《桂花雨》出色片段一、講話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，再美不如家鄉(xiāng)景，再親不如家村夫！家鄉(xiāng)，在每一個(gè)人的心中，永久是最美，最溫馨的地方。從古到現(xiàn)在，文人墨客們?yōu)槲覀兞粝铝硕嗌偎监l(xiāng)懷鄉(xiāng)的千古佳句呀！師：“春風(fēng)又綠江南岸?！鄙骸懊髟潞螘r(shí)照我還？”師：“獨(dú)在他鄉(xiāng)為異客?！鄙骸懊糠昙压?jié)倍思親?！睅煟骸芭e頭望明月?！鄙骸暗皖^思故土。”師：“露從今晚白?！鄙骸霸率枪释撩?。”師：是啊，“月是故土明”。大詩(shī)人杜甫借“明月”來(lái)寄相思。在這金秋十月，桂子飄香的節(jié)氣，香氣迷人的桂花讓作家琦君想起了什么呢？今日，讓我們一同走近琦君，走進(jìn)漂亮的《桂花雨》。師：同學(xué)們，抬起手來(lái)，我們一同寫(xiě)一寫(xiě)課文的題目吧！板書(shū)課題：桂花雨。師：很好，齊讀課文題目。二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。師：此刻請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字、新詞，同時(shí)思慮兩個(gè)問(wèn)題，理解了嗎？開(kāi)始吧！三、溝通領(lǐng)會(huì)，相機(jī)指導(dǎo)朗誦師：孩子們，讀得怎么樣？告訴老師，課文主要環(huán)繞刪去講了哪幾件事？（板書(shū)：愛(ài)桂花、搖桂花、思桂花）。桂花雨是什么意思？四、品讀課文師：此刻老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)賻线@幾個(gè)問(wèn)題讀讀課文，注意讀的時(shí)候能夠同桌相互議論，同時(shí)勾勒出相應(yīng)的段落和句子，理解了嗎？開(kāi)始吧!師：老師看到你們笑瞇瞇的樣子，相信你們必定是被作者的桂花雨感染了吧？談?wù)劙?，作者為何?ài)桂花？（一）感覺(jué)桂花雨迷人的香師：這香味從哪里來(lái)？找出文中描繪桂花香的語(yǔ)句。師：你們說(shuō)得真不錯(cuò)，這組句子寫(xiě)出了桂花的香，(跟著學(xué)生的溝通，課件出示)女同學(xué)來(lái)讀一讀，感覺(jué)一下桂花的香，好嗎？男同學(xué)也來(lái)讀一讀，感覺(jué)感覺(jué)。師：同學(xué)們，讀了這兩句話，你們從哪幾個(gè)詞領(lǐng)會(huì)到桂花的香？0生：香飄十里。師：香飄十里呀，想想看，哪里都有桂花香了？生1：小道旁、野外里、小河畔各處都洋溢著桂花香，浸在香海里了。生2：教室里、操場(chǎng)上洋溢著桂花香。生3：作者和她街坊家的寢室、廚房間也飄著桂花香。師：桂花香飄哇飄哇飄，整個(gè)村莊都——（浸在桂花香里了。）師：你知道“浸”是什么意思嗎？（泡）我們?cè)敿?xì)看一看浸的意思吧！（課件出示）注意浸是前鼻音。一般我們都會(huì)把東西“浸”在哪里？（水、牛奶等）師：那“整個(gè)村莊都浸在桂花的香氣里”是一個(gè)什么樣的場(chǎng)景呀？不要焦急，同學(xué)們，請(qǐng)你來(lái)讀這兩句話，其余同學(xué)閉上眼睛，邊聽(tīng)朗誦邊想象。師：聽(tīng)著，想著，告訴老師，你憂如看到了什么？生溝通：走路時(shí)空氣中洋溢著香氣，念書(shū)時(shí)空氣中充盈著香氣，吃飯時(shí)空氣中飄溢著香氣，睡覺(jué)也枕著香氣入眠。生：“在農(nóng)田勤奮耕種的人們，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聞到——”師：你還看到了：（剛才放學(xué)，走進(jìn)村莊的孩子們，他們——遠(yuǎn)在村口池塘邊垂釣的老者，也能——）師：本來(lái)這就叫作“浸”在桂花香里呀！師：專心品品這個(gè)“浸”字，輕輕讀，慢慢讀，讀出桂花的香味來(lái)。（4到5個(gè)生讀）師：（深吸一口氣）好香呀！同學(xué)們讀得真好，讀出了桂花的香，這香味跟著你們的朗誦飄進(jìn)了我們的教室！(課件播放)同學(xué)們聞到花香了嗎？師：老師都沉醉在這桂花香里了，真是“桂子花開(kāi)香十里”。（二）享受“搖花樂(lè)”和“花雨美師（過(guò)渡語(yǔ)）：桂花是芬芳的，桂花是漂亮迷人的，而令小琦君難以忘卻的還有什么？生溝通：童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”（課件出示）“搖花對(duì)我”（生齊讀）一個(gè)“纏著”一個(gè)“大事”把作者對(duì)搖花的期盼、急迫心情描繪得酣暢淋漓。真堪稱“魂?duì)繅?mèng)縈桂花雨”。師：等啊等，終于等到了搖桂花！讓我們尋著花香，共同去體驗(yàn)作者“搖桂花”的快樂(lè)，去迎接那場(chǎng)絢麗的桂花雨，好嗎？師讀：搖哇搖，桂花紛繁落下來(lái)，我們滿頭渾身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨??！”1師：是??！這就是搖花的樂(lè)趣，這真是一場(chǎng)巧妙的桂花雨。全班一同讀讀這些句子吧！師：讀的時(shí)候你們感覺(jué)到了作者如何的心情？（快樂(lè)、喜悅、快樂(lè)）師：看到作者搖得這么快樂(lè)，老師也想去搖一搖。師：老師看同學(xué)們也不由得了，也要來(lái)?yè)u一搖，誰(shuí)先來(lái)？生讀（配樂(lè)）師：老師快樂(lè)了，你們快樂(lè)了嗎？真是“枝搖花落樂(lè)心頭”。師：此刻，我們也都浸在香氣四溢的桂花香里了！桂花紛繁落下來(lái)，（老師走下去，走到學(xué)生身旁）落到你的肩上，落到你的手上、脖頸里、鼻尖上師：（深情地）此時(shí)此刻你就是小琦君，站在桂花樹(shù)底下，洗浴著絢麗的桂花雨，你想到了什么？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕龉P，用上這樣的句式，說(shuō)幾句話，好嗎？（預(yù)設(shè)：生：桂花紛繁落下來(lái)，落到我的頭上，像戴了一頂金黃的帽子。生：桂花紛繁落下來(lái)，落到我的身上，像穿了一件黃大衣。生：桂花紛繁落下來(lái)，落到我的心上，像一場(chǎng)滋潤(rùn)內(nèi)心的雨。師：你的想象真是太奇特了，語(yǔ)言太美了！師：你的想象把我們大家都帶到了一種美好的仙境里了。老師感謝你！師：同學(xué)們，讓我們帶著想象再來(lái)讀這段話。生讀師：最能表現(xiàn)作者心情的是哪一句話？師：我感覺(jué)你們喊得還不夠喜悅，誰(shuí)還可以喊得不只在房屋里能聽(tīng)到？師：同學(xué)們，桂花在紛繁揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)，讓我們一同盡興地喊一喊——“啊！真像下雨！好香的雨呀!“師：“桂花雨”，是迷人的雨，是快樂(lè)的雨；此刻，桂花雨，是回想之雨，更是思鄉(xiāng)之雨！難怪母親會(huì)說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！保ㄈw悟母親思鄉(xiāng)的情懷師：同學(xué)們，請(qǐng)想想，母親會(huì)如何說(shuō)這句話？（壓低聲音，放慢速度來(lái)說(shuō)。）師：試著輕輕地讀讀這句話，邊讀邊想：走開(kāi)家鄉(xiāng)二十幾年的母親，在說(shuō)這句話的時(shí)候，除了桂花，母親還會(huì)想起故土的什么呢？(說(shuō)得急一點(diǎn))2生：想發(fā)跡鄉(xiāng)的胡家老爺爺，林家妻子婆。（左鄰右舍、親友摯友。）生：想發(fā)跡鄉(xiāng)的野外。生：想發(fā)跡鄉(xiāng)的老宅子。生：想發(fā)跡鄉(xiāng)那條清亮見(jiàn)底的小河。生：想發(fā)跡鄉(xiāng)的一草一木、山山川水。生：想發(fā)跡鄉(xiāng)的桂花茶。生：想發(fā)跡鄉(xiāng)的桂花糕。假如我說(shuō)，杭州這里的左鄰右舍真熱忱時(shí)，你感覺(jué)母親會(huì)說(shuō)什么？會(huì)如何說(shuō)？(這里的街坊再熱忱，也比不上家鄉(xiāng)的左鄰右舍好！)師：（出示“這里的再，也比不上”）師：同學(xué)們，能自己模擬這個(gè)句式說(shuō)幾句話嗎？生溝通師：同學(xué)們，固然母親嘴上說(shuō)的是桂花，其實(shí)內(nèi)心想的是——從中我們能夠感覺(jué)到母親如何的感情哪？師：鄉(xiāng)情難忘，童年難忘，百般情，萬(wàn)般情，化作一場(chǎng)漂亮的桂花雨，永久地繚繞在作者的心中，也飄落在我們的心間。于是，（課件出示）真是：仿佛重返故鄉(xiāng)游?！睅煟焊兄x琦君，