《分蘋果》教案《分蘋果》教案〔精選11篇〕作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？下面是我收集整理的《蘋果》教案，僅供參考，大家一起來看看吧?！斗痔O果》教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)關(guān)心家人的愉悅，初步懂得從小要敬重、關(guān)心老人。2、學(xué)著認(rèn)真觀看圖片，用簡短句說出小紅分蘋果的經(jīng)過。活動(dòng)預(yù)備：1、教學(xué)掛圖《分蘋果》。2、一盆切好的蘋果片，一些小叉子?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過故事，懂得從小要敬重、關(guān)心老人?；顒?dòng)難點(diǎn)：用簡短句說出小紅分蘋果的經(jīng)過?；顒?dòng)過程：1、出示布娃娃——小紅，引起活動(dòng)興趣?！斑@個(gè)小朋友叫小紅(鼓舞幼兒與“小紅”打招呼，今日我們一起去小紅家玩。”2、出示背景圖，觀看表達(dá)圖片內(nèi)容：教師邊操作插入教具，邊引導(dǎo)幼兒看看、講講：“小紅媽媽端來一盆什么?小紅觀察了說什么?”(教師可以以小紅的口吻說：媽媽，我來幫你分蘋果。然后請(qǐng)幼兒學(xué)說小紅的話)“小紅先把蘋果分給誰?她對(duì)奶奶說什么?”(集體~個(gè)別學(xué)講)(“小紅又把蘋果分給誰?她對(duì)爺爺說什么?”)(集體~個(gè)別學(xué)講)教師設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒爭論：“小紅為什么要先分給爺爺、奶奶?”“爺爺、奶奶快活地怎么說?”“接下來，小紅把蘋果分給誰?”(個(gè)別幼兒學(xué)講對(duì)話)“盆里還剩下一個(gè)蘋果給誰吃?”教師帶著幼兒完整表達(dá)。3、聯(lián)想遷移，情愿學(xué)做有禮貌的孩子：“你們寵愛小紅嗎?為什么?”“你們?cè)诩依锸窃趺搓P(guān)心爺爺、奶奶的?”4、品嘗水果，體驗(yàn)謙讓。2活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。留意：在數(shù)物時(shí)的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時(shí)有肯定長度的東西來帶著幼兒按物數(shù)數(shù)?；顒?dòng)預(yù)備：120個(gè)蘋果、15個(gè)梨、105個(gè)用排列法排列2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)?；顒?dòng)過程：教師：小朋友們好，你們寵愛吃水果嗎？幼兒；寵愛。教：那有些什么水果呢？幼：蘋果、香蕉、杏、還有 。教：那么多，哦那天水果王國給我送來了幾個(gè)勛章圖案，他們說你們好聰明，是個(gè)肯動(dòng)腦筋的小朋友也很〔拿出水果勛章〕你們看好看嗎？幼：好看。教：想要嗎？幼：想。教：那好?！材贸鰣D〕你們看這上面有什么呀？幼；恩有蘋果.....教：對(duì)了，我們來看看他們有多少個(gè)，我們一起來數(shù)好嗎？幼：好?！?、2、3、4、5、6、...〕教；哦蘋果有20個(gè)，小朋友蘋果有多少個(gè)呀？誰來答復(fù)。舉手答復(fù)，不舉手我不讓答復(fù)，假設(shè)不舉手，你也說我也說，那水果圖案小勛章給誰呢？所以答復(fù)以下問題要把手舉好教師叫了才答復(fù)。要不然水果家族的朋友不寵愛你們了，不給你們圖案小勛章了喲〔好，XX你來吧〕XX20教：恩對(duì)了，來，你答復(fù)的很好，給你一個(gè)蘋果圖案小勛章?！惨粯拥囊来蔚暮陀變涸贁?shù)一數(shù)香蕉和梨各多少〕教：數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋果誰多一點(diǎn)呀？幼兒：蘋果比香蕉多一點(diǎn)。〔教師在黑板上寫上蘋果多一點(diǎn)，再在蘋果和香蕉的下面對(duì)應(yīng)的寫上個(gè)數(shù)的數(shù)字〕20個(gè)，香蕉15個(gè)，那么20個(gè)蘋果比15個(gè)20152015201520152015〔再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系〕完畢語；小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰比誰多，誰的數(shù)量大〕3教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)有關(guān)10的加減法，初步理解得數(shù)是10的加法和減法，進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。2、初步培育學(xué)生有條理地思考問題的力量。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)10的加減法。教學(xué)預(yù)備：小圓片教學(xué)時(shí)間：1教學(xué)過程：一、分蘋果1、用小圓片代替蘋果，動(dòng)手分一分，并說出相應(yīng)的算式。先自己分，再小組溝通。2、分組發(fā)言，整理板書在發(fā)言過程中，指導(dǎo)學(xué)生有條理地說。310二、練一練10先指導(dǎo)讀懂題意，再連一連，生獨(dú)立完成，同桌檢查。２、口算。生獨(dú)立練習(xí)。３、爬臺(tái)階。出示小狗爬臺(tái)階的圖，談話引入。鼓舞學(xué)生用自己的語言描繪這幅畫面：小老鼠用一根骨頭引小2移動(dòng)小狗的位置，它現(xiàn)在又爬到了第幾級(jí)，還有幾級(jí)？4、說一說，填一填。先讓學(xué)生獨(dú)立填寫表格。把算式與圖結(jié)合起來說一說。如10－8=2表示有10條魚小貓釣上8條，河里剩2條，也可以表示河里還有8條魚釣上來24一、說教材《分蘋果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第一冊(cè)〔上〕第 40-41頁的內(nèi)容。從教學(xué)學(xué)問角度來表達(dá)今日的內(nèi)容是“的數(shù)是10的加法和10減法”本課的學(xué)問是本冊(cè)教材的重點(diǎn)。它是在學(xué)生學(xué)了9以內(nèi)加減法的根底的進(jìn)一步升入學(xué)習(xí)。原教材與教材比較可以看出教材的《分蘋果》這課，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活閱歷和客觀事實(shí)動(dòng)身，始終讓學(xué)生作為活動(dòng)的主體全身投入活動(dòng)中。玩耍是貫穿本課的一條主線從玩耍開頭在從玩耍完畢。二、說教學(xué)目的難重點(diǎn)11010210103、情感目標(biāo)：通過活動(dòng)使學(xué)生感知數(shù)10的組成生活處處都有數(shù)學(xué)，通過玩耍使學(xué)生開心中學(xué)習(xí)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信念。通過小組玩耍培育學(xué)生合作意識(shí)和集體信息。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)是10的加法和10減幾的減法是本課的重點(diǎn)。任何方式的活動(dòng)最終目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)的數(shù)是10的加法和10減幾的減法。說教學(xué)難點(diǎn)：10減幾的減法計(jì)算是本科的難點(diǎn)。說他是是難點(diǎn)的緣由有兩個(gè)方面1〕學(xué)前教育加法的力度大，減法的力度小、學(xué)生計(jì)算減法的根底薄弱。2〕學(xué)生年齡小做減法的思維過程難度比加法大。三、說教法〔一〕把“問題情境化”增加學(xué)生的直接閱歷。教學(xué)來源于生活，生活處處有數(shù)學(xué)把問題情境化生活化，就是把問題情境化與學(xué)生的生活嚴(yán)密的聯(lián)系起來，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問題，獲得豐富的直接閱歷，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)激發(fā)求知欲，增加自信念的重要途徑，為此依據(jù)學(xué)生古怪好動(dòng)、好勝的特點(diǎn)。選擇了貼近學(xué)生的材料“分蘋果”“吃蘋果”“貼樹葉”。把要學(xué)的學(xué)問與生活背景有機(jī)的結(jié)合在一起通過情景問題去把握數(shù)學(xué)學(xué)問形成力量，進(jìn)展身心品質(zhì)。使學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界?！捕场⒓哟蠡顒?dòng)力度提高教學(xué)力度六七歲的兒童好動(dòng)，古怪心強(qiáng)、興趣以調(diào)動(dòng)。但他們留意力不能長久。意志力薄弱。讓學(xué)生長時(shí)間計(jì)算的將留意力集中在教學(xué)符號(hào)上，必定會(huì)感到單調(diào)和乏味。影響學(xué)問的吸取和把握，依據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)和生疏規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一系列的學(xué)生活動(dòng)全課學(xué)生有兩分鐘左右的時(shí)間不在動(dòng)，其余時(shí)間手、腦、眼、口都在活動(dòng)。例如“分蘋果”“考一考”使學(xué)生身心多種器官協(xié)調(diào)并用。把學(xué)生真正推向?qū)W習(xí)的仆人翁位置。極大激發(fā)學(xué)習(xí)樂觀主動(dòng)性提高教學(xué)效率。讓學(xué)生在“做”中學(xué)，“做”中得到穩(wěn)固，“做”中學(xué)會(huì)應(yīng)用，“做”中做到進(jìn)展。〔三〕、評(píng)價(jià)方式多種多樣1、重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，請(qǐng)輕學(xué)習(xí)結(jié)果。這也是教材的評(píng)價(jià)方式。在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，留意考察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)是否積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，是否樂于與同學(xué)進(jìn)展合做溝通，是否有學(xué)習(xí)興趣，真誠，不受謊話。使學(xué)生有一個(gè)良好的開端。2、留意評(píng)價(jià)方式多樣化，課堂實(shí)行同桌評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)，集體評(píng)價(jià)。把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。是教師的權(quán)威作用淡化，同時(shí)也是一種穩(wěn)固學(xué)問的方式。3、評(píng)價(jià)起點(diǎn)不同，學(xué)生入學(xué)不僅各方面的力量、態(tài)度、習(xí)慣和數(shù)學(xué)學(xué)問根底不同，共性差異很大。教師要依據(jù)每一個(gè)學(xué)生的不同的情況給學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。四、說學(xué)法1、動(dòng)手操作通過學(xué)生擺一擺，做一做等活動(dòng)獲得數(shù)學(xué)學(xué)問，本節(jié)課讓學(xué)生動(dòng)手分10個(gè)蘋果，使學(xué)生感知10的分解。再通過指名上分，使學(xué)生思維規(guī)律化、有序化。最終，通過比照觀看完成10的分解合成。這些都是在操作中進(jìn)展，操作中完成。2、在玩耍中學(xué)習(xí)通過“吃蘋果”、“貼綠葉”、等玩耍，有意引導(dǎo)學(xué)生在小小玩耍中操作，為學(xué)習(xí)時(shí)間而“動(dòng)起來”，例如“打靶”等在緊急劇烈的競賽中，孩子們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，這種競爭意識(shí)是孩子們漸漸養(yǎng)成不服輸，敢于向空難挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)小組玩耍中，又加強(qiáng)組織和紀(jì)律觀念，增加集體榮譽(yù)感。使智力和非智力因素協(xié)調(diào)進(jìn)展起來，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蓖嫠Ｒ饘W(xué)生猛烈的興趣，使學(xué)生漸漸變成“樂之者”，一步步走向“樂學(xué)”大門。五、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入課，出示課題。拍手引出課堂內(nèi)容，板書課題。2、分蘋果學(xué)生拿出10個(gè)學(xué)具蘋果把它分成兩堆，學(xué)生任意放，看看有幾種方法，比一比誰的方法多。這一組練習(xí)的目的，感知10的分解，活動(dòng)貼近生活，學(xué)生操作一分鐘左右，目的是培育學(xué)生觀看，做事有挨次、有規(guī)律。教師板書10123456789109876543210讓學(xué)生觀看后提問，哪一組與哪一組可以合起來，變多為少，這就是一種學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。101234598765教師和學(xué)生總結(jié)出得數(shù)是10的加法2、吃蘋果我設(shè)計(jì)吃蘋果即學(xué)習(xí)10的加減法，10個(gè)蘋果吃了幾個(gè)，還剩幾個(gè)。怎樣算式表示。教師板書減法算式310學(xué)完學(xué)問給學(xué)生記憶的時(shí)間，讓學(xué)生把學(xué)到的學(xué)問系統(tǒng)的記憶一下很有必要，為后面的整理復(fù)習(xí)做鋪墊，有使學(xué)問系統(tǒng)化。4、穩(wěn)固學(xué)問。兩個(gè)玩耍穩(wěn)固了10以內(nèi)的加減法，重點(diǎn)練習(xí)，活潑課堂氣氛，把整節(jié)課推向。 。5、說板書板書簡明同時(shí)又是一圖四式的教學(xué)埋伏。5教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)，第34—35頁《分蘋果》教學(xué)目標(biāo)：1、通過“分一分“活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平均分的含義及“平均分“的過程。2、進(jìn)一步培育學(xué)生的動(dòng)手操作的”力量及語言表達(dá)力量。3、通過發(fā)散性、開放性練習(xí)，提高學(xué)生思維的敏捷性。教、學(xué)具預(yù)備：課件20教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入知今日，歡歡請(qǐng)小朋友們做客，她預(yù)備了一些蘋果來招待小朋友〔課件〕，她請(qǐng)的小朋友有北北，京京，迎迎。你你?？吹竭@幅圖和聽了教師的描述，你知道歡歡是怎么樣招待小朋友的嗎？你能用含有數(shù)字的語言給大家描述一下嗎？二、操作探究，體會(huì)知〔一〕、出示課件：歡歡預(yù)備了四個(gè)盤子，想想平均每個(gè)盤子能放幾個(gè)？1、學(xué)生獨(dú)立思考。2、說一說方法，并匯報(bào)結(jié)果?！捕?、出示課件；每個(gè)盤子放兩個(gè)，可以放幾個(gè)盤子？〔三〕還可以怎樣分呢？學(xué)生爭論出不同得分法，擺出自己寵愛的方法，并用平均分得語言表達(dá)出來，同時(shí)課件演示可能消滅得分法。小結(jié)：從幫歡歡分蘋果中你覺察了什么？在分的過程中你是否有比較快的方法？學(xué)生之間進(jìn)展溝通學(xué)習(xí)的方法?！哺爬ǚ椒?，選擇適合自己的方法，解決問題〕。三、動(dòng)手嘗試，穩(wěn)固知〔一〕、個(gè)人嘗試〔34頁的“試一試“第1題〕1、學(xué)生看題，說題意。2、口頭解答。3、課件演示訂正?！捕?、進(jìn)一步體會(huì)平均分。〔35頁的“試一試“第2題〕1、學(xué)生看題，動(dòng)手分一分。2、用語言表達(dá)平均分得方法。3、師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生間溝通好的練習(xí)方法。〔三〕、嘗摸索究〔35頁的“試一試“第3題〕1、學(xué)生看題，說說題意。2、小組合作，提出不同的問題，試著解決。3、集體訂正，賜予準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)?！菜摹场⒚艚萆炜s〔354〕1、看圖說一說：圖上有多少名學(xué)生？他們是怎樣排隊(duì)的？2、與同桌合作，利用學(xué)具擺一擺，思考：還可以怎么排？用平均分得語言表達(dá)出來。3、匯報(bào)結(jié)果。四、課堂小結(jié)〔一〕、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想把你學(xué)到的哪個(gè)學(xué)問和同學(xué)們一起共享一下?！财骄值姆椒ê芏?，但是無論哪一種分法，分得的結(jié)果每份同樣多?！场捕场⒀娱L數(shù)一數(shù)本班的同學(xué)一共有幾個(gè)，除了我們現(xiàn)在的這種排法，還可以怎么排？6教學(xué)內(nèi)容：北師版第一冊(cè)第三單元“分蘋果”課本第41頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、通過細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生獨(dú)立與合作相結(jié)合，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)102、在生動(dòng)活潑的情境和玩耍中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育認(rèn)真觀看、語言表達(dá)、動(dòng)手的力量。3、在活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)。教學(xué)重、難點(diǎn)：10的組成與合成。教具：多媒體課件紅蘋果10個(gè)卡片10張假設(shè)干紅花學(xué)具：10〔10個(gè)〕表格〔10〕一、復(fù)習(xí)師：同學(xué)們，輕輕地拿出聽課本，我們開頭聽算了，看誰做得又快又好！聽算3+4＝4+4＝3+6＝5+2＝3+2＝7－3＝8－4＝9－3＝7－5＝5－2＝口答卡片中的題目師：同學(xué)們都做完了，那你們做得對(duì)嗎？那現(xiàn)在由教師來檢查一下，誰能最快答對(duì)卡片中的題目，我就把這張卡片獎(jiǎng)給誰，行嗎？二、導(dǎo)入課師：同學(xué)們真棒！不過，教師覺察還有很多同學(xué)用手指在漸漸地算，教師期望這些同學(xué)在家多多練習(xí)，信任不用多久你也會(huì)和其他同學(xué)一樣棒的，能做到嗎？那今日這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)10的加減法。〔板書課題〕三、進(jìn)展課出示主題圖中的〔1〕師：圖上有什么呢？〔表達(dá)要求完整〕10師：說得真棒！〔同時(shí)點(diǎn)擊課件出示“10個(gè)蘋果”〕咦？你又看到了什么？生：小猴。師：對(duì)了，猴媽媽今日出了一道題給小猴，你看小猴正在發(fā)愁呢？你們想不想幫幫它？生：想！師：那好，不過我們應(yīng)領(lǐng)先來看看猴媽媽出了什么題目是嗎？大家留意了，看清楚喲！〔點(diǎn)擊出示“分成兩堆，每堆有幾個(gè)？”〕好，你們現(xiàn)在知道了猴媽媽出的題目了嗎？叫一位同學(xué)來說說是什么題目？生：把10個(gè)分成兩堆，每堆有幾個(gè)？師：真棒！噢，原來猴媽媽是讓小猴分蘋果呢！其他同學(xué)聽明白了嗎？咦？這又是誰來了？生：靈巧狗。師：對(duì)了，靈巧狗和你們一樣都是來幫助小猴的，你們想不想知道是怎樣幫小猴的嗎？生：想！師：好，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，認(rèn)真看！〔出示課件：放錄音，邊放邊演示10個(gè)蘋果分成9個(gè)一堆，1個(gè)一堆?！?0個(gè)分成9個(gè)一堆，1個(gè)一堆師：同學(xué)們，靈巧狗是怎樣幫小猴呢？它是怎樣分蘋果的呢？91生：把1091個(gè)一堆。師：說得真棒！其他同學(xué)也來說一說，好嗎？〔鼓舞大家都來說一說?！硨W(xué)生邊說教師邊板書：師：也就是說10可以分成1和9，而1和9合起來就是10，對(duì)嗎？生：對(duì)。師：看到靈巧狗的這種分法，你會(huì)想到哪些算式呢？1：1+9=10，9+1=102：10-9=1，10-1=9師：那還有其他分法嗎？生：有。師：那我們也來幫小猴，分分蘋果吧。不過，在分蘋果之前，我要看哪位同學(xué)做得最好，把教師的要求聽得最清楚。比比看。我們把圖片代替蘋果在4人小組里分一分，每個(gè)同學(xué)都要開動(dòng)腦筋分一分，每分一次，小組長就把分法記錄在教師發(fā)的表格中，分的同學(xué)還要說出有關(guān)10的加減法，大家聽明白了嗎？假設(shè)你們小組中有同學(xué)分的時(shí)候有困難，小組長可以幫幫他。好，聽明白的，4人小組活動(dòng)起來吧?？茨膫€(gè)小組做得又快又好！〔學(xué)生4人小組活動(dòng)，教師巡察，覺察問題，準(zhǔn)時(shí)訂正〕學(xué)生活動(dòng)盡量讓每個(gè)小組都完成后再匯報(bào)。師：哪個(gè)小組情愿把你們組做的，展現(xiàn)給大家看看？選擇一組，由小組長看著表格來說，另一個(gè)同學(xué)在黑板上擺蘋果，擺出一種分法，教師就板書有關(guān)的加減法。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要求表達(dá)完整。師：上來匯報(bào)的同學(xué)可像剛剛靈巧狗那樣來介紹分蘋果的方法?？梢赃叿诌呎f：10282+8=10，8+2=10，10-2=8，10-8=210373+7=10，7+3=10，10-7=3，10-3=710464+6=10，6+4=10，10-6=4，10-4=610555+5=10，10-5=5101000+10=10，10+0=10，10-0=10，10-10=0學(xué)生匯報(bào)后，課件演示，把所寫的10的加減法填入加減法的表格1師：我們幫小猴想了幾種分法呀？嗯，同學(xué)們真棒！小猴要我感謝大家的幫助，還說要向你們學(xué)習(xí)呢！四、穩(wěn)固練習(xí)師：這節(jié)課同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，讓我們來玩玩玩耍吧，好嗎？1、相互報(bào)數(shù)玩?！?0〕師：我們來玩相互報(bào)數(shù)的玩耍，我報(bào)出一個(gè)數(shù)，你們也報(bào)出一個(gè)10，明白了嗎？①師生一起活動(dòng)。②請(qǐng)同學(xué)上來比一比。③同桌之間活動(dòng)。2、摘蘋果的玩耍〔10〕師：還想不想玩其它的玩耍呢？那好，我們來玩摘蘋果的玩?！渤鍪咎O果樹〕，樹上有幾個(gè)？〔10個(gè)〕好，現(xiàn)在叫同學(xué)來摘，想摘幾個(gè)就摘幾個(gè)，不過要邊摘邊說，最終還要說說算式，行嗎？五、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，你們這節(jié)課快活嗎？那你們?cè)谶@節(jié)課中學(xué)會(huì)了什么呢？7教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是好玩的，獲得良好的情感體驗(yàn)。2、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到計(jì)算的必要性；在運(yùn)算過程中培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、使學(xué)生在具體的情境和活動(dòng)中，體會(huì)加減法的含義，并能正確10教學(xué)重點(diǎn)：正確把握10以內(nèi)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：有條理的思考。教學(xué)過程：一、活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，引入“分蘋果”〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。1、教師談話：同學(xué)們，你們寵愛吃水果嗎?在一座小山上住著兩只格外得意的小熊兄弟，有一天，它倆打算去訪問好朋友。它們倆先來到小兔家，小兔見了小熊，格外快活，拿出了又大又鮮的蘋果，分給兩只小熊吃。2、〔1〕教師：同學(xué)們先幫小熊估量一下這些蘋果大約有多少個(gè)？3、請(qǐng)你再數(shù)一數(shù)看看你估量的對(duì)不對(duì)？4、教師想請(qǐng)你幫小兔把這堆蘋果分給兩只小熊，誰會(huì)分？還可以怎樣分？5、還有很多同學(xué)都想幫助小兔分蘋果，是不是？下面我們以小組為單位進(jìn)展分蘋果競賽。板書課題：分蘋果二、活動(dòng)二：小組合作動(dòng)手操作〔一〕小組合作〔用小圓片代替蘋果〕1、〔2〕。2、教師提要求。四人一組，同學(xué)之間要合作，一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)分，其他同學(xué)說怎樣分。把10個(gè)蘋果分成兩堆，有幾種分法？3、小組匯報(bào)分蘋果的狀況。每小組派一人在黑板上演示分得狀況，教師按學(xué)生分得挨次，在黑板上用數(shù)與形表示出來，展現(xiàn)學(xué)生的成果。4、小組爭論。把109和1，你想到什么算式？9＋1＝101＋9＝1010－1＝910－9＝11082，你想到什么算式？……你們還能想到什么算式？10－0＝1010＋0＝100＋10＝1010－10＝0……三、活動(dòng)三：承受多種形式穩(wěn)固有關(guān)10的加減法算式?！惨弧尺B線：教師這兒也有9盤果子，你們能知道哪兩盤合起來101、〔出示圖片：櫻桃〕。2、學(xué)生獨(dú)立連線。3、全班溝通反響?！捕场皽愂蓖嫠＃和瑢W(xué)們你們寵愛玩玩耍嗎？今日教師和你們一起來玩一個(gè)手指玩耍。玩耍的規(guī)章是：兩人一組，一個(gè)人先伸出幾個(gè)手指，另一人伸出的手指數(shù)要和前一人湊成十。1、〔1〕。師生一起玩同桌倆人合作，相互出手指“湊十”〔三〕爬臺(tái)階：一只聰明的小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，一共有10級(jí)臺(tái)階，小狗爬到了第2級(jí)，你們想一想小狗還要爬幾級(jí)臺(tái)階才能拿到骨頭？1、〔出示圖片：爬臺(tái)階〕。〔四〕小貓可寵愛釣魚了，你們看：1、〔出示圖片：小貓釣魚〕。2、誰知道圖中表示什么意思，你能幫小貓算一算嗎？3、學(xué)生填寫表格。4、把算式與具體事物結(jié)合起來說一說。例：10－8＝2表示有10條魚，小貓釣上8條，河里還剩2條；828教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)教科書第40頁——41頁。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：1、在具體情境中初步理解得數(shù)是10的加法和減法，進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活的親熱聯(lián)系。力量目標(biāo)：1、培育學(xué)生動(dòng)手操作的力量。2、初步培育學(xué)生有條理地思考問題的力量及擅長溝通合作學(xué)習(xí)的力量。情感目標(biāo)：1、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。2、能抑制在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。教學(xué)重點(diǎn)：理解并能列出10的加、減法。教學(xué)難點(diǎn)：歸納出得數(shù)是10的加、減法。教學(xué)用具：課件、蘋果、乒乓球、活動(dòng)表格、卡片。教學(xué)過程：一、歌曲激趣，導(dǎo)入課題。1、師生共同演唱英文歌曲《Appletree》，引出蘋果。2、提出問題：把10個(gè)蘋果分成兩盤，并且每分一次都要寫出加法算式和減法算式。二、操作探究、體驗(yàn)覺察。1、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)加減法的含義。同桌合作：一人分蘋果，另一人依據(jù)分法寫算式，看哪個(gè)同桌合作得好，分法多，并把它記錄到表格里。同桌進(jìn)展分一分，列一列，算一算。展現(xiàn)溝通結(jié)果，并讓個(gè)別小組匯報(bào)，教師板書。讀一讀同學(xué)們總結(jié)出來的算式，想一想，說說你覺察了什么？210三、兒歌激趣，升華情感。師生唱《10四、情境練習(xí)，寓學(xué)于樂。1、摸球玩耍。同桌活動(dòng)：每桌發(fā)一個(gè)盒子，盒子里有10個(gè)小球，一個(gè)學(xué)生摸出球，另一個(gè)學(xué)生猜猜盒子里還有幾個(gè)，并說出算式。然后換過來，另一個(gè)人摸球，你來猜并列式。2、伸手玩耍。同桌二人：一個(gè)人先說出一個(gè)數(shù)字，用小手表示出來，同桌出另一個(gè)數(shù)字，也用小手表示出來，最終讓他們相加等于10。3、口算練習(xí)。五、拓展應(yīng)用，發(fā)散思維。小貓釣魚A：聽完歌曲，你有什么感想？我們做事情肯定要認(rèn)真，這樣才能把事情做好，我信任你們肯定能做到的。B：出示習(xí)題，下面請(qǐng)你來算算小貓釣了幾條魚，試著說一說；學(xué)生獨(dú)立完成。C：找學(xué)生說一說想法和計(jì)算的結(jié)果，教師課件演示。D：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？六、課后作業(yè)?；丶液蟀褦?shù)學(xué)課上好玩的事告知爸爸媽媽或同學(xué)。9教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課本第2頁。教學(xué)目標(biāo)：在分蘋果的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算的方法，把握除法豎式的書寫格式并理解除法豎式計(jì)算的每一步的含義。經(jīng)受分蘋果的實(shí)際操作過程，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，感受除法與生活的親熱聯(lián)系。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培育學(xué)生在自主探究、合作溝通中分析、解決生活中實(shí)際問題的力量。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)探究活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。教學(xué)重、難點(diǎn)：除法豎式的書寫格式的把握和除法豎式的含義的理解。使學(xué)生正確把握用豎式計(jì)算除法的方法，把握除法豎式的書寫格式。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、貼紙等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入.師：小朋友們，你們寵愛看動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？今日教師也要給你們講一個(gè)《喜羊羊與灰太狼》的故事。你們想聽嗎？師：星期六，喜羊羊和它的小伙伴們一起去野外郊游，它們都帶了好吃的東西要與小伙伴們共享?？墒窃诜謻|西的過程中，它們遇到問題了，我們一起來看看它們遇到什么問題了？二、小組溝通，自主探究活動(dòng)一：假設(shè)想把20個(gè)蘋果平均分給它的伙伴們，該怎么分？〔1〕解決問題，引出除法豎式計(jì)算①學(xué)生獨(dú)立思考，想想解決的方法②集體溝通〔說說自己的思考過程〕A.通過乘法口訣“四五二十”，平均每人分5B.5+5+5+5=205C.20-5-5-5-5＝05D.20÷4＝55師：小朋友們，你們答復(fù)的真棒。教師這里也有20個(gè)蘋果，我們來驗(yàn)證下你們分得到底對(duì)不對(duì)?！矊?shí)際操作分蘋果，可以一個(gè)一個(gè)地分，也可以先兩個(gè)兩個(gè)的分〕師：20個(gè)蘋果，平均分給4個(gè)小伙伴，誰再來說說用除法怎么計(jì)算？〔20÷4＝5〕這個(gè)除法算式我們還可以用另外一種方式來表示，這就是我們今日要學(xué)習(xí)的——豎式。(2)體會(huì)除法豎式每一步的實(shí)際含義，正確把握除法豎式的寫法。①邊演示豎式的書寫格式邊向?qū)W生介紹〔要求學(xué)生和我一起寫一起說〕先寫被除數(shù)20，表示什么？〔有20個(gè)蘋果〕.再寫“”表示橫式中的“÷”，留意“”中的“—”不要寫斜。接著寫除數(shù)4，寫在“”的撇的左邊，表示？〔有四個(gè)小伙伴〕再寫商5，寫的時(shí)候留意數(shù)位對(duì)齊，寫在“—”的上面，和被除數(shù)20中的“0”數(shù)位對(duì)齊，這個(gè)5表示？〔平均每個(gè)小伙伴分到了5個(gè)蘋果〕師：小朋友們，你們覺得我現(xiàn)在寫完了嗎？其實(shí)，除法豎式有一個(gè)好處，它還給了我們一個(gè)驗(yàn)算的過程，也就是看看，你分蘋果分得到底對(duì)不對(duì)。那么我們接著開頭驗(yàn)算吧。45個(gè)蘋果，那么一共有多少個(gè)蘋果呢？〔4x5=20〔個(gè)〕〕20寫到被除數(shù)20的下面，表示的是4520個(gè)蘋果，說明，我們把2045個(gè)蘋果是正確的，對(duì)不對(duì)？看來我們的小朋友真的很棒。最終一步，20-20=0，劃一條“—”在4520在橫線下寫個(gè)“0”〔要與“20”后面的“0”數(shù)位對(duì)齊〕表示20個(gè)蘋果全局部完，沒有剩余。②同桌之間說說除法豎式的書寫步驟，并結(jié)合例題說說每一步的含義。③全班一起說各個(gè)步驟的含義〔出示幻燈片〕。④一起溝通說說，哪些地方需要留意?！?〕穩(wěn)固練習(xí)：〔學(xué)生在自己的本子上完成，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演〕活動(dòng)二：依據(jù)番茄貼紙擺豎式并解答上課前，我給每個(gè)四人小組一個(gè)信封，信封里放著番茄貼紙，但每個(gè)小組的數(shù)量并不肯定相等〔4〕。師：喜羊羊說它還給我們每個(gè)四人小組預(yù)備了一份禮物，禮物就在信封里，趕快拆開信封看看，它給我們帶來了什么禮物？〔番茄〕師：原來喜羊羊給我們帶來了一些小番茄，你們寵愛嗎？現(xiàn)在趕快來數(shù)一數(shù)，你們組一共有多少個(gè)小番茄?！矓?shù)完后全班匯報(bào)番茄數(shù)〕.師：假設(shè)把這些小番茄平均分給你們組的小朋友，該怎么分？小組爭論，并列式計(jì)算：要求：分別用除法橫式和豎式計(jì)算。說說每一步表示什么意思。班內(nèi)溝通。三、穩(wěn)固練習(xí)，拓展延長師：不好了，灰太狼來抓羊了，它說：“小羊們，去我的才智島闖關(guān)吧，過關(guān)了就放你們回家，不然就做我的晚餐吧?！毙∨笥褌儯惭蜓蚝退男』锇閭冇龅轿＜绷?，我們快去幫助它們吧！才智島大闖關(guān)：推斷正誤：〔數(shù)位未對(duì)齊〕〔商不對(duì)〕依據(jù)除法算式，列豎式并計(jì)算：27÷9=48÷8=應(yīng)用題：有35支筆，平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以得到幾只筆？〔用豎式計(jì)算〕(最終要留意答句)四、學(xué)問回憶，總結(jié)課堂師：小朋友們，你們真棒，喜羊羊和它的小伙伴們?cè)谀銈兊膸椭马槷?dāng)過關(guān)了。喜羊羊它們順當(dāng)?shù)幕丶伊?，我們的故事也該完畢了，不知道小朋友們?cè)诮袢盏墓适轮袑W(xué)到了哪些學(xué)問，誰情愿來說說？〔學(xué)生總結(jié)，教師復(fù)述〕在走的時(shí)候，喜羊羊還留了一道題給我們，我們一起來看：206師：這個(gè)問題就留給小朋友們課后去思考吧！我們的課要完畢了，今日，我們班的小朋友都表現(xiàn)的格外好，教師要送你們一首《喜羊羊與灰太狼》的主題曲《我只是一只羊》，期望小朋友們能夠再接再厲，在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。教學(xué)反思：本節(jié)課通過兩個(gè)“分蘋果”的活動(dòng)，學(xué)生在小組合作探究、學(xué)生動(dòng)手、獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)與他人合作，可操作性強(qiáng)，學(xué)生參與的樂觀性很高，課堂氣氛喧鬧，學(xué)生學(xué)起來雖比較輕松，但是豎式書寫消滅了一些問題，如有豎式數(shù)位沒對(duì)齊，對(duì)于沒有余數(shù)的豎式除法，有的學(xué)生只寫出被除數(shù)、除數(shù)和商，在教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)這方面指導(dǎo)?！斗痔O果》教案篇10活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多少大小。2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。3、培育幼兒對(duì)數(shù)字的生疏力量。4、培育幼兒比較和推斷的力量。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)預(yù)備：120個(gè)蘋果、15個(gè)梨、105個(gè)用排列法排列2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)?；顒?dòng)過程：教師：小朋友們好，你們寵愛吃水果嗎？幼兒；寵愛。教：那有些什么水果呢？幼：蘋果、香蕉、杏、還有….。教：那么多，哦那天水果王國給我送來了幾個(gè)勛章圖案，他們說你們好聰明，是個(gè)肯動(dòng)腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們〔拿出水果勛章〕你們看好看嗎？幼：好看。教：想要嗎？幼：想。教：那好?！材贸鰣D〕你們看這上面有什么呀？幼；有蘋果…..教：對(duì)了，我們來看看他們有多少個(gè)，我們一起來數(shù)好嗎？幼：好?！?、2、3、4、5、6、…〕教；哦蘋果有20個(gè)，小朋友蘋果有多少個(gè)呀？誰來答復(fù)。舉手答復(fù)，不舉手我不讓答復(fù)，假設(shè)不舉手，你也說我也說，那水果圖案小勛章給誰呢？所以答復(fù)以下問題要把手舉好教師叫了才答復(fù)。要不然水果家族的朋友不寵愛你們了，不給你們圖案小勛章了喲〔好，XX你來吧〕XX20教：恩對(duì)了，來，你答復(fù)的很好，給你一個(gè)蘋果圖案小勛章?！惨粯拥囊来蔚暮陀變涸贁?shù)一數(shù)香蕉和梨各多少〕教：數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋果誰多一點(diǎn)呀？幼兒：蘋果比香蕉多一點(diǎn)?！步處熢诤诎迳蠈懮咸O果多一點(diǎn)，再在蘋果和香蕉的下面對(duì)應(yīng)的寫上個(gè)數(shù)的數(shù)字〕20個(gè)，香