第7頁共7頁教育法?律法規(guī)?學(xué)習(xí)心?得體會?匯編一?學(xué)習(xí)?教育法?律法規(guī)?心得體?會在?學(xué)校的?組織下?，我認(rèn)?真學(xué)習(xí)?了《教?師法》?、《義?務(wù)教育?法》以?及《未?成年人?保護法?》后，?心中不?由得產(chǎn)?生一種?對教育?事業(yè)強?烈的責(zé)?任感和?使命感?。做為?一名教?師，我?們應(yīng)集?中精力?、集中?力量承?擔(dān)起培?養(yǎng)下一?代人的?責(zé)任，?塑造為?人師表?的良好?形象。?一、?愛崗敬?業(yè)，樂?于奉獻?愛崗?敬業(yè)是?中華民?族的傳?統(tǒng)美德?，也是?實現(xiàn)人?生價值?的重要?途徑，?更是教?師職業(yè)?道德建?設(shè)的重?要基石?。一位?老師只?有具備?了高度?的責(zé)任?感和強?烈的事?業(yè)心，?才會在?教育實?踐中，?全身心?地投入?，潛心?鉆研業(yè)?務(wù)，努?力掌握?現(xiàn)代科?學(xué)理論?知識，?廣泛搜?集最新?教育信?息，不?斷改進?教學(xué)方?法，樹?立正確?的教育?觀。我?想，既?然我選?擇了教?育事業(yè)?，那就?要對自?己的選?擇無怨?無悔，?積極進?取，開?拓創(chuàng)新?，無私?奉獻。?因此，?在工作?中，我?力求干?好自己?的本職?工作，?盡職盡?責(zé)地完?成每一?項學(xué)校?安排的?工作，?不求最?好，但?求更好?，不斷?地挑戰(zhàn)?自己，?超越自?己。?人們常?說：“?要給學(xué)?生一杯?水，教?師就要?有一桶?水?！?誠然，?在素質(zhì)?教育教?學(xué)改革?的今天?，我認(rèn)?為“一?桶水”?是遠遠?不夠的?，而應(yīng)?該是“?源頭活?水”，?如果你?經(jīng)常計?較個人?利益，?把教書?當(dāng)成一?種索取?，就難?以引導(dǎo)?學(xué)生在?知識的?海洋里?遨游。?對此，?我始終?把無私?奉獻融?入到教?育教學(xué)?工作中?，作為?一種崇?高的信?念，自?參加工?作以來?，從沒?因事耽?誤學(xué)生?一節(jié)課?，認(rèn)真?備好上?好每一?節(jié)課，?并且每?節(jié)課都?進行檢?查，反?饋學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情況，?認(rèn)真分?析學(xué)生?不足的?原因，?及時查?找在備?課和上?課中的?不足，?反思自?己的教?學(xué)。八?年教學(xué)?教育工?作，雖?不算很?長，但?我知道?對于一?個深愛?自己事?業(yè)的人?來說，?必須把?學(xué)生放?在第一?位，把?自己的?事業(yè)放?在第一?位，時?時刻刻?為自己?的事業(yè)?奉獻著?。八年?來，每?每想到?一批批?學(xué)子成?長進步?，我感?到無比?驕傲和?自豪，?真正體?驗到人?生的價?值，奉?獻的可?貴。?二、愛?上學(xué)生?，安于?教學(xué)?有句俗?話說：?“誰愛?孩子，?孩子就?愛他，?只有愛?孩子的?人，他?才能教?育孩子??！币?此，教?師應(yīng)用?自己博?大的愛?去溫暖?每一位?學(xué)生。?教師只?有熱愛?學(xué)生、?尊重學(xué)?生，才?能去精?心地培?養(yǎng)學(xué)生?，只有?愛得深?，才能?更認(rèn)真?、更耐?心、更?細心地?對學(xué)生?進行教?育。?教育學(xué)?生，最?重要的?是要傾?注愛心?。教師?沒有深?切的愛?就難以?收到理?想的教?育效果?。用愛?心架起?師生心?靈的橋?梁，注?意尋找?他們身?上的閃?光點，?及時給?予表揚?，增強?學(xué)生學(xué)?習(xí)的自?信心。?熱愛學(xué)?生、關(guān)?心學(xué)生?的生活?，及時?了解學(xué)?生的思?想狀況?，及時?排解學(xué)?生的思?想困惑?，公平?地處理?學(xué)生之?間的矛?盾糾紛?。理解?“差生?”，從?不冷嘲?熱諷，?而是耐?心地幫?助他們?找差距?，給他?們安排?適當(dāng)?shù)?角色，?讓他們?找到自?己的位?置，感?覺到自?己存在?的價值?。對于?他們的?一點點?進步及?時給予?鼓勵，?使他們?感到自?信。?三、愛?生上進?，嚴(yán)于?律己?“教師?要給學(xué)?生一杯?水，自?己就要?成為一?條常流?常新的?小溪。?”這就?向老師?提出了?更高的?要求，?老師必?須不斷?提高自?身素質(zhì)?，不斷?完善自?己，以?求教好?每一位?學(xué)生。?于是我?不斷勤?奮學(xué)習(xí)?《新課?程標(biāo)準(zhǔn)?》及新?理論，?積極參?加各種?學(xué)習(xí)培?訓(xùn)和聽?課、講?座等活?動，與?同組老?師們共?同探討?教學(xué)中?的每一?個困惑?，結(jié)合?本組的?實際情?況認(rèn)真?鉆研教?材，備?好每一?堂課，?盡量做?到理論?和實踐?互動，?努力成?為一名?樂學(xué)善?思的學(xué)?習(xí)型老?師。?作為培?養(yǎng)人的?專門工?作者，?應(yīng)廉潔?從教，?堅持高?尚情操?，自覺?抵制社?會不良?風(fēng)氣的?影響，?其品德?操行有?著巨大?的社會?影響性?和對學(xué)?生的熏?染性。?學(xué)生無?所不在?消息無?所不通?，教師?言行上?的任何?不檢點?，人格?上任何?不完善?，都會?影響到?自己的?學(xué)生，?并會影?響教師?的教學(xué)?效果。?在學(xué)生?眼中，?教師是?偶像的?代名詞?，他們?不容自?己的偶?像有任?何的瑕?疵。應(yīng)?以身作?則，注?重身教?，為人?師表。?人常說?：“無?德不成?師”、?“有其?父必有?其子”?都闡明?了這淺?顯而又?深刻的?道理。?要有好?的學(xué)生?必須要?有好的?老師，?只有教?師的言?行正直?高尚，?才能用?自己的?道德思?想逐漸?感染并?逐漸支?配學(xué)生?的思想?感情。?讓我們?從自身?做起，?給學(xué)生?一個美?好的印?象吧！?嚴(yán)格按?照《規(guī)?范》中?的要求?去做，?保持廉?潔自律?，堅持?高尚情?操，努?力促進?道德認(rèn)?識，不?斷地自?我評價?、自我?約束、?自我調(diào)?控，及?時矯正?和調(diào)整?教師行?為中失?誤，抵?制不良?風(fēng)氣和?腐朽思?想的侵?蝕，保?持行為?的端正?廉潔。?通過?這次學(xué)?習(xí)，使?我更進?一步認(rèn)?識到，?在今后?的學(xué)習(xí)?和工作?中，要?以寬容?的心態(tài)?去對待?學(xué)生的?每一次?過失；?用渴望?的心態(tài)?去期待?學(xué)生的?每一點?進步；?用欣賞?的眼光?去關(guān)注?學(xué)生的?每一個?閃光點?；用喜?悅的心?情去贊?許學(xué)生?的每一?個成功?，完成?好時代?賦給我?們的任?務(wù)，做?好黨交?給我們?的教育?教學(xué)工?作。?中小學(xué)?教師法?制教育?及職業(yè)?道德學(xué)?習(xí)心得?體會二?近段?時間，?學(xué)校開?展了《?中小學(xué)?教師職?業(yè)道德?規(guī)范》?及《教?師法》?《教育?法》《?未成年?人保護?法》等?教育法?律法規(guī)?的的學(xué)?習(xí)活動?。我利?用業(yè)余?時間又?學(xué)習(xí)了?《婚姻?法》、?《公民?道德實?施綱要?》《婦?女兒童?權(quán)益保?護法》?等重要?理論，?通過教?師法制?教育學(xué)?習(xí)，我?受益匪?淺，使?我堅定?了學(xué)法?與用法?相結(jié)合?，努力?提高自?己的法?律素質(zhì)?和依法?管理學(xué)?生的信?念。在?這次的?學(xué)習(xí)過?程中，?我有以?下幾點?體會：?1、?注重職?業(yè)道德?修養(yǎng)，?真正做?到職業(yè)?道德規(guī)?范所規(guī)?定的六?條內(nèi)容?是基本?。教育?教學(xué)中?嚴(yán)格落?實規(guī)范?內(nèi)容，?教書育?人，為?人師表?，關(guān)愛?和尊重?學(xué)生，?以學(xué)生?為本，?認(rèn)真完?成學(xué)校?所給予?的工作?和任務(wù)?，積極?做好教?育教學(xué)?工作，?使自己?滿意、?學(xué)校滿?意、學(xué)?生滿意?、家長?滿意、?社會滿?意。?2、充?分認(rèn)識?到了學(xué)?法用法?的重要?性。作?為人民?教師，?學(xué)法與?用法要?成為一?個重要?內(nèi)容，?必須要?自覺學(xué)?習(xí)法律?知識，?用法律?來豐富?自己的?頭腦，?在教育?教學(xué)中?做到依?法施教?、依法?育人，?遇到事?情能夠?運用法?律來保?護自己?，能夠?幫助別?人。平?時積極?宣傳法?律知識?，不僅?使自己?知法守?法，也?要讓身?邊的人?知法守?法。所?以自覺?地增強?自己的?法制觀?念、提?高自身?的法律?素質(zhì)是?首要前?提。知?法才能?懂法，?懂法才?能用法?，用法?也才能?護法。?3、?加強青?少年法?律法制?教育，?增強他?們的法?律意識?尤為重?要。從?我國青?少年犯?罪率屢?增不減?這一情?況看，?這正是?法制觀?念淡薄?的結(jié)果?，這?無疑是?教育的?一大缺?失。作?為人民?教師的?我，深?感愧疚?，雖然?我不能?幫助所?有學(xué)生?了解法?律常識?，但至?少我可?以從身?邊的學(xué)?生入手?，向他?們宣傳?法律知?識，讓?他們知?法、守?法、用?法、護?法，這?也許就?是我做?為一個?教師所?應(yīng)盡的?也是必?盡的責(zé)?任之一?。初中?階段的?青少年?正處于?青春期?時期，?生理和?心理正?在走向?成熟但?又未完?全成熟?，心理?迫切向?往著自?身的獨?立性，?卻又?jǐn)[?脫不了?依賴性?；有了?一定的?是非原?則，自?我控制?能力卻?又較差?；缺乏?自覺性?，又充?滿了反?抗性；?做事情?有了一?定的主?見性，?卻又欠?缺周全?地考慮?。這樣?的矛盾?存在導(dǎo)?致學(xué)生?的思想?起伏大?、情感?易沖動?，加上?他們的?人生閱?歷尚淺?，社會?環(huán)境又?非常得?復(fù)雜，?不良誘?惑太多?，教育?就成了?一個重?要的內(nèi)?容，只?有讓學(xué)?生明白?法律知?識，運?用法律?知識才?能真正?地保護?自己，?保護他?人。?4、在?教育教?學(xué)過程?中，想?方設(shè)法?完成自?己的教?育教學(xué)?任務(wù)。?在工作?中認(rèn)真?履行自?己的職?責(zé)，不?斷豐富?自身學(xué)?識，努?力提高?自身能?力和業(yè)?務(wù)水平?，嚴(yán)格?執(zhí)行師?德師規(guī)?，堅持?做到“?為人師?表”，?自覺遵?守學(xué)校?的規(guī)章?制度和?有關(guān)規(guī)?定，以?身作則?，潔身?自好，?以身立?教，為?學(xué)生樹?立起楷?模的形?象應(yīng)作?為我的?最終奮?斗目標(biāo)?。作?為教師?，知法?是重要?的權(quán)利?義務(wù)，?學(xué)法是?重要的?必修課?程，守?法是重?要的師?德內(nèi)容?，用法?是重要?的基本?功架，?護法是?重要的?基本職?責(zé)。我?會以此?次學(xué)習(xí)?為契機?，力爭?做一名?合格的?人民教?師。?教師法?制教育?專題講?座心得?體會三?近段?時間，?學(xué)校開?展了學(xué)?法知法?活動。?我通過?傾聽學(xué)?習(xí)，受?益非淺?，對依?法執(zhí)教?、關(guān)愛?學(xué)生、?無私奉?獻等概?念的內(nèi)?涵有了?更深層?次的詮?釋。下?面，我?就談一?談學(xué)習(xí)?的感想?：在?學(xué)習(xí)了?《義務(wù)?教育法?》和《?未成年?人保護?法》后?，讓我?更明確?了，作?為一名?人民教?師我該?履行的?義務(wù)和?遵守的?行為規(guī)?范。在?沒有法?律約束?的時候?，教師?的教育?教學(xué)是?憑職業(yè)?道德、?憑良心?。為了?取得比?較好的?教學(xué)成?績，有?的老師?采取了?一些過?激的行?為，如?體罰學(xué)?生等。?《教師?法》對?此給出?了明確?的界定?。學(xué)校?是培養(yǎng)?教育下?一代和?建設(shè)社?會主義?精神文?明的主?要陣地?，保護?少年兒?童健康?成長是?教育工?作者的?神圣職?責(zé)。對?學(xué)生堅?持正面?教育，?是所有?教育工?作者必?須遵循?的一條?重要原?則。教?師要面?向?qū)W生?，對全?體學(xué)生?負責(zé)，?不要偏?愛一部?分人，?歧視另?一部分?人。對?于優(yōu)缺?點、錯?誤的學(xué)?生，要?深入了?解情況?，具體?分析原?因、滿?腔熱情?地做好?他們的?思想轉(zhuǎn)?化工作?。要善?于發(fā)現(xiàn)?、培養(yǎng)?和調(diào)動?后進生?身上的?積極因?素，肯?定他們?的微小?進步，?尊重他?們的自?尊心，?鼓勵他?們的上?進心，?幫助他?們滿懷?信心的?成長。?對于極?個別屢?教不改?、錯誤?性質(zhì)嚴(yán)?重、需?要給予?紀(jì)律處?分的學(xué)?生，也?要進行?耐心細?致的說?服教育?工作，?以理服?人，不?能采用?簡單粗?暴和壓?服的辦?法，更?不得體?罰和變?相體罰?學(xué)生。?為此教?師法規(guī)?定了教?師體罰?學(xué)生應(yīng)?承擔(dān)的?法律責(zé)?任。對?于體罰?和變相?體罰學(xué)?生的教?師，所?在學(xué)校?、其他?教育機?構(gòu)或者?教育行?政部門?，必須?及時進?行批評?教育，?幫助他?們認(rèn)識?和改正?錯誤，?并視情?節(jié)給予?行政處?分或者?解聘。?對于情?節(jié)極為?惡劣，?構(gòu)成犯?罪的，?要依照?刑法的?規(guī)定追?究法律?責(zé)任。?在學(xué)?法過程?中，我?更進一?步認(rèn)識?到，在?教學(xué)生?活中，?教師要?平等對?待學(xué)生?，關(guān)注?個體差?異，因?材施教?。特別?作為一?個班主?任更應(yīng)?該對班?級里的?每一個?學(xué)生多?接觸，?多了解?，和學(xué)?生們主?動溝通?，談?wù)?學(xué)生在?生活中?的困難?或疑惑?不解的?問題。?對學(xué)生?能夠善?于引導(dǎo)?，讓學(xué)?生自己?去發(fā)現(xiàn)?和知道?是非對?錯。在?這個過?程中讓?學(xué)生主?動參與?了過程?，能比?較好的?完成學(xué)?生德育?工作的?教育。?對于?教師本?身，一?要注