精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載? 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載? # ?================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============【一語】《jqx》教學(xué)反思jqx與u相拼省寫u上的兩點的拼音規(guī)則是拼音教學(xué)中的一難點。其難在一是容易忘記省寫u上的兩點；二是不知為什么要省寫u上的兩點；三是學(xué)會了省寫規(guī)則后，又將其它聲母（如：n、1）與u相拼時也去掉u上兩點；四是省掉兩點后又將u讀成u造成拼讀錯誤。要突破這一難點，必須根據(jù)小學(xué)一年級學(xué)生的心理特征及所教班級學(xué)生的現(xiàn)有情況，采取切實可行的方法。一、巧讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題在完成了復(fù)習(xí)，認(rèn)讀，書寫字母jqx后，板書下面內(nèi)容：（此處增加板書內(nèi)容）板書完畢之后指名讓學(xué)生說出它們的意思。（j與i相拼組成ji……j與u相拼組成ju……），這時有些細(xì)心的學(xué)生就發(fā)現(xiàn)問題了：“老師，你右邊的寫錯了。"我故作================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============吃驚狀：“是嗎？”然后作短暫沉默。見老師不言語，部分學(xué)生就議論開了。此時，學(xué)生大概會有這樣幾種心理狀況。1.我都看出來錯了，老師還不知道。（得意）2.你是老師，還寫錯?？茨阍趺崔k？（看笑話）3.也許老師沒錯，但為什么要這樣寫呢？（思考）……我認(rèn)為，不論是哪一種心理狀態(tài)，對吸引學(xué)生注意力，啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性都是十分有利的。二、激發(fā)學(xué)生討論判斷待全班學(xué)生的注意力都集中到這個問題上時，我便抓住這一有利時機提出問題：你們說這是錯的，理由是什么呢？不等我提出討論的要求，大家就自覺主動地討論起來。有的說：“n、l與u相拼時就沒去掉上的兩點?！庇械恼f：“jqx與i在一起時，i上的那一點就沒去掉?！庇械恼f：“如果去掉u上的兩點，就不是u而是u了?！边€有的說：“老師沒寫錯。”（可說不出理由）……大家七嘴八舌，================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============各抒己見，爭論十分激烈，課堂氣氛達到了高潮。全班絕大部分學(xué)生都參加了這個問題的思考與爭論。在爭論中既鞏固了前面所學(xué)的知識，又激發(fā)了學(xué)生對新問題的思考。三、講故事，揭示規(guī)則學(xué)生們經(jīng)過一番激烈的爭論，急需得到一個明確的結(jié)論時，老師發(fā)言了：“同學(xué)們，請大家暫時停止對這個問題的爭論，先聽我給你們講一個故事，聽完故事后，再請同學(xué)們來說說老師到底寫沒寫錯。好嗎？”聽說要講故事，大家更來了興趣，于是個個全神貫注地聽起故事來。我繪聲繪色地講完故事后，從學(xué)生們臉上的表情能夠看出他們已經(jīng)明白了問題的答案。于是讓他們齊聲回答老師黑板上寫的錯沒錯。在一聲響亮的“沒錯！”聲中，jqx與u相拼時省寫u上兩點的規(guī)則便深深地印入了學(xué)生的腦海之中。四、及時總結(jié)，突破難點當(dāng)有趣的故事情節(jié)還在學(xué)生腦際縈================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============繞時，我趁熱打鐵，總結(jié)jqx與u相拼省寫u上兩點的規(guī)則。寫的規(guī)則學(xué)生已基本明了，讀的規(guī)則還需強調(diào)。即jqx與u相拼時u上兩點去掉后仍然讀u，千萬不能讀成u。讓學(xué)生根據(jù)剛才聽到的故事內(nèi)容說一說，議一議為什么要這樣讀？啟發(fā)學(xué)生明白因為去掉魚眼的魚還是魚，而沒有變成烏鴉，所以還讀u不讀u。五、教兒歌，幫助記憶在學(xué)生掌握了）qx與u相拼的拼寫及拼讀規(guī)則后，再根據(jù)前面講的故事內(nèi)容，教給