第6課古代世界的戰(zhàn)爭與征服導教案第6課古代世界的戰(zhàn)爭與征服導教案學習目標、希波戰(zhàn)爭亞歷山大東征羅馬征服地中海地域2、經(jīng)過資料，認識希臘和東方文化的交融、羅馬文化的流傳擴散所留下的文化成就，培育察看和鑒賞能力。3、讓學生掌握歷史地、辨證地剖析問題的方法。學習要點難點要點：戰(zhàn)爭在客觀上推進了民族的溝通和各樣文明的觸犯和交融，促使了人類從分別向整體發(fā)展的進度。難點：怎樣理解戰(zhàn)爭推進文明觸犯與交融的客觀進步和造成生命財產(chǎn)損失的現(xiàn)實損壞性。學法指導自主學習、議論研究、溝通展現(xiàn)導學識題一、希波戰(zhàn)爭閱讀課本45-46頁，自主達成以下問題：、因由：2、經(jīng)過：3、依據(jù)戰(zhàn)爭的因由判斷戰(zhàn)爭的性質(zhì)。4、希波戰(zhàn)爭的成功，給希臘帶來了什么影響？5、議一議：希臘人民為何能戰(zhàn)勝強盛的波斯帝國？二、亞歷山大東征閱讀課本46-47頁，自主達成以下問題：、東征經(jīng)過時間：。作戰(zhàn)對象：。路線：馬其頓→→埃及→→→印度河流域。2、東征結(jié)果：。3、戰(zhàn)爭性質(zhì)：。4、東征影響①促使了。②給被征服地域人民。三、羅馬征服地中海閱讀課本48頁，自主達成以下問題：、經(jīng)過1）時間：。2）路線：意大利半島→（）→馬其頓→（）→希臘→西亞2、結(jié)果：地中海霸主，橫跨三大洲3、合作研究：羅馬征服地中海的影響？（思路點撥：從經(jīng)濟方面、文化生活方面剖析）講堂小結(jié)請你來總結(jié)并畫出本課的知識樹，看誰畫的好。講堂檢測一、選擇題（將正確的選項的英文字母代號填在題后的括號內(nèi)、惹起西北戰(zhàn)爭的要素是A、希臘的衰敗B、希臘的擴充c、波斯的盛行D、波斯帝國的軍事擴充2、奧運會“馬拉松長跑”項目，于（）A、希波戰(zhàn)爭B、亞力山大東征c、羅馬征服地中海D、三次布匿戰(zhàn)爭3、馬其頓國家興起是在（）A、公元前5世紀B、公元前4世紀c、公元前3世紀D、公元前2世紀4、以下哪一地域不是亞歷山大東征時所征服的地域（）A、波斯B、埃及c、兩河流域D、西班牙5、亞歷山大東征的后帶來的踴躍意義有：①促使了東西方之間的聯(lián)系②東西之間的來往更為屢次③很多希臘商人、士兵學者和移民到達西亞、埃及④其語言和文字由此傳入東方⑤希臘同時從東方吸取了許多的文化養(yǎng)分A、①②③B、③④⑤

c、①②③④

D、①②③④⑤6、希波戰(zhàn)爭，希臘以少勝多的有名戰(zhàn)斗是A、馬尼拉戰(zhàn)斗B、馬拉松戰(zhàn)斗c、奧林匹克戰(zhàn)斗D、雅典戰(zhàn)斗7、亞歷山大東征向東最遠抵達A、兩河流域B、恒河流域c、易北河流域D、印度河流域8、以下國家地跨亞、歐、非三大洲的是A.雅典B.希臘c.亞歷山大帝國D.斯巴達二、資料分析9、閱讀資料資料一：亞歷山大固然以排除波斯的奴役為呼吁，從小亞細亞到埃及一路博得了當?shù)厝嗣竦闹С趾蛽泶?，但一旦遇到抵擋時，他是不惜大動屠刀的。城市被摧毀，幸存者被出賣為奴，財產(chǎn)被洗劫一空。資料二：（亞歷山大）遠征在客觀上使希臘文明與埃及、巴比倫和印度的文明得以接觸、溝通、交融，擴大了各民族已知世界的范圍，加速了人類歷史由分別走向整體的進度，在一個世界性的帝國內(nèi)，世界性的政治、經(jīng)濟和文化的出現(xiàn)是必定的?；卮鹨韵聠栴}：①資料一中