新世紀(jì)版一年級上冊英語Unit5who’sHe?Thefirstperiod一、說明本課是新世紀(jì)小學(xué)英語1A的第五單元，大部分學(xué)生經(jīng)過一階段的英語學(xué)習(xí)后，已經(jīng)養(yǎng)成了基本的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了英語學(xué)習(xí)的熱忱，并能聽懂一般的講堂用語。本課在過去體現(xiàn)人物姓名和平時用語的基礎(chǔ)上，進入了一些比較正規(guī)的詞匯和句型教課。老師仍應(yīng)依據(jù)學(xué)生的年紀(jì)特點，創(chuàng)建活動，讓孩子在輕松的氣氛中獲取語言，防止詞匯、句型教課的乏味。本節(jié)課我將與孩子們共同達成UnitFive中的Wonderland和Farmland部分的學(xué)習(xí)。二、教課內(nèi)容1．認(rèn)識Mingming家庭中的男成員：爺爺、爸爸、叔叔和弟弟，并能用英語表達這些稱呼。2．掌握句型“Who’she?He’s，”并能正確問答。三、教課步驟Task1教師先介紹若干名男生，引出“He’s”的句型教課。建議：（1）教師用各樣問候語向?qū)W生問好。（2）教師先介紹若干名男生，惹起學(xué)生對He’s的關(guān)注。（3）請學(xué)生用He’s介紹班中的男孩，重申He’s用于男孩。目的：抓住身旁的資源，很自然的達到運用語言的目的。Task2教課活動：WhoamI?引出問答Who’she?He’s建議：（1）依據(jù)男孩的人物背影猜人物。第一步：教師問Who’she?學(xué)生用He’s猜。第二步：學(xué)生問，學(xué)生猜。第三步：小組活動。各組發(fā)一些小剪影，進行問答練習(xí)。（2）若干人物最后的圖片是YangMingming，為下邊的教課內(nèi)容作鋪墊。目的：在充滿興趣性的猜人物活動中，讓學(xué)生掌握“Who’she?He’s”的句型，同時又復(fù)習(xí)了過去認(rèn)識的人物名稱，增添語言的復(fù)現(xiàn)率。Task3教師介紹Mingming，引出Mingming的家庭成員：father，grandpa，uncle，brother。建議：（1）經(jīng)過Mingming和爸爸的合影，先教Mingming’sfather，在經(jīng)過father’sfather的人物關(guān)系引出grandpa，再教課。（2）經(jīng)過Mingming和弟弟的合影，先教Mingming’sbrother，在經(jīng)過father’sbrother的人物關(guān)系引出uncle，再教課。目的：經(jīng)過直觀的照片和人物關(guān)系的體現(xiàn)，是學(xué)生比較清楚和自然的習(xí)得單詞，并認(rèn)識單詞的含義。Task4教課活動：Quickresponse建議：1）教師指圖說單詞，學(xué)生判斷，正確的跟讀，不正確的舉手說出正確說法。2）教師指圖，學(xué)生說詞，可進行小組間、學(xué)生間的競賽。目的：經(jīng)過充滿興趣性和競爭性的活動，讓學(xué)生進一步穩(wěn)固新授單詞。Task5聽課文錄音：P5建議：讓學(xué)生跟讀模擬錄音語音、語調(diào)。目的：培育學(xué)生聽錄音，模擬讀的習(xí)慣。Task6游戲：WhoamI?建議：（1）在四位同學(xué)的背后貼上四位新認(rèn)識人物的圖片（Mingming’sfatherMingming’sgrandpaMingming’suncleMingming’sbrother），每一位學(xué)生通過察看其他三位學(xué)生背后的圖片，確立自己背后的人物。（2）學(xué)生用“He’sMingming’s”做人物介紹，猜對并說正確的同學(xué)有獎。目的：經(jīng)過游戲，讓學(xué)生在快樂中綜合運用今日學(xué)習(xí)的詞匯和句型，培育學(xué)生的記憶力、察看力和語言表達力。Task7作業(yè)設(shè)計：讓學(xué)生找尋爺爺、爸爸、叔叔和弟弟的照片，用英語介紹，并于下節(jié)課帶至學(xué)校，以便講堂中使用。四、教課提示1．教課媒體準(zhǔn)備：人物圖片、人物剪影圖（大、小）、錄音機和課文音帶2．教課關(guān)注點：新單詞brother，father中的th的發(fā)音。關(guān)于一年級學(xué)生，不用過多重申’s全部格的用法，只需學(xué)生能說即可。3．設(shè)計思路：我以為低年級的單詞新講課既要扎實又要生