PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)僅供參考20____學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)學(xué)校心理健康教化工作總結(jié)總結(jié)是對(duì)取得的成果、存在的問(wèn)題及得到的閱歷和教訓(xùn)等方面狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以有效熬煉我們的語(yǔ)言組織實(shí)力，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結(jié)?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼膶W(xué)校心理健康教化工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。學(xué)校心理健康教化工作總結(jié)1xx中從“著眼于將來(lái)，著力于素養(yǎng)”的辦學(xué)思想動(dòng)身，主動(dòng)開(kāi)展心理健康教化，經(jīng)過(guò)xx年的探究實(shí)踐，形成了比較完整的心理健康教化體系。從xx年起，在高一年級(jí)開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課，系統(tǒng)而有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心理品質(zhì)的____；xx年，又領(lǐng)先在初一年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康____課。從xx年起，建立心理____室，為來(lái)訪的學(xué)生解決了生活、學(xué)習(xí)、人際交往、心情情感、自我意識(shí)發(fā)展中的諸多問(wèn)題，促進(jìn)了其人格的健康發(fā)展。在此工作中，還曾剛好發(fā)覺(jué)和轉(zhuǎn)介了有傾向的個(gè)別學(xué)生，使他們得到了剛好地幫助和治療。從xx年起，起先為全校學(xué)生建立學(xué)生心理檔案。每年對(duì)初一、高一學(xué)生實(shí)施《學(xué)習(xí)實(shí)力診斷測(cè)驗(yàn)》、《學(xué)習(xí)適應(yīng)性診斷測(cè)驗(yàn)》、《心理健康水平診斷測(cè)驗(yàn)》、《問(wèn)題行為診斷測(cè)驗(yàn)》、《親子關(guān)系診斷測(cè)驗(yàn)》，為教化教學(xué)供應(yīng)依據(jù)；一年后，進(jìn)行復(fù)測(cè)，檢驗(yàn)教化效果。從xx年起，成立家長(zhǎng)學(xué)校，聘請(qǐng)本校有閱歷的優(yōu)秀老師為_(kāi)___員，系統(tǒng)而有針對(duì)性的為各年級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)辦講座，接待家長(zhǎng)的來(lái)訪；曾編輯《好家長(zhǎng)育人閱歷集錦》，發(fā)給家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)學(xué)校不僅受到家長(zhǎng)們的歡迎和好評(píng)，還曾被評(píng)為_(kāi)___優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校。xx年，建立心理健康服務(wù)中心，有校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)干脆領(lǐng)導(dǎo)。中心聘請(qǐng)全國(guó)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)副主任為心理顧問(wèn)，另有專職老師兩人，____老師一人；內(nèi)設(shè)談心室（個(gè)別心理____室）、會(huì)客室、心理閱覽室、團(tuán)體心理____室和快樂(lè)屋（心理活動(dòng)室）。中心通過(guò)開(kāi)放硬件設(shè)施，開(kāi)展有關(guān)切理健康的宣揚(yáng)、選修課、專題講座、個(gè)別心理____和團(tuán)體心理____，為學(xué)生的心理健康供應(yīng)發(fā)展性和預(yù)防性教化、指導(dǎo)；同時(shí)中心對(duì)全校的心理健康教化發(fā)揮著規(guī)劃、組織和督導(dǎo)的作用。xx年，本校與全國(guó)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)、____心理教研室合作，勝利舉辦了“心理健康教化培訓(xùn)班”。該班聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名心理學(xué)專家11位，共上課兩百多學(xué)時(shí)，系統(tǒng)講解了心理健康教化的有關(guān)學(xué)問(wèn)和方法。我校有70多位老師參與了培訓(xùn)。此后，本校又連續(xù)舉辦了系列專家講座、優(yōu)秀班主任心理健康教化工作閱歷介紹和溝通。經(jīng)過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的共同努力，老師基于心理學(xué)、教化學(xué)的教化觀念和教化實(shí)力得到改善和提高，本校的心理健康教化取得了突破性發(fā)展，班主任成為心理健康教化的骨干力氣，課堂教學(xué)、班集體建設(shè)、各種活動(dòng)成為心理健康教化的主渠道。本年度，本校被評(píng)比為_(kāi)___市心理健康教化試驗(yàn)校xx年，《重點(diǎn)中學(xué)心理健康教化的理論和實(shí)踐探討》被____市教化學(xué)會(huì)批準(zhǔn)為“十五”科研規(guī)劃課題。此課題由副校長(zhǎng)干脆負(fù)責(zé)，各年級(jí)組長(zhǎng)分別擔(dān)當(dāng)“提高初中學(xué)一年級(jí)學(xué)生適應(yīng)實(shí)力”、“初中學(xué)二年級(jí)學(xué)生青春期教化”、“初中學(xué)三年級(jí)學(xué)生升學(xué)應(yīng)試心理調(diào)整”子課題的負(fù)責(zé)人。在課題已進(jìn)行的過(guò)程中，老師參加熱忱高，同時(shí)得到了來(lái)自____師范高校、首都師范高校、中科院心理所專家教授的幫助和指正。此課題將帶動(dòng)本校的心理健康教化工作進(jìn)一步朝向具有本校特色的、科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展。在此期間，xx年有十一位老師的心理健康教化方面的論文在全國(guó)青少年心理健康教化專業(yè)委員會(huì)年會(huì)上獲獎(jiǎng)；xx年六位老師的論文在中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)年會(huì)上溝通（其中一篇被選為大會(huì)發(fā)言）。到目前，本校的心理健康教化已初步形成以下特點(diǎn)：1、心理健康教化有指導(dǎo)、有協(xié)調(diào)、有落實(shí)、有探討，重實(shí)效。2、全體老師參加，面對(duì)全體學(xué)生，重視學(xué)生品行修養(yǎng)、生活體驗(yàn)和自我調(diào)適。3、有機(jī)實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外，教化與指導(dǎo)，詢問(wèn)與服務(wù)的緊密協(xié)作。經(jīng)過(guò)腳踏實(shí)地的努力，本校的心理健康教化促進(jìn)了學(xué)生心理潛能的開(kāi)發(fā)、人格的健全發(fā)展，同時(shí)增長(zhǎng)了老師解決學(xué)生心理沖突和沖突的實(shí)力，增加了老師在教化教學(xué)中的價(jià)值感和華蜜感；同時(shí)得到了各界好評(píng)，____、____市教委先后在我校召快樂(lè)理健康教化閱歷溝通和成果展示會(huì)；xx年被評(píng)為_(kāi)___心理健康教化先進(jìn)校；諸多兄弟學(xué)校的同行曾到我校參觀學(xué)習(xí)。學(xué)校心理健康教化工作總結(jié)2一學(xué)期很快過(guò)去了，回顧我校心理健康教化起先實(shí)施到步入正軌的過(guò)程，我們倍感欣慰。在這一學(xué)期里，我們?nèi)σ愿盀閺V闊師生供應(yīng)最周到的服務(wù)，既得到了他們熱忱的參加，也得到了他們最大程度的認(rèn)可。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，大力支持下，為使學(xué)校的心理教學(xué)能夠適應(yīng)基礎(chǔ)教化改的發(fā)展須要，提高全體學(xué)生共性的心理品質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格，進(jìn)一步推動(dòng)素養(yǎng)教化的實(shí)施，通過(guò)心理____和心理詢問(wèn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，為學(xué)生的心理發(fā)展供應(yīng)必要的服務(wù)，指導(dǎo)和幫助。心理健康教化以主動(dòng)向上的人生觀，樹(shù)立正確的學(xué)生心理發(fā)展觀。通過(guò)開(kāi)展心理周活動(dòng)，以學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展為中心；以他助、互助、自助為機(jī)制，幫助學(xué)生在自我探究中解決發(fā)展中的心理問(wèn)題。通大型心理活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)肯定的心理教化情境，營(yíng)造肯定氛圍，使學(xué)生懂得人是要受紀(jì)律約束的，不能為所欲為；人是離不開(kāi)集體的，團(tuán)結(jié)就是力氣；人是有潛力的，只有在集體中才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。一路路風(fēng)情陶冶了情操，一楨楨彩照融洽了情感，一陣陣歡歌笑語(yǔ)伴著心靈的小河延長(zhǎng)……學(xué)生們?cè)谙残蕾p中，潛移默化地成長(zhǎng)著，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)任何言語(yǔ)說(shuō)教！在人性開(kāi)拓的主旋中，校內(nèi)外活動(dòng)的主動(dòng)開(kāi)展，不斷為學(xué)生引導(dǎo)著正確的相識(shí)因素，精確地把握學(xué)生品德發(fā)展階段的水平。它勝于學(xué)生呆板地坐在凳子上聽(tīng)那些枯燥的言談，逆反心理的壓制和強(qiáng)制的聽(tīng)從方法。那么針對(duì)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為他們創(chuàng)建良好的教化情境，培育健康向上的心理狀態(tài)。為解決畢業(yè)班學(xué)生對(duì)考試的驚慌，焦慮和恐驚等心情障礙，心理老師主動(dòng)協(xié)作畢業(yè)班老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試考慮心理的調(diào)適，包括深呼吸松弛法，聯(lián)想放松法，主動(dòng)示意法，轉(zhuǎn)移刺激法，仿照學(xué)習(xí)法，系統(tǒng)脫敏法，等一些心理____，堅(jiān)決學(xué)生的信念和決心，增加臨考心理素養(yǎng)。適時(shí)的心理詢問(wèn)為學(xué)生解決了考試心理害怕，時(shí)間緊迫，思想壓抑，食欲不振，厭倦學(xué)習(xí)，心情低落和如何調(diào)整不良心情，怎樣追求遠(yuǎn)大目標(biāo)，人的基本心情、心情，心境，等一些實(shí)際學(xué)習(xí)，生活中的問(wèn)題，并針對(duì)個(gè)別學(xué)生的心理失衡，心理挫折和心理障礙，剛好賜予心理支援和心理疏導(dǎo)，切實(shí)關(guān)注他們，理解他們，傾聽(tīng)他們，幫助他們……心理健康教化更多的時(shí)候是一種隱性的教化，是一種潛移默化的教程，其效果并不是立竿見(jiàn)影的，也不是心理老師一個(gè)人所能支撐的愛(ài)護(hù)傘。要使心理健康教化朝著健康，科學(xué)，有效的方向發(fā)展，是每一名專業(yè)老師義不容辭的責(zé)任。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和正確指引下，學(xué)校，家庭，社會(huì)緊密結(jié)合起來(lái)，同心協(xié)力為孩子們架起通向?qū)?lái)的橋梁；找尋才智的金鑰匙；去找尋心靈的家園。學(xué)校心理健康教化工作總結(jié)3學(xué)期我校心理健康教化工作的指導(dǎo)思想是：依據(jù)學(xué)校中心工作安排和學(xué)校德育工作的精神和大隊(duì)部工作的詳細(xì)要求。依靠現(xiàn)代教化理念，接著圍繞學(xué)校校本課程教化主題，扎實(shí)開(kāi)展我校心理健康教化，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教化和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力。一、成立心理健康教化領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：xxx副組長(zhǎng)：xxx組員：xxx及各班主任學(xué)校心理詢問(wèn)室____老師：xxx二、重點(diǎn)工作根據(jù)制定的心理健康教化主要工作目標(biāo)，我校這學(xué)期開(kāi)展的主要工作。1、堅(jiān)持以人為本的德育工程——接著完善“三全育人”（全員、全方位、全過(guò)程育人）的體系，扎實(shí)開(kāi)展“六心教化”工作，落實(shí)常規(guī)管理的精細(xì)化。強(qiáng)化“以德為本”的思想，堅(jiān)持活動(dòng)育人，____“六心”“愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)、誠(chéng)意獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、信念留給自己”，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧，追求美妙生活的新一代。2、堅(jiān)持“以德治?！钡姆结?，樹(shù)立“老師人人都是德育工作者”的理念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，嚴(yán)守從業(yè)準(zhǔn)則，堅(jiān)持用正確的____引導(dǎo)人，用高尚的精神塑造人，以優(yōu)良的校風(fēng)培育人，以真摯的情意感動(dòng)人。3、堅(jiān)持“活動(dòng)育人”的理念。與大隊(duì)部、各中隊(duì)結(jié)合開(kāi)展系列活動(dòng)，注意“課堂內(nèi)外”的互補(bǔ)，堅(jiān)持德育課程與日____育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的教化模式，關(guān)注《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課的教學(xué)，落實(shí)“六心教化”活動(dòng)的有序開(kāi)展。上好心理健康課，開(kāi)展好學(xué)生的心理____工作。激勵(lì)老師要擅長(zhǎng)捕獲學(xué)生中德育教化的閃光之處，剛好調(diào)整教化思路，提高德育工作的實(shí)效。運(yùn)專心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展教化學(xué)生努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生。4、提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教化。通過(guò)普遍開(kāi)展教化活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教化有主動(dòng)的相識(shí)，使心理素養(yǎng)逐步得到提高。關(guān)注個(gè)別差異，依據(jù)不同學(xué)生的不同須要開(kāi)展多種形式的教化和____，提高他們的心理健康水平。三、詳細(xì)措施通過(guò)師資培訓(xùn)和課題探討及校本研修，培育一批心理健康教化的骨干老師，搞好師資隊(duì)伍建設(shè)，提高廣闊老師的心理健康水平，保障和推動(dòng)我校心理健康教化目標(biāo)的深化開(kāi)展。學(xué)校心理健康教化的途徑是多種多樣的，依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和我校的教化特點(diǎn)，我們?cè)诠ぷ髦写_定了以下幾條途徑。（一）、開(kāi)足心理健康課程利用班隊(duì)會(huì)，由班主任依據(jù)本班學(xué)生的心理狀況，上好班級(jí)心理健康課。強(qiáng)調(diào)行為訓(xùn)練，不只停留在說(shuō)教，或灌輸理論學(xué)問(wèn)，而是讓學(xué)生親身體驗(yàn)、感悟，提高心理健康教化的實(shí)效。（二）廣泛開(kāi)展健康教化活動(dòng)1、與學(xué)校德育工作相聯(lián)系，通過(guò)大隊(duì)部的系列活動(dòng)、以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、年級(jí)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)，對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教化，通過(guò)宣揚(yáng)窗、講座、黑板報(bào)等少先隊(duì)陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康等方面的教化。使學(xué)生不斷正確相識(shí)自我，增加調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力；培育學(xué)生健全的人格和良好的特性心理品質(zhì)；通過(guò)組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教化內(nèi)容的嬉戲、消遣等活動(dòng)，幫助學(xué)生駕馭一般的心理保健學(xué)問(wèn)和方法，培育良好的心理素養(yǎng)。2、全面XX在學(xué)校教化教學(xué)的全過(guò)程中。在班主任日常工作中，主動(dòng)XX心理健康教化思想；與班隊(duì)會(huì)課、思品課、活動(dòng)課等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行教化；通過(guò)各學(xué)科教學(xué)，把心理健康教化XX在課堂教學(xué)中，挖掘各教材內(nèi)容，找準(zhǔn)心理健康教化的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生獲得心理體驗(yàn)來(lái)變更自己的觀念，注意對(duì)學(xué)生心理健康的教化，這些都是心理健康教化的主要途徑。3、實(shí)行課堂內(nèi)外心理健康教化普及活動(dòng)，上好心理健康課。（三）、發(fā)揮心理詢問(wèn)室的作用進(jìn)一步完善心理詢問(wèn)室的裝飾工作，堅(jiān)持開(kāi)展心理詢問(wèn)室，開(kāi)展心理詢問(wèn)和心理____，對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，賜予仔細(xì)、耐性、科學(xué)有效的心理詢問(wèn)和____，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加發(fā)展自我的實(shí)力。學(xué)校心理健康教化工作總結(jié)4學(xué)期我校心理健康教化工作的指導(dǎo)思想是：依據(jù)學(xué)校中心工作安排和學(xué)校德育工作的精神和大隊(duì)部工作的詳細(xì)要求。依靠現(xiàn)代教化理念，接著圍繞學(xué)校校本課程教化主題，扎實(shí)開(kāi)展我校心理健康教化，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教化和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素養(yǎng),健全人格,增加承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力。學(xué)校成立了心理健康教化領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：***副組長(zhǎng)：***組員：***及各班主任學(xué)校心理詢問(wèn)室____老師:***根據(jù)制定的心理健康教化主要工作目標(biāo)，我校這學(xué)期開(kāi)展的主要工作1、堅(jiān)持以人為本的德育工程——接著完善“三全育人”（全員、全方位、全過(guò)程育人）的體系，扎實(shí)開(kāi)展“六心教化”工作，落實(shí)常規(guī)管理的精細(xì)化。強(qiáng)化“以德為本”的思想，堅(jiān)持活動(dòng)育人，____“六心”“愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)、誠(chéng)意獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、信念留給自己”，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧，追求美妙生活的新一代。2、堅(jiān)持“以德治?！钡姆结?，樹(shù)立“老師人人都是德育工作者”的理念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，嚴(yán)守從業(yè)準(zhǔn)則，堅(jiān)持用正確的____引導(dǎo)人，用高尚的精神塑造人，以優(yōu)良的校風(fēng)培育人，以真摯的情意感動(dòng)人。3、堅(jiān)持“活動(dòng)育人”的理念。與大隊(duì)部、各中隊(duì)結(jié)合開(kāi)展系列活動(dòng)，注意“課堂內(nèi)外”的互補(bǔ)，堅(jiān)持德育課程與日____育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的教化模式，關(guān)注《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課的教學(xué)，落實(shí)“六心教化”活動(dòng)的有序開(kāi)展。上好心理健康課，開(kāi)展好學(xué)生的心理____工作。激勵(lì)老師要擅長(zhǎng)捕獲學(xué)生中德育教化的閃光之處，剛好調(diào)整教化思路，提高德育工作的實(shí)效。運(yùn)專心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。教化學(xué)生努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生.4、提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng).依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教化。通過(guò)普遍開(kāi)展教化活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教化有主動(dòng)的相識(shí)，使心理素養(yǎng)逐步得到提高。關(guān)注個(gè)別差異，依據(jù)不同學(xué)生的不同須要開(kāi)展多種形式的教化和____，提高他們的心理健康水平。四、心理健康教化實(shí)行的詳細(xì)措施有通過(guò)師資培訓(xùn)和課題探討及校本研修，培育一批心理健康教化的骨干老師，搞好師資隊(duì)伍建設(shè)，提高廣闊老師的心理健康水平，保障和推動(dòng)我校心理健康教化目標(biāo)的深化開(kāi)展。學(xué)校心理健康教化的途徑是多種多樣的，依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和我校的教化特點(diǎn)，我們?cè)诠ぷ髦写_定了以下幾條途徑。(一)、開(kāi)足心理健康課程利用班隊(duì)會(huì)，由班主任依據(jù)本班學(xué)生的心理狀況,上好班級(jí)心理健康課。強(qiáng)調(diào)行為訓(xùn)練，不只停留在說(shuō)教，或灌輸理論學(xué)問(wèn)，而是讓學(xué)生親身體驗(yàn)、感悟，提高心理健康教化的實(shí)效。（二）廣泛開(kāi)展健康教化活動(dòng)1、與學(xué)校德育工作相聯(lián)系,通過(guò)大隊(duì)部的系列活動(dòng)、以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、年級(jí)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)，對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教化，通過(guò)宣揚(yáng)窗、講座、黑板報(bào)等少先隊(duì)陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康等方面的教化。使學(xué)生不斷正確相識(shí)自我，增加調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力；培育學(xué)生健全的人格和良好的特性心理品質(zhì);通過(guò)組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教化內(nèi)容的嬉戲、消遣等活動(dòng)，幫助學(xué)生駕馭一般的心理保健學(xué)問(wèn)和方法，培育良好的心理素養(yǎng)。2、全面XX在學(xué)校教化教學(xué)的全過(guò)程中。在班主任日常工作中，主動(dòng)XX心理健康教化思想；與班隊(duì)會(huì)課、思品課、活動(dòng)課等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行教化；通過(guò)各學(xué)科教學(xué)，把心理健康教化XX在課堂教學(xué)中，挖掘各教材內(nèi)容，找準(zhǔn)心理健康教化的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生獲得心理體驗(yàn)來(lái)變更自己的觀念，注意對(duì)學(xué)生心理健康的教化，這些都是心理健康教化的主要途徑。3、實(shí)行課堂內(nèi)外心理健康教化普及活動(dòng)，上好心理健康課。(三)、發(fā)揮心理詢問(wèn)室的作用進(jìn)一步完善心理詢問(wèn)室的裝飾工作,堅(jiān)持開(kāi)展心理詢問(wèn)室，開(kāi)展心理詢問(wèn)和心理____,對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，賜予仔細(xì)、耐性、科學(xué)有效的心理詢問(wèn)和____，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加發(fā)展自我的實(shí)力。學(xué)校心理健康教化工作總結(jié)5X年是我校深化教化改取得階段性成果的一年，心理健康教化作為我校教化改的重要組成部分，也取得了豐碩的成果。在鞏固己有的成果的同時(shí)，本著促進(jìn)我校心理健康教化更加深化健康地發(fā)展，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的目的，我們?cè)诳偨Y(jié)過(guò)去的勝利閱歷的同時(shí)，對(duì)工作提出了更高的要求，不僅從提高學(xué)生心理素養(yǎng)入手，完善了我校心理健康教化的立體____，還不斷加大宣揚(yáng)力度，拓寬心理健康教化的渠道，接著推動(dòng)我校心理健康教化工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地綻開(kāi)。回顧過(guò)去的一學(xué)期我們開(kāi)展的心理健康教化工作，主要有以下幾個(gè)方面：一、心理健康教化課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性、生動(dòng)性方面取得顯著的進(jìn)步。心理健康教化課是心理健康教化主要渠道之一，也是我校心理健康教化工作的特色，是我校課程改的重要一環(huán)。上好心理健康教化課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范、有序的方向發(fā)展，也有利于以點(diǎn)帶面，促進(jìn)我校心理健康教化工作的整體開(kāi)展?；谝陨系南嘧R(shí)，本學(xué)期我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成果。首先，本學(xué)期我校心理健康教化課和上學(xué)期相比有兩個(gè)不利條件：一是心理教化課時(shí)總量削減，二是要求選修心理素養(yǎng)課的學(xué)生增加了很多。為了給學(xué)生充分的接受心理健康教化機(jī)會(huì)，我們調(diào)動(dòng)了全部可用的資源。增加了心理健康教化____老師的人數(shù)。本學(xué)期，從事心理健康教化有工作的老師增加到四位。除謝維興老師這位專職的心理老師外，還有陳紅老師、林莎老師、曾帆老師三位____的心理老師，心理健康老師的增加間接增加了心理健康教化課時(shí)。同時(shí)，充分利用課外時(shí)間增加心理健康教化課的時(shí)間。謝維興老師利用周一和周五中午一點(diǎn)到兩點(diǎn)鐘段時(shí)間給學(xué)生上心理健康教化課，干脆增加了課時(shí)。通過(guò)這兩種方法，解決了因心理健康教化課時(shí)的削減而帶來(lái)的選修心理健康教化課的學(xué)生無(wú)法上心理健康教化課的問(wèn)題，使大多數(shù)學(xué)生都能接受心理健康教化。本學(xué)期，我校高一共有x個(gè)班，高二共有x個(gè)班開(kāi)設(shè)了每周一課時(shí)的心理健康教化課，約有xxx人的學(xué)生在本學(xué)期接受了系統(tǒng)的全面心理健康教化。其次，從規(guī)范課堂教學(xué)著手，保證上課的質(zhì)量。一是加強(qiáng)集備。我們組成了以謝維興老師為組長(zhǎng)的集備組。把周一上午作為集備時(shí)間，大家共同探討。這樣不僅加強(qiáng)老師對(duì)心理健康教化理論學(xué)問(wèn)的理解，而且規(guī)范了課堂進(jìn)程、上課的內(nèi)容和上課的進(jìn)度，使心理健康教化課程系統(tǒng)化，有序化，避開(kāi)了心理健康課的無(wú)序化和隨意化。二是和學(xué)生制定課堂契約，同時(shí)把平常的考勤、課堂表現(xiàn)、課外作業(yè)的完成狀況和學(xué)生的成果掛勾，規(guī)范學(xué)生的課堂行為，避開(kāi)學(xué)生把上心理健康教化課當(dāng)作混學(xué)分課。再次，接著轉(zhuǎn)變觀念，從“以老師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來(lái)，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動(dòng)參加為中心”的教學(xué)理念。老師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。本學(xué)期，我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課，盡量做到以活動(dòng)為主，以學(xué)生的體驗(yàn)為主，在心理教化課堂中運(yùn)專心理測(cè)驗(yàn)、錄像、音樂(lè)、心理劇、探討等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，都有參加課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正做到全體學(xué)生參加，學(xué)生在熱情好玩的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn)，行為得到訓(xùn)練，同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。以上的改進(jìn)使心理健康教化課真正成了學(xué)生放松身心，完善自我的催化劑，這種改進(jìn)使我校的心理健康教化課接著走在全市的前列，擴(kuò)大了我校心理健康教化工作在省、市的影響，謝維興老師的公開(kāi)課：《溝通無(wú)極限》參與市里的溝通并獲得專家、老師們的好評(píng)。二、扎實(shí)工作，拓寬渠道，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別心理____，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。心理____在幫助學(xué)生消退心理障礙，正確相識(shí)自我及社會(huì)，充分發(fā)揮潛能，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期，探討室在個(gè)別心理____方面做了大量的工作，取得巨大的成效：1、堅(jiān)持實(shí)行了____員工作制度，心理____員值班時(shí)間：周一至周五xx：xx—xx：xx為面對(duì)面詢問(wèn)時(shí)間，xx：xx—xx：xx為時(shí)間。2、加大宣揚(yáng)力度。通過(guò)張貼海報(bào)，課堂上促進(jìn)，課外廣播，班主任工作等讓學(xué)生特殊是高一新生能盡快了解心理詢問(wèn)的時(shí)間、地點(diǎn)、方式。3、增加了心理詢問(wèn)的方式，不僅有個(gè)別面詢、電話詢問(wèn)，還增加了網(wǎng)上詢問(wèn)。通過(guò)宣揚(yáng)和拓寬心理詢問(wèn)渠道，本學(xué)期來(lái)詢問(wèn)的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢(shì)：共接聽(tīng)電話xx個(gè)，接待來(lái)詢問(wèn)的學(xué)生xxx人次，網(wǎng)上詢問(wèn)xx例，在來(lái)詢問(wèn)的人中有一半以上是高三學(xué)生，來(lái)詢問(wèn)的問(wèn)題主要是學(xué)習(xí)問(wèn)題、情感問(wèn)題、人際交往問(wèn)題。這也說(shuō)明白我校學(xué)生對(duì)心理健康教化的觀念發(fā)生了巨大的改變，從對(duì)心理問(wèn)題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟苤鲃?dòng)主動(dòng)尋求心理上的幫助。4、其次，做好個(gè)別____的同時(shí)，針對(duì)高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，心理負(fù)擔(dān)重的實(shí)際，我室在xxxx年xx月期中考前給高三xx個(gè)班的學(xué)生分別舉辦了以“如何復(fù)習(xí)迎考”為內(nèi)容的團(tuán)體心理____，給高三學(xué)生把好學(xué)習(xí)考試心理關(guān)，使學(xué)生能以主動(dòng)，健康、向上的心態(tài)面對(duì)高三，面對(duì)考試。三、完善心理教化探討室，鞏固我校心理健康教化的的立體____。作為心理健康教化的主要場(chǎng)所，心理教化探討室的環(huán)境建設(shè)好壞干脆關(guān)系到心理____和詢問(wèn)的效果。本學(xué)期，心理放松室里增加了沙袋，充氣人等新設(shè)備，心理教室、心理放松室、心理詢問(wèn)室、心理測(cè)驗(yàn)室的硬件設(shè)施也不斷地發(fā)展完善，環(huán)境更加美麗，使心理教化探討室成為八中獨(dú)特的一道風(fēng)景線。心理健康教化問(wèn)題不僅是專____心理健康老師的問(wèn)題，而成了全體老師共同關(guān)注的問(wèn)題，全體老師、學(xué)生同心協(xié)力，把我校的心理健康教化工作推向前進(jìn)。在加強(qiáng)對(duì)學(xué)校老師，學(xué)生的心理健康教化觀念的宣揚(yáng)的同時(shí)，在xx月、xx月間學(xué)校開(kāi)展了“學(xué)會(huì)和異性同學(xué)交往”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)自信”等豐富多彩的以心理健康教化為內(nèi)容如的主題班會(huì)活動(dòng)，還舉辦了心理健康教化黑板報(bào)競(jìng)賽。這些活動(dòng)大大加深了學(xué)生對(duì)心理健康教化的理解，加大了心理健康教化在全校的影響力。本學(xué)期，學(xué)校學(xué)生會(huì)“心連部”的工作更有成效。其一，保證“心連部”每一周開(kāi)展一次活動(dòng)，大部分班級(jí)心連員都能主動(dòng)主動(dòng)地參加活動(dòng)，探討工作，“心連部”員之間的向心力比以往加強(qiáng)了；其二，它真正成為了聯(lián)系老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生的紐帶，使心理老師剛好地了解學(xué)生的心理狀況，使那些不情愿找心理____老師詢問(wèn)的學(xué)生能得到剛好的幫助，同時(shí)也帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)尋求心理詢問(wèn)的幫助。四、做好心理健康教化的宣揚(yáng)，樹(shù)立我校心理健康教化的先進(jìn)形象。本學(xué)期，我們努力做好心理健康宣揚(yáng)工作，重點(diǎn)是辦好《心航》____和省市各媒體的合作，加強(qiáng)與其他學(xué)校的溝通與合作。作為宣揚(yáng)我校心理健康教化的重要刊物《心航》，在本學(xué)期又辦了三期，和上學(xué)期的《心航》相比，本學(xué)期的《心航》從數(shù)量上，內(nèi)容上豐富了很多。欄目增加了，內(nèi)容更貼近八中的教化改，更加貼近學(xué)生的實(shí)際，+面更美麗，更合理，欄目更科學(xué)。它越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎。其次，加強(qiáng)了和省市媒體的聯(lián)系，擴(kuò)大了我校心理健康教化的影響，展示了我校的新形象。本學(xué)期，有《海峽都市報(bào)》、《海峽周報(bào)》、《____日?qǐng)?bào)》、《經(jīng)濟(jì)快報(bào)》、《東南快報(bào)》、省廣播電臺(tái)、____電視臺(tái)、省電視臺(tái)新聞?lì)l道等多家新聞媒體來(lái)我校了解報(bào)道心理健康教化的狀況，宣揚(yáng)了我校的心理健康教化。我們還和省人民出+社合作，在《素養(yǎng)教化博覽》這本____中建立我校心理健康教化專欄，擴(kuò)大了我校心理教化的影響。再次，本學(xué)期，加強(qiáng)了和省市兄弟學(xué)校的聯(lián)系，接待了省、市各地領(lǐng)導(dǎo)、老師到我校觀摩心理健康教化的開(kāi)展，溝通我校心理健康教化工作的閱歷，為我校贏得了聲譽(yù)?？傊谶^(guò)去的一學(xué)期中，我校的心理健康教化工作取得了巨大的進(jìn)步，但還有很多不足：如心理健康教化課還須要加強(qiáng)、改進(jìn)，我們對(duì)心理健康教化的觀念還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，我們?nèi)耘f有部分班主任、集備組長(zhǎng)、老師對(duì)心理健康教化的相識(shí)與重視還很不夠。今后我們要接著提高相識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，特殊是廣闊老師要轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康教化工作做得更好，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。學(xué)校心理健康教化工作總結(jié)6時(shí)間的腳步總是如此匆忙，催趕著人們不斷地前行。驀回首，學(xué)校的心理健康教化工作亦一步步扎實(shí)地走過(guò)幾個(gè)春秋，攀上了一個(gè)新的臺(tái)階。讓學(xué)生的青春多一份陽(yáng)光、歡樂(lè)；讓老師的心態(tài)多一份平和、安靜；讓家長(zhǎng)的管教多一份親情、技巧；讓每一個(gè)人都健康、歡樂(lè)地生活。這是我們主動(dòng)開(kāi)展心理健康教化活動(dòng)的宗旨。正是遵循了這一宗旨，在驚慌勞碌的日子里，我們有過(guò)欣喜，也有過(guò)焦慮，有過(guò)收獲，也有過(guò)缺憾……現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、注意實(shí)效，主動(dòng)開(kāi)展學(xué)生心理健康教化活動(dòng)1、問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生的心理狀況成長(zhǎng)不是一帆風(fēng)順的，成長(zhǎng)的過(guò)程中，誰(shuí)都會(huì)有苦惱，誰(shuí)都免不了心理上的溝溝坎坎。為有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)道路上的困惑，每學(xué)期，我校都會(huì)進(jìn)行學(xué)生的的心理健康問(wèn)卷調(diào)查，初步了解學(xué)生心理健康狀況。比如，經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們了解到學(xué)生普遍存在缺乏自信的問(wèn)題。同時(shí)，初一學(xué)生與老師、家長(zhǎng)之間的溝通有代溝；初二學(xué)生的'青春期逆反比較劇烈；初三學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮較嚴(yán)峻；小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生的自控實(shí)力較差。2、開(kāi)展心理健康教化講座活動(dòng)，幫助學(xué)生提高心理素養(yǎng)依據(jù)各年級(jí)學(xué)生年齡不同、學(xué)習(xí)任務(wù)不同、心理困惑不同的特點(diǎn)，我們有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康教化講座活動(dòng)，資料管理下載。發(fā)展學(xué)生良好的自我意識(shí)，培育他們的自主實(shí)力及自我教化實(shí)力，從而形成主動(dòng)的特性品質(zhì)。比如：九年級(jí)的《擺好勝利的預(yù)備姿態(tài)》、《駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，做學(xué)習(xí)的主子》；八年級(jí)的《青春的苦惱》；七年級(jí)的《你打算好了嗎？》、《嘿！男孩女孩》；六年級(jí)的《增加自信、增加自控力》；五年級(jí)的《增加我的自信與自控力》等心理健康教化講座活動(dòng)，都深受學(xué)生歡迎。3、上好心理健康教化課，幫助學(xué)生培育良好心理素養(yǎng)依據(jù)地方課程的要求，每個(gè)年級(jí)每學(xué)期要開(kāi)設(shè)五節(jié)心理健康教化課。為此，學(xué)校的心理健康老師依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、心理需求開(kāi)展相應(yīng)的豐富多彩心理教化活動(dòng)。如：心理訓(xùn)練、問(wèn)題辨析、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、嬉戲____等，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生駕馭一般的心理保健學(xué)問(wèn)，培育良好的心理素養(yǎng)。4、做好個(gè)別詢問(wèn)活動(dòng)，幫助學(xué)生解決心理困惑“溝通的秘訣在于把心打開(kāi)！用我心靈的鑰匙，打開(kāi)你的心鎖，讓你的華蜜與希望在這里起航！”每學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)校的心理詢問(wèn)室都會(huì)致學(xué)生一封信，情愿在他們須要幫助的時(shí)候，向他們伸出暖和的手。我們開(kāi)設(shè)了心理電話，24小時(shí)為學(xué)生服務(wù)；同時(shí)我們定每周一至周五的中午12：10——13：00為學(xué)生面談詢問(wèn)時(shí)間。（如有特別狀況，還可另約時(shí)間）我校心理詢問(wèn)老師嚴(yán)格遵守著保密原則，以她們的真心、耐性，對(duì)前來(lái)詢問(wèn)的學(xué)生賜予真誠(chéng)的幫助，傾聽(tīng)他們心中的苦惱，解答他們心理的懷疑，幫助他們超越自我，健康成長(zhǎng)。5、辦好《心海飛揚(yáng)》（學(xué)生刊），為學(xué)生打開(kāi)一片豁朗的天空“我是一個(gè)有尊嚴(yán)的人。無(wú)論我做什么，也絲毫變更不了這一點(diǎn)?！薄案兄x損害你的人，因?yàn)樗捔四愕男闹荆桓兄x絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿?！边@是我們《心海飛揚(yáng)》（學(xué)生刊）送給每一位同學(xué)的贈(zèng)言，生活須要才智，生活須要豁達(dá)，我們情愿為學(xué)生創(chuàng)建一片這樣的天空。二、重視老師的心理健康教化工作1、進(jìn)書(shū)籍，為老師供應(yīng)學(xué)習(xí)的資料如：進(jìn)了一些聞名教化專家盧勤、關(guān)鴻羽、鄭日昌等老師的書(shū)籍和音像資料，隨時(shí)隨地讓老師借閱和觀看，豐富老師的理論水平。2、搞講座，為老師供應(yīng)溝通的機(jī)會(huì)利用“班主任沙龍”的形式，我們進(jìn)行了《讓自己擁有主動(dòng)樂(lè)觀的心態(tài)》、《了解學(xué)生的心理發(fā)展改變》的心理健康教化講座活動(dòng)，教給老師一些調(diào)整心態(tài)的方法和與學(xué)生溝通的技巧，愿他們?cè)谏睢⒐ぷ髦?，多一份?lè)觀，多一份好心情。3、設(shè)立活動(dòng)室，為老師供應(yīng)放松的空間學(xué)校心理詢問(wèn)室還特地為老師開(kāi)設(shè)放松活動(dòng)時(shí)間，在他們身心乏累的時(shí)候，減輕他們的精神驚慌和心理壓力，使他們學(xué)會(huì)心理調(diào)適，增加應(yīng)對(duì)實(shí)力，有效地提高心理健康水平。4、辦刊物，為老師供應(yīng)心靈的給養(yǎng)“你不能左右天氣,但你可以變更心情；你不能變更容貌,但你可以呈現(xiàn)笑容；你不能限制他人,但你可以駕馭自己；你不能預(yù)知明天,但你可以利用今日；你不能樣樣順當(dāng),但你可以事事盡力?！边@是《心海飛揚(yáng)》（老師刊）送給每一位老師的溫馨提示，希望老師們每天有個(gè)好心情，每天健康、歡樂(lè)地生活。三、重視家長(zhǎng)的心理健康教化工作1、請(qǐng)專家做報(bào)告，傳授親子教化的高招每一位家長(zhǎng)都愛(ài)自己的孩子，但由于缺少愛(ài)的技巧，往往是家長(zhǎng)付出太多，孩子根本不領(lǐng)情。資料管理下載。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我校特意聘請(qǐng)了聞名教化專家關(guān)鴻羽老師親自為家長(zhǎng)們做閱歷介紹，讓家長(zhǎng)們向?qū)＜覍W(xué)招，為孩子供應(yīng)一個(gè)歡樂(lè)、溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境。另外，我們還利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，通過(guò)電視為家長(zhǎng)播放了聞名教化專家盧勤、關(guān)鴻羽老師的家庭教化講座錄像，也讓家長(zhǎng)們收益匪淺。2、辦好《心海飛揚(yáng)》（家長(zhǎng)刊），介紹親子教化的閱歷“感謝孩子給我們帶來(lái)了成熟感、責(zé)任感、力氣感、挑戰(zhàn)感和豐富感?！薄敖袒⒆右獜母改钙鹣?，要從父母的父母起先，誰(shuí)先覺(jué)悟，誰(shuí)就是贏家。”“切不行把孩子當(dāng)成你實(shí)現(xiàn)志向的階梯，以犧牲孩子的自我為代價(jià)，否則你的下場(chǎng)只有空悲切?！边@是我們寫(xiě)在《心海飛揚(yáng)》（家長(zhǎng)刊）上的刊首寄語(yǔ)，我們情愿為他們介紹最好用的親子教化閱歷，也希望家長(zhǎng)放松自己的心靈，用平和的心態(tài)對(duì)待孩子，和孩子一起攜手走過(guò)美妙的人生。3、開(kāi)設(shè)心理，解答親子教化的困惑心理電話，隨時(shí)為家長(zhǎng)供應(yīng)免-費(fèi)的義務(wù)詢問(wèn)，傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)，理解他們的苦衷，解答他們家庭教化中的困惑，用真誠(chéng)的服務(wù)得到了家長(zhǎng)的一樣認(rèn)可。在領(lǐng)導(dǎo)和師生的共同努力下，我校的心理健康教化工作邁上了新的臺(tái)階，但還有很多不足，須要我們進(jìn)一步的完善、提高。天道酬勤。只要我們不斷地努力，育文學(xué)校的心理健康教化工作會(huì)越做越好！學(xué)校心理健康教化工作總結(jié)7適用于學(xué)校心理健康教化的工作總結(jié)，心理健康教化是一項(xiàng)須要細(xì)致和愛(ài)的工作，是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng)新工作的模式，使學(xué)校的心理健康教化更有效。校心理健康教化是學(xué)校教化的重要組成部分，目的是依據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)專心理教化方法和手段，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和整體素養(yǎng)的全面提高。本學(xué)期，我校接著實(shí)行《中小學(xué)心理健康教化實(shí)施看法》等文件精神，開(kāi)展了一系列工作。一、進(jìn)一步健全心理健康教化組織機(jī)構(gòu)我校的心理健康教化隊(duì)伍在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，由政教處組織，形成以團(tuán)隊(duì)干部、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任及心理____老師為骨干的心理健康教化老師隊(duì)伍。建立了從班主任和任課老師，到學(xué)校管理層及學(xué)校心理詢問(wèn)室，再到各班心理委員的三級(jí)心理健康監(jiān)護(hù)____。二、大力開(kāi)展心理健康教化宣揚(yáng)工作本學(xué)期，我校通過(guò)心理健康黑板報(bào)等途徑向?qū)W生宣揚(yáng)心理健康學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生正確相識(shí)心理健康。學(xué)校還訂閱了大量的心理健康教化類書(shū)籍、刊物，便于老師專業(yè)水平的提升。三、主動(dòng)開(kāi)展心理健康講座和心理健康團(tuán)體____開(kāi)展心理健康講座和心理健康團(tuán)體____，是學(xué)校開(kāi)展心理健康教化課的一條重要途徑。本年度，我校堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚男睦斫】礯___課，圍圍著適應(yīng)、人際、價(jià)值觀、生涯、志向等主題開(kāi)展主題講座，不斷增加同學(xué)們應(yīng)對(duì)各種心理問(wèn)題的實(shí)力。四、接著開(kāi)展好心理詢問(wèn)室的工作每周一至五上午8：00——11：00，下午14：00——17：00正常開(kāi)放心理詢問(wèn)室，由心理健康教化老師為孩子進(jìn)行個(gè)別____，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題賜予干脆的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治，并仔細(xì)做好相關(guān)的資料整理。五、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行心理教化學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教化過(guò)程中起主導(dǎo)作用，但不行忽視家庭因素。家長(zhǎng)是孩子最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理健康教化要贏得實(shí)效，必需贏得家長(zhǎng)的支持。心理健康老師利用家長(zhǎng)會(huì)期間印發(fā)宣揚(yáng)資料，為家長(zhǎng)幫助孩子解決一些一些心理困惑供應(yīng)方法和途徑，形成學(xué)校、家庭教化合力。心理健康教化是一項(xiàng)須要細(xì)致和愛(ài)的工作，是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng)新工作的模式，使學(xué)校的心理健康教化更有效。學(xué)校心理健康教化工作總結(jié)8在全面____教化方針、實(shí)施素養(yǎng)教化的過(guò)程，學(xué)校開(kāi)展心理健康教化正在引起人們的重視，開(kāi)展心理健康教化，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的須要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素養(yǎng)要求的須要。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教化，培育學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增加青少年適應(yīng)社會(huì)生活的適應(yīng)實(shí)力。我校在進(jìn)行心理健康教化的探討與實(shí)踐中，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下在有關(guān)專家的幫助下取得了一些成果。下面將我校一學(xué)期來(lái)開(kāi)展心理健康教化的狀況做一總結(jié)。一、心理健康教化是德育工作的一部分：在開(kāi)展心理健康教化的工作中，首先我們明確了開(kāi)展心理健康教化指導(dǎo)思想，將心理健康教化納入了學(xué)校德育工作之中。學(xué)校關(guān)切學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、我校開(kāi)展心理健康教化工作的詳細(xì)狀況：（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教化工作相識(shí)到位，組織落實(shí)：1、相識(shí)到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相識(shí)到心理健康教化工作是德育工作的一部分，是時(shí)代教化的須要，是素養(yǎng)教化的須要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的須要，是為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的須要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的須要。2、組織落實(shí)：我校心理健康教化工作組織是嚴(yán)密的。校長(zhǎng)掛帥開(kāi)展心理健康教化工作，德育處詳細(xì)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，使心理健康教化有了組織上的保證。3、學(xué)校將心理健康教化納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作安排都將心理健康教化例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教化工作每學(xué)期要制定單獨(dú)安排，進(jìn)行總結(jié)。（二）培育師資，做到心理健康教化人員落實(shí)：1、學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培育骨干，先后派出多名老師參與心理健康教化接著教化培訓(xùn)。2、設(shè)置心理老師崗位。我校由專職老師擔(dān)當(dāng)心理健康教化老師，使心理健康教化工作從人員上得到保證（三）開(kāi)展心理健康教化的詳細(xì)做法：1、開(kāi)設(shè)心理健康教化課：將心理學(xué)的基本常識(shí)干脆引進(jìn)課堂，來(lái)實(shí)現(xiàn)心理健康學(xué)問(wèn)的普及。學(xué)校在六年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康教化課。2、在五年級(jí)開(kāi)展心理健康學(xué)問(wèn)講座：針對(duì)五年級(jí)學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，開(kāi)展專題心理健康專題講座。３、在老師中開(kāi)展心理教化學(xué)問(wèn)的普及工作：我校在老師中開(kāi)展了心理健康教化學(xué)問(wèn)的普及工作。通過(guò)這些教化活動(dòng)使全體老師提高了心理教化的理論，提高了開(kāi)展心理健康教化的意識(shí)和開(kāi)展心理健康教化的實(shí)力。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推動(dòng)了學(xué)校的教化教學(xué)工作。４、我們利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭心理健康教化指導(dǎo)，使學(xué)校心理健康教化在家庭中得到延長(zhǎng)。（四）心理健康教化科研工作：心理健康教化工作正在受到人們重視，我們?cè)谶@方面閱歷是不足，為了不斷提高心理健康教化的水平，我們主動(dòng)參加心理健康教化有關(guān)的科研課題工作?？傊覀冃湃?，只要堅(jiān)持以培育健全人格為目標(biāo)，以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以科研為先導(dǎo)，心理健康教化將愈發(fā)顯示出強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的心靈肯定會(huì)充溢陽(yáng)光，學(xué)生肯定會(huì)開(kāi)心地學(xué)習(xí)，歡樂(lè)地成長(zhǎng)。學(xué)校心理健康教化工作總結(jié)9學(xué)校心理健康教化工作總結(jié)為培育學(xué)生主動(dòng)向上心態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生心理健康水平，xx九年制學(xué)校不斷探究心理健康工作思路，實(shí)行多種措施服務(wù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。一是利用校內(nèi)廣播站，開(kāi)設(shè)學(xué)生心理健康教化專題講座欄目。幫助學(xué)生了解生理與心理的特點(diǎn)，正確相識(shí)自己，充分開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)的潛能，在學(xué)習(xí)生活中獲得情感體驗(yàn)。二是定期開(kāi)展心理____講座。由學(xué)校德育處牽頭組織，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并駕馭自我調(diào)整的方法，解決在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理困惑。三是加強(qiáng)學(xué)校心理____老師隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校組建了以班主任為主的工作隊(duì)伍，制定心理健康____工作安排和方案，特殊是針對(duì)個(gè)別心理有問(wèn)題的學(xué)生，開(kāi)展一對(duì)一的方式，剛好了解他們的生活、學(xué)習(xí)、情感等狀況，賜予充分的關(guān)切和幫助。在班委會(huì)中設(shè)置心理健康平安員。要求心理健康平安員剛好了解班級(jí)同學(xué)的心理健康動(dòng)態(tài)，并將狀況剛好反饋給老師，讓老師能剛好對(duì)須要心理____的學(xué)生供應(yīng)幫助。四是取得學(xué)生家長(zhǎng)的協(xié)作與支持。幫助家長(zhǎng)了解和駕馭孩子成長(zhǎng)的特點(diǎn)、規(guī)律以及教化方法。定期與監(jiān)護(hù)人溝通了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)實(shí)行合理方式，化解學(xué)生心理困惑。達(dá)到家校共育德目的。據(jù)悉，該校全體教職工主動(dòng)學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)學(xué)問(wèn)，不斷提高管理水平，在學(xué)生遇到心理問(wèn)題時(shí)剛好地賜予幫助，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成健康心態(tài)、促進(jìn)全面發(fā)展，最終達(dá)到育人目的。學(xué)校心理健康教化工作總結(jié)10為響應(yīng)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)高校生心理健康教化的號(hào)召，自我校心理危機(jī)干預(yù)四級(jí)____建立以來(lái)，在學(xué)校心理健康教化中心的指導(dǎo)下，在全院學(xué)生的廣泛參加下，傳播學(xué)院結(jié)合學(xué)生實(shí)際，組織開(kāi)展了豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，增加了心理健康教化的實(shí)效性，有助于學(xué)生培育良好的心理素養(yǎng)，對(duì)營(yíng)造健康、樂(lè)觀、主動(dòng)向上的校內(nèi)氛圍產(chǎn)生主動(dòng)的影響。20—20學(xué)年我們以協(xié)作學(xué)校心理健康中心工作、通過(guò)常規(guī)工作和特色活動(dòng)預(yù)防心理問(wèn)題發(fā)生及做好個(gè)案詢問(wèn)三條主線開(kāi)展工作?，F(xiàn)詳細(xì)總結(jié)如下：一、在協(xié)作學(xué)校心理健康教化中心的工作。1、幫助做好5·25心理健康節(jié)的相關(guān)工作。在我校首屆心理健康節(jié)中，我們和管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院共同承辦了“心隨影動(dòng)”優(yōu)秀心理影片展播活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片，細(xì)心制作海報(bào)，聯(lián)系教室，為大家放映。放映前，我院心里協(xié)會(huì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生向觀眾簡(jiǎn)要介紹影片內(nèi)涵，引導(dǎo)同學(xué)們從心理角度觀賞影片。此外，我們還組織觀眾撰寫(xiě)影片觀后感，并邀請(qǐng)我院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)老師擔(dān)當(dāng)評(píng)審，評(píng)比出優(yōu)秀作品。2、建立心理檔案，做好個(gè)案詢問(wèn)在學(xué)校心理健康教化中心的統(tǒng)一指導(dǎo)下，仔細(xì)做好20級(jí)新生的心理健康檔案建立工作。通過(guò)整理檔案數(shù)據(jù)，我們針對(duì)新生普遍存在的問(wèn)題開(kāi)展了心理學(xué)問(wèn)普及工作；對(duì)于心理問(wèn)題嚴(yán)峻的學(xué)生，剛好反饋給該生____員，并通過(guò)于____員老師的溝通，找尋該生的癥結(jié)所在，有針對(duì)性地做好個(gè)案詢問(wèn)工作，并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好處理。二、加大工作力度做好高校生心理健康教化和心理危機(jī)預(yù)防工作。由于廣闊高校生心理健康狀況較好，我們主要做的工作是通過(guò)抓好心理社團(tuán)、心理委員和心靈護(hù)航員，開(kāi)展心理健康學(xué)問(wèn)普及和素養(yǎng)拓展工作，從而有效預(yù)防心理疾病的發(fā)生。主要通過(guò)以下工作詳細(xì)實(shí)施：1、依托組建心理社團(tuán)，提倡自我服務(wù)。20年6月，為激發(fā)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注心理健康，學(xué)院在心理____員老師指導(dǎo)下成立了心理協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)從成立初就建立了較完備的體制，征集確定了協(xié)會(huì)名稱“聆心心理協(xié)會(huì)”及l(fā)ogo，擬定了協(xié)會(huì)章程，并確定了工作宗旨、機(jī)構(gòu)設(shè)置、職能分工等。協(xié)會(huì)的成員包括各班心理委員、各宿舍心靈護(hù)航員及對(duì)心理學(xué)問(wèn)感愛(ài)好的同學(xué)。協(xié)會(huì)內(nèi)依據(jù)公允競(jìng)爭(zhēng)的原則，競(jìng)選出秘書(shū)、調(diào)研、策劃等工作小組的負(fù)責(zé)人。協(xié)會(huì)自成立以來(lái)，常規(guī)工作和特色活動(dòng)有條不紊地綻開(kāi)。調(diào)研組定期調(diào)研學(xué)生心理狀況，并在例會(huì)中上報(bào)心理____員，然后依據(jù)老師的指導(dǎo)尋求解決方法。協(xié)會(huì)還通過(guò)“心理活動(dòng)月”等特色活動(dòng)，加大心理健康教化的宣揚(yáng)力度，提高同學(xué)們對(duì)心理健康的關(guān)注程度。心理協(xié)會(huì)的成立為學(xué)院心理工作奠定了良好的基礎(chǔ)。2、抓好骨干培訓(xùn)，夯實(shí)工作基礎(chǔ)。學(xué)院的心理工作主要通過(guò)心理委員和心靈護(hù)航員開(kāi)展和落實(shí)，他們是學(xué)院心理工作的骨干力氣，其工作是否到位事關(guān)整個(gè)學(xué)院心理工作。為了提高他們?cè)谛睦砉ぷ鞣矫娴膶I(yè)素養(yǎng)，學(xué)院組織了多次心理委員培訓(xùn)講座。培訓(xùn)中，學(xué)院心理____員老師介紹我校心理危機(jī)干預(yù)的四級(jí)預(yù)防體系及心理委員的職責(zé)定位和工作要求，并結(jié)合案例介紹如何科學(xué)合理地預(yù)防與解決高校生常見(jiàn)心理問(wèn)題，擴(kuò)展心理委員的心理學(xué)問(wèn)，指導(dǎo)心理委員開(kāi)展工作的方法及強(qiáng)調(diào)保密等工作原則。參與培訓(xùn)的同學(xué)用心傾聽(tīng)、仔細(xì)記錄，收效良好。一名心理委員參與培訓(xùn)后說(shuō)：“作為一名心理委員，很興奮能接受到專業(yè)的培訓(xùn)，這無(wú)論是對(duì)個(gè)人心理素養(yǎng)的提高，還是對(duì)班級(jí)心理工作的開(kāi)展，都是一件很有益的事。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)自己的工作更加感愛(ài)好了?！?、注意教化實(shí)效，豐富活動(dòng)載體。學(xué)院每學(xué)期通過(guò)征集問(wèn)題、張貼海報(bào)、主題班會(huì)等形式分階段進(jìn)行心理學(xué)問(wèn)普及。本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，為了幫助20級(jí)新生更快、更好的適應(yīng)高校生活，同時(shí)幫助20級(jí)、20級(jí)同學(xué)剛好排解心中的苦惱與懷疑，協(xié)會(huì)向20、20、20三個(gè)年級(jí)的同學(xué)發(fā)去了邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)大家參加“最困惑自己的心理問(wèn)題”征集活動(dòng)?；顒?dòng)得到了大家的主動(dòng)響應(yīng)。大家紛紛寫(xiě)下令自己最困惑的心理問(wèn)題，并剛好地反饋給協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)通過(guò)向心理____員老師反映、利用____資源查詢資料、向心理專家請(qǐng)教等多種渠道尋求解決方案，并剛好將得到的信息反饋給大家。在團(tuán)總支的指導(dǎo)下，各班還召開(kāi)了“感悟生命”、“朋輩互助”、“如何塑造勝利心態(tài)”、“怎樣正確面對(duì)考試”等主題班會(huì)，幫助同學(xué)們進(jìn)一步提高心理素養(yǎng)。4、打造特色活動(dòng)，深厚心理氛圍。學(xué)院從20年11月到12月上旬組織了“心理活動(dòng)月”特色活動(dòng)，活動(dòng)月期間開(kāi)展的各類活動(dòng)面對(duì)全院同學(xué)，得到了同學(xué)們的主動(dòng)參加。系列活動(dòng)包括“心隨影動(dòng)”優(yōu)秀電影展播、“心路啟航”心理健康培訓(xùn)、“快樂(lè)體驗(yàn)坊”嬉戲環(huán)節(jié)、“歡樂(lè)向前沖”心理學(xué)問(wèn)競(jìng)賽四個(gè)內(nèi)容?！靶碾S影動(dòng)”每周一期，共放映了《漂亮心靈》等四部電影，引導(dǎo)同學(xué)們從心理學(xué)角度欣賞影片，引發(fā)對(duì)人生的思索，并組織同學(xué)們撰寫(xiě)觀后感。“快樂(lè)體驗(yàn)坊”環(huán)節(jié)中通過(guò)解手鏈、排生日、說(shuō)與唱等多個(gè)心理嬉戲，促使個(gè)體通過(guò)團(tuán)體的內(nèi)在交互作用提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)、交往實(shí)力和組織歸屬感，完善自我。在嬉戲之后，有同學(xué)說(shuō)通過(guò)心理嬉戲不僅能加深同學(xué)之間的相互了解，而且能在快樂(lè)與放松的同時(shí)學(xué)到許多的心理學(xué)問(wèn)。在“心路啟航”講座中，學(xué)院心理____員老師為各班心理委員、心理導(dǎo)航員進(jìn)行心理學(xué)問(wèn)普及和心理工作培訓(xùn)，以發(fā)揮心理委員的專業(yè)職能?！皻g樂(lè)向前沖”活動(dòng)分為室內(nèi)和室外兩部分：室外活動(dòng)在校內(nèi)中進(jìn)行，依靠團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作來(lái)完成探路、尋寶等任務(wù)，并依據(jù)所用時(shí)間確定參與室內(nèi)活動(dòng)的隊(duì)伍。室內(nèi)部分是心理學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，競(jìng)賽中考察了參賽同學(xué)較為專業(yè)的心理健康學(xué)問(wèn)，讓喜愛(ài)心理學(xué)問(wèn)的同學(xué)得到了充分的展示，并促進(jìn)了心理健康學(xué)問(wèn)在同學(xué)中更為廣泛地宣揚(yáng)和普及。心理活動(dòng)月歷時(shí)近四十天，活動(dòng)形式多樣，參加同學(xué)多，受到同學(xué)們的廣泛歡迎。三、科學(xué)開(kāi)展個(gè)案心理詢問(wèn)工作。對(duì)于心理異樣的學(xué)生，各年級(jí)____員會(huì)詢問(wèn)學(xué)院心理____員該生的狀況及四核的詢問(wèn)方式，并進(jìn)行進(jìn)一步的干預(yù)。對(duì)于干預(yù)后效果不明顯者，則由心理____員干脆進(jìn)行心理詢問(wèn)。一年來(lái)，共詢問(wèn)案例二十余人次，涉及家庭貧困、自卑、戀愛(ài)、人際關(guān)系溝通、因身體緣由引發(fā)心理問(wèn)題等多方面。詢問(wèn)后效果良好。一年來(lái)，通過(guò)常規(guī)工作和特色活動(dòng)相結(jié)合的途徑，通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)和個(gè)案詢問(wèn)相結(jié)合，傳播學(xué)院堅(jiān)持將心理健康教化工作長(zhǎng)期性開(kāi)展，努力提高了工作實(shí)效性，同時(shí)作為一名心理____員，也有一點(diǎn)感受。通過(guò)初級(jí)心理詢問(wèn)師的培訓(xùn)，增加了心理____員對(duì)于心理學(xué)的基本理論和基本方法的了解，對(duì)于開(kāi)展心理健康教化工作起到很好的指導(dǎo)作用。然而，隨著工作的深化，心理____員的水平尚顯不足，尤其是診斷、詢問(wèn)等技能水平較低。學(xué)校心理健康教化工作總結(jié)11以《中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要》思想，仔細(xì)____《XX市推動(dòng)中小學(xué)心理健康教化實(shí)施看法（試行）》，堅(jiān)持育人為本，依據(jù)中學(xué)生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)專心理健康教化的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。依據(jù)年初制定的工作安排,我們一步一步的走著,現(xiàn)總結(jié)如下:一、開(kāi)設(shè)心理詢問(wèn),進(jìn)行心理____。建立“靜靜語(yǔ)信箱”，班主任老師及心理老師特地以回信的方式與學(xué)生溝通、談心，解決他們的心理憂慮，指導(dǎo)他們以健康的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活；學(xué)校建立了心理詢問(wèn)室，每天兩時(shí)段準(zhǔn)時(shí)向?qū)W生開(kāi)放，詢問(wèn)時(shí)播放好聽(tīng)的音樂(lè)，使室內(nèi)充溢溫馨、和諧、同等的氣氛，讓學(xué)生暢所欲言，傾訴心曲，剛好宣泄不良心情。同學(xué)們可以走進(jìn)詢問(wèn)室，跟心理____老師說(shuō)出心中的苦惱。老師通過(guò)傾聽(tīng)，做好疏導(dǎo)、說(shuō)明、激勵(lì)工作，對(duì)學(xué)生提出最佳建議，切實(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題和解開(kāi)學(xué)生心中的憂慮。二、對(duì)班主任進(jìn)行心理健康教化____基礎(chǔ)技術(shù)培訓(xùn)講座.各班主任老師及任課老師是心理健康教化的重要成員，為了使他們能針對(duì)學(xué)生不同的心理問(wèn)題賜予正確的指導(dǎo)。上半年邀請(qǐng)?zhí)锛冶囼?yàn)中學(xué)的吳文君老師特地為全體班主任老師及任課老師作了一次專業(yè)的培訓(xùn)班級(jí)的團(tuán)體____；下半年參與了心理健康教化培訓(xùn)的唐老師為各位老師供應(yīng)詢問(wèn)服務(wù)，使每一位老師都成為心理健康教化的一員。三、開(kāi)展了豐富多彩的心理健康教化活動(dòng).上半年，初一學(xué)生觀看青春期錄像,對(duì)初三學(xué)生進(jìn)行了講座;下半年，學(xué)校進(jìn)行“培育健康心靈，開(kāi)創(chuàng)美妙人生”心理健康主題教化活動(dòng)：開(kāi)學(xué)初,就對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次心理健康調(diào)查問(wèn)卷,學(xué)生的心理問(wèn)題主要是感到學(xué)習(xí)壓力大.平常課外活動(dòng)少；二（２）班進(jìn)行心理健康活動(dòng)觀摩課，演講競(jìng)賽，制作心理學(xué)問(wèn)書(shū)簽，發(fā)放心理衛(wèi)生學(xué)問(wèn)宣揚(yáng)資料，心理健康學(xué)問(wèn)競(jìng)賽活動(dòng)等，并且還評(píng)出了獲獎(jiǎng)的班級(jí)和個(gè)人。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)形式來(lái)提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培育學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。使學(xué)生不斷正確相識(shí)自我，增加自我調(diào)控實(shí)力，具有適應(yīng)不同社會(huì)環(huán)境的基本實(shí)力?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。前方的路還很長(zhǎng)，我們將在心育這塊領(lǐng)域內(nèi)接著努力探究，勇于實(shí)踐，把心理健康教化當(dāng)成關(guān)注學(xué)生生命的教化來(lái)抓，讓孩子們歡樂(lè)成長(zhǎng)。學(xué)校心理健康教化工作總結(jié)12本學(xué)年我校心理詢問(wèn)室在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切支持下，在上個(gè)學(xué)年的工作閱歷及總結(jié)基礎(chǔ)上本著務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、進(jìn)取的工作作風(fēng)，有安排、有重點(diǎn)開(kāi)展心理健康教化工作，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)工作，開(kāi)拓進(jìn)取，總結(jié)本學(xué)年我們所做的工作，主要有以下幾個(gè)方面：1、在總結(jié)上個(gè)學(xué)年的基礎(chǔ)下，本心理詢問(wèn)室以科學(xué)的心理健康教化理念，努力培育學(xué)生“自知、自尊、自制、自信、自強(qiáng)”的心理素養(yǎng)，讓每一位學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。2、學(xué)校董事會(huì)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)注本校的心理健康教化工作。我校的心理健康教化堅(jiān)持發(fā)展心理品質(zhì)和預(yù)防心理問(wèn)題為主、心理問(wèn)題矯治為輔的基本原則，重視把心理健康教化XX到教化教學(xué)中，同時(shí)發(fā)揮心理____的作用。3、接著在各科教學(xué)中XX心理健康教化思想。各科老師在教學(xué)中____愛(ài)好原則、和諧原則和勝利原則，營(yíng)造主動(dòng)健康的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，增加學(xué)生的自信念，激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心。班主任在班級(jí)工作中關(guān)注學(xué)生的心理現(xiàn)狀，有目的地組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我教化活動(dòng)；在日常教化活動(dòng)中建立同等的師生關(guān)系，努力運(yùn)專心理學(xué)的方法引導(dǎo)和幫助學(xué)生，尤其要激勵(lì)有心理困難的學(xué)生相識(shí)和超越自我。同時(shí)也在德育中XX心理健康教化，發(fā)揮班主任的____作用，開(kāi)展培育學(xué)生心理品質(zhì)的主題活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展。3、接著開(kāi)展學(xué)校個(gè)別心理詢問(wèn)____活動(dòng)?！扳膱@”平均每天開(kāi)放時(shí)間都在九小時(shí)以上?！扳膱@”樹(shù)立為全體學(xué)生服務(wù)的理念，與全體學(xué)生溝通，仔細(xì)開(kāi)展詢問(wèn)服務(wù)，和每一個(gè)學(xué)生做真誠(chéng)的知心摯友。個(gè)別心理____制度是學(xué)校心理健康教化的重要一環(huán)。它在解決部分學(xué)生心理問(wèn)題，促進(jìn)他們心理健康成長(zhǎng)，營(yíng)造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專職老師的作用，對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，賜予科學(xué)有效的心理詢問(wèn)和____，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加發(fā)展自我的實(shí)力。本學(xué)期堅(jiān)持每天中午時(shí)間對(duì)學(xué)生開(kāi)放，支配好學(xué)生預(yù)約工作，解決了很多學(xué)生的心理困惑，甚至是有嚴(yán)峻心理問(wèn)題的學(xué)生，為我校心理平安工作畫(huà)上圓滿的句號(hào)。4、接著建立學(xué)生自我心理健康教化組織———心靈部。我校心理健康教化指導(dǎo)中心于20xx年9月起先設(shè)立心靈部門，部門主要由班級(jí)心靈委員組成，為提高新生班級(jí)心理委員的專業(yè)素養(yǎng)和助人技巧，全面發(fā)揮心理委員“宣揚(yáng)員”、“氣象員”的有效作用，心理委員培訓(xùn)工作就顯的任重而道遠(yuǎn)。多次組建心理委員隊(duì)伍將進(jìn)一步完善學(xué)校的心育工作____，并把班級(jí)XX心理工作推向深化。學(xué)校學(xué)生會(huì)在原有的“心靈部”招募了新成員，并對(duì)“心靈部”進(jìn)行系列培訓(xùn)，心靈委員收益匪淺，并通過(guò)培訓(xùn)真正了解到作為心理委員的工作職責(zé)和各班級(jí)班委都設(shè)有心靈委員。5、堅(jiān)持以“活動(dòng)為主，注意學(xué)生體驗(yàn)，從體驗(yàn)中調(diào)適自己”的心理課教學(xué)模式。始終以來(lái)，我們的心理課避開(kāi)純理論說(shuō)教，堅(jiān)持“活動(dòng)、體驗(yàn)、調(diào)適”的心理課教學(xué)模式。不簡(jiǎn)潔傳授心理理論，堅(jiān)持注意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際心理狀況，注意以活動(dòng)為主，寓心理教化于活動(dòng)中，努力使同學(xué)們從各種活動(dòng)中去體驗(yàn)相關(guān)的心理問(wèn)題，聯(lián)系自己的實(shí)際，學(xué)習(xí)調(diào)適自己的心理行為；《中小學(xué)心理健康教化大綱》指出：“通過(guò)心理健康教化，幫助學(xué)生相識(shí)自己、悅納自己、充分發(fā)掘潛力；學(xué)會(huì)限制和調(diào)整自己，能夠克服心理困擾；培育樂(lè)觀進(jìn)取、自信自律、負(fù)責(zé)守信、友善合群、開(kāi)拓創(chuàng)新、追求卓越、不畏艱難的健全人格及社會(huì)適應(yīng)實(shí)力；樹(shù)立人生志向，具備擇業(yè)實(shí)力。通過(guò)心理健康教化，有效地提高當(dāng)代中學(xué)生的心理素養(yǎng)，為_(kāi)___全國(guó)學(xué)校德智體全面發(fā)展的教化方針，打下扎實(shí)基礎(chǔ)?！毙睦碚n的____并不是消極地附屬于這種轉(zhuǎn)化，而是在轉(zhuǎn)化過(guò)程中主動(dòng)能動(dòng)地調(diào)整方向，使個(gè)體把握自我，對(duì)自身行為方式進(jìn)行相識(shí)評(píng)價(jià)，從而達(dá)到心理優(yōu)化、健全人格的目的。6、開(kāi)展心理健康講座、進(jìn)一步普及心理健康的學(xué)問(wèn)。用啟發(fā)法使學(xué)生形成自己符合社會(huì)要求的有價(jià)值的人生目標(biāo)體系，追求人生志向，有責(zé)任感、進(jìn)取心又樂(lè)觀豁達(dá)，幫助學(xué)生正確處理各種社會(huì)關(guān)系，以形成健康的人格。本學(xué)期重點(diǎn)對(duì)高一各班級(jí)新任心靈委員進(jìn)行培訓(xùn)，使其架起老師與學(xué)生之間的心理橋梁，提高了全體學(xué)生的心理健康水平。7、把心理健康教化也XX到了學(xué)校的日常工作中，利用升旗、主題班會(huì)、“在國(guó)旗下講話”、《心靈綠洲》、《心育精品屋》等，有安排、多渠道地開(kāi)展心理健康教化活動(dòng)。本學(xué)年里開(kāi)展了心理健康教化主題黑板報(bào)的評(píng)比，讓學(xué)生共同來(lái)關(guān)注自己的身心健康。在本學(xué)年內(nèi)，利用學(xué)校教學(xué)主題班會(huì)開(kāi)放周的契機(jī)，還指導(dǎo)了校兩位班主任老師開(kāi)好兩節(jié)心理健康教化班會(huì)課，兩節(jié)課得到了很多同行以及領(lǐng)導(dǎo)們的指導(dǎo)，使我校在心理健康教化工作方面實(shí)現(xiàn)全員參加____教學(xué)的目標(biāo)。8、對(duì)學(xué)校的的學(xué)生進(jìn)行心理檔案的建立，同時(shí)進(jìn)行心理健康調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查，組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)潔的心理健康自測(cè)，讓學(xué)生更好地了解自己的心理狀態(tài)，更好地了解自己。9、加強(qiáng)心理健康教化宣揚(yáng)，讓心理健康教化深化人心。本學(xué)年內(nèi)，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，本學(xué)期編輯了15期的《心靈綠洲》和17期的《心育精品屋》以及兩期的《心育專欄》以供學(xué)生閱讀，組織學(xué)生欣賞心理影片并寫(xiě)好觀后感。同時(shí)學(xué)校照舊非常關(guān)注與家長(zhǎng)的親密關(guān)系。多角度、多樣化、高頻率的做好宣揚(yáng)工作，不僅降低學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生，還提高學(xué)生對(duì)自我心靈愛(ài)護(hù)的意識(shí)。10、心理網(wǎng)站服務(wù)。詢問(wèn)室的心理教化網(wǎng)頁(yè)——《心靈綠洲》，在學(xué)校校內(nèi)網(wǎng)中占有了一席之地，這學(xué)期我們?cè)诰W(wǎng)業(yè)上上傳了15期的《心靈綠洲》、17期《心育精品屋》我們?cè)凇靶睦斫袒顒?dòng)”“心理科研”“趣味心理”“心理課堂”“心理活動(dòng)采擷”“心理教化論文、案例”“精品課堂”等十余個(gè)欄目發(fā)布了共86篇文章報(bào)導(dǎo)材料，保證從各個(gè)角度讓學(xué)校師生更透徹的了解心理健康學(xué)問(wèn)。詢問(wèn)室開(kāi)通了電子____，利用電子____和同學(xué)們進(jìn)行____、及電子郵件溝通。總之，在一個(gè)學(xué)期以來(lái)我們學(xué)校心理健康教化關(guān)注于全體，以發(fā)展性為目標(biāo)，促進(jìn)師生心理的健康發(fā)展與成長(zhǎng)。不忽視學(xué)生個(gè)體的差異，注意個(gè)別學(xué)生的____與詢問(wèn)，剛好、有效地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理的自助。在詢問(wèn)中，我們____心理成長(zhǎng)的思想，也就是說(shuō)問(wèn)題、困惑本身也是學(xué)生成長(zhǎng)的一次機(jī)遇，擅長(zhǎng)把握這次機(jī)遇，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理的成長(zhǎng)，體驗(yàn)超越自我的勝利感。學(xué)校心理健康教化工作總結(jié)13本學(xué)期我校的心理健康教化工作，在市、區(qū)教化局的領(lǐng)導(dǎo)下，以市、區(qū)工作看法為依據(jù)，將心理健康教化工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃，服務(wù)學(xué)校中心工作，用先進(jìn)德育思想作指導(dǎo)，推動(dòng)我校教化教學(xué)向縱深發(fā)展。一、完善組織建設(shè)，為學(xué)校心理健康教化供應(yīng)保障我校成立了心理健康教化領(lǐng)導(dǎo)小組，周湘榮校長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理，學(xué)校副書(shū)記、德育主任擔(dān)當(dāng)副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)心理健康教化的詳細(xì)實(shí)施支配和資料收集，學(xué)校相關(guān)行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)支配心理健康教化相關(guān)活動(dòng)，三位心理詢問(wèn)師、16位心理健康____員為心理詢問(wèn)室____負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)學(xué)校的心理健康教化，各班班主任幫助心理健康老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行協(xié)助性的心理____工作。二、抓心理健康教化老師隊(duì)伍建設(shè)，提高老師心理____實(shí)力學(xué)?，F(xiàn)有16名心理____老師，都接受過(guò)市級(jí)以上的培訓(xùn)，并且獲得了國(guó)家職業(yè)心理健康老師資格證書(shū)。她們具有良好的心理健康教化常識(shí)，具備科學(xué)的心理____技巧和方法，并且嚴(yán)格遵循心理健康教化原則和方法，遵守職業(yè)道德。我校還定期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中組織老師學(xué)習(xí)心理學(xué)學(xué)問(wèn)和先進(jìn)的教學(xué)理念，引導(dǎo)老師了解心理學(xué)在教化中的前景和價(jià)值，學(xué)會(huì)自我心情的調(diào)整和與學(xué)生溝通、幫助學(xué)生心理調(diào)試的技巧，本著“以人為本，以學(xué)求實(shí)”的觀念，維護(hù)和調(diào)適老師心理，以點(diǎn)帶面，以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深化開(kāi)展，不斷提高老師心理健康教化的實(shí)踐實(shí)力。三、重視心理健康教化教學(xué)工作，塑造學(xué)生健康人格在心理健康教化工作中，我們始終注意對(duì)班主任隊(duì)伍的建設(shè)、培育和運(yùn)用。每學(xué)期我們都會(huì)為班主任開(kāi)設(shè)專題講座以提高班主任的理論學(xué)問(wèn)。同時(shí)供應(yīng)機(jī)會(huì)和舞臺(tái)讓班主任充分溝通和展示他們?cè)诠ぷ髦锌偨Y(jié)的閱歷教訓(xùn)。我們開(kāi)設(shè)的講座包括：重視對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培育孩子良好的習(xí)慣，人際交往效應(yīng)與師生溝通等等。中段年級(jí)結(jié)合語(yǔ)文教材主動(dòng)開(kāi)展以“相識(shí)自我”，“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊(duì)教化活動(dòng)，使學(xué)生增加了自信念，同時(shí)也學(xué)會(huì)如何與人交往以及與人交往的一些技巧；高段年級(jí)尤其是六年級(jí)，面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮驚慌的心情，我們通過(guò)講座____、心理詢問(wèn)幫助學(xué)生增加正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、克服自卑心理，正確對(duì)待考試。我校充分利用教案評(píng)比、青年老師展示課等契機(jī)深化將心理健康教化融入學(xué)科教學(xué)的思想。提倡發(fā)掘?qū)W生在課堂中的情感、看法、價(jià)值觀，應(yīng)當(dāng)說(shuō)這對(duì)老師的授課方式起到了很大的轉(zhuǎn)變作用，也更突出了心理情感教化的重要性。充分利用家長(zhǎng)學(xué)校是對(duì)起始年級(jí)和畢業(yè)年級(jí)開(kāi)設(shè)專題講座____，每學(xué)年針對(duì)不同年級(jí)開(kāi)展了不同的____內(nèi)容，內(nèi)容豐富，涵蓋了新生適應(yīng)問(wèn)題、考試焦慮、家長(zhǎng)和學(xué)生溝通、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等?！耙蝗招ｉL(zhǎng)駐校制度“始終是我校家長(zhǎng)學(xué)校的傳統(tǒng)，為了使家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校教化和孩子的學(xué)習(xí)，每學(xué)期請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校內(nèi)，觀看學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活的真實(shí)狀況，供應(yīng)機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)更了解孩子、更理解孩子。這也成為家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行溝通的有效途徑。每學(xué)期，家長(zhǎng)學(xué)校都會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)就教化方法、勝利案例進(jìn)行閱歷溝通，召開(kāi)“學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)閱歷溝通”活動(dòng)。四、規(guī)范細(xì)致的詢問(wèn)____，為學(xué)生供應(yīng)更貼心的服務(wù)每周四為學(xué)校心理詢問(wèn)室開(kāi)放日，三位心理____老師在心理詢問(wèn)室接待來(lái)訪學(xué)生的詢問(wèn)，幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理問(wèn)題或困惑。對(duì)于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，賜予各種形式剛好必要的詢問(wèn)、____，做好具體記錄，并且嚴(yán)格遵守職業(yè)道德愛(ài)護(hù)學(xué)生隱私。實(shí)踐下來(lái)，不僅實(shí)實(shí)在在幫助學(xué)生解決了問(wèn)題，還能有效利用資料為學(xué)校教化教學(xué)服務(wù)，使得更多同學(xué)了解到這樣一個(gè)可以傾訴的場(chǎng)所。絕大部分學(xué)生感覺(jué)心情得到了宣泄，獲得了考慮問(wèn)題的新角度、新選擇，或是感覺(jué)問(wèn)題得到了解決。五、在學(xué)校的校內(nèi)文化建設(shè)方面XX心理健康教化學(xué)校圖書(shū)室、心語(yǔ)小屋有特地的心理類圖書(shū)資料，供全校師生查閱。學(xué)校每期開(kāi)展健康向上的主題活動(dòng)，如“青春期心理健康教化、“陽(yáng)光體育”等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)好玩的活動(dòng)中，體會(huì)到生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，健全自己的人格，擁有陽(yáng)光的心態(tài)，全面健康的成長(zhǎng)。學(xué)校心理健康教化工作總結(jié)14一、指導(dǎo)思想我校心理健康教化工作____“以預(yù)防和發(fā)展為主，以干預(yù)和詢問(wèn)為重”總體發(fā)展思路。通過(guò)對(duì)特別學(xué)生心理現(xiàn)象的解析，增加宣揚(yáng)普及心理健康學(xué)問(wèn)的實(shí)效，進(jìn)一步推動(dòng)普及心理常識(shí)、傳授心理調(diào)適方法、介紹心理保健途徑的工作，逐步做好“五個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持心理健康教化與思想教化相結(jié)合、堅(jiān)持普及教化與個(gè)別詢問(wèn)相結(jié)合、堅(jiān)持課堂教化與課外活動(dòng)相結(jié)合、堅(jiān)持教化與自我教化相結(jié)合、堅(jiān)持解決心理問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，逐步培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)和健全的人格，使我校的心理健康教化工作逐年上一個(gè)臺(tái)階。二、主要目標(biāo)1、樹(shù)立學(xué)生心理健康意識(shí)，增加其維護(hù)心理健康的自覺(jué)性。2、增加學(xué)生心理衛(wèi)生學(xué)問(wèn)，提高他們自我心理保健的實(shí)力。3、養(yǎng)成學(xué)生心理衛(wèi)生習(xí)慣，形成其良好的心理品質(zhì)。4、創(chuàng)建有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的良好環(huán)境。三、詳細(xì)措施1、面對(duì)全體學(xué)生的心理協(xié)助(1)開(kāi)設(shè)心理健康教化課程，系統(tǒng)傳授心理健康的學(xué)問(wèn)與方法。開(kāi)設(shè)心理健康教化課是培育學(xué)生良好心理素養(yǎng)的一條主要途徑，我校在職業(yè)年級(jí)開(kāi)了心理健康教化課程，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題確定教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教案，選擇合適的教學(xué)方法。(2)舉辦心理健康教化講座，有針對(duì)性地開(kāi)展專題教化。比如，針對(duì)新生不適應(yīng)職校生活，脆弱、過(guò)分依靠的問(wèn)題，舉辦“如何適應(yīng)學(xué)校的新生活”的專題講座;對(duì)學(xué)生青春期心理比較困難的特點(diǎn)，舉辦“成長(zhǎng)中的女孩”、“和女生講句靜靜話”等講座等。幫助學(xué)生獲得心理健康的一些基本常識(shí)，駕馭一些心理自我矯正方法，有效預(yù)防心理問(wèn)題的產(chǎn)生。(3)團(tuán)體詢問(wèn)：對(duì)那些有相近或相像問(wèn)題、疑慮的同學(xué)集中起來(lái)，利用團(tuán)體成員之間心理相近的優(yōu)勢(shì)，互訴苦惱，共商對(duì)策，削減凝慮，減輕心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體驗(yàn)，助人自助。2、面對(duì)個(gè)體學(xué)生的心理協(xié)助(1)創(chuàng)設(shè)心理詢問(wèn)室，進(jìn)行心理詢問(wèn)與心理治療。學(xué)校創(chuàng)建了心理詢問(wèn)室，整體格調(diào)整齊、溫馨、舒適。心理詢問(wèn)室本著同等、敬重、保密、傾聽(tīng)的原則，熱忱接待每一位來(lái)訪學(xué)生。詢問(wèn)內(nèi)容涉及到學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題、人際交往、心情與行為、就學(xué)與就業(yè)、友情與愛(ài)情等方方面面。在詢問(wèn)老師的幫助下，轉(zhuǎn)化一些學(xué)生的不良心理，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。(2)架設(shè)“知心藍(lán)海貝熱線”。一些學(xué)生對(duì)心理詢問(wèn)存在相識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為進(jìn)了心理詢問(wèn)室，即存在心理疾病、心理障礙，也有的同學(xué)性格害羞、羞澀，生怕進(jìn)詢問(wèn)室被其它同學(xué)訕笑。另一方面心理詢問(wèn)室也會(huì)受到時(shí)間、地點(diǎn)等條件限制，每次接待來(lái)訪者的人數(shù)終歸有限。針對(duì)這些狀況，除加強(qiáng)宣揚(yáng)教化外，心理老師、班主任與學(xué)生之間架設(shè)起“知心藍(lán)海貝熱線”，一個(gè)電話，一條____，讓的同學(xué)能自由自在地充分傾吐心中的郁悶，幫助解決心中的困惑。3、面對(duì)全體又有助于個(gè)體的心理協(xié)助(1)營(yíng)造良好的“心育”環(huán)境，陶冶學(xué)生的情操。通過(guò)創(chuàng)建溫馨教室，彰顯班級(jí)的特性與努力目標(biāo)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境;通過(guò)宣揚(yáng)窗、黑板報(bào)和知心藍(lán)海貝導(dǎo)航廣播、環(huán)保小隊(duì)等學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)，以及體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、嬉戲節(jié)、美食節(jié)等的舉辦，營(yíng)造濃郁的校內(nèi)文化;通過(guò)師德承諾活動(dòng)，優(yōu)化人際關(guān)系，營(yíng)造民主、同等、和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系、師師關(guān)系，使學(xué)生在和諧的人際關(guān)系中感受自我價(jià)值。(2)加強(qiáng)心理健康教化培訓(xùn)，強(qiáng)化“心育”的整體實(shí)力。加強(qiáng)對(duì)全體老師的心理健康教化培訓(xùn)。一全員培訓(xùn)，實(shí)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、聽(tīng)專家講座，查閱資料等形式進(jìn)行。二骨干培訓(xùn)，組織心理老師、班主任和骨干老師等參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)以及到外校取經(jīng)學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn)，提高老師的心理健康教化水平，能用學(xué)到的學(xué)問(wèn)和技能去教化每一位學(xué)生，用良好的心態(tài)、人格去影響和感染每一位學(xué)生。加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的心理健康教化培訓(xùn)。我校學(xué)生家長(zhǎng)文化水平普遍不高，有些家長(zhǎng)只關(guān)切孩子的吃穿，至于孩子的心理品質(zhì)、困惑、苦惱等卻很少關(guān)切或不知如何去關(guān)切，所以加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的“心育”顯得特別重要。利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)座談會(huì)等各種途徑，實(shí)行不同形式，堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)提出建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展學(xué)生家庭心理健康教化。(3)重視心理健康教化的學(xué)科XX。在學(xué)科課堂教學(xué)中XX心理健康教化，是推動(dòng)學(xué)校心理健康教化最基本的途徑，也是提高課堂教學(xué)實(shí)效的保證。提倡老師在全部學(xué)科的教學(xué)中XX良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法，心理健康教化要隨機(jī)反映在課堂教學(xué)中。通過(guò)和諧、活躍、同等、歡快和有____的課堂氣氛，促使學(xué)生主動(dòng)思維，主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。(4)重視心理問(wèn)題個(gè)案的記錄與____，為教化教學(xué)工作供應(yīng)借鑒。心理____老師及班主任要重視對(duì)日常工作中所遇到的典型個(gè)案進(jìn)行記錄、整理和____，重視日常的工作積累，為教化教學(xué)工作和心理教化探討供應(yīng)典型資料。學(xué)校心理健康教化工作總結(jié)15一學(xué)期來(lái)，我校心理健康教化工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力關(guān)注下，始終堅(jiān)持做好日常工作，開(kāi)展形式多樣的心理健康教化活動(dòng)，在幫助學(xué)生培育健全人格，保持心理健康及全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的工作方面取得了肯定的成效?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、心理健康教化課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性、生動(dòng)性方面取得顯著的進(jìn)步。心理健康教化課是心理健康教化主要渠道之一，是我校課程改的重要一環(huán)。上好心理健康教化課有利于我校心理健康教化工作的整體開(kāi)展。首先，基于以上的相識(shí)，我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成果。其次，接著轉(zhuǎn)變觀念，從“以老師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來(lái)，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動(dòng)參加為中心”的教學(xué)理念。老師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。本學(xué)年，我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課，盡量做到以活動(dòng)為主，以學(xué)生的體驗(yàn)為主，在心理教化課堂中運(yùn)專心理測(cè)驗(yàn)、錄像、音樂(lè)、探討等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，都有參加課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正做到全體學(xué)生參加，學(xué)生在熱情好玩的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn)，行為得到訓(xùn)練，同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。以上的改進(jìn)使心理健康教化課真正成了學(xué)生放松身心，完善自我的催化劑，也達(dá)到了我們學(xué)校開(kāi)設(shè)心理健康教化課的目的。二、扎實(shí)工作，拓寬渠道，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。特地教化與學(xué)科XX相結(jié)合。強(qiáng)調(diào)學(xué)校全員參加全過(guò)程，參加心理健康教化，選派老師參與省市級(jí)心理健康教化培訓(xùn)，提高廣闊老師實(shí)施心理健康教化的水平。在此基礎(chǔ)上，各科老師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時(shí)、適度、有機(jī)XX心理健康教化內(nèi)容，使各科都能在培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)中發(fā)揮主動(dòng)的作用。心理健康教化是素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容之一，小學(xué)心理健康教化主要是針對(duì)兒童心理發(fā)展的須要而開(kāi)展的教化活動(dòng)，旨在培育和提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力，如何進(jìn)行心情調(diào)整等，使學(xué)生更有效、主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展改變，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以促進(jìn)心理素養(yǎng)提高,預(yù)防問(wèn)題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教化的主要目標(biāo)。四、展望將來(lái)。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識(shí)都發(fā)生著猛烈改變。當(dāng)代小學(xué)生的心理負(fù)荷實(shí)力遇到了前所未有的考驗(yàn)。有資料表明,在我國(guó)約有左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問(wèn)題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說(shuō)謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題。這些心理行為問(wèn)題不但嚴(yán)峻地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教化教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾，干脆影響學(xué)校教化任務(wù)的完成與教化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，在學(xué)校開(kāi)展心理健康教化是非常迫切的和具有重要意義的舉措。1．小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)從心理學(xué)角度看，小學(xué)期年齡段為6～7到11～12歲，兒童生長(zhǎng)發(fā)育比較平穩(wěn)勻稱（少數(shù)高年級(jí)女生例外）。特殊是腦的神經(jīng)系統(tǒng)的勻稱和平穩(wěn)的發(fā)育構(gòu)成了小學(xué)生心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動(dòng)，不僅使小學(xué)生智力從詳細(xì)形象思維過(guò)渡到抽象邏輯思維，而且也使他們的心理得到快速發(fā)展。小學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有限，他們的心理活動(dòng)顯得純真、直率，內(nèi)心活動(dòng)簡(jiǎn)單表露出來(lái)。這個(gè)階段“閉鎖性”不明顯，他們的心情和情感富有表情化，喜、怒、哀、樂(lè)明顯地表現(xiàn)在面部，而且簡(jiǎn)單改變，不擅長(zhǎng)修飾和限制。所以小學(xué)階段，成人與兒童簡(jiǎn)單溝通，師生之間，親子之間的關(guān)系簡(jiǎn)單融洽。小學(xué)生心理發(fā)展和改變具有較大的可塑性。無(wú)論是思維實(shí)力，還是特性，社會(huì)性和品德，都易于培育，諸如人生觀、世界觀等一類穩(wěn)定的特性意識(shí)，在小學(xué)階段尚未萌芽；又如性格這一特性心理特征的核心成分，只是起先形成時(shí)期，良好的或不良好的習(xí)慣都能通過(guò)教化措施加以變更。2．小學(xué)生心理發(fā)展基本規(guī)律（1）先天與后天關(guān)系。先天的遺傳是心理發(fā)展的生物前提、自然條件。良好的遺傳素養(yǎng)無(wú)疑是心理正常發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。兒童心理發(fā)展主要是由他們所處的環(huán)境條件（生活條件）和教化條件確定的，其中教化，尤其是學(xué)校教化起著主導(dǎo)作用。學(xué)校教化的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在老師的主導(dǎo)作用上。（2）教化與發(fā)展的關(guān)系。小學(xué)生的心理發(fā)展主要在其內(nèi)動(dòng)力驅(qū)使下由適合他們心理發(fā)展的教化條件確定的。小學(xué)教化要選擇適當(dāng)?shù)慕袒瘍?nèi)容和方法，引起他們新的需求，激活他們的求知欲望，從而有節(jié)奏、按部就班地引導(dǎo)兒童心理不斷向前發(fā)展。我們的老師只有在教育過(guò)程中留意健康心理的培育，才能不斷激活學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。在課外活動(dòng)中XX心理健康教化，使課外活動(dòng)具有開(kāi)放性、愉悅性、自主性和活動(dòng)性的特征，它是課堂教學(xué)的延長(zhǎng)。它的開(kāi)展，為學(xué)校的心理健康教化拓展了新的渠道。在小學(xué)組織豐富多彩的課外活動(dòng)中讓學(xué)生