本文格式為Word版，下載可任意編輯——音樂教學中的德育滲透音樂課中的德育意義今天學校德育教導彰顯了情感德育、實踐德育、藝術德育的特點。貝多芬說過：“音樂可以使人們的精神迸發(fā)出火花”。音樂教學正是通過生動的音樂形象，動之以情，曉之以理，使學生能在美好的音樂中，感受到音樂的美，培養(yǎng)學生熟悉情感、實施行為導向、培養(yǎng)意志品質和思想情感。從音樂藝術的角度滲透對學生的德育教導，對提高學生的思想素質具有極其重要的作用，并能有效落實的音樂課程的“三維”目標。下面此談談實踐感悟。

一以活動為切入點，培養(yǎng)認知情感

中小學音樂教學主要包括識譜教學，唱歌教學，賞識教學和綜合訓練教學等內容。教師在這些內容的教學實施中，開展生動激趣的教學活動，讓學生在活動中感悟美好的旋律，理解歌曲意境，深化情感認知。如在教唱《國家》，《愛我中華》等歌曲的教學中，引導學生查閱有關國家、中華民族進展的歷史小資料，拓展學生的思維想象，并讓學生陳述今天真誠懇切感受到的“免補政策”（免課本費、學雜費、作業(yè)本費，補助貧困家庭學生生活費）。一并開展講演賽、故事會、音樂劇表演，強化學生的交流合作，豐富學生對中華民族傳統(tǒng)美德的認知內容。以生動多樣的活動教學形式，滲透感恩教導，民族教導，激發(fā)學生的愛國之意，愛黨之情，深化民族情懷，提升情感認知感悟。

二以生活為切入點，實施行為引導

音樂與生活密不成分，音樂本身就是從生活中創(chuàng)造產生而來的。學生德育情感的養(yǎng)成也離不開生活，從身邊的一點一滴的小事去感悟，矯正行為偏差。因此，在音樂教學過程中，利用典型的歌曲，結合學生生活實際，讓音樂教學回歸生活與自然。如在《搖籃曲》一課的教學中，抓住小摯友很想做爸爸媽媽的特點，打定幾個布娃娃，讓學生做一天爸爸或媽媽，講一講爸爸媽媽一天要為孩子干那些事，讓學生體驗做爸爸媽媽的辛苦，做爸爸媽媽的不輕易，從而舉行愛父母，敬愛長輩的教導。又如在《不再麻煩好媽媽》、《看誰最能干》的教學中，輕言細語地講，“我們每個小摯友都有媽媽，平日，媽媽不但要工作，而且為小摯友的成長日夜操勞”。并讓小摯友說一說媽媽每天都做了那些家務事，你能干那些那些力所能及的家務活，為父母分憂解難，使他們從小就懂得要學會獨立生活，實施行為引導。

三以旋律為切入點，培養(yǎng)意志品質

音樂是藝術教導，能觸動人們的心靈，產生具有強大的藝術感染力，陶冶學生情操，修正品性，激發(fā)審美情趣，培養(yǎng)意志品質。音樂的旋律變化與詞義表達的感情變化既有好像之處，又有不同之異。音樂是以旋律的速度、力度、節(jié)奏、音色上的變化，來表達人感情上的喜、怒、哀、樂等繁雜的心境，以聲音的抑、揚、頓、挫、快、慢、強、弱都能表意境、場景、事物的進展及形態(tài)變化，以旋律幻化無窮培養(yǎng)學生想象力。音樂作品特殊的表達方式塑造美的藝術形象，讓學生在音樂教學中感悟美、理解美、鑒賞美，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，意志品質。例如在學唱《國歌》時，除了讓學生了解歌詞含義、時代背景、生平外，更要抓住歌曲中號角式的呼喊，后半起拍的急忙吶喊及三連音的運用等音樂本身的特點，強調“前進”的動感，它象征著中國人們百折不撓、勇往直前的戰(zhàn)斗情懷；表現(xiàn)了中華人民有著同仇敵愾，與敵人血戰(zhàn)畢竟的英雄氣魂和前仆后繼的大無畏精神，從而激發(fā)了學生的愛國主義情感。將德育滲透于在音樂教學中以旋律為切入點，以達成培養(yǎng)學生不懼困難，克難攻堅的意志品質。

四以歌詞為切入點，培養(yǎng)思想情感

德育教導是每一學科重要的課程目標。音樂是情感的藝術，可以協(xié)調人的意志行為，從而交流表達人的思想情感。從思想態(tài)度、倫理道德、思想品格等方面對人產生潛移默化的作用，從而培養(yǎng)學生高尚的思想素養(yǎng)。因此，音樂教師應當堅韌樹立學科育人意識，分析和挖掘教材中的思想要素，以歌詞為切入點，以教學為載體，以課堂為陣地，滲透思想教導。如在《國旗國旗多美觀》、《中華美德》、《共產黨好》、《歌詠祖國》、《長江之歌》、《歌詠祖國》等歌曲的教學中，引導學生細細品評解讀歌詞，挖掘思想內涵，讓祖國的宏偉、山河的壯闊、民族的美德充分彰顯，滲透喜歡我們的黨、國家和民族，從而鞏固學生的責任感、使命感，培養(yǎng)學生的思想情感。

在音樂教學中，采取多種形式的活動教學，結合學生的