工作總結(jié)2021年培訓(xùn)工作總結(jié)2021年培訓(xùn)工作總結(jié)【XX年培訓(xùn)工作總結(jié)一】XX年以來，各科在醫(yī)院及護(hù)理部正確領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)護(hù)理部的三基培訓(xùn)方案及科內(nèi)方案，對科內(nèi)的護(hù)理人員已進(jìn)行了培訓(xùn)?，F(xiàn)將培訓(xùn)總結(jié)以下：1、經(jīng)過對我科護(hù)理人員三基培訓(xùn)，成立了一支學(xué)習(xí)型的護(hù)理隊(duì)伍，帶動并提高護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)化管理的貫徹實(shí)行。大家在三基培訓(xùn)中比學(xué)趕幫，踴躍仔細(xì)，充分展現(xiàn)了我科護(hù)理人員的整體職業(yè)素質(zhì)微風(fēng)范，使全科護(hù)理人員的理論技術(shù)水平獲得極大提高。并提高我科護(hù)理人員整體素質(zhì)及技術(shù)水平。2、經(jīng)過三基培訓(xùn)，提高了小編護(hù)理人員的效力意識，建立和睦醫(yī)患關(guān)系，倡議各項(xiàng)操作人文關(guān)懷，在各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作中增強(qiáng)者文交流與培訓(xùn)，供給人文效力。3、進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識，增強(qiáng)根基知識及根基護(hù)理工程培訓(xùn)，標(biāo)準(zhǔn)及提高根本技術(shù)操作水平，經(jīng)過培訓(xùn)，使各項(xiàng)操作更為標(biāo)準(zhǔn)化、流程化、標(biāo)準(zhǔn)化，抵達(dá)護(hù)理操作質(zhì)量的連續(xù)改進(jìn)和提高。4、增強(qiáng)急救訓(xùn)練，提高護(hù)理人員的急救意識及急救水平，保證病人安全，為此后的急救工作打下堅(jiān)固有效的根基。5、我科室工作今年異樣忙碌，大家每日幾乎都加班加點(diǎn)。為了不影響正常工作，大家都利用歇息及上下晚班時間進(jìn)行練習(xí)，生怕在查核中不可以獲得優(yōu)秀成績，充分表達(dá)了護(hù)理人員以工作為重，努力進(jìn)步，勇于爭先的精神。6、三基培訓(xùn)，重申的是根本知識及根本技術(shù)、根本理論的掌握，經(jīng)過小編查核進(jìn)行練兵，經(jīng)過查核標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過查核使大家認(rèn)識到各項(xiàng)技術(shù)操作的缺少之處，在查核的同時賜予技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)，所以每位護(hù)理人員查核后監(jiān)考老師老是不勝其煩地耐心指導(dǎo)。充分表達(dá)了每位監(jiān)考老師對提高我科護(hù)理人員整體水平傾注極大的熱忱和信心。7、三基培訓(xùn)，一方面重申醫(yī)療效力的標(biāo)準(zhǔn)化，更重申護(hù)理效力的人性化。要求在開通氣道及各操作環(huán)節(jié)中，真實(shí)表達(dá)對人的關(guān)懷和保護(hù)，重申護(hù)患交流及病人的舒坦?jié)M意，操作中怎樣提高效力意識及效力藝術(shù)，從滿意效力抵達(dá)感人效力和優(yōu)秀效力，以抵達(dá)在臨床工作中的和睦護(hù)患。8、經(jīng)過三基培訓(xùn)證明，我科護(hù)理人員整體技術(shù)水平在不停提高，特別是留置針操作一針見血率顯然提高。在臨床工作忙碌的狀況下，護(hù)理人員不怕苦、不怕累，利用下班或歇息時間在病房練操作，正是因?yàn)檫@類苦練根本功的精神，有很多同志在查核中獲得優(yōu)秀成績。9、經(jīng)過三基培訓(xùn)，也發(fā)現(xiàn)了很多問題，年青護(hù)理人員的理論及技術(shù)操作水平對適應(yīng)醫(yī)院的快速展開有顯然差距，技術(shù)培訓(xùn)仍要長久進(jìn)行，標(biāo)準(zhǔn)化的操作標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行更是一項(xiàng)人人參加的長久而艱巨的任務(wù)，護(hù)理根本技術(shù)培訓(xùn)上更需進(jìn)一步增強(qiáng)，詳細(xì)便此刻：個別年青護(hù)士對操作查核競賽不重視，練習(xí)少，在操作查核中表現(xiàn)為操作不嫻熟，慌亂、次序顛倒。查核中表達(dá)出平常工作根基的不扎實(shí)，如急救、應(yīng)急意識不強(qiáng)，不嫻熟;操作物件準(zhǔn)備不齊;沒有真實(shí)把操練看作實(shí)質(zhì)操作等。此外，操作中交流聲音小，指導(dǎo)、交待本卷須知不全等?！綳X年培訓(xùn)工作總結(jié)二】學(xué)校是教師培訓(xùn)的基地、學(xué)校是教師成長的搖籃、學(xué)校是教師遨游的天空、學(xué)校是教師播種的園地、學(xué)校是一片希望的野外。跟著新課程改革的深入，校本培訓(xùn)的作用被提高到重要地位。我校教師培訓(xùn)工作的重心放在：研訓(xùn)一體，全面提高教師素質(zhì)上。為確實(shí)做好根基教育新課程改革，增強(qiáng)現(xiàn)代教課根本功和教課技術(shù)，全面提高教師的專業(yè)修養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，本學(xué)期我們側(cè)重從“訓(xùn)”和“研”兩個方面展開工作的。一、以培訓(xùn)為要點(diǎn)，增強(qiáng)教師專業(yè)素質(zhì)。校本培訓(xùn)是提高教師專業(yè)素質(zhì)的主渠道，所以我們把教師培訓(xùn)工作作為重中之重的工作來抓。聯(lián)合我校實(shí)質(zhì)主要進(jìn)行了四項(xiàng)培訓(xùn)：面向全體教師的計(jì)算機(jī)根本技術(shù)培訓(xùn);多媒體課件制作等方面快速提高，90%的中青年教師能獨(dú)立制作課件，并建有自己的個人網(wǎng)頁或站。實(shí)現(xiàn)了備課信息化、教課網(wǎng)絡(luò)化、教研開放化、教師學(xué)習(xí)自主化，形成了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修新模式。在實(shí)行中，我們邊實(shí)踐，邊展開，邊收獲，為建立學(xué)習(xí)化校園，促使教師的專業(yè)化水平易綜合素質(zhì)做好了鋪墊。二、以研究為核心，提高教師專業(yè)能力。在傳統(tǒng)的教研活動中，傳達(dá)部署教育教課精神、任務(wù)居多;教課理論學(xué)習(xí)多，與教課實(shí)踐聯(lián)合少;個體領(lǐng)悟獨(dú)立操作、盲目性多，集思廣益的“腦筋風(fēng)暴”少。長久以來，傳統(tǒng)的教研模式使教課商討的實(shí)效、教師專業(yè)連續(xù)展開的實(shí)效大打折扣，沒法真實(shí)起到不停更新理念、從“以學(xué)生為本”的角度創(chuàng)新教課方式的作用。所以我校本學(xué)期的校本教研密切聯(lián)合教課實(shí)踐以專業(yè)引領(lǐng)、伙伴互幫、研修一體的學(xué)習(xí)型組織研修模式創(chuàng)建了聚焦講堂、合作交流、反省提高的情境，激發(fā)了教師在教課實(shí)踐中提高專業(yè)修養(yǎng)的熱忱，調(diào)換了教師以多角度、多款式進(jìn)行教課方案的創(chuàng)新踴躍性和反省精神。引領(lǐng)青年教師聚焦講堂，在講堂實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提高教研能力。在聚焦講堂、關(guān)注學(xué)生、浸透語文要素的情境中，有目的的聽課、評課，有效地提高青年教師的業(yè)務(wù)專長。在“點(diǎn)”的根基上，經(jīng)過教研組內(nèi)必定密度的相互觀摩、評析，促使“面”——組內(nèi)眾多教師的業(yè)務(wù)提高?；訉W(xué)習(xí)、合作交流。在教研組、特別是備課組的活動中，確定共同努力、全面提高的目標(biāo)，有力地凝集教研組的團(tuán)隊(duì)精神。在這一根基上，愈來愈多地表達(dá)出有疑共研、有求共解的和睦互動協(xié)作的氛圍。利用教研活動、隨機(jī)交流等機(jī)遇促使互動學(xué)習(xí)、合作交流、資源共享的優(yōu)秀平臺的修建。反省教例、創(chuàng)新發(fā)散。抓住每教課研究課的機(jī)遇，進(jìn)行集體備課、聽課、評課，從同一目標(biāo)、不一樣角度對教材辦理、學(xué)生剖析、教課環(huán)節(jié)、教課語言、教課技術(shù)現(xiàn)代化等教課業(yè)務(wù)地提高進(jìn)行商討，大大增強(qiáng)了研修的實(shí)效性。與此同時，“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”的效能使每一位教師的教課不論從備課內(nèi)容仍是形式的準(zhǔn)備都盡可能的厚實(shí)，使不一樣文體、不一樣時代國家的文真相互浸透，甚至不一樣學(xué)科的知識在語文學(xué)習(xí)的過程中交互，提高教師和學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。校本研修作為現(xiàn)代學(xué)校教育營運(yùn)的要點(diǎn)，正靜靜地改變著學(xué)校教育展開的走向，讓教育