新教師教學(xué)工作心得體會(huì)（通用29篇）新老師教學(xué)工作心得體會(huì)（通用29篇）

新老師教學(xué)工作心得體會(huì)篇1

這一年的教學(xué)工作讓我獲益匪淺，既增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)又讓我熟悉了很多新的伴侶老師，同時(shí)我也感受到了作為一名老師的歡樂(lè)。

回首這一年的工作實(shí)踐，我不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年老師，一開(kāi)頭我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和很多老師對(duì)我的工作賜予許多的關(guān)懷和關(guān)心，而我也更加努力，本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開(kāi)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我獵取了許多珍貴的工作閱歷。

作為一名新老師，踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。其中一個(gè)班的男生淘氣的較多，所以在管理上比較困難。特殊是由于我是一名新老師，初來(lái)乍到，總會(huì)有些同學(xué)表現(xiàn)出”不買賬”的態(tài)度。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合，通過(guò)不斷的找同學(xué)談心，主動(dòng)去了解他們的狀況，漸漸的我和同學(xué)之間開(kāi)頭相互了解了。經(jīng)過(guò)細(xì)心的觀看和實(shí)踐，我發(fā)覺(jué)了這樣一種教學(xué)方式，那就是作為一名新老師，對(duì)等同學(xué)不應(yīng)總是擺出老師的架子，把自己擺在高高的位置上，這樣很簡(jiǎn)單造成同學(xué)的不服，從而不愿聽(tīng)老師的課。而我們應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)感到同學(xué)和老師是公平的，除此之外，我們要多從同學(xué)的角度去考慮問(wèn)題，設(shè)身處地的為同學(xué)著想，這樣他們才能接受你，從而去聽(tīng)你的教育的指導(dǎo)。

老師育人，身正為范。在一年的工作中，我熟悉了自我的角色定位，不僅僅是應(yīng)當(dāng)做一個(gè)怎樣的人，還應(yīng)當(dāng)是做一個(gè)怎樣的老師。老師的職責(zé)是神圣的，既教書又育人。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。愛(ài)孩子是老師應(yīng)具備的美德，也是老師的天職，作為一名學(xué)校老師，當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)做到這一點(diǎn)。在職業(yè)活動(dòng)中，我把喜愛(ài)同學(xué)放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，很多事情便迎刃而解，喜愛(ài)同學(xué)包括敬重信任同學(xué)、關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，只要是我的同學(xué)，無(wú)論成果好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的同學(xué)，更多給以熱忱關(guān)心。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺(jué)是相互的，老師的真誠(chéng)同學(xué)是能感受到的。

雖然這一年的時(shí)間并不長(zhǎng)，可我的感受卻頗深：

1、仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，上課效果就好。一開(kāi)頭每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何查找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發(fā)覺(jué)文中可講的學(xué)問(wèn)點(diǎn)許多，而且好像都很重要，但都講的話一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出課文的重點(diǎn)。面對(duì)這么多的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，我應(yīng)當(dāng)如何取舍，而且應(yīng)當(dāng)如何支配組織才可以使整個(gè)課文得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的問(wèn)題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，仔細(xì)鉆研教材和教法，對(duì)比單元學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列，進(jìn)而組織支配上課的思路。同時(shí)，我還常常請(qǐng)教有閱歷的老師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開(kāi)。此外，在備課的過(guò)程中，我除了預(yù)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些好玩的課外資料作為補(bǔ)充，提高同學(xué)的聽(tīng)課的愛(ài)好。

2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根究竟還是為上課作預(yù)備的。我特別重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)同學(xué)，讓同學(xué)感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中，我留心留意同學(xué)的反應(yīng)，準(zhǔn)時(shí)解答同學(xué)提出的問(wèn)題，留意加強(qiáng)和同學(xué)的溝通，以提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

3、對(duì)成果較差的同學(xué)進(jìn)行課后輔導(dǎo)。針對(duì)不同的后進(jìn)生的詳細(xì)狀況，我制定了相應(yīng)的和目標(biāo)，利用下午放學(xué)的時(shí)間，對(duì)這部分同學(xué)有地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對(duì)他們常常進(jìn)行鼓舞，消退他們的自卑心理;有時(shí)在課堂上提問(wèn)他們一些簡(jiǎn)單回答的問(wèn)題，增加他們的自信念，提高他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

4、多聽(tīng)不同老師的課，多向有閱歷的老師請(qǐng)教。身教勝于言教，老師們從實(shí)踐中出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我仔細(xì)專心學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。聽(tīng)有閱歷的老師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到許多東西，常常有“聽(tīng)君一節(jié)課，勝思一成天”之感。

作為一名光榮的人民老師，在以后的教學(xué)工作中我要力爭(zhēng)做到：

一、喜愛(ài)同學(xué)。給我們的同學(xué)多一些愛(ài)心，關(guān)懷，責(zé)任心，寬容心，細(xì)心等，做到“唐僧”式心腸來(lái)培育教育我們的同學(xué)。師者，傳道，授業(yè)，解惑，更重要的是給同學(xué)起到示范作用，潛移默化，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，通過(guò)與老師的接觸，專心體會(huì)，從中感悟。我們教授同學(xué)的同時(shí)，多與他們溝通，發(fā)自內(nèi)心的敬重他們，關(guān)愛(ài)他們，同學(xué)們也會(huì)敬重這樣的老師，情愿上他的課。

二、獻(xiàn)身教育事業(yè)。老師被譽(yù)為“蠟燭”，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人，這是老師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫照。我，一位平凡的老師，要為教育事業(yè)添磚加瓦。

三、不斷提高自身素養(yǎng)，努力成為一位優(yōu)秀老師，同學(xué)喜愛(ài)的老師，社會(huì)滿足的老師。爭(zhēng)取在最短的工作學(xué)習(xí)中，提高自己的業(yè)務(wù)力量，豐富自己的教學(xué)閱歷。

以上是本人工作一年的一些感想。作為一名新老師，我時(shí)刻預(yù)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)，用開(kāi)心的心情應(yīng)對(duì)每一天的工作。

新老師教學(xué)工作心得體會(huì)篇2

一、依法執(zhí)教

二、愛(ài)崗敬業(yè)

喜愛(ài)教育事業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。喜愛(ài)本職工作，嚴(yán)格按《中學(xué)校師德考核評(píng)估方法》來(lái)要求自己。教書育人，盡職盡責(zé)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)工作職責(zé)和應(yīng)盡義務(wù)，能按時(shí)保質(zhì)保量完成本職工作和學(xué)校臨時(shí)指派的工作任務(wù)，留意培育同學(xué)良好的思想品德和行為規(guī)范，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力，促進(jìn)同學(xué)全面、健康地進(jìn)展。堅(jiān)持做到了出全勤。

三、喜愛(ài)同學(xué)

關(guān)懷愛(ài)惜全體同學(xué)，愛(ài)護(hù)同學(xué)身心健康，愛(ài)護(hù)同學(xué)合法權(quán)益，幫忙和指導(dǎo)同學(xué)解決學(xué)習(xí)、生活中的困難。敬重同學(xué)人格，公正對(duì)待每個(gè)同學(xué)。對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，急躁教育，不諷刺、挖苦、卑視同學(xué)。不污辱、體罰或變相體罰同學(xué)。敬重同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，注意同學(xué)的心理健康教育，細(xì)心觀看同學(xué)的心理變化，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)。

四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

具有終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，專心參與中學(xué)校老師連續(xù)教育和各類教學(xué)技能大賽。不斷更新教育觀念，不斷豐富科學(xué)文化學(xué)問(wèn)和教育理論學(xué)問(wèn)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，改善教育教學(xué)方法，把握和運(yùn)用必要的現(xiàn)代化技術(shù)手段，提高教育教學(xué)水平。

新老師教學(xué)工作心得體會(huì)篇3

今年通過(guò)學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步明確了教書育人的責(zé)任感和事業(yè)心，我們當(dāng)老師的肯定要用老師職業(yè)道德準(zhǔn)則來(lái)規(guī)范教書育人，做師德高尚、業(yè)務(wù)精良、為人師表的老師。在新世紀(jì)的當(dāng)代中國(guó)教育中，我們需要具備怎樣素養(yǎng)的老師隊(duì)伍?我

認(rèn)為第一，必需提高自己的思想政治素養(yǎng);其次，必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念;第三，必需改革舊有的教學(xué)模式;第四，必需轉(zhuǎn)變封閉的教學(xué)方法;第五，必需建立新型的師生關(guān)系。對(duì)比自己職業(yè)道德規(guī)范的要求，結(jié)合教育生涯，我的體會(huì)是：

首先、喜愛(ài)老師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。對(duì)老師的職業(yè)要喜愛(ài)，忠于教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，通過(guò)長(zhǎng)期教育工作，我們對(duì)教育工作產(chǎn)生了感情，通過(guò)自己的勞動(dòng)使一批又一批的青少年同學(xué)有了較多的學(xué)問(wèn)，看著自己勞動(dòng)產(chǎn)生了巨大的價(jià)值，內(nèi)心也是特別的開(kāi)心，感到工作是很有意義的。每天與孩子們接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的同學(xué)，他們的可塑性仍是特別大的，只要多關(guān)懷，從愛(ài)惜他們的角度去教育他們，他們都會(huì)變成很有出息的人材。問(wèn)題是我們作為老師對(duì)他們關(guān)懷關(guān)心太少了。我們自己的素養(yǎng)還是不高。中國(guó)需要一大批高素養(yǎng)的老師來(lái)?yè)?dān)當(dāng)我國(guó)的教育事業(yè)，所以人們說(shuō)老師的職業(yè)是陽(yáng)光下最宏大的事業(yè)是很有道理的。有人說(shuō)假如有來(lái)生我再選擇老師的職業(yè)，以表示對(duì)老師工作的喜愛(ài)，但人并沒(méi)有來(lái)生，所以我不想作假設(shè)，我只想說(shuō)我選擇了教育工作，我沒(méi)有錯(cuò)。

其次、刻苦討論業(yè)務(wù)，精通教學(xué)業(yè)務(wù)這是特別重要的。只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)，而不至于誤人子弟。老師必需給同學(xué)傳道、授業(yè)、解惑。如果同學(xué)給你提出的問(wèn)題你總是不能很快精確?????地回答，在同學(xué)心中的威信也就完全丟失了。同學(xué)對(duì)你沒(méi)有信念，極有可能對(duì)這門課也沒(méi)有了信念，你這門課還怎么教。我們很多老師對(duì)課程內(nèi)容已經(jīng)反復(fù)教了很多年，教學(xué)內(nèi)容基本熟了，但隨著課程內(nèi)容的改革，有很多學(xué)問(wèn)點(diǎn)，鉆研得還不深透，在現(xiàn)代社會(huì)，每個(gè)社會(huì)個(gè)體都有不同于他人的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)在某方面超越老師的可能性甚大，所以，老師完全沒(méi)有資格在同學(xué)面前高居支配地位，而應(yīng)當(dāng)對(duì)同學(xué)的人格、思想、情感、意志賜予充分的敬重。我認(rèn)為不斷提高教學(xué)水平，仍是自己要努力的方向。

再次、通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)受的體會(huì)，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是極有必要的。有些同學(xué)聽(tīng)不懂老師講的課;課堂紀(jì)律差;考試成果不抱負(fù)，這些問(wèn)題嚴(yán)峻地影響老師上課的心情，消失同學(xué)厭學(xué)，老師厭教的現(xiàn)象。至此，假如我們不加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，必定導(dǎo)致惡性循環(huán)。當(dāng)前，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，使老師的精神面貌為之一振，樂(lè)觀地做好工作，發(fā)覺(jué)新的問(wèn)題，解決新的問(wèn)題，實(shí)行改革教學(xué)方法、教學(xué)方案、教材等一系列措施，做到因材施教。結(jié)合當(dāng)前狀況樂(lè)觀探究教育教學(xué)規(guī)律，必定能走出厭教厭學(xué)的惡性循環(huán)，轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，培育出一批又一批的有用性人材。

老師除了要學(xué)習(xí)一般的職業(yè)道德外，還要學(xué)習(xí)與我們老師這個(gè)職業(yè)息息相關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)習(xí)有關(guān)書籍。中央領(lǐng)導(dǎo)同志在全國(guó)宣揚(yáng)工作會(huì)議上指出，我們?cè)诮ㄔO(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義，進(jìn)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)，依法治國(guó)，同時(shí)也要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)，以德治國(guó)。要把依法治國(guó)與以德治國(guó)緊密結(jié)合起來(lái)。這是中央領(lǐng)導(dǎo)同志在新的世紀(jì)，提出的具有中國(guó)特色的社會(huì)主義的治國(guó)方略，是馬克思主義政權(quán)學(xué)說(shuō)與我國(guó)社會(huì)主義政權(quán)建設(shè)的詳細(xì)實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，對(duì)推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義民主法制建設(shè)、精神文明建設(shè)都具有深遠(yuǎn)的意義。

新老師教學(xué)工作心得體會(huì)篇4

在這短短的一年教學(xué)過(guò)程中，我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，在連續(xù)推動(dòng)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，樂(lè)觀探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入課堂

我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué)，《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問(wèn)題，開(kāi)學(xué)初學(xué)校組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)年在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、課堂教學(xué)，師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展

我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程。

教育是愛(ài)心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，依據(jù)同學(xué)的共性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂(lè)觀面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓同學(xué)樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去進(jìn)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

常思索，常討論，常總結(jié)，以創(chuàng)新求進(jìn)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培育同學(xué)創(chuàng)新力量”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的討論與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

我把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問(wèn)與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。我是這樣下評(píng)語(yǔ)的：“這幾天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)的收集和整理》，權(quán)攀通過(guò)努力，能收集、記錄、整理各種數(shù)據(jù)，在這方面是班里的。但在語(yǔ)言表達(dá)方面有肯定的困難，希連續(xù)努力。等級(jí)評(píng)定，優(yōu)。”這個(gè)以定性為主的評(píng)語(yǔ)，是同學(xué)與老師的一次情感溝通，同學(xué)獲得勝利的體驗(yàn)，樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，也知道了哪些方面應(yīng)當(dāng)連續(xù)努力。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

新老師教學(xué)工作心得體會(huì)篇5

化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。新課程改革的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)：基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授學(xué)問(wèn)，更重要的是讓同學(xué)轉(zhuǎn)變單一的接受性學(xué)習(xí)，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)討論性學(xué)習(xí)，參加性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，培育終身學(xué)習(xí)的愿望和力量，促使同學(xué)學(xué)問(wèn)技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體進(jìn)展。因此，新課標(biāo)理念下的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變老師的教法和同學(xué)的學(xué)法是在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵，現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下：

一、細(xì)心創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)和培育同學(xué)對(duì)化學(xué)的愛(ài)好

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“愛(ài)好是最好的老師”。愛(ài)好是求知的巨大動(dòng)力，創(chuàng)造制造的源泉。愛(ài)好的培育在于誘導(dǎo)。老師要因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)排解不利于進(jìn)展愛(ài)好的因素。有針對(duì)性地關(guān)心他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使同學(xué)能樂(lè)觀主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)。同學(xué)剛接觸化學(xué)，剛開(kāi)頭會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些愛(ài)好，尤其對(duì)試驗(yàn)更感愛(ài)好。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“其次外語(yǔ)”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會(huì)使原有的愛(ài)好消逝。如何在教學(xué)中培育和保持同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)突破學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)問(wèn)的分化，使原有的、臨時(shí)的愛(ài)好轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、長(zhǎng)久的愛(ài)好?為此我準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的進(jìn)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探究化學(xué)神秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說(shuō)，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)，談著名世界的中國(guó)古代創(chuàng)造如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的親密關(guān)系。使同學(xué)清晰地熟悉到：化學(xué)用語(yǔ)是國(guó)際通用的語(yǔ)言，是國(guó)際上用來(lái)表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特別形式的溝通工具。并感到學(xué)好化學(xué)學(xué)問(wèn)是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國(guó)的進(jìn)展和建設(shè)。這樣做增加了同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和樂(lè)觀性。

學(xué)?；瘜W(xué)要記的學(xué)問(wèn)比較多，比較集中的特點(diǎn)。我依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，其形象識(shí)記力量超過(guò)抽象識(shí)記力量，喜愛(ài)動(dòng)手，再造想象力比較豐富的特點(diǎn)，成立了化學(xué)科技愛(ài)好小組，目的即為熬煉同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口力量，從激發(fā)愛(ài)好著眼，訓(xùn)練發(fā)覺(jué)思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動(dòng)同學(xué)利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開(kāi)展小制作、小試驗(yàn)活動(dòng)。例如學(xué)習(xí)了燃點(diǎn)以后，我們組織了同學(xué)做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點(diǎn)燈”等試驗(yàn)。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動(dòng)的開(kāi)展消退了學(xué)校同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難心情，使同學(xué)感到化學(xué)好玩，愿意學(xué)，使智力和力量同時(shí)得到了進(jìn)展。

二、不失時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)同學(xué)，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱高漲

古人云：“數(shù)子十過(guò)，不如贊子一功?！笨梢?jiàn)表?yè)P(yáng)鼓舞對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是多么重要。義務(wù)教育階段《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡教學(xué)中以同學(xué)為主體，提倡老師多表?yè)P(yáng)和鼓舞同學(xué)，特殊是學(xué)困生。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，對(duì)同學(xué)進(jìn)行恰如其分的表?yè)P(yáng)，使其看到自己的閃光點(diǎn)，樹(shù)立自信念，能使同學(xué)產(chǎn)生樂(lè)觀的心情體驗(yàn)和愉悅的成就感，更重要的是讓同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱高漲。

有一次我請(qǐng)了一位并沒(méi)有舉手，但是用期盼的眼光看著我的同學(xué)出來(lái)做用排水法收集他呼出的氣體的示范。當(dāng)他按老師的要求完成試驗(yàn)后，我就對(duì)著全班同學(xué)夸他：“你做得很好!你為全班做了一個(gè)正確的示范，全面同學(xué)都應(yīng)當(dāng)多謝你!”就是這一句夸獎(jiǎng)，竟猶如一幅靈丹妙藥徹底轉(zhuǎn)變了他。原來(lái)他是一個(gè)學(xué)困生，在以后的化學(xué)課中我都常常表?yè)P(yáng)他，從今，他慢慢甩掉了落后的帽子，成了班上的佼佼者。

三、貼近生活，充分利用化學(xué)課程資源

在教學(xué)中多從同學(xué)熟識(shí)的生活現(xiàn)象，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，探究并獵取有關(guān)學(xué)問(wèn)和閱歷，挖掘素材，充分利用化學(xué)課程資源，查找新的視角和切入點(diǎn)，最終上升為理論，再?gòu)睦碚摶氐缴?，加深同學(xué)對(duì)“科學(xué)—技術(shù)—社會(huì)”觀念的理解，增加同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感。例如：①(燃燒及緩慢氧化)探究燃燒條件?滅火的方法→解釋“天火”“鬼火”等自然現(xiàn)象;②(質(zhì)量守恒定理)探究化學(xué)變化前后的質(zhì)量變化→解釋煤燃燒后剩余的灰燼比煤的質(zhì)量少;③(甲烷)農(nóng)村沼氣的使用前景、西氣東輸、常見(jiàn)?；瘜W(xué)纖維的簡(jiǎn)潔區(qū)分;④(酸堿鹽)胃酸病人用藥調(diào)查、自制酸堿指示劑、水垢的成分及除去、化學(xué)肥料的合理使用。教學(xué)中多開(kāi)發(fā)這樣與生產(chǎn)生活貼近的資源，既做到了理論與實(shí)際的聯(lián)系，擴(kuò)大了同學(xué)的視野，又強(qiáng)化了人與自然環(huán)境共生共榮的意識(shí)。

四、精講多練，提高教學(xué)效率

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。就學(xué)校化學(xué)課來(lái)說(shuō)，我們主要培育同學(xué)的觀看力量、思維力量、試驗(yàn)力量、自學(xué)力量和創(chuàng)新力量。而這些力量的提高，關(guān)鍵在于老師的啟發(fā)和引導(dǎo)。所謂精講，既要協(xié)作教材內(nèi)容，又要面對(duì)全體同學(xué)。精就是要突破重點(diǎn)，帶過(guò)一般，設(shè)疑破難，制造思維情境。練是鞏固學(xué)問(wèn)的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，要細(xì)心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)在分析討論這些問(wèn)題的過(guò)程中，把握所學(xué)學(xué)問(wèn)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，以達(dá)到真正把握學(xué)問(wèn)，舉一反三的目的。例如學(xué)完碳這一章時(shí)，我們組織同學(xué)在氫氣還原氧化銅試驗(yàn)與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對(duì)比分析，進(jìn)而明確異同點(diǎn)及可燃性和還原性，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和試驗(yàn)裝置及試驗(yàn)步驟等。

學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)問(wèn)主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計(jì)算四大部分。就拿元素及其化合物來(lái)說(shuō)，學(xué)問(wèn)內(nèi)容龐雜，涉及到幾十種元素及化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些學(xué)問(wèn)孤立地講，往往會(huì)事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)分異同，進(jìn)行歸納對(duì)比，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過(guò)觀看同學(xué)的表情、舉動(dòng)以及接受效果，針對(duì)同學(xué)感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點(diǎn)、學(xué)問(wèn)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方，結(jié)合思索題給同學(xué)以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時(shí)，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對(duì)比，讓同學(xué)親自動(dòng)手，把常見(jiàn)儀器的使用、基本操作和氣體收集，集中于氣體的制備之中。通過(guò)此試驗(yàn)使同學(xué)對(duì)上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗(yàn)等學(xué)問(wèn)進(jìn)一步加深理解和把握。為此老師還應(yīng)具有對(duì)教材探究、制造和對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行篩癬歸納、補(bǔ)充的力量另外要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)試驗(yàn)，給同學(xué)制造條件。老師可設(shè)計(jì)某一試驗(yàn)、檢驗(yàn)內(nèi)容，讓同學(xué)親自動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)完成試驗(yàn)。也可把部分課堂演示試驗(yàn)直接改為同學(xué)試驗(yàn)，以增加同學(xué)的感性熟悉。這有利于化學(xué)概念的形成，從而培育了同學(xué)觀看、思維、試驗(yàn)和自學(xué)力量。

試驗(yàn)證明，只有在合理地支配學(xué)問(wèn)體系的基礎(chǔ)上，通過(guò)精講多練，才能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性，還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，有利于抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

新老師教學(xué)工作心得體會(huì)篇6

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)形式單一、呆板，一般主要通過(guò)測(cè)試同學(xué)的運(yùn)動(dòng)成果來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)的健康狀況對(duì)同學(xué)之間的個(gè)體差異并不關(guān)注，把運(yùn)動(dòng)成果對(duì)比熬煉標(biāo)準(zhǔn)一刀切。結(jié)果造成了一種驚奇的現(xiàn)象，同學(xué)寵愛(ài)體育活動(dòng)，但是不喜愛(ài)上體育課，兩者看起來(lái)好像沖突。其實(shí)緣由很簡(jiǎn)潔，對(duì)于全部上體育課的同學(xué)教材內(nèi)容相同，難度也相同，標(biāo)準(zhǔn)也一樣。結(jié)果有的同學(xué)由于身體條件的限制，即使是竭盡全力還是達(dá)不到要求，甚至連合格都困難，久而久之漸漸對(duì)體育課失去了愛(ài)好。而有的同學(xué)對(duì)于相同的練習(xí)項(xiàng)目卻能夠輕松完成，認(rèn)為過(guò)于簡(jiǎn)潔不愿參加。這種不顧同學(xué)之間的個(gè)體差異一刀切的做法，是造成同學(xué)不喜愛(ài)上體育課的主要緣由。如何上好每節(jié)體育課，成為我們擺在面前的一道課題。

一、課堂教學(xué)寬嚴(yán)有度

體育課常常會(huì)受到環(huán)境、氣候、場(chǎng)地、器材的影響，嚴(yán)格規(guī)范的課堂紀(jì)律既能保證體育教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行，也能防止意外事故的發(fā)生。但是由于學(xué)校生活潑好動(dòng)的天性，假如課堂紀(jì)律過(guò)分嚴(yán)峻就會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。課堂教學(xué)寬嚴(yán)有度，目的就是解除課堂紀(jì)律對(duì)同學(xué)的過(guò)多約束，該緊的時(shí)候緊，該松的時(shí)候松。一般在課的開(kāi)頭部分，在課堂常規(guī)上我都會(huì)從嚴(yán)要求同學(xué)，讓同學(xué)養(yǎng)成集隊(duì)快、靜、齊，仔細(xì)聽(tīng)老師講解的良好習(xí)慣。在課的基本部分可以通過(guò)較為寬松的管理，充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，樂(lè)觀參加到課堂教學(xué)中去。而要做到寬嚴(yán)有度這就要求老師首先要讓同學(xué)明確體育課堂紀(jì)律的特別性，多運(yùn)用身邊的實(shí)例警示同學(xué)，培育正確的紀(jì)律觀念。其次，要營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，隊(duì)伍調(diào)動(dòng)、講解示范、練習(xí)實(shí)踐盡量簡(jiǎn)明扼要，多運(yùn)用輕松幽默的語(yǔ)言調(diào)整課堂氣氛，對(duì)待同學(xué)的違紀(jì)和失誤要多些寬容，不要老是以長(zhǎng)者的身份居高臨下的發(fā)號(hào)施令，要以公平的心態(tài)、進(jìn)展的眼光正確看待同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。再次，要體現(xiàn)人性化教學(xué)，就要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)自由學(xué)練的時(shí)間和空間，教學(xué)過(guò)程鼓舞同學(xué)自由提問(wèn)、自主實(shí)踐、合作探究，充分張揚(yáng)自己的共性。

二、教學(xué)過(guò)程因材施教

在新課標(biāo)里非常關(guān)注個(gè)體間存在的差異，提倡立足過(guò)程，促進(jìn)每一位同學(xué)進(jìn)展的理念。由于個(gè)體生理、心理、智能、原有技能的差異，在體育課上，他們會(huì)有不同的認(rèn)知狀態(tài)。有的同學(xué)由于身體的緣由體育成果總是不抱負(fù)，但在課上的表現(xiàn)良好，練習(xí)也樂(lè)觀仔細(xì)；有的同學(xué)擅長(zhǎng)某個(gè)項(xiàng)目，而對(duì)某些項(xiàng)目卻是弱項(xiàng)；有的同學(xué)活波淘氣，但體育成果卻是名列前茅，學(xué)什么會(huì)什么。因此我們不能用相同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量全部的同學(xué)，老師應(yīng)依據(jù)同學(xué)差異設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)方案，備足器材、場(chǎng)地，然后在課堂上放手讓同學(xué)依據(jù)自己的身體條件、愛(ài)好愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，確定自己練習(xí)目標(biāo)，選擇練習(xí)器材，打算練習(xí)方法，自主地開(kāi)展課堂練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中，同學(xué)既可以對(duì)老師供應(yīng)的練習(xí)方案進(jìn)行創(chuàng)新，也可以依據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況隨時(shí)調(diào)整練習(xí)目標(biāo)，更換練習(xí)器材和場(chǎng)地。選擇性學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅體現(xiàn)了因材施教的原則，能滿意不同同學(xué)的進(jìn)展需要，而且使同學(xué)在每一次目標(biāo)的調(diào)整、器材的更換、練習(xí)形式的變換中，始終保持學(xué)習(xí)熱忱，在自主支配的學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)進(jìn)展。應(yīng)對(duì)不同的對(duì)象賜予不同的評(píng)價(jià)，使每一個(gè)人都能得到最合適的評(píng)價(jià)。使同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中能獲得成就感，增加自信念，加強(qiáng)合作意識(shí)，增加參加意識(shí)，提高健康意識(shí)及運(yùn)動(dòng)力量；能依據(jù)評(píng)價(jià)的反饋狀況準(zhǔn)時(shí)有效地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)力量，提高學(xué)習(xí)效率。

三、課堂教學(xué)讓教于學(xué)

體育課長(zhǎng)期以來(lái)形成的教學(xué)方式，老師怎么教同學(xué)就怎樣練，同學(xué)始終處于被動(dòng)接受任務(wù)。課堂教學(xué)讓教于學(xué)，就是要正確處理好老師教與同學(xué)學(xué)的關(guān)系，既重視老師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，又堅(jiān)持同學(xué)的學(xué)習(xí)主體地位，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交還給同學(xué)。課堂上，當(dāng)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)受阻時(shí)，老師應(yīng)致力于導(dǎo)，通過(guò)鼓舞、提示、啟發(fā)等教學(xué)手段，關(guān)心同學(xué)分析困難的所在，指導(dǎo)同學(xué)更加科學(xué)地練習(xí)，這時(shí)老師的作用也相對(duì)凸顯出來(lái)；當(dāng)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)順暢時(shí)，老師可以在一邊觀看，放手讓同學(xué)自己實(shí)踐、大膽探究，或者干脆作為學(xué)習(xí)的一份子，參加到同學(xué)的溝通和練習(xí)中去。體育課堂教學(xué)，要求老師要到處確保同學(xué)的主體地位，始終做到老師的教讓位于同學(xué)的學(xué)。

四、引導(dǎo)同學(xué)解決問(wèn)題

在課堂教學(xué)中老師該如何引導(dǎo)同學(xué)解決問(wèn)題呢？老師可以不直接解答同學(xué)的學(xué)習(xí)疑問(wèn)，而是有目的地將問(wèn)題反彈還給同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)培育獨(dú)立共性。課堂上同學(xué)經(jīng)常會(huì)問(wèn)這樣那樣的問(wèn)題老師，我不會(huì)怎么辦？老師我還想玩一次。老師為什么我投不進(jìn)籃？老師，某某同學(xué)少跑了一圈。等等問(wèn)題，反映了同學(xué)的困惑，體現(xiàn)了自信念、自覺(jué)性不住的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題。老師利用一些啟發(fā)式的語(yǔ)言或動(dòng)作去引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加嘗試實(shí)踐，培育自我分析、推斷和獨(dú)立解決問(wèn)題的力量。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)重在過(guò)程

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，就是給同學(xué)作學(xué)習(xí)反饋，指引努力方向。使同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中能獲得成就感，增加自信念，加強(qiáng)合作意識(shí)，增加參加意識(shí)，提高健康意識(shí)及運(yùn)動(dòng)力量；能依據(jù)評(píng)價(jià)的反饋狀況準(zhǔn)時(shí)有效地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)力量，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)評(píng)價(jià)重在過(guò)程，就是老師對(duì)同學(xué)的課堂表現(xiàn)不做簡(jiǎn)潔的對(duì)錯(cuò)評(píng)判，而是通過(guò)啟發(fā)性、鼓舞性語(yǔ)言，引導(dǎo)同學(xué)自我評(píng)價(jià)、自我反思，通過(guò)反復(fù)實(shí)踐獲得的學(xué)習(xí)效果。增加同學(xué)勝利感和自尊心，激發(fā)同學(xué)潛能，滿意同學(xué)進(jìn)展共性的需要，讓同學(xué)了解自己的學(xué)習(xí)狀況及存在的不足，明確追求的目標(biāo)、樹(shù)立進(jìn)展的信念。

新老師教學(xué)工作心得體會(huì)篇7

20__-20__學(xué)年第一學(xué)期中，在院領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下，在老師同仁的傾心相助、大力支持下，我較好地完成了學(xué)校布置的青年老師聽(tīng)課任務(wù)。在此次聽(tīng)課中我不僅提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)，還促進(jìn)了自身的成長(zhǎng)?；仡欉@一學(xué)期來(lái)的工作，勞碌伴隨著充實(shí)，汗水浸潤(rùn)著收獲，在這個(gè)平凡的三尺講臺(tái)上，我滿懷期盼和信念關(guān)注著同學(xué)每一天的成長(zhǎng)。作為管理學(xué)科的老師，我深知只有充分利用好課堂45分鐘，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能全面提高同學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中我鼓舞同學(xué)把生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂，嘗試著用新方法來(lái)解決，并引導(dǎo)同學(xué)把課堂所學(xué)的學(xué)問(wèn)，應(yīng)用到生活實(shí)踐中，使同學(xué)能體會(huì)到管理就在身邊，領(lǐng)悟到管理的魅力，感受到管理的樂(lè)趣，進(jìn)而感受管理之美。現(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。

1.細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)、不斷增長(zhǎng)教學(xué)基本功是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。在課堂教學(xué)中，需要授課老師做充分的預(yù)備，不僅要“備”教材，更要“備”同學(xué)，要以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)傳授、思想教育和力量培育作為教學(xué)目標(biāo)，要體現(xiàn)依托教材以同學(xué)為本的教學(xué)進(jìn)展觀。故此，對(duì)基本概念的講授和基本技能的傳授需要進(jìn)行細(xì)心的設(shè)計(jì)，在教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上協(xié)作教學(xué)基本功完成教學(xué)過(guò)程，讓同學(xué)不僅能聽(tīng)懂，還要會(huì)延長(zhǎng)，更要在實(shí)際工作和生活中敏捷應(yīng)用。這樣一來(lái)便可以有效地完成教學(xué)方案，并提高教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)過(guò)程不僅要精致，還要聯(lián)系實(shí)際，方能有效地激發(fā)同學(xué)愛(ài)好。

從授課老師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了細(xì)心預(yù)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)、課后小結(jié)，每一句話都需要精煉，每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都需要恰到好處，板書也要充分體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)體系。并能依據(jù)同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平、認(rèn)知力量設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)問(wèn)深難度的把握上

處理得當(dāng)，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。管理學(xué)科是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來(lái)社會(huì)對(duì)人才的應(yīng)用化需求，聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問(wèn)題日益成為教學(xué)的進(jìn)展方向，所以，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的案例進(jìn)行深化全面的分析是非常必要的，也只有這樣才能讓同學(xué)產(chǎn)生愛(ài)好，便于理解和接受。

3.要注意學(xué)問(wèn)的傳授與力量的培育相結(jié)合

當(dāng)今社會(huì)需要的是學(xué)問(wèn)與力量俱全的人才，高校對(duì)人才的培育應(yīng)以“力量立意，雙基為本，學(xué)以致用”的指導(dǎo)思想，實(shí)施學(xué)問(wèn)立意向力量立意轉(zhuǎn)化，這就加大了對(duì)力量的考查，為此教學(xué)過(guò)程中應(yīng)特殊留意在了解基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓同學(xué)思索，指導(dǎo)同學(xué)去歸納、去概括、去總結(jié)，讓同學(xué)先于老師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授學(xué)問(wèn)的過(guò)程中提高了同學(xué)的力量，從而滿意社會(huì)對(duì)人才的需求。

總之，在即將過(guò)去的一學(xué)期中，我聽(tīng)了很多優(yōu)秀老師的課，從課堂上學(xué)到了許多教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)問(wèn)與方法，提高了自身教學(xué)力量，同時(shí)也明白了一名優(yōu)秀老師應(yīng)當(dāng)怎樣上課，怎樣才能將課本學(xué)問(wèn)有效的傳達(dá)給同學(xué)。并決心連續(xù)向老老師、優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的授課力量，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀老師。

新老師教學(xué)工作心得體會(huì)篇8

今日，孩子們語(yǔ)文期中考試，一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，完成一張正反兩面的大卷子。老師只讀大題要求，其余的都要孩子自己去讀，去完成。

第一部分，找出整體認(rèn)讀音節(jié)，抄寫在下面的四線格里。有兩個(gè)孩子整體認(rèn)讀音節(jié)找錯(cuò)了兩個(gè)，四個(gè)孩子漏掉一個(gè)沒(méi)寫全。主要是整體認(rèn)讀音節(jié)沒(méi)找出來(lái)。

其次部分，我會(huì)連。這里有好幾個(gè)小題。第1小題最難，失分最多。這里上下兩行音節(jié)，要求同一類的用線連起來(lái)。這一題，不但要求孩子拼音能嫻熟把握，還要具備肯定的生活常識(shí)，能給他們歸類。有些孩子一看到都是拼音眼睛就花了，也不愿好好好去拼，或是拼出了下一個(gè)，就忘掉了上一個(gè)，錯(cuò)得很可笑。有的把帽子和花貓歸為同一類，把黃狗和鴨梨歸為一類，反正各種錯(cuò)誤答案都有。但大部分孩子都完成得很好，這些孩子不但拼音把握的很嫻熟，心也很細(xì)，由于這里很簡(jiǎn)單眼睛看花。后面三個(gè)小題都完成得較好，只有個(gè)別孩子錯(cuò)了。

第三部分給生字選擇正確的讀音，主要是平翹舌音與前后鼻音的區(qū)分。其實(shí)這幾個(gè)字大部分在課堂作業(yè)本和以前單元測(cè)試卷上消失過(guò)，但有些孩子還是區(qū)分不清，這原來(lái)就是我們這個(gè)方言區(qū)的難點(diǎn)，以后在生字讀音教學(xué)時(shí)要特殊強(qiáng)調(diào)平翹與前后鼻韻的朗讀，盡量讓孩子把音讀準(zhǔn)。

第四部分，給生字找家，就是相同偏旁連線，除了一個(gè)孩子漏掉一個(gè)沒(méi)連，其他都做對(duì)了。

第五部分，在下列詞語(yǔ)中找出不是同一類的詞把序號(hào)寫在括號(hào)里。這個(gè)部分完成得也較好，錯(cuò)得孩子沒(méi)幾個(gè)，最好玩的是一個(gè)孩子原來(lái)都寫對(duì)了，后來(lái)竟然全部擦掉，改畫成一個(gè)個(gè)小圓圈。我披到他的卷子時(shí)很納悶，不知道他這是什么意思，后來(lái)叫過(guò)來(lái)一問(wèn)，孩子說(shuō)他以為是要寫句號(hào)，所以就都給畫圓了。其實(shí)孩子即使做錯(cuò)，也往往有自己的想法，但我們做老師的卻很少有工夫去一個(gè)個(gè)探問(wèn)，聽(tīng)聽(tīng)他們解題時(shí)的想法，而用一個(gè)簡(jiǎn)潔的叉叉殘忍的拒絕了。

第六部分，數(shù)量詞連線。這次出題人別出心裁把量詞寫在一面面小旗幟上，可是卻不知道這樣好看是好看了，但卻讓孩子們連起來(lái)不便利。更害的兩個(gè)孩子都不知道該怎樣做這道題，不知該誰(shuí)跟誰(shuí)連了。這里錯(cuò)的較多的是右邊一組詞，應(yīng)當(dāng)是一朵云，一棵樹(shù)，一片樹(shù)葉。有的孩子連成一片云，那么他后面的一朵樹(shù)葉就錯(cuò)了。

第七部分，我會(huì)寫。有三個(gè)小題：前兩個(gè)小題完成得很好，個(gè)別孩子錯(cuò)。第3小題我會(huì)看圖寫漢字。這里考孩子會(huì)不會(huì)觀看圖形。主要是填數(shù)字，但最終一個(gè)應(yīng)當(dāng)是(天)上白云飄來(lái)飄去，有幾個(gè)孩子受前面數(shù)字的影響，填了一個(gè)二。這些孩子做好后確定沒(méi)讀，假如讀了，就不會(huì)犯這種錯(cuò)誤了。

第八部分，我會(huì)找伴侶，用線連起來(lái)。其實(shí)就是詞語(yǔ)搭配。完成得較好，個(gè)別錯(cuò)的孩子主要是做好后沒(méi)讀，或字識(shí)得不好，自己讀理解有困難而做錯(cuò)。

最終一個(gè)大題，把圖和詞語(yǔ)、句子連起來(lái)。這里四幅圖，表示四個(gè)季節(jié)，后面還有分別描寫四季的四句話。圖畫得不是很清晰，但假如認(rèn)真看還是能看明白的。這里錯(cuò)的孩子有些是真的四季不分，而有些則是馬虎，沒(méi)有認(rèn)真看圖造成的。

總的來(lái)說(shuō)，本次考試比預(yù)想中的要好。全班38人達(dá)到了優(yōu)秀，其中13個(gè)滿分，8個(gè)良好，兩個(gè)及格。(95分以上為優(yōu)秀，80-94為良好。60-79為及格。)

從考試結(jié)果來(lái)看，許多一開(kāi)頭不突出但課堂聽(tīng)講習(xí)慣好的孩子正在迎頭趕上來(lái)，進(jìn)步特別明顯。所以說(shuō)課堂能否用心聽(tīng)講是特別重要的，我以此為鍥機(jī)又對(duì)全班孩子進(jìn)行了一次養(yǎng)成課堂傾聽(tīng)習(xí)慣重要性的教育。

下午講評(píng)了試卷，我不讓孩子訂正，要求帶回家讓家長(zhǎng)看看孩子都錯(cuò)在什么地方，怎么會(huì)做錯(cuò)，讓家長(zhǎng)明白孩子的主要學(xué)問(wèn)缺陷在哪里，好心中有數(shù)。但90分以下的由于錯(cuò)誤較多，怕回家訂正困難，所以放學(xué)后在教室里輔導(dǎo)訂正完成了。

新老師教學(xué)工作心得體會(huì)篇9

下面我從個(gè)人專業(yè)進(jìn)展和團(tuán)結(jié)合作、專業(yè)引領(lǐng)兩個(gè)方面對(duì)大家匯報(bào)一年來(lái)的工作學(xué)習(xí)狀況。

一.個(gè)人進(jìn)展，在專業(yè)學(xué)習(xí)方面平常我把在職教育碩士進(jìn)修和工作學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，用好教育局訂的中國(guó)教育報(bào)、人民教育、和自己訂的教學(xué)與管理、老師博覽、中學(xué)校外語(yǔ)教學(xué)等報(bào)刊雜志，在假期，我坐在教室里，傾聽(tīng)教授大師的教導(dǎo)，仔細(xì)完成作業(yè)，過(guò)一把做同學(xué)的癮。享受閱讀、學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，開(kāi)闊視野，提高熟悉，提升理念，形成自己的教育教學(xué)特色(向大家推舉老師博覽雜志)。工作方面，首先，我堅(jiān)持做事做透，做精細(xì)，追求更好的原則，享受工作創(chuàng)新都帶來(lái)的樂(lè)趣。同學(xué)田成龍成果在班級(jí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，分析問(wèn)題反復(fù)談話是常規(guī)方法，見(jiàn)效不大，幾次考試后該生便信念盡失，消失自暴自棄的行為表現(xiàn)，我從做人做事的角度鼓舞他走出逆境，我和他身邊的同學(xué)比如一起吃飯的一個(gè)宿舍的他的同桌共同制定幫扶方案，有的負(fù)責(zé)關(guān)心他養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的幫他訂正偏科，有的提示他按時(shí)休息，我和他的家長(zhǎng)制定提振信念方案，每次家長(zhǎng)來(lái)探望孩子，我都和家長(zhǎng)提前備課，針對(duì)一段時(shí)間的表現(xiàn)，分析怎樣鼓舞引導(dǎo)他，我和他學(xué)校的老師取得聯(lián)系，協(xié)商由學(xué)校老師定期給這個(gè)同學(xué)寫信，我和同班任課老師分析怎樣提高他上課的效率，我把這些做法稱為全方位包裝，堅(jiān)持了一個(gè)多學(xué)期，我的堅(jiān)持打動(dòng)了這名同學(xué)，他說(shuō)：就為我這種精神，他會(huì)盡最大努力，累死也情愿”家長(zhǎng)說(shuō)：不管孩子能不能考上，都會(huì)一輩子感謝。長(zhǎng)期的付出有了回報(bào)，這名同學(xué)最終順當(dāng)過(guò)線。高考過(guò)后，我告知同學(xué)，我只想教會(huì)你在逆境中要學(xué)會(huì)堅(jiān)持不放棄。

其次，我堅(jiān)持立足長(zhǎng)遠(yuǎn)不急功近利享受教育的樂(lè)趣，我記得一位專家說(shuō)過(guò)，不急功近利不是不要功利而是將功利定在十年二十年甚至更長(zhǎng)的周期上，我始終在反思一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們?cè)谑昊蚝蠖旰罂赡軙?huì)遺忘了我教的英語(yǔ)單詞，遺忘了數(shù)學(xué)公式，能影響同學(xué)終生的是什么?我認(rèn)為是文化，是一中深厚的文化，是同學(xué)在學(xué)校養(yǎng)成的終生有益的好習(xí)慣，所以班級(jí)建設(shè)的最高境界是建設(shè)班級(jí)文化，讓同學(xué)在文化熏陶下，自然成為班級(jí)的一部分，達(dá)到師生合一的境界，下面是班級(jí)文化建設(shè)的一部分：班級(jí)目標(biāo)。班級(jí)宣言。班歌班級(jí)誓詞、最難忘的一件事(展現(xiàn))。

高考完結(jié)束后，總有些擔(dān)憂他們預(yù)備好了嗎，班上的一件事打消了我的擔(dān)憂，考完事后，班費(fèi)還剩下一百多元，我讓同學(xué)們想一下這個(gè)錢怎么處理，同學(xué)的提議讓我特別感動(dòng)，他們沒(méi)有提議把錢分了，沒(méi)有提議賣點(diǎn)東西吃了，他們提議用這些錢買點(diǎn)東西來(lái)感謝保衛(wèi)科人員，宿舍管理人員三年來(lái)對(duì)他們的付出，并寫了情真意切的感謝信，同學(xué)能想到這些讓我感動(dòng)，他們已不是臨離校把書撕掉，把公物破壞掉的那些人。同學(xué)的感恩之心已經(jīng)養(yǎng)成，走向社會(huì)，他們會(huì)是好人，我放心了。

二.我認(rèn)為專業(yè)引領(lǐng)實(shí)際上是團(tuán)結(jié)協(xié)作共同提高的過(guò)程，一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。每個(gè)人都處于許多群體之中。一個(gè)老師生活在同學(xué)學(xué)群體中，同班任課老師群體中，備課組群體中、級(jí)部老師群體中，同學(xué)家長(zhǎng)群體中等等，敬重別人才會(huì)換來(lái)別人的敬重，真心付出才會(huì)有收獲、關(guān)心別人才會(huì)提高自己，這些看似相反實(shí)質(zhì)相生的詞組很有意義，我始終記著試驗(yàn)中學(xué)有一個(gè)標(biāo)牌上面寫著，假如我是孩子。假如是我孩子，并把這句話作為反思我工作的座右銘，同樣的，假如我是同班任課老師，假如我是剛參與工作老師，假如我是第一年帶高三，假如我是剛開(kāi)頭干班主任，假如我是備課組長(zhǎng)，甚至假如我是校長(zhǎng)這些換位思索讓我有特別好的心態(tài)，能夠理解同事，盡自己所能關(guān)心別人特殊是年輕老師，這也是教學(xué)相長(zhǎng)的一種。我堅(jiān)持每周聽(tīng)課兩節(jié)以上，上好學(xué)校支配的名師公開(kāi)課，名師講座，做好集備的典型發(fā)言，熱心關(guān)心青年老師，帶動(dòng)青年老師學(xué)習(xí)進(jìn)修，建立自己的教學(xué)思想，形成自己的教學(xué)特色等，教學(xué)上，提出自己的想法，并不是總能得到同事們的認(rèn)同，我就實(shí)行先試驗(yàn)再引領(lǐng)的做法，比如高三英語(yǔ)上學(xué)期教學(xué)任務(wù)特殊重，在連續(xù)上新課還是鞏固基礎(chǔ)上存在嚴(yán)峻分歧，我主見(jiàn)先鞏固基礎(chǔ)從單詞入手的建議沒(méi)得到大家的認(rèn)同，我實(shí)行分組對(duì)比試驗(yàn)的方法，通過(guò)一段時(shí)間的比較，用實(shí)際效果勸說(shuō)同事，作為高三級(jí)部副主任，帶動(dòng)全體班主任是我的重要工作之一，我和全體班主任一起迎難而上，和同學(xué)一起經(jīng)受高考的檢驗(yàn)，在同學(xué)學(xué)習(xí)上吃力看不到盼望的時(shí)候，我們喊出同學(xué)們向我看齊的口號(hào)。只要同學(xué)在校，我們堅(jiān)持每天早晨6：20前到教室，晚10點(diǎn)后和住宿生一起離開(kāi)教室。一次晚飯后，我上幼兒園的孩子和我說(shuō)“爸爸，明天見(jiàn)”他始終認(rèn)為我晚上上班不回家睡覺(jué)。由于等晚上我回到家孩子已經(jīng)睡著，早晨不等他醒，我又走了。我認(rèn)為專業(yè)引領(lǐng)首先是行動(dòng)上的引領(lǐng)，專業(yè)引領(lǐng)實(shí)際上是團(tuán)結(jié)協(xié)作共同提高，惠及別人提高自己的雙贏。

特別驕傲的說(shuō)20__年又是我們的豐收年，我縣高考取得輝煌的成果我校升學(xué)率也取得歷史性突破。我負(fù)責(zé)的班級(jí)51人過(guò)軍檢線，實(shí)現(xiàn)了全部過(guò)線的目標(biāo)，同學(xué)韓娜的家長(zhǎng)查到孩子高考分?jǐn)?shù)過(guò)線后，馬上打電話告知我并一再表達(dá)謝意，我告知他離開(kāi)幼兒園、學(xué)校、學(xué)校老師的辛勤付出，孩子不會(huì)有今日的輝煌，是他們?yōu)楹⒆哟蚝昧嘶A(chǔ)，更應(yīng)當(dāng)感謝的使他們。一年來(lái)在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心下，無(wú)論是班級(jí)管理還是英語(yǔ)教學(xué)我都有了更深刻的體驗(yàn)、理解、和提高，感謝教育局、學(xué)校給我供應(yīng)這么好的學(xué)習(xí)工作平臺(tái)，感謝大家的關(guān)心!

新老師教學(xué)工作心得體會(huì)篇10

一提到合格老師大多數(shù)人都會(huì)與教學(xué)成果高，管理同學(xué)嚴(yán)格老師聯(lián)系在一起，都認(rèn)為這樣的老師才是真正合格的老師。其實(shí)這只是作為合格老師的其中的一部分素養(yǎng)，我認(rèn)為作為一名新時(shí)代的老師應(yīng)具備各方面的力量，應(yīng)當(dāng)是一名多面手，應(yīng)當(dāng)具備各方面的素養(yǎng)。那么在新形勢(shì)下怎樣做一名合格的老師呢?我認(rèn)為在新形勢(shì)下做一名合格的老師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、要有較端正的工作態(tài)度

1、要有劇烈的責(zé)任意識(shí)

要想做好教育教學(xué)工作，是需要全心全意去投入到教育教學(xué)中。它容不得三心二意，你要全心全意地去做才能做得好，另外對(duì)我來(lái)說(shuō)，老師他不僅是一個(gè)職業(yè)，他更是一個(gè)事業(yè)，更是一種信仰。

老師的教育行為至少要面臨三項(xiàng)責(zé)任：一是崗位責(zé)任。就是要愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，這是老師的職業(yè)特征。作為一名老師，我們就應(yīng)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按學(xué)校的要求辦事。“愛(ài)崗敬業(yè)”方面：如值班老師的責(zé)任就應(yīng)按學(xué)校規(guī)定每天做好學(xué)校的各項(xiàng)檢查，早晨應(yīng)比同學(xué)起床早，組織住校同學(xué)排隊(duì)打水，迎接通校同學(xué)早晨到校，開(kāi)頭一天的學(xué)習(xí)和工作。并做好各項(xiàng)督查工作做好記錄。對(duì)“教書育人”的理解：我認(rèn)為我們教書，不僅僅只是教同學(xué)學(xué)習(xí)文化學(xué)問(wèn)，考試得高分就行了。而且還應(yīng)教同學(xué)在校在家在社會(huì)怎樣生活，怎樣做一個(gè)合格的同學(xué)。如何與家長(zhǎng)、同學(xué)、老師相處。如何有禮貌。如何尊老愛(ài)幼，如何做自己力所能及的一些生活小事等。老師的“為人師表”，老師的穿著裝扮要符合我們本地習(xí)俗，裝扮得要得體，凡是叫同學(xué)不違反的自己先做到。二是社會(huì)責(zé)任。家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校，我們老師有責(zé)任和義務(wù)，把同學(xué)教育好、愛(ài)護(hù)好、培育好，有責(zé)任讓家長(zhǎng)放心、滿足，有責(zé)任促進(jìn)教育公正，構(gòu)建和諧社會(huì)。三是國(guó)家責(zé)任。我國(guó)是擁有13億人口的大國(guó)，“落后就要挨打”的沉痛教訓(xùn)和現(xiàn)代化雄偉目標(biāo)，都要求將沉重的人口負(fù)擔(dān)，轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源，這個(gè)轉(zhuǎn)化工作需要教育來(lái)?yè)?dān)當(dāng)，這也是廣闊老師和教育工，對(duì)整個(gè)中華民族的將來(lái)，肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。

2、要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神

作為一名老師我們要獻(xiàn)身教育，甘為人梯。這是老師忠于黨和人民教育事業(yè)高尚道德境界的詳細(xì)體現(xiàn)。在老師的崗位上辛勤耕耘、兢兢業(yè)業(yè)為同學(xué)授課，不計(jì)地位、不計(jì)名譽(yù)、不計(jì)酬勞，為培育教育人才傾注自己的全部心血。

老師的工作是繁雜的，不只是限于工作上的八小時(shí)。老師的工作又是精細(xì)的，它需要老師事無(wú)巨細(xì)、面面俱到，它還需要老師要有無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)心。老師既要了解同學(xué)的愛(ài)好、才能、共性特點(diǎn)和他們的精神世界，又要公正、公正地對(duì)待全部同學(xué)，敬重他們的人格和制造精神，與他們公平相處，走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界，用自己的信任與關(guān)切，激發(fā)他們劇烈的求知欲望和制造欲望。

二、要樹(shù)立正確的教育觀念

老師在教育活動(dòng)中，首先要樹(shù)立正確的教育理念，即：要樹(shù)立以人為本的教育理念，培育同學(xué)的人文精神，進(jìn)展同學(xué)的共性特長(zhǎng)，塑造同學(xué)的完善人格，為同學(xué)終生進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我認(rèn)為要教會(huì)同學(xué)生活。一個(gè)不會(huì)生活的孩子，他就不行能感覺(jué)到生活的美妙。假如把同學(xué)的生活單單理解為學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺(jué)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)越來(lái)越感覺(jué)到社會(huì)的多變和繁雜，就會(huì)消失諸如青春期困惑、嬉戲廳網(wǎng)吧的誘惑及社會(huì)其它不良思想影響等。作為老師，應(yīng)當(dāng)有“生活到處皆課堂”的理念，能用睿智的頭腦，引導(dǎo)同學(xué);聰慧的雙眼，觀看同學(xué);靈敏的耳朵，傾聽(tīng)同學(xué)。準(zhǔn)時(shí)教育引導(dǎo)同學(xué)如何更好的享受生活。其次，要樹(shù)立正確的老師觀：老師不只是“教書匠”，更是同學(xué)學(xué)會(huì)做人的引領(lǐng)者;不只是學(xué)問(wèn)的傳授者，更應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者;不只是教育工，還應(yīng)當(dāng)是教育規(guī)律的討論者。第三要樹(shù)立正確同學(xué)觀：同學(xué)是進(jìn)展的個(gè)體，是可以塑造的人，他們是具有獨(dú)立的思想、觀點(diǎn)的人，是學(xué)習(xí)的主體。第四要樹(shù)立正確的老師的行為觀：在處理師生問(wèn)題上，不能強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，而要強(qiáng)調(diào)民主、公平、敬重和欣賞;在對(duì)待自我上，要經(jīng)常反思，每日“三省吾身”;在對(duì)待同事上，要相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，要相互合作，共謀進(jìn)展。第五要樹(shù)立正確的教學(xué)觀：教學(xué)過(guò)程不只是單一的老師教、同學(xué)學(xué)的過(guò)程，而是老師對(duì)同學(xué)的關(guān)心與引導(dǎo)、師生溝通、情感互動(dòng)、共同進(jìn)展的過(guò)程;教育過(guò)程不僅要重結(jié)論，更要重過(guò)程，通過(guò)樂(lè)觀的激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，達(dá)到開(kāi)發(fā)同學(xué)的思維和培育同學(xué)的力量的目的。

三、要有良好的師德修養(yǎng)

老師是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。與其它的職業(yè)比較，老師的職業(yè)更具有其示范性、公眾性和教育性，因此，老師的職業(yè)要求老師應(yīng)當(dāng)具備更高、更嚴(yán)格的職業(yè)道德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)的核心就體現(xiàn)在一個(gè)“愛(ài)”字上，一個(gè)老師不在于他教了多少年書，而在于他專心教了多少年書。我們有些老師他年復(fù)一年的教，教了一輩子書，卻從未在教書的過(guò)程中，找到樂(lè)趣，心中也從未涌起愛(ài)的激情，因此，他也沒(méi)有把握到教育的真諦，也沒(méi)有取得教育的成?。良好的師德修養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)是投入全身心的力氣，去愛(ài)教育、愛(ài)同學(xué)。你愛(ài)教育事業(yè)，你才會(huì)取得事業(yè)勝利的樂(lè)趣;你愛(ài)同學(xué)，你才會(huì)獨(dú)具慧眼，發(fā)覺(jué)每個(gè)同學(xué)的潛能，鼓舞同學(xué)不斷的探究，才能使同學(xué)的才華，得到淋漓盡致的發(fā)揮。

四、要有科學(xué)的創(chuàng)新精神

老師是引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入科學(xué)殿堂和激勵(lì)同學(xué)攀登科學(xué)高峰的領(lǐng)路人。崇尚科學(xué)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新，是老師的主要職責(zé)?？茖W(xué)最基本的要求是求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新。老師的科學(xué)精神體現(xiàn)在教學(xué)科研的方方面面：在教學(xué)中敢于提出疑問(wèn)，提出自己的新見(jiàn)解，并不斷地探究真理;將自己的科研成果自然地融入到授課內(nèi)容之中，既要灌輸學(xué)問(wèn)，更要教授方法，既要學(xué)習(xí)先賢，又能突破陳規(guī)。高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍和高校管理隊(duì)伍首先必需是有科學(xué)創(chuàng)新精神的隊(duì)伍，這樣學(xué)校才是培育創(chuàng)新人才的基地，才能有效地推動(dòng)素養(yǎng)教育，為社會(huì)為國(guó)家培育具有創(chuàng)新精神的人才。

五、要做到勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我

不斷地學(xué)習(xí)是當(dāng)今做好一名老師的基礎(chǔ)。我們作為一個(gè)老師，跟其他專家不一樣，需要各方面的學(xué)問(wèn)，一個(gè)學(xué)問(wèn)面不廣的老師很難真正給同學(xué)以人格的感召。孩子年齡越小，他們對(duì)老師的期望就越高，他就越把老師當(dāng)成是百科全書。在他們眼里老師是無(wú)所不知的，假如老師是一問(wèn)三不知，他們就特別絕望，失去了對(duì)老師的信任，學(xué)習(xí)上也就沒(méi)了動(dòng)力。所以老師要完善自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，做一個(gè)學(xué)問(wèn)淵博型的老師。如今是現(xiàn)代教育時(shí)代，我們要不斷學(xué)習(xí)把握現(xiàn)代教育技術(shù)，成為能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息資源實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的老師。

當(dāng)然當(dāng)好一名人民老師要做到的還許多許多。只要我們能不斷的、仔細(xì)的去完善自我，用我們的愛(ài)心、敬業(yè)的激情去做好教育工作，就能成為一名合格的人民老師。

新老師教學(xué)工作心得體會(huì)篇11

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初二1班和初二8班兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、本學(xué)期教學(xué)工作的主要做法

1、關(guān)注每一個(gè)孩子的進(jìn)步和提高。課堂上，關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓舞孩子，盡可能讓更多的孩子參加到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2、注意自學(xué)和互助的相結(jié)合。讓孩子在自習(xí)時(shí)間和課堂自主時(shí)間充分進(jìn)行預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。課堂上注意互助合作學(xué)習(xí)探究，發(fā)揮優(yōu)秀孩子的榜樣引領(lǐng)作用，做到共同進(jìn)步、共同提高。

3、注意課堂教學(xué)實(shí)效。細(xì)心分析學(xué)情，了解孩子的力量和學(xué)問(wèn)把握狀況，課堂教學(xué)做到重點(diǎn)難點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)。

4、注意學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意引領(lǐng)孩子總結(jié)一些規(guī)律和方法性的學(xué)問(wèn)。

5、仔細(xì)做好常規(guī)工作。樂(lè)觀、仔細(xì)備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，用好多媒體教學(xué)技術(shù)。

6、減輕孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)。充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，沒(méi)有自習(xí)的時(shí)候不布置課后作業(yè)。

7、充分發(fā)揮語(yǔ)文筆記本在整理和積累中的有效作用，把日常學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)和方法技巧進(jìn)行歸納整理，形成珍貴的學(xué)習(xí)資料。

8、仔細(xì)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。教學(xué)中樂(lè)觀進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教研組內(nèi)老師們先進(jìn)的教育、教學(xué)理論，探究適合自己的教育教學(xué)方式。

二、下學(xué)期工作需要改進(jìn)和加強(qiáng)的地方

1、加強(qiáng)寫作練習(xí)。以周記本為載體，依據(jù)訓(xùn)練重點(diǎn)，利用晚自習(xí)、練字時(shí)間、課堂進(jìn)行片段訓(xùn)練，并進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

2、課堂上注意加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的閱讀力量訓(xùn)練和口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，給同學(xué)供應(yīng)更多的閱讀機(jī)會(huì)和展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，以提高同學(xué)的閱讀力量和表達(dá)力量。

3、強(qiáng)化書法練習(xí)。注意實(shí)效，不定期抽查個(gè)別書寫差的同學(xué)的練習(xí)進(jìn)行面批指導(dǎo)。

4、發(fā)揮大作文的引導(dǎo)作用。重視每次大作文的示范作用，批改好每一次大作文作業(yè)，強(qiáng)化孩子的寫作技巧的引導(dǎo)，從質(zhì)上提高孩子的寫作水平。

5、開(kāi)展讀書活動(dòng)。利用好圖書角、主題閱讀叢書等資源，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，摘抄閱讀筆記，開(kāi)展讀書溝通展現(xiàn)等活動(dòng)，豐富學(xué)問(wèn)，培育語(yǔ)文素養(yǎng)。

6、做好個(gè)別輔導(dǎo)、差生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)這部分同學(xué)安排固定任務(wù)，進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。

新老師教學(xué)工作心得體會(huì)篇12

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。”這一提法使我們深刻地體會(huì)到：數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性在課堂上是多么的重要。

課堂教學(xué)是實(shí)施素養(yǎng)教育的主要陣地，優(yōu)化課堂教學(xué)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，使同學(xué)成為真正學(xué)習(xí)的仆人，這是我們一線教育工不懈追求的目標(biāo)。在各級(jí)各類數(shù)學(xué)觀摩課、研討課乃至學(xué)校的隨堂聽(tīng)課，很興奮地看到同學(xué)學(xué)習(xí)方式的明顯變化：以往的“師問(wèn)生答”變成了“暢所欲言”，“師說(shuō)生聽(tīng)”變成了“自主學(xué)習(xí)”，“個(gè)人學(xué)習(xí)”變成了“合作探究”，課堂的師生互動(dòng)氣氛特別的活躍，同學(xué)的共性也得到肯定的張揚(yáng)，這一轉(zhuǎn)變的確令人欣喜。然而，反思卻讓我們看到：在喧鬧與自主的背后，也折射出一些形式與無(wú)效，那么，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性？下面就課堂教學(xué)的有效性，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

一、情境創(chuàng)設(shè)的有效性。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活環(huán)境，從同學(xué)的閱歷和已有學(xué)問(wèn)動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的情境”。于是過(guò)去的“復(fù)習(xí)型”、“開(kāi)門見(jiàn)山型”……等導(dǎo)入課題的方法大多被“創(chuàng)設(shè)情景”導(dǎo)入法所代替，內(nèi)容生動(dòng)、同學(xué)熟識(shí)、感愛(ài)好的教學(xué)情境許多許多，課堂所追求的“讓同學(xué)真正成為主體，擁有學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)”在預(yù)設(shè)好的情境和師生的共同努力下得以落實(shí)。但在現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中，還是消失了一些情境牽強(qiáng)附會(huì)的現(xiàn)象。比如在一次聽(tīng)課中熟悉《人民幣》的情境設(shè)計(jì)：

老師：昨晚，小紅給在上海念高校的表哥寫了一封信，他需要什么呢？

同學(xué)說(shuō)：他需要坐火車去上海。不，坐飛機(jī)比較快。打個(gè)電話就可以。

老師急了，小明還要上學(xué)，他預(yù)備把信寄出去，需要什么呢？接著，有同學(xué)回答要知道地址的，還有回答要信封的，有的同學(xué)沒(méi)有這方面的生活經(jīng)受根本就不知道寄信需要什么？最終有一位同學(xué)回答出需要郵票，老師象抓到了救命的稻草一樣抓緊追問(wèn)：“一張郵票多少錢？”同學(xué)回答：“8角?！庇谑?，老師點(diǎn)出正題：“那么8角錢可以怎么拿呢？”

說(shuō)了那么多，老師就是讓同學(xué)思索8角錢可以怎么拿！這些情境創(chuàng)設(shè)的盲目性不但沖淡了同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而且也鋪張了大量的時(shí)間和精力，所以，老師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)肯定要考慮到情境創(chuàng)設(shè)的有效性，不利于同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)把握的情境設(shè)計(jì)，必定會(huì)影響課堂教學(xué)的效果。在一次數(shù)學(xué)研討活動(dòng)中，謝惠良老師就提出情境創(chuàng)設(shè)不能過(guò)多地與生活、語(yǔ)文聯(lián)系；創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境不能太長(zhǎng)，新課的導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔有效。所以，有些學(xué)問(wèn)的教學(xué)，采復(fù)習(xí)舊知引入新知的學(xué)習(xí)或開(kāi)門見(jiàn)山，效果會(huì)更好更簡(jiǎn)便更節(jié)省時(shí)間。

二、課堂提問(wèn)的有效性。

有句話是這樣說(shuō)的“人的思想是從想問(wèn)題開(kāi)頭的”，恰到好處的提問(wèn)，可以激發(fā)同學(xué)熟悉中的沖突沖突，引起同學(xué)探究學(xué)問(wèn)的渴望，激發(fā)同學(xué)樂(lè)觀思維，使同學(xué)心情處于狀態(tài)，有利于同學(xué)把握學(xué)問(wèn)，進(jìn)展智力，培育力量，有效的課堂提問(wèn)是課堂教學(xué)有效性的很重要的組成部分，能促進(jìn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的進(jìn)展。所以在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)盡量避開(kāi)問(wèn)一些“對(duì)不對(duì)”、“是不是”的不帶思索性的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，或者是一些帶有示意性的問(wèn)題，這樣的問(wèn)題不僅不能引起同學(xué)的探究愛(ài)好，還會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生壓倦，影響探究學(xué)習(xí)效果。只有問(wèn)在有疑之處、問(wèn)在關(guān)鍵之處，把握好問(wèn)題難易適度并具有啟發(fā)性，才是有效的課堂提問(wèn)，才會(huì)盡量使數(shù)學(xué)課堂成為有效的教學(xué)，同學(xué)才能用最短的時(shí)間學(xué)到最多的學(xué)問(wèn)。

三、小組合作的有效性。

素養(yǎng)教育已深化進(jìn)展，小組爭(zhēng)論、合作溝通的學(xué)習(xí)方式被越來(lái)越多地引入課堂。小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了“與人合作，并與同伴溝通思想的過(guò)程和結(jié)果”，不但充分地體現(xiàn)教學(xué)的人性化，也賜予同學(xué)更多自由活動(dòng)的時(shí)間和相互溝通的機(jī)會(huì)，是同學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短、呈現(xiàn)共性的舞臺(tái)，因而，在新課程的背景下，許多的課堂上都可以看到小組爭(zhēng)論式的合作學(xué)習(xí)。

但是，我們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程當(dāng)中也常常看到這樣的場(chǎng)面：孩子分組圍坐在一起，老師一宣布小組爭(zhēng)論開(kāi)頭，同學(xué)就象蜜蜂采蜜一樣，教室里立刻是一片嗡嗡的聲音和同學(xué)勞碌的身影，誰(shuí)也不知道其他人在說(shuō)什么和干什么？有的是組長(zhǎng)一個(gè)人在發(fā)揮，其它同學(xué)當(dāng)聽(tīng)眾；有的小組合作的分工、意圖不明確，同學(xué)不知所措，一臉茫然；還有的同學(xué)就自個(gè)兒在玩……。

一些數(shù)學(xué)課堂過(guò)分追求“欣賞價(jià)值”，特別淺顯的問(wèn)題組織同學(xué)爭(zhēng)論，不必分組的內(nèi)容支配小組學(xué)習(xí)，顯而易見(jiàn)的結(jié)論要求同學(xué)實(shí)踐、驗(yàn)證，對(duì)所學(xué)內(nèi)容不加分析，好像沒(méi)有爭(zhēng)論就不是“探究”，不分小組就沒(méi)有“合作”，沒(méi)有實(shí)踐、驗(yàn)證就不會(huì)“發(fā)覺(jué)”。

合作溝通學(xué)習(xí)是新課程所提倡的三高校習(xí)方式之一，它的理念是完全正確的，但有些老師卻在課堂教學(xué)中走形式和走過(guò)場(chǎng)的。那么，怎樣才能提高合作學(xué)習(xí)的有效性呢？首先，我們要思索：提出的問(wèn)題，有沒(méi)有合作的必要。對(duì)于那些同學(xué)能獨(dú)立解決的問(wèn)題，就不需支配合作學(xué)習(xí)。只有那些同學(xué)單獨(dú)不能解決的、并能限度發(fā)揮同學(xué)之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的問(wèn)題，才是有價(jià)值的合作，是為了同學(xué)進(jìn)展的有效合作。其次在詳細(xì)操作中老師應(yīng)明確：①、分工明確。②、建立機(jī)制。③、適時(shí)引導(dǎo)。

新老師教學(xué)工作心得體會(huì)篇13

教育的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應(yīng)當(dāng)充分熟悉到自己所擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史重任。

學(xué)校班主任面對(duì)6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我信任，任何一位班主任都盼望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展學(xué)校班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、親近同學(xué)，討論同學(xué);呈現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。

誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要擅長(zhǎng)接近孩子，愛(ài)護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順當(dāng)開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。討論同學(xué)是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀看。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點(diǎn);二要討論同學(xué)的共性特征(包括力量、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，把握哪些是樂(lè)觀分子，哪些是特殊需要留意的同學(xué)等等。

在親近與討論同學(xué)的過(guò)程中，班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使同學(xué)對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好伴侶，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班干部隊(duì)伍的組建和培育。

一個(gè)班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由小班干部打算的。小班干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培育班干部隊(duì)伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡(jiǎn)潔與輕松。

當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理力量。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細(xì)心培育：其一，要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，關(guān)心小班干部樹(shù)立威信;其二，在鼓舞班干部大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在學(xué)問(wèn)、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面;其三，培育部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)同學(xué)淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下圓滿，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(依據(jù)詳細(xì)狀況選擇)，務(wù)必使每個(gè)同學(xué)具有聽(tīng)從集體，聽(tīng)從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

新老師教學(xué)工作心得體會(huì)篇14

當(dāng)大地又一次被飄飛的白雪包裹、掩蓋，當(dāng)新年的鐘聲又一次在耳邊響起，20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期也已接近尾聲?；仡欉@一學(xué)期的工作，有成果，也有失誤，有閱歷，也有教訓(xùn)。下面，就交我本學(xué)期的工和總結(jié)如下：

一、班級(jí)管理方面

作為一名班主任，管好一個(gè)班是最基本的任務(wù)。這學(xué)期，在班級(jí)管理方面，我做了如下工作：

（一）、連續(xù)抓好對(duì)同學(xué)各項(xiàng)常規(guī)的培育。

經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假，同學(xué)一下子長(zhǎng)大了很多。他們慢慢地有了自我意識(shí)，做事情喜愛(ài)以自我為中心，搞“個(gè)人主義”。這雖是同學(xué)共性的體現(xiàn)，卻不利于整個(gè)班集體的進(jìn)展。因此，連續(xù)抓好對(duì)同學(xué)各項(xiàng)常規(guī)的培育，仍舊是班務(wù)工作的重頭戲。

二班級(jí)的孩子，自覺(jué)性還是相對(duì)較低，早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提示。針對(duì)這一狀況，我先在班上選出五名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)，將她們兩人一組搭配起來(lái)，每天一組輪換，一個(gè)領(lǐng)讀，一個(gè)組織紀(jì)律，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，并協(xié)作“爭(zhēng)星評(píng)比臺(tái)”用小紅花對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，大部分同學(xué)到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺(jué)進(jìn)入早讀。

進(jìn)入二班級(jí)，學(xué)校安排了室外清潔區(qū)。經(jīng)過(guò)一班級(jí)一年的熬煉，大部分孩子已經(jīng)能比較好地完成教室的清掃任務(wù)。但是，打掃室外清潔區(qū)需要用大掃把。同學(xué)人小力微，用起大掃把來(lái)力不從心。再加上秋天落葉許多，同學(xué)掃起來(lái)簡(jiǎn)直是人仰馬翻，“豈一個(gè)亂字了得”。為了轉(zhuǎn)變這一狀況，我堅(jiān)持每天早到校，和同學(xué)一起打掃衛(wèi)生。他們不會(huì)用大掃把，我就手把手地教他們使用訣竊。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，同學(xué)最終漸漸地進(jìn)入了狀況?，F(xiàn)在，即使我不在場(chǎng)，同學(xué)們也會(huì)高質(zhì)量、高效率地完成任務(wù)，把清潔區(qū)打掃得干潔凈凈。

這學(xué)期，學(xué)校更加嚴(yán)格了對(duì)集會(huì)時(shí)路隊(duì)的要求。雖然我們班過(guò)去集會(huì)時(shí)的站隊(duì)狀況始終良好，但并不代表我們可以躺在成果薄上睡大覺(jué)。結(jié)合學(xué)校的要求，依據(jù)我們班在路隊(duì)方面的現(xiàn)狀，我在班上召開(kāi)了一次“雁群飛行我站隊(duì)，都是守紀(jì)小模范”的主題班會(huì)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行這方面的思想教育。在對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育的同時(shí)，反省自己平常的一言一行，并以身作則，在每一次集會(huì)時(shí)首先按要求站好，為同學(xué)作出好的榜樣。一學(xué)期下來(lái)，我們班的路隊(duì)又有了不小的進(jìn)步。

（二）協(xié)作學(xué)校支配，樂(lè)觀組織同學(xué)參與學(xué)校進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)。

這學(xué)期學(xué)校組織的活動(dòng)較多，每一項(xiàng)活動(dòng)我都仔細(xì)對(duì)待，樂(lè)觀組織同學(xué)參與，力求使同學(xué)從每一次的活動(dòng)中得到熬煉。這學(xué)期我組織同學(xué)參與的活動(dòng)有：

九月份：結(jié)合剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會(huì)召開(kāi)以“中國(guó)傲慢”為題的主題隊(duì)會(huì)，鼓舞同學(xué)學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒的拼搏精神，以激發(fā)同學(xué)克服困難的士氣和他們的愛(ài)國(guó)主義心情；老師節(jié)，組織同學(xué)開(kāi)展“上好一節(jié)課，做好每一次作業(yè)”的尊師活動(dòng)，以自己的實(shí)際行動(dòng)報(bào)答老師的諄諄教導(dǎo)；中秋節(jié)，號(hào)召同學(xué)開(kāi)展“一個(gè)水果一顆心”的慰問(wèn)解放軍活動(dòng)，使他們了解幸福生活的來(lái)之不易；和同學(xué)一起動(dòng)手布置教室，美化自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，樂(lè)觀參與“教室”的評(píng)比；組織同學(xué)分析本班特點(diǎn)，申報(bào)“安全”特色中隊(duì)，并針對(duì)這一特色開(kāi)展了一系列活動(dòng)。

十月份：利用“十。一”長(zhǎng)假在同學(xué)中開(kāi)展了“我為祖國(guó)拍新照”或“寫新詩(shī)”或“畫新貌”的活動(dòng)，鼓舞同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式將眼中的祖國(guó)記錄下來(lái)，并選送作品參與學(xué)校的愛(ài)國(guó)攝影展；在中國(guó)載人飛船升上太空一周年之際，在班上召開(kāi)以“航天學(xué)問(wèn)知多少”為主題的班會(huì)，激發(fā)同學(xué)對(duì)航天學(xué)問(wèn)的愛(ài)好，引發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的美妙愿望。

十一月：組織同學(xué)備戰(zhàn)，考好期中試，將自己半學(xué)期的學(xué)習(xí)做一次檢測(cè)、小結(jié)，并在考試后召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，準(zhǔn)時(shí)將同學(xué)半學(xué)期的表現(xiàn)匯報(bào)給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)溝通，以取得深長(zhǎng)的理解與支持，共同促使同學(xué)向好的方面民展；在同學(xué)中開(kāi)展“我是中國(guó)人，寫好中國(guó)字”的教育，組織同學(xué)練好鉛筆書法，樂(lè)觀參與教育處組織的“二班級(jí)鉛筆字競(jìng)賽”。

十二月：協(xié)作教育處的讀書節(jié)活動(dòng)，號(hào)召同學(xué)將自己的好書捐出來(lái)與大家共享，使教室書香繚繞，樂(lè)趣不斷，經(jīng)過(guò)動(dòng)員，全班同學(xué)共捐書64冊(cè)；鼓舞同學(xué)與中國(guó)古文化做親熱接觸，多讀、多背古詩(shī)詞，同學(xué)樂(lè)觀響應(yīng)，在二班級(jí)古詩(shī)詞背誦賽中取得其次名；組織同學(xué)樂(lè)觀參與體育熬煉，踴躍參與三跳運(yùn)動(dòng)會(huì)和冬季越野賽，經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的努力，我們班在冬季越野賽上取得了團(tuán)體總分第一名的好成果。

二、教學(xué)方面

作為一名老師，搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，除了做好班級(jí)管理工作之外，我在教學(xué)工作上也沒(méi)有放松自己。我堅(jiān)持仔細(xì)上好第一節(jié)課，仔細(xì)批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實(shí)自己，樂(lè)觀參與教育處計(jì)算機(jī)上機(jī)考核，以及仔細(xì)拜讀了《你屬于哪種人》并寫出心得體會(huì)；另一方面，我還參與了區(qū)課件競(jìng)賽初評(píng)及青年老師全程賽教，并樂(lè)觀擔(dān)當(dāng)了區(qū)新課標(biāo)評(píng)優(yōu)賽教的任務(wù)，以壓力鞭策自己，以提高自己的教學(xué)水平。另外，我還堅(jiān)持聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)力量進(jìn)一步提高。

當(dāng)然，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，我們總結(jié)過(guò)去是為了讓將來(lái)更有閱歷可循。舊的一年已經(jīng)過(guò)去，新的學(xué)期還未開(kāi)頭。在新的學(xué)期里，我們吸取過(guò)去的閱歷教訓(xùn)，不斷地提示自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

新老師教學(xué)工作心得體會(huì)篇15

本備課組共五位老師，在教育教學(xué)工作中，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂(lè)觀開(kāi)展課改活動(dòng)，在課改方面，進(jìn)行了大膽有益的嘗試。并取得了肯定的成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)備課組的集體協(xié)作

每周定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行備課組活動(dòng)，爭(zhēng)論教學(xué)工作內(nèi)容，對(duì)教材的重難點(diǎn)進(jìn)行分析，統(tǒng)一熟悉，明確教育教學(xué)目標(biāo)，協(xié)同工作，收效好。

二、導(dǎo)優(yōu)輔差工作

初二班級(jí)是同學(xué)在學(xué)校階段最關(guān)鍵的時(shí)期。同學(xué)的思想和學(xué)習(xí)狀況在這一時(shí)期常會(huì)消失分化。為了及早作好同學(xué)的思想工作，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念，我們本著不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)的指導(dǎo)思想，針對(duì)本年段學(xué)困生多，同學(xué)進(jìn)展程度極不平衡這一特點(diǎn)，在開(kāi)學(xué)初我們即對(duì)各班同學(xué)進(jìn)行摸底、分析，確定導(dǎo)優(yōu)輔差的對(duì)象并定出方案。每周一次的義務(wù)輔導(dǎo)活動(dòng)，得到了同學(xué)的歡迎與響應(yīng)，很多同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱提高了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)也有不同程度的提高。

三、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)班的教學(xué)工作

連續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)班的教育與教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)近兩年的教改及試驗(yàn)班全體老師的共同努力，同學(xué)的自主與協(xié)作學(xué)習(xí)力量得到了提高。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)用信息技術(shù)制作和使用語(yǔ)文電子課本進(jìn)行自主與協(xié)作學(xué)習(xí)，帶給同學(xué)的是創(chuàng)新精神、適應(yīng)力量、與人合作的精神、良好的思維品質(zhì)、處理信息的力量、道德修養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)意識(shí)。它徹底轉(zhuǎn)變了以老師為中心的課堂教學(xué)體制，為每一位同學(xué)的稟賦和潛能的充分開(kāi)發(fā)制造了一種寬松的環(huán)境，讓每一位同學(xué)帶著一雙慧眼歡樂(lè)地學(xué)語(yǔ)文。

四、開(kāi)展豐富多彩的其次課堂活動(dòng)

為了進(jìn)一步落實(shí)素養(yǎng)教育，本備課組開(kāi)展了豐富多彩的其次課堂活動(dòng)，如講故事活動(dòng)、寫字活動(dòng)、提高聽(tīng)力質(zhì)量活動(dòng)、課本劇表演、辯論賽等，這些活動(dòng)深受同學(xué)寵愛(ài)。同學(xué)在寓教于樂(lè)的活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)了美妙情感的自我教育。

總之，初二年語(yǔ)文教學(xué)在老師們的共同努力下較順當(dāng)?shù)赝瓿闪?，但是仍存在著一些不足，因此今后為了提高同學(xué)的整體水平而還應(yīng)連續(xù)努力。

新老師教學(xué)工作心得體會(huì)篇16

本期我擔(dān)當(dāng)八班級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文，回顧本學(xué)期以來(lái)的工作狀況，感慨良多，不知是該閉門思過(guò)還是該怪罪同學(xué)的不爭(zhēng)氣?？傊粋€(gè)學(xué)期以來(lái)總有很多話想說(shuō)，卻又不知從何說(shuō)開(kāi)去?，F(xiàn)就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、教學(xué)態(tài)度自認(rèn)為還是挺不錯(cuò)的，每篇課文不能說(shuō)總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個(gè)兩遍。

但對(duì)于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍，每個(gè)問(wèn)題也總能經(jīng)過(guò)多方的思索以達(dá)到讓同學(xué)思索并思有所獲的地步。在課堂上經(jīng)常是走到同學(xué)當(dāng)中去，尤其是同學(xué)在爭(zhēng)論時(shí)總是走到同學(xué)當(dāng)中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求同學(xué)讀的同時(shí)，自己經(jīng)常是先示范讀一遍，以至于有的同學(xué)說(shuō)：“老師這篇文章似乎就是你寫的。”我自己覺(jué)得這個(gè)學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進(jìn)步。

2、在教學(xué)中較注意同學(xué)力量的培育。

本冊(cè)書單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng)，每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題，比如談?wù)撐膯卧?、小說(shuō)單元、說(shuō)明文單元?因此在教學(xué)中就注意讓同學(xué)把握各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的題目讓他們綻開(kāi)爭(zhēng)論，讓同學(xué)有意識(shí)思索，有愛(ài)好思索。在教學(xué)的過(guò)程也注意同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語(yǔ)文的力量。每堂課都會(huì)依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況細(xì)心備好同學(xué)，知道同學(xué)喜愛(ài)課外的學(xué)問(wèn)，于是每節(jié)課前就由我自己給同學(xué)講一個(gè)課前小故事，讓同學(xué)起來(lái)復(fù)述，并讓同學(xué)講講故事講了個(gè)怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既熬煉自己的朗讀水平，也讓同學(xué)從小故事當(dāng)中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理，還可以熬煉同學(xué)聽(tīng)課的力量和概括的力量。課文的遷移積累也是本學(xué)期很留意做的一件事，每課都會(huì)向課外或生活延長(zhǎng)，作業(yè)設(shè)計(jì)也留意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計(jì)。即專家所說(shuō)的要“溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)?！敝匾晞?chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境。

3、作文教學(xué)也貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，命題敏捷，形式也多樣化了。

比如本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了軍訓(xùn)和運(yùn)動(dòng)會(huì)，因此本學(xué)期就有兩次作文有關(guān)這方面的，因是同學(xué)親眼所見(jiàn)的，寫作中就多了幾分真實(shí)性和真實(shí)的情感，作文水準(zhǔn)也提高了很多。周記就讓同學(xué)多寫隨筆，讀書筆記，做些摘抄，寫一寫讀后感，有時(shí)還有意識(shí)將課堂延長(zhǎng)讓同學(xué)寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，同學(xué)的作文水平有了肯定的提高。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)分，因人而異，照看到不同同學(xué)的特點(diǎn)。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄，而中等以上的同學(xué)就要踏踏實(shí)實(shí)的寫每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫出相對(duì)應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)分，一些有力量的作文字?jǐn)?shù)就要求600字以上，而一些后進(jìn)生則要求450字以上則可以。一課三練一部分可以只同學(xué)做第一、二部分，一部分同學(xué)則需全部完成。

4、留意抓住同學(xué)的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批判，讓同學(xué)樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信念。

由于本地區(qū)同學(xué)受方言的影響，對(duì)語(yǔ)文的同學(xué)有肯定的局限性，對(duì)待語(yǔ)文科目較不重視，要讓同學(xué)樹(shù)立信念，只有多抓同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，讓他們意識(shí)到有人關(guān)注他們，有人在乎他。當(dāng)然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們，究竟他們也是班級(jí)中的一員，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用。由于我們的教育理論中有一句：“一切為了同學(xué)，為了一切的同學(xué)，為了同學(xué)的一切”。所以我不能放棄每一位同學(xué)。

5、樂(lè)觀地參加學(xué)校的教研活動(dòng)。

這學(xué)期預(yù)備了一節(jié)公開(kāi)課，歷時(shí)半月，雖然個(gè)中味道無(wú)人知曉，但能樂(lè)觀參加這種有意義的教研活動(dòng)，我還是感到很快樂(lè)。同時(shí)也聽(tīng)了不少其他老師的課，感覺(jué)收獲頗多。

6、雖然做了很多的努力，但同學(xué)的學(xué)習(xí)成果似乎進(jìn)步不明顯。

本班同學(xué)比較好動(dòng)，課堂上話較多，真正聽(tīng)進(jìn)去課的人比較少，所以消失了兩級(jí)分化的現(xiàn)象，優(yōu)秀率較高，但不及格率也高。這也是我教學(xué)中比較困惑的。但我也會(huì)比較樂(lè)觀的去面對(duì)，去改進(jìn)教學(xué)方式方法。找到自己的不足之處。

以上就是我這學(xué)期的總結(jié)，是真實(shí)且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期盼下期同