刻印象，為什么。

b、于無疑處激疑：爸爸每天來醫(yī)院照料媽媽，竟然讓媽媽那么累，"手腳都麻木了'，怎么搞的?有這樣照料病人的嗎?手腳為什么會(huì)麻木?學(xué)生能夠一眼找到相關(guān)語句："你爸爸伏在訂邊睡著了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺，手腳都麻木了。'接著追問：手腳麻木有什么簡便易行的（手段）?這學(xué)生都知道。既然手腳都麻木了，為什么不動(dòng)一動(dòng)呢?學(xué)生也知道。為什么媽媽手腳動(dòng)一動(dòng)就會(huì)驚醒爸爸?喔，爸爸緊握著媽媽的手睡著呢(第9自然段中的"緊握'自然就照應(yīng)上了)。爸爸為什么緊握著媽媽的手睡覺?自己睡得深不易醒，惦記媽媽不事不叫他而耽延了媽媽養(yǎng)病。媽媽牽系著爸爸，爸爸牽系著媽媽。多么感人的一幕啊。正暗合了這樣一句話："初升的陽光從窗外靜靜地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地掩蓋著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的馥郁與光澤里。'再領(lǐng)學(xué)生讀一讀這一句，潛意識里總會(huì)有所觸動(dòng)。

c、兩個(gè)"一切'概括出了"我'眼中所見的美好。設(shè)問：這兩"一切'指什么?學(xué)生自然會(huì)找到"我'推開病房的門所見到的一幕。關(guān)鍵詞"緊握'因上一環(huán)節(jié)迎刃而解，否那么學(xué)生是很難領(lǐng)會(huì)到"緊握'的內(nèi)在涵義的。媽媽嘴角掛著的"寧靜的微笑'，也正是由于接收并享受著爸爸的愛而自然流露出的幸福，也會(huì)水到渠成。

2、如何讓學(xué)生感悟"如茉莉'?

這個(gè)步驟是在感悟"愛'的根基上實(shí)施的。要讓學(xué)生打開來談?wù)?，媽媽即使病著，心中牽掛的還是誰?爸爸縱使累著，心中牽掛的還是誰?你從何處見得?這種心底無私愛自大的境界不凸顯出來了嗎?你們覺得爸爸和媽媽之間相愛嗎?愛得深嗎?你從哪兒看出來的?一件件小事啊，一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)啊，一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神、一句話、一縷微笑只要留心，我們便會(huì)察覺它們都發(fā)生在我們自己身邊啊，但由于太平常了，往往給疏忽了，正酷似茉莉的質(zhì)樸無華、清香裊裊、平淡無奇。聽"病房里，那簇茉莉顯得更加純凈純真。它送來的縷縷清香，裊裊地鉆到我們的心中。'十里飄香聽過，花氣襲人聽過，卻沒有聽過花香還能"鉆