第25頁共25頁校本教?研工作?總結(jié)模?板_?___?月__?__日?，__?__區(qū)?教育局?在太平?鎮(zhèn)中心?校舉辦?了校本?教研現(xiàn)?場會，?會上教?育局對?全區(qū)校?本教研?工作做?了周密?的部署?，李局?長就此?項工作?作了重?要講話?。根?據(jù)教育?局的指?示精神?，結(jié)合?我校的?實際情?況，教?學(xué)領(lǐng)導(dǎo)?對本學(xué)?區(qū)的校?本教研?工作進?行了認?真的分?析和研?究，并?確定了?以“關(guān)?注學(xué)生?學(xué)習(xí)過?程，規(guī)?范學(xué)生?學(xué)習(xí)行?為，促?進師生?共同成?長”為?大主題?的土頂?學(xué)區(qū)校?本工作?方案。?按照?方案的?部署，?全學(xué)區(qū)?深入廣?泛地開?展了校?本教研?活動，?并且取?得了初?步成效?，下面?就本學(xué)?期的校?本教研?工作做?如下總?結(jié)。?一、建?立了組?織研討?體系，?搭建了?交流平?臺。?為使校?本教研?工作扎?實有序?地進行?，學(xué)校?成立了?以校長?為組長?，以教?學(xué)領(lǐng)導(dǎo)?為成員?的領(lǐng)導(dǎo)?小組，?負責(zé)宏?觀上的?組織調(diào)?控，微?觀上的?督察和?指導(dǎo)。?按年級?分學(xué)科?成立了?15個?中心教?研組，?以骨干?教師為?組長，?具體負?責(zé)和承?擔(dān)本組?的校本?教研工?作。?___?_月份?，學(xué)校?還建立?了校園?網(wǎng)站，?骨干教?師注冊?了教師?博客，?建立了?教師博?客群，?搭建了?網(wǎng)上交?流研討?的平臺?。如今?在網(wǎng)上?還交流?了12?篇校本?教研階?段性成?果材料?，多篇?教學(xué)反?思，教?學(xué)敘事?等。?校園網(wǎng)?站的建?立極大?地調(diào)動?了教師?交流的?積極性?，使教?師間的?進步與?提高又?上了一?個新臺?階。?二、反?思課堂?教學(xué)，?提煉研?究主題?學(xué)源?于思，?思源于?疑，只?有善于?發(fā)現(xiàn)問?題，才?能更好?地研究?和解決?實際問?題。因?此，學(xué)?校于_?___?月__?__日?召開了?學(xué)科教?研組會?，會上?布置了?各學(xué)科?反思教?學(xué)，查?找因素?，提煉?主題的?任務(wù)，?經(jīng)各學(xué)?科組長?的篩選?，各年?級分學(xué)?科確定?了15?個校本?教研主?題，為?校本教?研的順?利開展?邁出了?第一步?。三?、漸行?漸進，?開展了?課題研?究確?定了主?題，便?進入了?校本教?研的實?質(zhì)階段?該階段?，我們?通過課?例研討?來驗證?的可行?性，主?要方式?是每個?組在課?堂教學(xué)?當(dāng)中實?踐主題?，為主?題研討?提供話?題資料?，從_?___?月__?__日?起至_?___?月__?__日?，我們?先后進?行四個?學(xué)科，?13節(jié)?課的課?例研究?，做課?的教師?均為各?個學(xué)科?的組長?，先由?骨干組?長做示?范性研?討。在?前幾次?的課例?研討中?，校長?王艷春?親自參?與聽課?研討，?并對校?本教研?的理解?，操作?方式等?做了詳?細的指?導(dǎo)，為?進一步?開展校?本教研?活動奠?定了基?礎(chǔ)。在?校本教?研活動?中，全?體教師?邊學(xué)習(xí)?邊實踐?摸索，?進而有?所感悟?和體會?，逐漸?形成策?略，通?過校本?教研活?動的開?展，全?體教師?明晰了?什么是?校本教?研，如?何圍繞?主題開?展行動?研究，?由聽、?評課的?不知所?云，到?抓住主?題，有?計劃性?的研討?，有了?一個從?感性到?理性的?飛躍。?四、?且行且?思，形?成初步?策略?通過課?例研討?，每一?位教師?都對本?組的主?題有了?深刻的?思考和?實踐，?并且都?具有不?同的見?解和做?法，在?組長的?組織下?，經(jīng)過?疏理和?整合，?形成了?針對主?題的初?步策略?并形成?材料發(fā)?布在校?園網(wǎng)站?中以進?一步的?實踐和?認證，?例如《?加強語?言文字?訓(xùn)練，?增強課?堂教學(xué)?實效》?，《“?對照文?”在習(xí)?作指導(dǎo)?中的作?用》等?等。?通過研?討，我?們也發(fā)?現(xiàn)個別?主題的?提出與?確立還?缺乏科?學(xué)性和?可行性?，例如?“在閱?讀教學(xué)?中，如?何引導(dǎo)?學(xué)生提?出有價?值的問?題”。?通過課?例研究?，覺得?題目過?大，而?且空泛?，有些?無從下?手，課?例中無?法明確?體現(xiàn)，?因此，?在下步?活動中?，還有?待于進?一步修?改和完?善。?五、校?本教研?，促進?了教師?的專業(yè)?成長?通過開?展校本?教研活?動，調(diào)?動了教?師自主?提高的?積極性?，活動?中，既?有了對?新課標?的重溫?與領(lǐng)會?，又有?了對教?材的解?讀，更?可喜的?是教師?的專業(yè)?情意，?得以提?升，特?別是青?年教師?和新聘?任的教?師，那?種參與?的熱情?，和渴?望成長?的愿望?著實令?人感動?。例如?村小中?瓦房小?學(xué)王美?嬌、太?陽小學(xué)?王焱、?三到小?學(xué)李志?國等年?輕教師?，責(zé)任?心與使?命感溢?于言表?之中，?而那些?中青年?教師，?雖然接?受這種?教研形?式有些?為難，?但他們?那寶貴?的教學(xué)?經(jīng)驗都?為校本?教研增?添了光?彩，解?除了許?多年輕?教師心?中的困?惑。例?如，長?炮小學(xué)?的段秀?梅老師?，一面?山小學(xué)?的劉文?波老師?……等?等，成?為校本?教研的?支撐為?量。?六、校?本教研?，增強?了課堂?教學(xué)的?實效性?。校?本教研?的目的?是為了?解決教?法學(xué)法?中的問?題和困?惑，而?其終極?目標，?還是為?了提高?教學(xué)質(zhì)?量，通?過課例?研討及?形成的?初步策?略來看?，校本?教研對?于增強?課堂教?學(xué)實效?是有效?的。例?如，對?于“對?照”文?在作文?指導(dǎo)中?作用的?研究，?利用“?對照文?”使學(xué)?生通過?對照和?比較，?明確了?習(xí)作主?題，選?材，潛?詞造句?，布局?謀篇等?存在的?不足，?并在教?師的指?導(dǎo)下有?的放矢?地加以?修改和?提高，?激發(fā)了?學(xué)生習(xí)?作的積?極性，?掌握了?習(xí)作修?改的方?法，提?高了習(xí)?作的水?平。?例如：?對于“?加強語?言文字?訓(xùn)練，?提高課?堂實效?”主題?的研究?，設(shè)計?語言文?字訓(xùn)練?點，使?之貫穿?于課堂?始終，?滲透于?各個環(huán)?節(jié)之處?，將語?言文字?的訓(xùn)練?與課文?的感悟?與理解?緊密地?結(jié)合在?一起，?使學(xué)生?感悟了?語言文?字的魅?力，體?驗了《?亡羊補?牢》的?情境，?懂得《?亡羊補?牢》所?蘊含的?深刻道?理，做?到了人?文性與?工具性?的同一?，為學(xué)?生的終?身學(xué)習(xí)?與發(fā)展?奠定了?一步臺?階。?例如一?年級數(shù)?學(xué)組對?于“如?何激發(fā)?學(xué)生保?持學(xué)習(xí)?熱情”?的主題?研究，?趙云清?所執(zhí)教?的《加?法運算?》一課?，通過?創(chuàng)設(shè)數(shù)?學(xué)情境?，開展?學(xué)習(xí)競?賽，及?對鼓勵?評價等?符合低?年級學(xué)?生心理?特點的?做法，?使學(xué)生?保持著?旺盛的?學(xué)習(xí)熱?情。?校本教?研是師?生共同?成長與?進步的?搖籃，?我們深?信，經(jīng)?過不斷?地探索?與實踐?，經(jīng)過?交流與?探討，?校本教?研之樹?一定會?深深地?根植于?教研這?片沃土?，一定?會結(jié)出?豐碩的?果實。?校本?教研工?作總結(jié)?模板（?二）?___?_--?___?_學(xué)年?度第一?學(xué)期?本學(xué)期?，我校?堅持以?實施課?堂教學(xué)?改進計?劃過程?中教師?所面對?的各種?具體問?題為研?究對象?，充分?發(fā)揮同?伴互助?的作用?，把日?常教學(xué)?工作與?教學(xué)研?究融為?一體，?在要求?重視個?人學(xué)習(xí)?和反思?的同時?，特別?強__?__師?___?_教研?的作用?。學(xué)校?為了加?強教師?之間的?教學(xué)交?流，經(jīng)?驗__?__和?專題討?論提供?平臺，?本學(xué)期?___?_了多?次公開?教學(xué)等?一系列?教研活?動。這?些活動?在分管?教學(xué)主?任的督?促和教?師的共?同努力?之下，?我校的?校本教?研工作?開展得?豐富多?彩，取?得了良?好的效?果。?開展校?本教研?活動，?其目的?是為了?提高全?校教師?的理論?水平和?綜合素?質(zhì)，促?進教師?的專業(yè)?成長及?教育觀?念的轉(zhuǎn)?變，激?發(fā)教師?的學(xué)習(xí)?熱情和?參與研?究的興?趣，增?強教師?實施課?堂教學(xué)?改進計?劃的責(zé)?任感和?緊迫感?，最終?實現(xiàn)課?堂教學(xué)?優(yōu)質(zhì)化?。一?、本學(xué)?期具體?工作?1、繼?續(xù)加強?對教研?工作的?監(jiān)控、?檢查、?指導(dǎo)、?反饋，?建立評?價體系?，確保?教研工?作落到?實處，?收到了?實效。?①學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?深入一?線，參?與和指?導(dǎo)教研?工作。?為此項?工作把?關(guān)定向?指導(dǎo)，?做到心?中有數(shù)?，參與?到教研?活動組?，共同?進行研?究。?②充分?發(fā)揮教?研組長?的作用?，要求?教研組?長按開?學(xué)初制?定的計?劃按時?___?_活動?，加強?___?_備課?和對新?教材的?研究，?為新課?程實施?奠定基?礎(chǔ)。?③建立?評價體?系與考?核掛勾?。學(xué)期?末學(xué)校?對上述?工作進?行了檢?查、反?饋、總?結(jié)，并?記入了?教師業(yè)?務(wù)考核?檔案，?評出了?優(yōu)秀教?研組。?2、?把課堂?作為教?研主陣?地，讓?教師得?到充分?的鍛煉?和盡情?的展示?。本學(xué)?期要求?每一位?教師認?真上好?每一堂?課，做?到備課?要“深?”，上?課要“?實”，?作業(yè)要?“精”?，教學(xué)?要“活?”，手?段要“?新”，?活動要?“勤”?，考核?要“平?”，輔?導(dǎo)要“?細”，?負擔(dān)要?“輕”?，質(zhì)量?要“高?”。要?把“十?字”方?針作為?我校強?化教學(xué)?中心意?識，走?素質(zhì)內(nèi)?涵發(fā)展?道路。?在學(xué)期?末檢查?時發(fā)現(xiàn)?，大多?數(shù)教師?能夠按?照學(xué)期?初計劃?去認真?做好每?一項工?作，盡?努力提?高課堂?教學(xué)效?果，但?也有部?分教師?的工作?不盡人?意，搞?形式走?過場。?3、?開展公?開課教?學(xué)活動?，充實?了校本?教研內(nèi)?容。本?學(xué)期要?求每位?教師都?要進行?公開教?學(xué)，通?過執(zhí)教?教師的?課堂展?示，我?們驚喜?的發(fā)現(xiàn)?，老師?們的教?學(xué)基本?功很有?長進，?有著良?好的課?堂__?__和?教材駕?馭能力?，有著?謙虛好?學(xué)敬業(yè)?態(tài)度。?應(yīng)該說?每聽他?們一堂?課都是?一種學(xué)?習(xí)和進?步受，?是一次?觀念上?的刷新?。4?、做好?教師的?培養(yǎng)工?作，展?示教師?的風(fēng)采?。本學(xué)?期計劃?每位教?師做到?了"五?個一"?：一節(jié)?優(yōu)質(zhì)課?教學(xué)設(shè)?計，一?篇論文?，一篇?教學(xué)反?思，讀?一本書?并寫一?篇讀書?心得，?制作一?個教學(xué)?課件，?老師們?都認真?完成，?教學(xué)基?本功也?有所提?高。?5、_?___?備課組?教師在?個人獨?立備課?的同時?進行_?___?備課。?每兩周?至少_?___?備課一?次）。?平行班?級之間?要加強?互相聽?課。?共同研?究：?（1）?單元、?章、節(jié)?、課時?的目標?和要求?。（?2）重?點、難?點、疑?點、關(guān)?鍵點、?空白點?、德育?點、創(chuàng)?新點。?（3?）作業(yè)?或練習(xí)?設(shè)計。?（4?）教學(xué)?過程的?___?_和教?學(xué)方法?的選擇?。（?5）統(tǒng)?一進度?，取長?補短，?共同提?高。?6、說?課比賽?夯實教?學(xué)基本?功、提?高科研?水平。?為了?提高教?師的課?程設(shè)計?與實施?能力，?促進教?師進一?步夯實?教學(xué)基?本功、?提高科?研水平?，我校?___?_老鴉?莊中心?校中年?級教研?組于_?___?月__?__日?下午進?行了中?年級語?文說課?比賽，?全校中?年級語?文教師?參加了?本次比?賽。比?賽以參?賽教師?抽簽，?中心校?骨干教?師評委?現(xiàn)場打?分的方?式進行?，時間?為__?__分?鐘，說?課的內(nèi)?容包含?說教材?、說學(xué)?情、說?教法學(xué)?法、說?教學(xué)過?程等內(nèi)?容。比?賽中，?教師們?生動的?講解、?精彩的?課件演?示，充?分體現(xiàn)?了新的?課程理?念，展?示了個?人對文?本的獨?特理解?和個性?化設(shè)計?，凸顯?了真我?的風(fēng)采?。通過?本次比?賽，各?位教師?互相學(xué)?習(xí)，共?同進步?，對提?高語文?課堂教?學(xué)效益?起到了?良好的?促進作?用。?7、走?出去，?請進來?廣泛交?流，博?采眾長?隨著?課程改?革的不?斷深入?，校際?交流在?促進教?師相互?學(xué)習(xí)，?更新教?育觀念?，不斷?完善自?我、提?升教師?專業(yè)素?養(yǎng)方面?發(fā)揮著?越來越?重要的?作用。?中心校?領(lǐng)導(dǎo)長?期要求?各校要?將教師?外出培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?納入計?劃，形?成制度?，多為?教師提?供外出?學(xué)習(xí)的?機會，?為教師?搭建展?示自我?的平臺?，促進?教師專?業(yè)成長?，以全?面提高?教師的?整體素?質(zhì)和課?堂教學(xué)?水平。?我校?教導(dǎo)處?在“走?出去請?進來”?活動中?聆聽了?張家口?市骨干?教師王?銀霞老?師《認?識周長?》的示?范課，?課上老?師們認?真聆聽?，認真?記錄。?不同?的風(fēng)格?和教育?理念開?闊了教?師的視?野，更?新了教?師的教?育觀念?，促使?教師向?專業(yè)化?方向發(fā)?展，也?給教師?們搭建?了一個?與名師?交流自?己工作?中困惑?的平臺?。通過?聽、評?課活動?，也使?教師結(jié)?合自身?特點找?適合自?己的教?學(xué)模式?，在學(xué)?習(xí)和改?變的過?程中提?高了自?身素質(zhì)?，收到?了好的?效果。?__?__月?___?_日，?我校教?導(dǎo)主任?鄭海榮?老師應(yīng)?玉寶墩?小學(xué)領(lǐng)?導(dǎo)的邀?請，到?玉寶墩?小學(xué)作?了“平?凡的崗?位傾心?的奉獻?”講座?，從“?享受語?文每一?天”和?“德高?為范，?敬業(yè)愛?崗，骨?干教師?，示范?引領(lǐng)”?兩個主?題進行?講座交?流。在?今后的?工作中?我們將?會繼續(xù)?帶領(lǐng)教?師走出?去，傾?聽，學(xué)?習(xí)，提?高。同?時也希?望通過?我們的?努力，?能讓我?校教師?迅速成?長起來?。8?、同課?異構(gòu)，?讓作文?教學(xué)研?討“火?”起來?。為?了更好?的研究?小學(xué)作?文的教?學(xué)方法?，切實?提高廣?大教師?的作文?教學(xué)水?平，我?校教導(dǎo)?處于_?___?月__?__日?至__?__月?___?_日開?展了作?文教學(xué)?評優(yōu)課?活動。?活動中?，教導(dǎo)?處精心?準備，?定主題?，定內(nèi)?容，低?年級以?看圖寫?話為同?構(gòu)主題?，中年?級以“?如何寫?日記”?為同構(gòu)?主題，?高年級?以“感?恩”為?同構(gòu)主?題。各?位語文?教師高?度重視?，積極?準備，?最終_?___?位老師?上的都?非常成?功。評?課中老?師們謙?虛、積?極，研?討氛圍?濃厚，?為了鼓?勵老師?們，我?們評出?優(yōu)秀_?___?位老師?，良好?___?_位老?師，使?大家都?有不同?程度?的收獲?和提高?。本次?作文評?優(yōu)課活?動的開?展，為?我校的?老師們?提供了?作文教?研交流?的平臺?，促進?了教師?的專業(yè)?發(fā)展，?為該校?語文教?師在專?業(yè)化道?路上不?斷成長?、進步?打下了?堅實的?基礎(chǔ)。?進一步?讓老師?們在校?本教研?中認識?自我，?鼓勵自?我，實?現(xiàn)自我?。9?、以課?題引領(lǐng)?，促教?師專業(yè)?化成長?“教?師即研?究者”?是教師?專業(yè)發(fā)?展中的?一個重?要理念?，做研?究型教?師是新?時代對?廣大教?師提出?的新要?求。我?們深深?感到，?只有以?教師為?主體的?群體性?教育科?研，才?能使教?育科研?與學(xué)習(xí)?培訓(xùn)、?教育教?學(xué)實踐?有效地?溝通起?來，才?能使廣?大教師?感受到?發(fā)現(xiàn)與?探究所?帶來的?喜悅與?樂趣，?也才能?讓一般?教師成?為骨干?教師，?成為學(xué)?科帶頭?人，成?為研究?型教師?。同時?也使廣?大教師?清醒地?認識到?，課題?研究離?自己并?不遙遠?，實驗?教師不?應(yīng)該是?一個課?題研究?被動的?實施者?，應(yīng)該?是主動?的實踐?者。為?此我們?在剛剛?___?_年_?___?月英語?課題結(jié)?題后，?本學(xué)期?___?_月_?___?日在中?心校領(lǐng)?導(dǎo)的引?領(lǐng)下，?又成功?申報了?國家級?課題《?學(xué)校辦?學(xué)特色?和文化?建設(shè)實?踐的研?究》。?希望老?師們能?在新一?輪的課?題研究?中獲得?進一步?的成長?。三?、今后?工作設(shè)?想1?、為使?各項制?度得到?更好的?落實，?及時修?改并健?全各種?研訓(xùn)制?度。?2、教?研與科?研相結(jié)?合，發(fā)?揮課題?帶動策?略。本?學(xué)期末?我們將?根據(jù)學(xué)?校實際?，確立?研究課?題，利?用假期?指定教?研組及?個人研?究的子?課題，?要求每?位教師?將自己?確立的?研究專?題在每?周教研?活動中?探究，?然后在?自己的?課堂教?學(xué)、教?學(xué)成績?及撰寫?論文中?體現(xiàn)出?課題實?驗的價?值。?校本教?研工作?總結(jié)模?板（三?）我?校整合?教務(wù)處?、教科?研處、?學(xué)科教?研組和?備課組?等多種?力量，?牢固樹?立"科?研興教?"、"?科研興?校"思?想，以?新課程?為導(dǎo)向?，以促?進每個?學(xué)生的?發(fā)展為?宗旨，?著眼于?教學(xué)活?動的改?進和教?學(xué)質(zhì)量?的提升?，積極?開展教?學(xué)研究?，建立?直接服?務(wù)于教?師的、?開放的?學(xué)校教?研網(wǎng)絡(luò)?，把開?展校本?教研作?為學(xué)校?發(fā)展的?第一推?動力。?我校各?教研組?、備課?組抓住?校本教?研的根?本，以?教科研?處為主?導(dǎo)，教?師為關(guān)?鍵，學(xué)?生為主?體，課?堂為主?戰(zhàn)場，?通過大?家的共?同努力?，真正?體現(xiàn)享?受教育?，讓學(xué)?生享受?學(xué)習(xí)，?讓教師?享受教?育。正?是校本?教研，?把教師?從“教?死書、?死教書?、教書?死”的?苦教中?解放了?出來，?也把學(xué)?生從“?讀死書?、死讀?書、讀?書死”?的苦學(xué)?中解放?了出來?。二?我校校?本教研?的一些?具體做?法對?于我校?來說，?校本教?研的建?立、實?施、完?善是一?個探索?過程，?是通過?不斷的?思考與?實踐、?反思與?糾正來?逐步完?成的。?（一?）、校?長有自?己的獨?特理念?，學(xué)校?有自己?的鮮明?特色?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的觀?念直接?影響學(xué)?校的專?業(yè)文化?，如果?沒有具?有探究?意識的?校長的?支持，?校本教?研就很?難進行?下去。?由于校?長的全?力引領(lǐng)?，才使?我校不?僅有了?長遠發(fā)?展的視?野、切?實可行?的規(guī)章?制度，?而且已?經(jīng)在探?索、實?施中逐?步形成?了特色?化的校?本培訓(xùn)?。_?___?把握科?研方向?，樹立?校本教?研新理?念我?校把重?視和加?強校本?研究作?為學(xué)校?教育教?學(xué)工作?的大事?來抓。?在開展?校本教?研中，?分管校?長為第?一責(zé)任?人，親?自負責(zé)?抓教學(xué)?研究，?制定教?研制度?，指導(dǎo)?各教研?組制定?教研計?劃，發(fā)?動全體?教師積?極參與?教學(xué)研?究，督?促和評?價學(xué)校?教研工?作。學(xué)?校各教?研組具?體負責(zé)?校本教?研工作?，__?__教?研課題?的實施?，__?__教?師學(xué)習(xí)?教育理?論，樹?立現(xiàn)代?教育理?念，形?成研究?意識，?自覺參?與，提?高素質(zhì)?。2?.規(guī)范?管理體?系，開?拓校本?教研新?途徑?通過實?踐，我?校校本?教研制?度做到?了有章?可循，?初步建?立了依?法治校?、教研?工作規(guī)?范化的?機制。?首先是?理論學(xué)?習(xí)制度?，引導(dǎo)?教師學(xué)?會理性?地思考?教學(xué)問?題，更?加指向?實踐中?發(fā)生的?真實問?題。其?次是建?立對話?交流制?度，進?行信息?的交換?、經(jīng)驗?的共享?、深度?會談、?專題研?討。三?是建立?課題研?究制度?，形成?濃厚的?學(xué)術(shù)研?究氛圍?。例如?，確定?每星期?五為教?研日，?開展形?式新穎?、實效?性強的?教學(xué)研?討活動?，總結(jié)?、交流?、反思?每周教?學(xué)情況?，思考?、研討?下周教?學(xué)內(nèi)容?。通過?___?_備課?、教學(xué)?研討、?教學(xué)觀?摩、說?課、評?課、教?學(xué)反思?與交流?、案例?分析、?教師與?骨干教?師對話?、專題?研討等?，在實?踐與摸?索中找?到解決?問題的?途徑。?要求教?師做教?后記、?提供典?型個案?、上研?討課、?建立學(xué)?生成長?檔案記?錄、提?供研究?的問題?等。?3.深?化課題?實驗，?提高校?本教研?新成效?課題?研究是?教育科?研的靈?魂，教?育科研?只有扎?根于教?育實踐?的土地?上才能?枝繁葉?茂?？?研的關(guān)?鍵在于?課題，?課題的?生命在?于質(zhì)量?，質(zhì)量?的標志?在于成?果轉(zhuǎn)化?。新形?勢下的?課題活?動，必?須找到?新的生?長點。?我們認?識到：?只有在?不斷的?創(chuàng)新中?求發(fā)展?，才能?使課題?及其成?果長久?不衰，?保持旺?盛的生?命力。?開展?以校為?本的教?學(xué)研究?，必須?有一個?統(tǒng)領(lǐng)的?核心課?題。我?們以課?題為突?破口，?克服困?難，因?地制宜?，勇闖?學(xué)校發(fā)?展之路?。從校?本培訓(xùn)?中，我?們找到?了科研?與教研?、科研?與學(xué)校?發(fā)展的?結(jié)合點?，即樹?立校本?意識，?找準我?們的優(yōu)?勢、劣?勢，不?沿襲、?不照搬?，我們?學(xué)校并?非別的?學(xué)校，?我們的?老師并?非是一?般學(xué)校?的老師?，我們?的學(xué)生?也不同?于別的?學(xué)生，?我們的?體制也?不是別?的學(xué)校?的體制?，許許?多多的?不同給?我們提?供了豐?富的研?究資源?，更提?供了獨?特的研?究視角?。忽視?了我校?的具體?情況，?再好的?教育策?略也只?是一紙?空文，?再好的?教育主?張都只?能游離?于我們?學(xué)校之?外?！?校本”?應(yīng)視為?一種立?場，一?種觀念?，一種?視野，?一種方?法。?（二）?、促進?教師的?專業(yè)發(fā)?展是校?本教研?的關(guān)鍵?，是我?校的最?高使命?校本?教研是?一種學(xué)?習(xí)、工?作和研?究三位?一體的?學(xué)?；?動和教?師行為?，其關(guān)?鍵在教?師，教?師的觀?念、思?想、行?動等直?接影響?著校本?教研的?效果，?我校探?索并形?成了多?種教研?模式。?1、?師德修?養(yǎng)與隊?伍建設(shè)?相結(jié)合?模式?無論在?哪個行?業(yè)，決?定一個?人是不?是高手?的根本?因素都?不是技?術(shù)，技?術(shù)到了?一定程?度，大?家基本?都一樣?，能分?出高下?的是人?的文化?素養(yǎng)、?基本理?念、愛?心、信?心和責(zé)?任心。?基于此?，我校?的校本?教研把?師德修?養(yǎng)和教?師隊伍?建設(shè)有?機結(jié)合?起來，?使每一?位教師?都德才?兼?zhèn)洌?愛崗敬?業(yè)。?２、理?論與實?踐相結(jié)?合模式?在校?本培訓(xùn)?中，我?們注重?理論與?實踐的?結(jié)合，?用理論?指導(dǎo)實?際，用?實際證?明理論?，尤其?是在信?息技術(shù)?教育培?訓(xùn)中體?現(xiàn)尤為?突出。?為此，?我們切?實__?__好?教師的?培訓(xùn)工?作。根?據(jù)我校?學(xué)科特?點、師?資素質(zhì)?的實際?情況，?結(jié)合新?課程改?革實驗?工作的?進展，?有計劃?有目的?的幫助?教師搞?好理論?學(xué)習(xí)和?業(yè)務(wù)進?修，開?展多種?形式的?校本培?訓(xùn)活動?。如新?教師上?崗、班?主任工?作、教?師職業(yè)?道德、?依法治?校、依?法執(zhí)教?、信息?技術(shù)與?學(xué)科課?程整合?等培訓(xùn)?活動；?學(xué)科業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?研討活?動；名?教師、?學(xué)科帶?頭人、?骨干教?師專題?講座活?動；走?出去請?進來參?觀學(xué)習(xí)?、案例?分析反?思、展?示課、?觀摩課?切磋、?經(jīng)驗總?結(jié)、論?文展覽?、熱點?話題論?壇等交?流活動?。可?以這么?說，在?改革大?潮中，?我校及?時確定?了以信?息技術(shù)?為特色?的辦校?方向，?并緊密?結(jié)合校?本培訓(xùn)?對全體?教師進?行信息?技術(shù)教?育培訓(xùn)?，全校?老師在?一次次?的校本?培訓(xùn)中?，在一?次次的?自發(fā)學(xué)?習(xí)中，?在一次?次的課?堂實際?操作中?，技術(shù)?越來越?純熟，?興趣越?來越高?漲。我?們深知?，校本?教研實?效如何?，關(guān)鍵?在教師?，但成?效在學(xué)?生。孩?子們都?感到，?課堂豐?富了，?學(xué)習(xí)輕?松了。?3、?___?_備課?模式?___?_備課?是我校?最有效?的校本?教研模?式之一?。__?__備?課以課?改為載?體、以?校本為?依托，?以科研?為導(dǎo)向?，以教?研為保?障，以?上課為?形式，?以評課?尋差距?，以反?思促發(fā)?展，使?教研、?科研和?校本教?研真正?結(jié)為一?體。我?校堅持?每周一?次的_?___?備課活?動，采?用專題?討論式?、中心?發(fā)言式?、重點?研究式?等形式?，備課?組活動?中強調(diào)?“四定?三有”?：定時?間、定?地點、?定專題?、定主?講人；?有記錄?、有檢?查、有?考核；?樹立課?程意識?和設(shè)計?意識，?落實主?講人主?講、同?組人質(zhì)?疑，把?研究的?重點放?在對學(xué)?生的分?析、確?立教材?處理的?目標和?教法設(shè)?計上，?放在轉(zhuǎn)?變學(xué)生?學(xué)習(xí)方?式的引?導(dǎo)上，?放在為?了每一?位學(xué)生?發(fā)展而?如何用?好教材?上，從?而有效?發(fā)揮_?___?智慧，?共同提?高教師?自己的?專業(yè)化?水平，?提高教?育教學(xué)?質(zhì)量。?___?_備課?極大的?調(diào)動了?組內(nèi)教?師的溝?通、合?作、交?流、探?索、創(chuàng)?新，而?全校大?規(guī)模的?仁者見?仁智者?見智的?實事求?是的評?課，更?是給全?校教師?提供了?一個經(jīng)?驗交流?與共享?、情感?交流、?互相促?進的平?臺，使?每位教?師在言?說和行?動中思?考、在?教學(xué)實?踐中體?驗和感?悟、在?反思評?判中成?長，從?而加快?了教師?專業(yè)化?發(fā)展的?步伐。?4、?聽課評?課模式?我校?廣泛開?展教師?之間聽?課活動?。我校?明確要?求，同?一科目?教師之?間互相?聽課要?達到一?定節(jié)次?，鼓勵?不同學(xué)?科教師?之間相?互聽課?。聽課?之后一?定要_?___?評課，?評課不?僅要評?出優(yōu)點?，而且?要指出?不足和?今后改?進的建?議；還?要求教?師將本?人在教?學(xué)中所?遇到的?疑難、?困惑問?題，隨?時記錄?下來，?定期_?___?研究，?擺出問?題來，?由全體?教師共?同找出?解決的?辦法。?5、?自我反?思模式?我校?要求反?思應(yīng)貫?穿于教?學(xué)的整?個過程?之中，?就課堂?教學(xué)而?言，既?有教學(xué)?設(shè)計過?程中的?“行動?前反思?”，又?有教學(xué)?過程中?的“行?動中反?思”，?還要有?教學(xué)后?的“行?動后反?思”；?反思的?主要內(nèi)?容為：?教學(xué)設(shè)?計是否?切合實?際，行?之有效?；教學(xué)?行為是?否符合?新的教?學(xué)理念?；教學(xué)?方法是?否解決?現(xiàn)實問?題；教?學(xué)效果?是否達?到預(yù)期?目標等?；反思?的目的?在于不?斷更新?教學(xué)觀?念，改?善教學(xué)?行為，?提升教?學(xué)水平?，同時?養(yǎng)成教?師對自?己教學(xué)?現(xiàn)象、?教學(xué)問?題的獨?立思考?和創(chuàng)新?性見解?，真正?成為教?學(xué)和教?研的主?人。?6、同?伴互助?模式?自我反?思是校?本教研?的前提?條件，?而同伴?互助則?是校本?教研的?基本形?式。校?本教研?強__?__師?在自我?反思的?同時，?開放自?己，形?成相互?交流經(jīng)?驗、相?互切磋?心得的?研究團?隊。在?同伴的?互動_?___?同__?__經(jīng)?驗，互?相學(xué)習(xí)?，彼此?支持、?共同成?長。通?過互動?交流，?教師參?與教學(xué)?研究的?欲望增?強，專?業(yè)水平?和專業(yè)?意識得?到提高?，初步?具備自?我反思?與交流?協(xié)作能?力。教?師在教?學(xué)實踐?中學(xué)會?了反思?，在教?研活動?中學(xué)會?了交流?，在交?流學(xué)習(xí)?中學(xué)會?了接納?感悟，?在接納?感悟中?學(xué)會了?調(diào)整充?實和提?高，在?同伴互?助中學(xué)?會了成?長。?7、名?師引領(lǐng)?模式?有競爭?才會有?發(fā)展，?我校本?著“自?我加壓?、敢于?爭先，?為了今?天、拼?搏明天?”的精?神，全?身心實?施名師?工程。?為順利?實施名?師工程?，學(xué)校?盡力提?供必要?的方便?，__?__名?師外出?學(xué)習(xí)，?吸取他?人成功?經(jīng)驗，?豐富提?高自己?。名師?工程，?不僅推?出新人?，更重?要的是?使名師?帶動全?校教師?的進步?，通過?不斷完?善名師?工程，?充分發(fā)?揮名師?的示范?、帶頭?和骨干?作用。?8、?專題、?專家講?座模式?根據(jù)?學(xué)校發(fā)?展、教?師發(fā)展?的需要?，學(xué)校?定期不?定期_?___?相關(guān)專?題講座?，加強?教師對?理論的?理解。?9、?課題驅(qū)?動模式?我校?的課題?研究以?校為本?，將課?題與學(xué)?校的發(fā)?展結(jié)合?起來，?將課題?研究統(tǒng)?一到學(xué)?校的整?體發(fā)展?和品牌?打造中?來。最?有價值?的課題?，是實?踐中產(chǎn)?生的問?題，課?題研究?的生命?力，在?于給實?踐以指?導(dǎo)，解?決實踐?中的問?題。因?此，我?校鼓勵?廣大教?師把自?己在實?踐中遇?到的問?題作為?研究對?象，在?教學(xué)實?踐中，?反復(fù)嘗?試，初?步摸索?了以下?一些行?之有效?的方法?。（?三）、?建章立?制，以?推動校?本教研?新進程?為引?導(dǎo)教師?真正進?入教研?的狀態(tài)?，使我?校的教?研工作?進一步?規(guī)范化?、制度?化，在?保證教?育教學(xué)?質(zhì)量提?高的前?提下，?開展好?教研工?作，以?創(chuàng)設(shè)有?利于教?師積極?參與、?促進校?本教研?活動開?展的激?勵機制?和保障?機制，?尊重和?保護教?師進行?多種形?式教學(xué)?研究的?積極性?和創(chuàng)造?性，促?進教師?專業(yè)化?成長，?我校制?定出詳?細、合?理且可?操作性?強的制?度。如?：教師?培訓(xùn)制?度、教?研激勵?制度、?教研組?工作制?度、教?職工學(xué)?年度考?核辦法?、新課?程改革?實施方?案、教?學(xué)工作?管理制?度、教?學(xué)評價?制度等?。比?如，我?校突出?教學(xué)常?規(guī)管理?，其中?，備課?做到三?熟悉。?熟悉新?課程標?準、熟?悉教材?、熟悉?學(xué)生，?做到提?前一周?備課和?提前一?天備課?相結(jié)合?；上課?，要求?目標體?現(xiàn)、主?體確保?、方法?措施有?效、教?師行為?規(guī)范、?教學(xué)效?果達成?。再?比如，?我校推?行"拜?師制"?，即對?剛參加?工作教?齡三年?以內(nèi)的?青年教?師，采?取"以?老帶新?"的方?法，由?師德高?尚、教?學(xué)經(jīng)驗?豐富的?老師作?導(dǎo)師與?青年教?師結(jié)成?對子，?從備課?、上課?、批改?作業(yè)、?命題、?輔導(dǎo)等?方面耐?心傳、?幫、帶?。要求?徒弟積?極聽師?傅的課?，實地?感受教?學(xué)過程?，學(xué)習(xí)?成功經(jīng)?驗；師?傅主動?聽徒弟?的課，?了解徒?弟的不?足，有?針對性?地給予?指導(dǎo)，?同時也?吸收青?年人的?先進思?想和新?鮮做法?。師徒?既各展?其長，?又互幫?互學(xué)，?優(yōu)勢互?補。?還有，?學(xué)校制?定了《?教育教?學(xué)研究?成果獎?勵辦法?》，其?中規(guī)定?：教師?在市級?以上刊?物發(fā)表?文章或?在各級?論文評?比中獲?獎，學(xué)?校根據(jù)?不同的?檔次，?給以一?定的獎?勵；鼓?勵教師?參加優(yōu)?質(zhì)課、?理化實?驗操作?等各級?各類比?賽，對?獲獎教?師給予?一定的?物質(zhì)獎?勵；每?學(xué)年都?進行教?研論文?評比，?并把優(yōu)?秀論文?結(jié)集成?冊，供?教師們?學(xué)習(xí)交?流；對?教師教?研活動?、教研?業(yè)績進?行考核?，考核?情況作?為教師?評聘職?稱、評?先進的?重要依?據(jù)之一?。三?校本教?研成果?及反思?近年?來，我?校校本?教研碩?果累累?，僅_?___?年__?__月?至__?__年?___?_月二?年時間?，我們?的老師?獲得省?級成果?共__?__項?；市級?和區(qū)級?成果共?___?_項；?學(xué)生獲?獎共_?___?項；確?立了省?級寫字?特色學(xué)?校的申?報。開?發(fā)了校?園法律?讀本、?唐詩風(fēng)?貌、左?傳選譯?等諸校?本教材?；“如?何對不?同類型?學(xué)生?開展有?效的家?庭教育?”、“?信息技?術(shù)與網(wǎng)?絡(luò)技術(shù)?和初中?思想政?治的整?合”等?課題結(jié)?題、國?家級_?___?五重點?課題“?利用校?園網(wǎng)絡(luò)?及其資?源，提?高學(xué)生?綜合實?踐能力?的研究?”立項?。當(dāng)?然，金?無足赤?、人無?完人，?我校的?校本教?研也存?在一些?不足之?處。如?，教師?角色的?轉(zhuǎn)變、?科研能?力的提?高是一?個長期?的過程?。校本?研究既?然以學(xué)?校內(nèi)部?教師為?主體，?教師是?否轉(zhuǎn)變?角色成?為一個?研究者?，就顯?得尤為?重要，?甚至直?接關(guān)系?到校本?研究能?否得以?落實。?很多教?師不善?于從實?踐中發(fā)?掘提煉?問題，?不熟悉?研究的?基本策?略和方?法，不?知道對?實踐經(jīng)?驗進行?理論升?華和科?學(xué)的總?結(jié)，仍?然停留?在憑經(jīng)?驗教書?，按傳?統(tǒng)辦事?階段，?這在很?大程度?上成為?影響校?本教研?廣泛開?展和深?入發(fā)展?的關(guān)鍵?環(huán)節(jié)，?而改變?這一現(xiàn)?狀絕非?一朝一?夕之事?。教師?數(shù)量不?足，負?擔(dān)過重?，完成?正常教?學(xué)任務(wù)?尚且吃?力，開?展校本?教研更?是困難?重重。?還比如?，真正?有成果?的研究?往往是?要花費?大量的?時間和?精力的?，而校?本研究?的成果?又往往?表現(xiàn)在?對實際?問題的?解決上?，而不?是以某?種論文?、論著?等可見?形式呈?現(xiàn)，如?何衡量?研究所?付出的?勞動及?取得成?果，并?且在升?級、評?優(yōu)等方?面體現(xiàn)?出來，?形成有?效激勵?機制，?也是今?后校本?教研制?度建立?中應(yīng)探?索一個?重點。?上述?問題的?存在說?明，校?本教研?制度的?建立還?僅僅處?于起步?階段，?大量更?加艱巨?的工作?尚待在?今后工?作中努?力完成?，因此?，我們?將繼續(xù)?保持開?拓創(chuàng)新?之銳氣?，務(wù)實?求真之?作風(fēng)，?以科學(xué)?理論為?指導(dǎo)，?以創(chuàng)新?實踐為?動力，?努力探?求校本?教研制?度建立?的新途?徑、新?方法，?充分發(fā)?揮校本?教研在?課程改?革及教?育發(fā)展?中巨大?作用。?我們相?信，問?題解決?的過程?，就是?我們不?斷成長?和進步?的過程??？?之，校?本教研?使我校?教學(xué)在?探索中?起步，?回首過?去，我?們在校?本教研?上嘗到?了成功?的甜頭?，展望?未來，?我們將?一如既?往地在?實踐中?教研，?在教研?中成長?。沐浴?著課程?改革的?春風(fēng)，?以校本?教研為?載體，?柳林中?學(xué)將與?時俱進?，開拓?創(chuàng)新，?素質(zhì)教?育之路?一定會?更加寬?廣。?柳林中?心學(xué)校?校本?教研工?作總結(jié)?模板（?四）?學(xué)校校?本教研?工作總?結(jié)阜?陽市潁?州區(qū)苗?橋逸夫?小學(xué)?小學(xué)校?本教研?工作總?結(jié)本?學(xué)期，?我校堅?持以實?施課堂?教學(xué)改?進計劃?過程中?教師所?面對的?各種具?體問題?為研究?對象，?充分發(fā)?揮同伴?互助的?作用，?把日常?教學(xué)工?作與教?學(xué)研究?融為一?體，在?要求重?視個人?學(xué)習(xí)和?反思的?同時，?特別強?___?_師_?___?教研的?作用。?學(xué)校為?了加強?教師之?間的教?學(xué)交流?，經(jīng)驗?___?_和專?題討論?提供平?臺，本?學(xué)期_?___?了__?__次?公開教?學(xué)等一?系列教?研活動?。這些?活動在?分管校?長的督?促和教?師的共?同努力?之下，?我校的?校本教?研工作?開展得?豐富多?彩，取?得了良?好的效?果。?開展這?校本教?研活動?，其目?的是為?了提高?全校教?師的理?論水平?和綜合?素質(zhì)，?促進教?師的專?業(yè)成長?及教育?觀念的?轉(zhuǎn)變，?激發(fā)教?師的學(xué)?習(xí)熱情?和參與?研究的?興趣，?增強教?師實施?課堂教?學(xué)改進?計劃的?責(zé)任感?和緊迫?感，最?終實現(xiàn)?課堂教?學(xué)優(yōu)質(zhì)?化。?1、把?課堂作?為教研?主陣地?，讓教?師得到?充分的?鍛煉和?盡情的?展示。?本學(xué)期?要求每?一位教?師認真?上好每?一堂課?，做到?備課要?“深”?，上課?要“實?”，作?業(yè)要“?精”，?教學(xué)要?“活”?，手段?要“新?”，活?動要“?勤”，?考核要?“平”?，輔導(dǎo)?要“細?”，負?擔(dān)要“?輕”，?質(zhì)量要?“高”?。要把?“十字?”方針?作為我?校強化?教學(xué)中?心意識?，走素?質(zhì)內(nèi)涵?發(fā)展道?路。在?學(xué)期末?檢查時?發(fā)現(xiàn)，?大多數(shù)?教師能?夠按照?學(xué)期初?計劃去?認真做?好每一?項工作?，盡努?力提高?課堂教?學(xué)效果?，但也?有部分?教師的?工作不?盡人意?，搞形?式走過?場。?2、開?展公開?課教學(xué)?活動，?充實了?校本教?研內(nèi)容?。本學(xué)?期擬定?要求_?___?位年輕?教師定?時定點?進行公?開教學(xué)?，通過?執(zhí)教教?師的課?堂展示?，我們?驚喜?的發(fā)現(xiàn)?，年輕?教師，?比如_?___?、周有?利和李?杰等都?有著扎?實的教?學(xué)基本?功，有?著良好?的課堂?___?_和教?材駕馭?能力，?有著謙?虛好學(xué)?敬業(yè)態(tài)?度。應(yīng)?該說每?聽他們?一堂課?都是一?種學(xué)習(xí)?和享受?，是一?次觀念?上的刷?新。遺?憾的是?我們大?多數(shù)教?師放棄?了這一?次次的?學(xué)習(xí)機?會。?3、根?據(jù)縣教?研室的?工作部?署，我?們舉行?了高年?級學(xué)生?數(shù)學(xué)日?記和小?論文評?選推薦?活動。?學(xué)生數(shù)?學(xué)日記?和小論?文的撰?寫是我?們學(xué)校?的“軟?肋”，?唯有_?___?、__?__禮?老師每?學(xué)期堅?持對學(xué)?生進行?指導(dǎo)練?習(xí)。?4、教?學(xué)設(shè)計?現(xiàn)場比?賽，提?高了教?師教材?處理能?力。本?學(xué)期有?___?_位教?師參加?了教學(xué)?設(shè)計現(xiàn)?場比賽?。通過?比賽，?教師們?認識了?教學(xué)設(shè)?計是教?案的最?高形式?，是教?師完成?教學(xué)任?務(wù)的最?佳文本?資料。?雖然教?師教學(xué)?設(shè)計的?質(zhì)量有?異，但?他們對?教學(xué)設(shè)?計的認?同以及?追求卓?越的態(tài)?度值得?贊許推?崇。為?了激勵?廣大教?師積極?參與教?研活動?，積極?撰寫教?學(xué)設(shè)計?，給全?體參與?者按質(zhì)?量分獎?級頒發(fā)?了獲獎?證書。?5、?要重視?教學(xué)反?思，大?力推進?課堂教?學(xué)改進?計劃。?教學(xué)反?思是教?師對自?身教學(xué)?工作的?檢查與?評定，?是教師?整理教?學(xué)效果?與反饋?信息，?適時總?結(jié)經(jīng)驗?教訓(xùn)，?找出教?學(xué)中的?成敗與?不足的?重要過?程。常?寫教學(xué)?反思，?對教師?提高自?身水平?，推進?課堂教?學(xué)改進?計劃，?優(yōu)化課?堂教學(xué)?是行之?有效的?辦法。?在日常?教學(xué)中?我們非?常重視?這一環(huán)?節(jié)，要?求每位?教師認?真做好?教學(xué)反?思的記?載?？?是真正?重視并?且積極?認真反?思教師?為數(shù)不?多。在?此方面?日后要?加強。?6、?加強校?本研修?，努力?提高教?師業(yè)務(wù)?理論水?平。根?據(jù)教師?的知識?結(jié)構(gòu)和?容量，?以及業(yè)?務(wù)現(xiàn)狀?，我校?今后應(yīng)?該充分?利用培?訓(xùn)資源?特別是?農(nóng)遠?設(shè)施，?加強校?本研修?，多渠?道進行?教師校?本培訓(xùn)?，拓寬?教師的?知識面?，提升?教師的?綜合素?質(zhì)。?我們學(xué)?校在校?本教研?工作中?取得的?一點成?績，積?累了一?點經(jīng)驗?，也存?在一些?不足，?但我們?會在今?后的工?作中不?斷總結(jié)?經(jīng)驗，?不斷改?進方法?，不斷?創(chuàng)新模?式，使?我們的?教研工?作形成?自己的?特色，?走出適?合我校?實際的?校本教?研之路?。校?本教研?工作總?結(jié)模板?（五）?本學(xué)?期我校?教研工?作在縣?教研室?的指導(dǎo)?下，在?本組教?師的大?力支持?下，認?真貫徹?“科研?興校，?教研強?校”的?發(fā)展戰(zhàn)?略，以?課程改?革為核?心、教?學(xué)質(zhì)量?為中心?，切實?提升教?師的教?研、教?學(xué)水平?。努力?提高學(xué)?生的綜?合素質(zhì)?，增強?了工作?的主動?性，注?重教研?的實效?性，積?極發(fā)揮?校本教?研的主?導(dǎo)作用??；?顧本學(xué)?期主要?開展了?以下工?作一?、以“?上好課?”為主?題，扎?實開展?校本教?研工作?。教?師的科?研能力?來自學(xué)?習(xí)，來?自實踐?。為了?幫助教?師進一?步提升?,我們?把“上?好課”?專題的?理論學(xué)?習(xí)與校?本研訓(xùn)?作為校?本教研?最重要?的環(huán)節(jié)?。本學(xué)?期，我?校以基?于課堂?的常態(tài)?問題為?研訓(xùn)目?標，以?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)、組?內(nèi)聽課?為載體?，采用?問題征?集研討?和專題?講座為?研訓(xùn)方?式，大?力加強?了校本?研訓(xùn)的?力度，?取得明?顯的效?果。?1、開?展“上?好課”?專題研?修活動?，結(jié)合?“上好?課”校?本研修?書籍開?展了扎?實有效?的自學(xué)?和集體?培訓(xùn)活?動，本?學(xué)期開?展了二?次“上?好課”?專題聽?課活動?。2?、帶著?問題上?好教研?課。以?教研組?為龍頭?，結(jié)合?工作實?際，提?出了切?實可行?的問題?，圍繞?問題以?聽課、?評課等?形式來?解決問?題，落?實、促?進上好?課活動?的開展?。二?、深入?開展好?課題研?究工作?。開?展校本?教研，?充分調(diào)?動教師?的積極?性，增?強教師?的責(zé)任?性，是?做好教?科研工?作的必?經(jīng)之途?。因此?，教研?組要求?課題組?成員做?到（1?）帶頭?上好課?題研究?課并寫?好教學(xué)?設(shè)計；?（2）?寫好一?篇質(zhì)量?較高的?圍繞課?題的論?文、教?學(xué)反思?、教學(xué)?案例等?。三?、以校?本教研?為目的?，多形?式開展?校本教?工作工?作。?1、開?展“上?好課”?專題研?討活動?。采用?專業(yè)引?領(lǐng)、崗?位自學(xué)?和實踐?反思、?教師個?體的自?主學(xué)習(xí)?和實踐?應(yīng)用等?形式開?展各項?培訓(xùn)工?作，努?力提升?教師的?理論素?養(yǎng)和教?學(xué)水平?。通過?專題培?訓(xùn)，使?得全體?教師能?夠熟悉?教材的?編排結(jié)?構(gòu)，掌?握教材?的知識?點和重?難點，?了解學(xué)?生，并?掌握新?課程新?技能，?提高課?堂教學(xué)?能力；?強化課?堂反思?的意識?，初步?具備課?堂教學(xué)?反思與?研究的?能力，?促進教?師課堂?教學(xué)的?高效性?。開展?了“課?堂教學(xué)?問題解?決”的?集體研?討活動?。通過?問題收?集、問?題研討?等方式?，教師?能夠?qū)?自己的?課堂教?學(xué)進行?量化觀?察，尋?找問題?，并分?析問題?的成因?，以及?思考解?決問題?的方法?并嘗試?解決。?2、?加強理?論和業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?，繼續(xù)?開展校?本小課?題教研?活動，?認真做?好活動?筆記；?3、?開展了?校本研?修活動?。利用?教研組?活動針?對教師?在教學(xué)?中存在?的實際?問題，?開展問?題研討?，從問?題教研?中到啟?示獲得?教學(xué)經(jīng)?驗。?4、開?展新教?材研討?活動。?在教研?組牽頭?下，梳?理了新?教材，?了解教?材內(nèi)容?，領(lǐng)會?吃透教?材編排?意圖，?為更好?的實施?新教材?打下了?基礎(chǔ)。?5、?為了開?展教師?優(yōu)質(zhì)課?大賽，?同時是?為了通?過賽事?活動促?進教師?課堂教?學(xué)能力?的提升?，本學(xué)?期還開?展了全?組教師?課堂教?學(xué)大比?賽活動?。在這?次活動?中課堂?上展示?教師每?個人教?學(xué)特色?，他們?以個性?營造獨?特的課?堂教學(xué)?獲得了?很好效?果，同?時也為?自己教?育生涯?抹上了?靚麗的?一筆。?四、?認真開?展常規(guī)?教學(xué)教?研工作?。本?學(xué)期我?校進一?步加強?教育教?學(xué)的過?程性管?理。?1、繼?續(xù)實行?教案、?作業(yè)的?月查制?度，認?真組織?好檢查?工作并?做好記?錄。?2、繼?續(xù)做好?質(zhì)量檢?測工作?。開展?單元檢?測活動?。做好?單元分?析小結(jié)?，并及?時與老?師們交?流、反?饋。并?及時組?織了每?次檢測?的試卷?分析。?細致的?工作，?提升了?教學(xué)的?實效。?五、?存在問?題1?、在教?學(xué)問題?研討實?施上不?夠扎實?，很多?教師的?反思流?于形式?，隨意?性較大?，重點?深入的?反思很?少。?校?本教研?工作總?結(jié)模板?（六）?一學(xué)?期的教?學(xué)教研?工作即?將告一?段落，?在這一?學(xué)期里?我校的?校本教?研工作?主要是?從以下?幾方面?開展的?，現(xiàn)做?一回顧?總結(jié)。?一、?.學(xué)習(xí)?杜郎口?學(xué)校教?學(xué)改革?經(jīng)驗，?同時加?強了與?學(xué)校實?際的結(jié)?合去?年__?__月?市教研?室下發(fā)?了《_?___?開展學(xué)?習(xí)杜郎?口學(xué)校?教學(xué)改?革經(jīng)驗?___?_》，?我校積?極響應(yīng)?并在開?學(xué)后及?早付諸?實施，?從理論?上做了?準備。?本學(xué)期?學(xué)校結(jié)?合我校?實際情?況出臺?了《綿?山一中?“洋思?、杜郎?口經(jīng)驗?與本地?課堂教?學(xué)整合?實驗”?課題研?究實施?方案》?。本課?題的研?究思路?是：從?課堂教?學(xué)入手?，研究?“導(dǎo)學(xué)?案”和?“堂堂?清”材?料。研?究學(xué)生?基礎(chǔ)知?識與基?本能力?的提高?，研究?課堂改?革與教?學(xué)成就?的關(guān)系?，解決?眼前利?益與長?遠利益?的關(guān)系?等。從?這些方?面入手?，首先?解決教?師的觀?念，從?一部分?老師開?始推廣?，然后?全員推?開。其?次解決?老師在?