嘉興教育學(xué)院嘉教院辦通（2009）186號關(guān)于嘉興市2009年度教科研立項課題負(fù)責(zé)人培訓(xùn)的通知各縣（市、區(qū)）教科所、教科規(guī)劃辦，市屬各校：為加強(qiáng)課題的指導(dǎo)和管理，促進(jìn)各課題承擔(dān)單位扎實(shí)開展課題研究，經(jīng)研究決定，舉辦嘉興市2009年度教科研立項課題負(fù)責(zé)人培訓(xùn)，有關(guān)事項通知如下：一、參加對象：2009年嘉興市教育科研立項規(guī)劃課題負(fù)責(zé)人（名單附后、現(xiàn)代教育技術(shù)課題除外），每項1名。二、培訓(xùn)內(nèi)容：教育科研講座、課題開題論證觀摩活動。三、培訓(xùn)時間與地點(diǎn)：2009年10月14日（周三），上午8：30報到。地點(diǎn)：嘉興市四、培訓(xùn)費(fèi)用：每人交納培訓(xùn)資料費(fèi)100元整。請各縣（市、區(qū)）、市屬學(xué)校組織好有關(guān)教師按時參加培訓(xùn)。附：嘉興市2009年教育科研立項課題名單嘉興教育學(xué)院嘉興市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室二00九年九月三十日附：嘉興市2009年教育科研立項課題名單一、教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題序號課題名稱負(fù)責(zé)人單位1小學(xué)設(shè)計性學(xué)習(xí)活動的開發(fā)與實(shí)施陶軼敏嘉興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)2兒童竹刻校本課程的開發(fā)與研究丁洪崗南湖區(qū)鳳橋鎮(zhèn)中心小學(xué)3幼兒早期閱讀教育的再研究宋生華嘉興市文昌路幼兒園4基于鴛鴦湖棹歌文化的校本課程開發(fā)研究姚榮奎秀洲區(qū)王店鎮(zhèn)中心小學(xué)5實(shí)驗(yàn)學(xué)?！熬禄鞭k學(xué)的策略研究沈建華嘉善實(shí)驗(yàn)小學(xué)6發(fā)展“陽光教育”特色的實(shí)踐研究沈中平平湖東湖中學(xué)7構(gòu)建區(qū)域性和諧德育體系的實(shí)踐研究周鍔海鹽教育局8城鄉(xiāng)一校兩區(qū)聯(lián)動式辦學(xué)的實(shí)踐研究高吾林海寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)9普通高中優(yōu)化“三元結(jié)構(gòu)管理”的策略研究錢志良海寧一中10寄宿制學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代公民素養(yǎng)的再研究邱建偉桐鄉(xiāng)市茅盾實(shí)驗(yàn)小學(xué)11潘向明桐鄉(xiāng)市啟新學(xué)校12桐鄉(xiāng)市初中學(xué)段輕負(fù)高質(zhì)的行動研究陳愛秀桐鄉(xiāng)市教育局13中職學(xué)校實(shí)施3Q7S管理的實(shí)踐與研究王雪亙浙江科技工程學(xué)校14中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制的實(shí)踐研究賀陸軍平湖市職業(yè)中專15中職學(xué)校微型課程開發(fā)研究楊朝暉嘉善中專16普通高中校本研修的實(shí)踐研究孫國虎嘉興一中17聾生實(shí)踐陶藝教育的實(shí)踐與研究許琴麗嘉興市特殊教育學(xué)校18園本小專題研究模式的推廣研究吳一慧嘉興市第二幼兒園二、教育科學(xué)規(guī)劃一般課題（一）基礎(chǔ)教育類序號課題名稱負(fù)責(zé)人單位1創(chuàng)新小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的實(shí)踐與研究費(fèi)嶺峰嘉興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)2小學(xué)數(shù)學(xué)課核心活動設(shè)計與教學(xué)研究胡娟嘉興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)3小學(xué)語言訓(xùn)練層次性的實(shí)踐與探索錢倍倍秀城實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)鈞儒小學(xué)4小學(xué)數(shù)學(xué)課程文化建設(shè)的實(shí)踐與研究姚江峰嘉興市輔成教育集團(tuán)5小學(xué)短式網(wǎng)球校本課程的開發(fā)與教學(xué)研究邱東兵嘉興市南湖國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校6小學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)與研究王芳嘉興市文昌路小學(xué)7基于綜合實(shí)踐活動的作文教學(xué)模式構(gòu)建研究沈佳敏嘉興市三水灣小學(xué)8個案家庭教育干預(yù)促問題學(xué)生轉(zhuǎn)化的實(shí)踐研究?；廴A嘉興市三水灣小學(xué)9小學(xué)高段體育大單元教學(xué)的實(shí)踐與研究顧海軍嘉興市清河小學(xué)10小學(xué)數(shù)學(xué)“以練導(dǎo)學(xué)”課堂作業(yè)設(shè)計策略研究王芳萍嘉興市行知小學(xué)11小學(xué)生感恩教育的實(shí)踐與研究沈惠華嘉興經(jīng)開實(shí)驗(yàn)小學(xué)12小學(xué)低段語文教學(xué)“隨文小練筆”的實(shí)踐與研究陳惠林嘉興市城南中心小學(xué)13提高低年級課堂寫字教學(xué)有效性研究戚雅琴嘉興市東柵中心小學(xué)14農(nóng)村學(xué)校以創(chuàng)新為特征的課程文化的實(shí)踐與研究迮育彬嘉興市余新鎮(zhèn)中心小學(xué)15以課例為載體的項目研修的實(shí)踐與研究姚雪琴嘉興市余新鎮(zhèn)中心小學(xué)16教學(xué)方式與知識類型的匹配性研究陳正華南湖區(qū)大橋中心小學(xué)17小學(xué)語文單元整組教學(xué)的實(shí)踐研究韓再興嘉興市鳳橋鎮(zhèn)中心小學(xué)18初中生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)研究沈利華嘉興市實(shí)驗(yàn)初中教育集團(tuán)19創(chuàng)設(shè)初中健康課堂的行動研究孫松林嘉興市實(shí)驗(yàn)初中教育集團(tuán)20以核心知識為主線的課堂教學(xué)設(shè)計研究沈其林嘉興市秀中分校21創(chuàng)建籃球特色學(xué)校的實(shí)踐研究徐琨嘉興市清河中學(xué)22初中數(shù)學(xué)教學(xué)中后20%學(xué)生有效轉(zhuǎn)化策略的研究高金明嘉興市東柵中學(xué)23農(nóng)村初中弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德開展孝敬教育的實(shí)踐研究李新浩嘉興市新豐鎮(zhèn)中學(xué)24農(nóng)村初中學(xué)業(yè)不良學(xué)生心理健康教育的行動研究張玉珍嘉興市大橋鎮(zhèn)中學(xué)25流行文化對中學(xué)生思想道德的影響和對策研究游群學(xué)嘉興市余新鎮(zhèn)中學(xué)26農(nóng)村中學(xué)講學(xué)稿實(shí)施的有效性研究羅杰嘉興市鳳橋鎮(zhèn)中學(xué)27有效落實(shí)教學(xué)常規(guī)提升初中教學(xué)質(zhì)量的策略研究仲美文秀洲區(qū)教文體局28英語區(qū)域性測試中教師寫作評判標(biāo)準(zhǔn)趨同化的實(shí)踐研究湯佩奇秀洲區(qū)教研室29陸小敏秀洲區(qū)教研室30初中英語“主動學(xué)習(xí)·有效指導(dǎo)”教學(xué)模式的實(shí)踐與研究胡國良秀洲現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校31農(nóng)村中學(xué)開展“幸福教育”的實(shí)踐與研究李郭保秀洲區(qū)王江涇鎮(zhèn)中32“草根”研究促教師學(xué)科成長的實(shí)踐探索楊耿東秀洲區(qū)友誼小學(xué)33小學(xué)語文閱讀教學(xué)板書設(shè)計的研究鄔桂紅秀洲區(qū)新塍鎮(zhèn)中心小學(xué)34關(guān)于家庭試行科學(xué)小課題研究的實(shí)踐研究顧春華秀洲區(qū)新塍鎮(zhèn)中心小學(xué)35基于語文教學(xué)問題解決的校本研究模式研究李園興秀洲區(qū)建設(shè)小學(xué)36培養(yǎng)小學(xué)生作文修改能力的教學(xué)策略研究周曉明秀洲區(qū)洪合鎮(zhèn)中心小學(xué)37略讀課文“點(diǎn)眼式”閱讀的實(shí)踐性研究俞學(xué)偉秀洲區(qū)油車港鎮(zhèn)中心小學(xué)38小學(xué)數(shù)學(xué)探究性“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的實(shí)踐與研究李雪珍秀洲區(qū)油車港實(shí)驗(yàn)小學(xué)39創(chuàng)建科技教育特色培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的實(shí)踐研究吳建祥秀洲區(qū)陽光小學(xué)40小學(xué)美術(shù)太空畫創(chuàng)作輔導(dǎo)的實(shí)踐與研究黎向紅秀洲區(qū)陽光小學(xué)41小學(xué)生作文分層教學(xué)策略研究王一鳴秀洲區(qū)洪興實(shí)驗(yàn)學(xué)校42農(nóng)村小學(xué)英語骨干教師實(shí)踐性智慧生成培訓(xùn)模式研究張菊華秀洲教師進(jìn)修學(xué)校43小學(xué)語文有效“文本解讀與教學(xué)設(shè)計”策略研究王琦敏秀洲實(shí)驗(yàn)小學(xué)44鄉(xiāng)土地理資源的開發(fā)研究王根興嘉善縣高級中學(xué)45在“IB自選模塊”中開展探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究李建良嘉善縣高級中學(xué)46高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識的實(shí)踐與研究王永根嘉善二高47高中經(jīng)典古文“誦讀教學(xué)”的實(shí)踐與研究王磊嘉善中學(xué)48科學(xué)興趣補(bǔ)償式教學(xué)常態(tài)化實(shí)施的實(shí)踐與研究袁安榮嘉善一中49網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用的有效性研究汪發(fā)燈嘉善洪溪中學(xué)50開發(fā)應(yīng)用嘉善縣中學(xué)語文教研網(wǎng)的實(shí)踐研究左文驥嘉善洪溪中學(xué)51初中班級“小組化”管理的分析與研究朋元嘉善陶莊中學(xué)52小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開展“日記畫”教學(xué)的實(shí)踐與研究全玨嘉善魏塘鎮(zhèn)中心53學(xué)校德育與家庭教育主動銜接的實(shí)踐研究楊麗紅嘉善魏塘鎮(zhèn)中心54小學(xué)高年級學(xué)生心理健康狀況與學(xué)業(yè)成績之研究王云華嘉善楊廟鎮(zhèn)中心55小學(xué)課外閱讀有效性指導(dǎo)的策略研究成玉泉嘉善楊廟鎮(zhèn)中心56農(nóng)村小學(xué)文學(xué)社活動設(shè)計與管理的研究沈曄冰嘉善魏塘二小57發(fā)展鄉(xiāng)村學(xué)校戲劇特色教育的實(shí)踐與研究陳哲明嘉善大通小學(xué)58農(nóng)村小學(xué)班級文化建設(shè)的研究與實(shí)踐莊建梅嘉善姚莊鎮(zhèn)中心59農(nóng)村小學(xué)創(chuàng)辦文學(xué)社團(tuán)的實(shí)踐與研究顧正華嘉善天凝鎮(zhèn)中心60小學(xué)“深度語文”教學(xué)的實(shí)踐與研究黃春嘉善逸夫小學(xué)61小學(xué)高段語文"課堂沉默"現(xiàn)狀調(diào)查和策略研究姚水虹嘉善里澤小學(xué)62陽光德育實(shí)踐研究陸金芳平湖東湖中學(xué)63高中生時間管理傾向現(xiàn)狀調(diào)查與分析沈麗莉平湖中學(xué)64創(chuàng)建人文化教育特色學(xué)校的實(shí)踐與研究徐永明平湖城關(guān)中學(xué)65科技教育特色學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐研究萬勤華平湖市乍浦初級中學(xué)66高中地理“活動”板塊有效性開展的研究張正春平湖市當(dāng)湖高級中學(xué)67高中歷史“生態(tài)化”課堂教學(xué)模式的研究盧曉華平湖市當(dāng)湖高級中學(xué)68初中科學(xué)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)中導(dǎo)學(xué)應(yīng)用的實(shí)踐研究姚瑾平湖市稚川實(shí)驗(yàn)中學(xué)69基于課堂教學(xué)的小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)評價的研究高冬平平湖市叔同實(shí)驗(yàn)小學(xué)70小學(xué)中段習(xí)作有效教學(xué)方式的實(shí)踐研究陳惠君平湖市乍浦小學(xué)71小學(xué)生課外閱讀多元化評價機(jī)制的實(shí)踐研究劉海明平湖市乍浦小學(xué)72多形式“同課異構(gòu)”校本研訓(xùn)的研究謝好望平湖市當(dāng)湖小學(xué)73基于問題解決的校本研訓(xùn)的行動研究翁勤林平湖市乍浦天妃小學(xué)74“文化課堂”的實(shí)踐研究周振華平湖市百花小學(xué)75王靜燕平湖市百花小學(xué)76小學(xué)高段語文教研組“反思性”教研的探索與研究陸娟萍平湖廣陳中心小學(xué)77農(nóng)村小學(xué)構(gòu)建“詩意校園”的行動研究顧明希平湖黃姑中心小學(xué)78低段小學(xué)生課外閱讀積極心理的研究和培養(yǎng)顧雅芳平湖師范附屬小學(xué)79基于“超市運(yùn)行模式”下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究朱冬梅平湖師范附屬小學(xué)80小學(xué)閱讀教學(xué)中構(gòu)建“糾錯性評價”策略的實(shí)踐研究王羿平湖市實(shí)驗(yàn)小學(xué)81芮金良平湖市實(shí)驗(yàn)小學(xué)82全納教育視野下的校園文化構(gòu)建胡惠華平湖白馬小學(xué)83笠笛教學(xué)提升學(xué)生音樂感知能力的研究朱蕾平湖白馬小學(xué)84認(rèn)知心理學(xué)視野下語文插圖資源的研究吳雅雷平湖市林埭小學(xué)85小學(xué)科學(xué)課堂學(xué)生錯誤資源合理利用的實(shí)踐研究鐘燕平湖市藝術(shù)小學(xué)86校本創(chuàng)意紙藝課程的開發(fā)陸麗梅平湖市行知小學(xué)87提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計有效性之研究盛麗芳平湖市全塘中心小學(xué)88綜合實(shí)踐活動背景下的“海派”小課題之研究陶劍偉平湖市九龍山小學(xué)89整體推進(jìn)初中心理健康教育工作的策略研究杜偉明海鹽縣教科所90基于網(wǎng)絡(luò)教研的主題教研研究韓耀強(qiáng)海鹽縣教研室91小學(xué)語文“學(xué)案導(dǎo)教”閱讀教學(xué)模式的實(shí)踐研究徐利華海鹽縣教研室92以連載創(chuàng)作為載體培養(yǎng)小學(xué)生寫作興趣與能力的研究錢永明海鹽百步小學(xué)93校際結(jié)對中團(tuán)隊合作型教研活動策略之研究姚國祥海鹽富亭小學(xué)94兒童漫畫日記創(chuàng)作教學(xué)研究姚明利海鹽三毛小學(xué)95單元整組教學(xué)基本流程與實(shí)施策略研究葉麗華海鹽沈蕩小學(xué)96創(chuàng)建“陽光藝術(shù)團(tuán)”之行動研究林會國海鹽實(shí)驗(yàn)小學(xué)97少兒滾燈多元價值的開發(fā)與利用研究史金根海鹽天寧小學(xué)98新課程下農(nóng)村少先隊特色活動的實(shí)踐研究馬忠明海鹽通元小學(xué)99開發(fā)兒童文學(xué)作品導(dǎo)讀校本課程的研究費(fèi)燕萍海鹽行知小學(xué)100小學(xué)數(shù)學(xué)活力課堂的實(shí)踐與研究董林根海鹽元通小學(xué)101農(nóng)村小學(xué)習(xí)作教學(xué)生態(tài)化的實(shí)踐與研究楊忠敏海鹽元通小學(xué)102構(gòu)建教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的實(shí)踐研究方東明海鹽官堂小學(xué)103小班化教育背景下師生發(fā)展的研究傅琴惠海鹽齊家小學(xué)104以社團(tuán)活動為載體提升學(xué)生在校幸福指數(shù)的實(shí)踐研究湯衎海鹽博才實(shí)驗(yàn)學(xué)校105SNS網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的搭建與應(yīng)用研究黃凱宇海鹽實(shí)驗(yàn)中學(xué)106中小學(xué)英語教學(xué)銜接的有效性調(diào)查和策略研究陳衛(wèi)兵海鹽武原中學(xué)107初中英語閱讀教學(xué)預(yù)后調(diào)控策略研究陳文軍海鹽武原中學(xué)108感恩系列教育校本課程的開發(fā)與實(shí)施顧利英海鹽元濟(jì)高級中學(xué)109提高教師指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)考能力的研究與實(shí)踐徐樺君海鹽元濟(jì)高級中學(xué)110依托傳統(tǒng)節(jié)日培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任意識的實(shí)踐研究魯琦海鹽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)111中學(xué)物理課堂教學(xué)中“主導(dǎo)性問題”設(shè)計的研究鄔明杰海寧一中112高中數(shù)學(xué)教學(xué)中“數(shù)學(xué)文化”滲透的實(shí)踐研究凌農(nóng)甫海寧一中113基于物理實(shí)驗(yàn)特色的典型課例研究孫建忠海寧高級中學(xué)114基于自主發(fā)展的教師發(fā)展性評價行動研究許逢春海寧南苑中學(xué)115物理課堂中培養(yǎng)科學(xué)和人文素養(yǎng)并重的策略研究孫奕添海寧紫微高中116依托校本培訓(xùn)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究顧群海寧紫微高中117高中數(shù)學(xué)反思能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究馬甫良海寧宏達(dá)高中118英語閱讀課教學(xué)中“問題驅(qū)動式”教學(xué)的實(shí)踐研究余新霞海寧長安初中119以科普社團(tuán)活動為載體提高農(nóng)村學(xué)生科學(xué)素質(zhì)實(shí)踐研究陳懋海寧斜橋中學(xué)120農(nóng)村初中后進(jìn)生自卑心理轉(zhuǎn)化的實(shí)踐研究陳林峰海寧沈士初中121初中寫作遞進(jìn)性訓(xùn)練的實(shí)踐研究印正海海寧鵑湖學(xué)校122小學(xué)國畫教學(xué)中“圖片寫意”的實(shí)踐研究杜其華海寧鹽倉學(xué)校123小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)過程模式與策略的研究徐曉良海寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)124小學(xué)高段學(xué)生語文略讀能力訓(xùn)練研究於丹海寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)125小農(nóng)夫?qū)嵺`基地開發(fā)與利用的實(shí)踐研究糜建強(qiáng)海寧石路中心小學(xué)126小學(xué)英語高段讀寫結(jié)合教學(xué)的實(shí)踐與研究宋霞菊海寧宏達(dá)學(xué)校127基于“任務(wù)引領(lǐng)”的小學(xué)語文高段綜合性學(xué)習(xí)的研究徐霞芳海寧南苑小學(xué)128張躍民海寧雙山實(shí)驗(yàn)學(xué)校129基于網(wǎng)絡(luò)教研平臺的社會思品學(xué)科磨課研修的實(shí)踐研究湯笑健海寧雙山實(shí)驗(yàn)學(xué)校130以校園種養(yǎng)促《科學(xué)》與《勞技》課程資源整合的研究楊霄松海寧慶云中心小學(xué)131新課改下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化的成因及對策研究高紅海寧周王廟中心小學(xué)132個私經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)小學(xué)生家庭教育缺失的對策研究陳亞芬海寧許巷中心小學(xué)133農(nóng)村小學(xué)語文專題式口語交際課的研究俞利亞海寧斜橋中心小學(xué)134羅成桐鄉(xiāng)市鳳鳴高級中學(xué)135元認(rèn)識策略在高中英語寫作中的應(yīng)用研究劉鳳波桐鄉(xiāng)市鳳鳴高級中學(xué)136高中政治課實(shí)施"互動式課堂教學(xué)模式"的有效性研究譚春秀桐鄉(xiāng)市高級中學(xué)137以核心問題引領(lǐng)化學(xué)課堂探究的實(shí)踐與思考鐘玉良桐鄉(xiāng)一中138提高新居民子女學(xué)習(xí)成績的研究袁建根桐鄉(xiāng)市新民學(xué)校139初中數(shù)學(xué)教學(xué)情境設(shè)計的有效性研究柏雪桐鄉(xiāng)九中140初中生作文“暈染”效應(yīng)教學(xué)的研究朱麗華桐鄉(xiāng)市高橋初中141初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型備課組建設(shè)的探索與研究駱克雙桐鄉(xiāng)市洲泉中學(xué)142戴達(dá)祺桐鄉(xiāng)七中143中學(xué)生自編《科學(xué)校報》的實(shí)踐研究陳靈玉桐鄉(xiāng)桐星學(xué)校144創(chuàng)建“崇小生態(tài)園”開發(fā)科學(xué)課程資源的研究周進(jìn)瑜桐鄉(xiāng)市崇德小學(xué)145提高小學(xué)語文課堂提問有效性的策略研究與實(shí)踐于冬梅桐鄉(xiāng)市崇德小學(xué)146品質(zhì)學(xué)校建設(shè)的研究姚文珠桐鄉(xiāng)市烏鎮(zhèn)植材小學(xué)147依托古鎮(zhèn)文化開發(fā)攝影校本課程沈劍峰桐鄉(xiāng)市烏鎮(zhèn)植材小學(xué)148提升農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展力的實(shí)踐研究徐利國桐鄉(xiāng)市邵逸夫中學(xué)149基于“言語性”的語文閱讀教學(xué)研究蔣國林150中高段學(xué)生錯題成因分析及糾正策略的案例研究吳雷霞桐鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)151對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)潛能生課堂即時評價有效性的研究顧鈺媛桐鄉(xiāng)市大麻中心小學(xué)152以“經(jīng)典童書”為載體開展低年級語文綜合性學(xué)習(xí)的研究朱笑娟桐鄉(xiāng)市中山路小學(xué)153小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工具開發(fā)利用的研究沈建紅桐鄉(xiāng)市中山路小學(xué)154進(jìn)行有效的“數(shù)的運(yùn)算”教學(xué)策略的研究與實(shí)踐姚偉英桐鄉(xiāng)市鳳鳴天女中心小學(xué)155高中政治教學(xué)探究素材有效性的研究與實(shí)踐齊琳桐鄉(xiāng)市高級中學(xué)156小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計實(shí)效性策略的研究沈佳157小學(xué)閱讀教學(xué)中提示性問題設(shè)計的研究沈金生桐鄉(xiāng)市濮院小學(xué)158小學(xué)生硬筆書寫質(zhì)量差的成因與對策研究鄭驚女桐鄉(xiāng)市濮院小學(xué)159小學(xué)家庭德育活動的輔導(dǎo)研究沈愛忠桐鄉(xiāng)市洲泉中心小學(xué)160運(yùn)用心理效應(yīng)培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)情緒的實(shí)踐研究周娟桐鄉(xiāng)市屠甸鎮(zhèn)小161概念圖在高中英語教學(xué)中的實(shí)踐與研究錢艷燕桐鄉(xiāng)二中162“三段五步”高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐與探索石德才桐鄉(xiāng)市茅盾中學(xué)163數(shù)字化傳感器在高中電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)踐研究王仕全桐鄉(xiāng)市茅盾中學(xué)164農(nóng)村小學(xué)英語新型家庭作業(yè)設(shè)計的研究高錫娟桐鄉(xiāng)市騎塘中心學(xué)校165改進(jìn)農(nóng)村初中教師讀書狀況的實(shí)踐研究陳培紅桐鄉(xiāng)三中166運(yùn)河文化走進(jìn)綜合實(shí)踐活動的實(shí)踐研究葉建明桐鄉(xiāng)市羔羊中心小學(xué)167小學(xué)生小發(fā)明活動的研究張宏云桐鄉(xiāng)市留良中心小學(xué)168小學(xué)中段滲透化歸思想方法的實(shí)踐研究王淵桐鄉(xiāng)市茅盾實(shí)驗(yàn)小學(xué)169以子愷漫畫為內(nèi)涵的綜合實(shí)踐活動研究沈玲芬170初中《科學(xué)》體驗(yàn)式課堂教學(xué)行為的研究徐國強(qiáng)桐鄉(xiāng)市求是實(shí)驗(yàn)中學(xué)171構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)幸福教育模式的行動研究徐曉峰桐鄉(xiāng)市同福小學(xué)172小學(xué)作文個性化的教學(xué)研究成利萍桐鄉(xiāng)市同福小學(xué)173學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈創(chuàng)編的教學(xué)研究朱淑萍桐鄉(xiāng)教師進(jìn)修學(xué)校174高中政治課教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的研究張照榮嘉興一中175新課程背景下高中政治教學(xué)中學(xué)生主體性生成的策略研究葉群嘉興一中176普通高中作業(yè)效能的調(diào)查與研究姚惠琴嘉興市第四高級中學(xué)177建立學(xué)校安全長效機(jī)制的實(shí)踐研究趙其剛嘉興第五高級中學(xué)178提高重點(diǎn)高中女生學(xué)習(xí)生活幸福指數(shù)的研究張錦榮嘉興市秀州中學(xué)179內(nèi)地新疆高中班學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)格的調(diào)查與分析徐創(chuàng)新嘉興市秀州中學(xué)180提高高中學(xué)生英語聽力能力的實(shí)踐研究周菊明嘉興高級中學(xué)181讓教師在個性發(fā)展性評價中和諧成長之研究張益民嘉興市南湖高級中學(xué)182高中新課程課堂教學(xué)改革操作體系的實(shí)踐研究陳建根嘉興市南湖高級中學(xué)183民辦高中教師專業(yè)成長的研究——以秀水高中為例鄭軍亮嘉興市秀水高級中學(xué)184智力障礙學(xué)生獲取技能的實(shí)踐研究唐偉強(qiáng)嘉興市特殊教育學(xué)校（二）幼教類序號課題名稱負(fù)責(zé)人單位1以課例為載體的園本培訓(xùn)研究陳瓊嘉興市第一幼兒園2幼兒混齡游戲設(shè)計和指導(dǎo)策略的研究湯含倩嘉興市第二幼兒園3開展生活體驗(yàn)教育促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展的實(shí)踐研究鐘勍嘉興市南湖實(shí)驗(yàn)幼兒園4幼兒園陶藝活動的系統(tǒng)化開發(fā)與教學(xué)實(shí)踐研究孔佳青嘉興市文昌路幼兒園萬舟分園5優(yōu)化幼兒家庭隔代教育的研究劉雁萍嘉興市河西幼兒園6通過一日活動矯正被忽視社交地位幼兒的研究李芳嘉興市藝術(shù)幼兒園（清河園區(qū)）7以稻草資源為載體探索農(nóng)村幼兒園特色教育的實(shí)踐研究杭月琴秀洲區(qū)新塍鎮(zhèn)中心幼兒園8幼兒親子美讀的實(shí)踐研究胡海燕嘉興市華僑幼兒園9快樂小游戲在幼兒課間活動中有效運(yùn)用的策略研究史建琴秀洲區(qū)王江涇鎮(zhèn)中心幼兒園10幼兒園經(jīng)典繪本閱讀的實(shí)踐研究許樂平秀洲區(qū)油車港鎮(zhèn)中心幼兒園11諸琴芳秀洲區(qū)高照幼兒園12王德平秀洲區(qū)洪合鎮(zhèn)中心幼兒園13借助語言活動培養(yǎng)中班幼兒傾聽習(xí)慣的實(shí)踐研究陳海新嘉興市慶安幼兒園14利用蔬菜種植園地提高幼兒探究能力的研究計馮英嘉善姚莊鎮(zhèn)幼兒園15以園本教研提升青年教師課堂教學(xué)能力的實(shí)踐研究楊斌燕嘉善杜鵑幼兒園16提高中班幼兒關(guān)愛他人意識的實(shí)踐研究懷晨悅嘉善魏塘三幼17提升保育員素養(yǎng)的實(shí)踐研究高燕嘉善實(shí)驗(yàn)幼兒園18開展幼兒快樂打擊樂的實(shí)踐研究錢淼嘉善玉蘭幼兒園19變通總譜法在幼兒節(jié)奏樂教學(xué)中的有效運(yùn)用薛琳嘉善玉蘭幼兒園20優(yōu)化幼小銜接策略的再研究沈祺瓊嘉善西塘鎮(zhèn)幼兒園21農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土藝術(shù)主題活動構(gòu)建的行動研究張勤華平湖市新倉幼兒園22語言活動中培養(yǎng)幼兒提問能力的實(shí)踐研究馬善華平湖市當(dāng)湖中心幼兒園23農(nóng)村幼兒教師學(xué)習(xí)力培養(yǎng)的實(shí)踐研究程曉珍平湖市曹橋街道幼兒園24優(yōu)化幼兒園閱讀教學(xué)提問的實(shí)踐研究馮曉英平湖市百花藝術(shù)幼兒園25幼兒園親子閱讀指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究過燕平湖市實(shí)驗(yàn)幼兒園26豐富“校本節(jié)慶”內(nèi)涵的策略研究朱小英平湖市行知幼兒園27幼兒園生態(tài)式音樂課堂的構(gòu)建與實(shí)施沈麗華海鹽萬祿幼兒園28小班集體教學(xué)中教師評價行為的研究孫敏華海鹽實(shí)驗(yàn)幼兒園29低結(jié)構(gòu)活動中幼兒混齡交往研究周海紅海鹽機(jī)關(guān)幼兒園30農(nóng)村幼兒園開設(shè)編織活動課程的實(shí)踐與研究馬學(xué)群海寧斜橋中心幼兒園31幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)情境性創(chuàng)設(shè)與利用錢宇紅海寧機(jī)關(guān)幼兒園32幼兒生活環(huán)節(jié)“兒歌化”策略的實(shí)踐研究蔣連群海寧機(jī)關(guān)幼兒園33常態(tài)課中優(yōu)化教學(xué)策略的實(shí)踐研究胡雪娟海寧實(shí)幼中心園34基于任務(wù)驅(qū)動的園本教研參與點(diǎn)的設(shè)計鄭燕平海寧實(shí)幼城東園35在小組式異齡活動中培養(yǎng)幼兒互助能力的實(shí)踐研究陳曉華海寧梅園幼兒園36農(nóng)村幼兒園在社區(qū)開設(shè)親子園的實(shí)踐與研究胡琴敏海寧丁橋中心幼兒園37幼兒園學(xué)習(xí)型園本教研團(tuán)隊建設(shè)的實(shí)踐研究周艷海寧宏達(dá)幼兒園38幼兒園美術(shù)教學(xué)中生活資源開發(fā)與運(yùn)用的實(shí)踐研究沈曉潔海寧硤石幼兒園39幼兒自護(hù)教育的實(shí)踐研究姚純媛桐鄉(xiāng)市河山鎮(zhèn)中心幼兒園40幼兒生活勞動習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐與研究張炬英桐鄉(xiāng)市豐子愷藝術(shù)幼兒園41家園合作背景下創(chuàng)新幼兒品德教育的策略研究王紅麗桐鄉(xiāng)市國藝幼兒園42散點(diǎn)村幼教研工作有效性的策略研究周萍桐鄉(xiāng)市濮院鎮(zhèn)中心幼兒園43寓心理健康教育于音樂教學(xué)的實(shí)踐研究沈蕓桐鄉(xiāng)市慶豐藝術(shù)幼兒園44幼兒園課堂教學(xué)中的有效提問和回應(yīng)策略研究全芳芳桐鄉(xiāng)市慶豐藝術(shù)幼兒園45把古鎮(zhèn)鄉(xiāng)土資源引入大班幼兒教學(xué)的實(shí)踐與研究湯展亮桐鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園46自制體育器材在體育活動中的運(yùn)用研究吳雯燕桐鄉(xiāng)市慶安小牛津幼兒園47幼兒民間游戲傳承與創(chuàng)新的實(shí)踐研究陳翠芳桐鄉(xiāng)市慶安小