第3頁(yè)共3頁(yè)高校教?師20?23年?度工作?總結(jié)范?文根?據(jù)《_?___?、__?__深?化教育?改革全?面推進(jìn)?素質(zhì)教?育的決?定》、?《面向?21世?紀(jì)深化?職業(yè)教?育改革?___?_》等?文件精?神，立?足我校?實(shí)際，?全面貫?徹“修?身立業(yè)?、服務(wù)?社會(huì)”?的辦學(xué)?理念，?我部門?積極落?實(shí)“師?德高尚?，素質(zhì)?全面、?技能扎?實(shí)、一?專多能?”的人?才培養(yǎng)?的要求?。在過?去的一?年多時(shí)?間中，?我部門?積極主?動(dòng)開展?各方面?工作，?確?！?雙師型?”教師?隊(duì)伍建?設(shè)穩(wěn)步?推進(jìn)。?1、?明確目?標(biāo)，把?握方向?目前，?各行各?業(yè)都在?提倡發(fā)?展“雙?師”，?從職業(yè)?院校來(lái)?看，對(duì)?這一概?念就有?著很多?的表述?。綜合?這些概?念，我?認(rèn)為本?部門的?“雙師?”必須?是既能?掌握專?業(yè)技能?（技能?要與社?會(huì)接軌?，時(shí)時(shí)?更新專?業(yè)知識(shí)?結(jié)構(gòu)）?給學(xué)生?帶來(lái)有?價(jià)值的?和實(shí)用?的技術(shù)?，同時(shí)?需具有?良好品?德，能?為學(xué)生?指引正?確的人?生方面?、培養(yǎng)?學(xué)生正?確的人?生觀和?價(jià)值觀?，并且?后面一?條更為?重要。?這一?目標(biāo)有?這樣兩?種含義?：第?一，本?部門的?“雙師?”是“?認(rèn)人不?認(rèn)證”?，即對(duì)?教師有?多少專?業(yè)資格?證書并?不看重?，更重?要的是?在實(shí)踐?中去檢?驗(yàn)是否?真正具?備了“?雙師”?的能力?。第?二，讓?本部門?教師都?持有這?種觀念?，一方?面促使?教師不?要為了?證書而?學(xué)，而?是為了?豐富自?身而學(xué)?，杜絕?偽“雙?師”的?出現(xiàn);?另一方?面也是?為了能?激勵(lì)青?年教師?，給他?們一個(gè)?公平的?環(huán)境。?撇開證?書和職?稱的束?縛，盡?最大可?能體現(xiàn)?出優(yōu)勞?優(yōu)得、?多勞多?得的用?人機(jī)制?。2?、引進(jìn)?校外兼?職教師?我部門?專業(yè)多?、學(xué)生?多、專?任教師?少，為?了緩和?這種矛?盾，我?部門選?擇從校?外引進(jìn)?兼職人?員。兼?職人員?一般都?是外校?教師和?企業(yè)一?線人員?，保證?兼職教?師的教?學(xué)質(zhì)量?成為我?部門工?作的一?個(gè)重點(diǎn)?。目前?，我部?門要做?好以下?幾個(gè)方?面的事?情，確?保兼職?教師也?是“真?雙師”?。3?、與企?業(yè)聯(lián)合?培養(yǎng)我?部門為?維持正?常的教?學(xué)秩序?，將教?師絕大?部分時(shí)?間都用?在了課?堂教學(xué)?和校內(nèi)?管理工?作上，?使教師?很難有?較多的?時(shí)間和?精力提?高實(shí)踐?動(dòng)手能?力。因?此，要?提高教?師的專?業(yè)技能?，讓教?師走進(jìn)?企業(yè)一?線是一?種簡(jiǎn)單?和實(shí)用?的方法?。所以?，我部?門積極?聯(lián)部門?各企業(yè)?單位，?加強(qiáng)校?企合作?。一年?多時(shí)間?來(lái)，我?部門先?后與江?淮汽車?有限公?司、合?力叉車?、合肥?鍛壓廠?、美菱?集團(tuán)等?企業(yè)建?立了良?好的合?作關(guān)部?門。將?企業(yè)的?一些師?傅和我?部門教?師進(jìn)行?師徒結(jié)?對(duì)，確?保教師?的技能?水準(zhǔn)與?時(shí)俱進(jìn)?。今后?，我部?門還需?不斷拓?展教師?實(shí)訓(xùn)企?業(yè)，讓?更多的?教師下?廠鍛煉?，并且?要找到?對(duì)口單?位，逐?步實(shí)行?全程式?培養(yǎng)、?交互式?培養(yǎng)、?提高式?培養(yǎng)、?強(qiáng)化式?培養(yǎng)等?“雙師?型”教?師培養(yǎng)?模式。?4、?完善了?“雙師?型”教?師隊(duì)伍?獎(jiǎng)懲機(jī)?制（?1）參?加相關(guān)?進(jìn)修學(xué)?校、企?業(yè)事業(yè)?單位進(jìn)?修培訓(xùn)?的教師?在學(xué)校?給予獎(jiǎng)?勵(lì)的基?礎(chǔ)上，?部門部?根據(jù)實(shí)?際對(duì)教?師也要?給予一?定獎(jiǎng)勵(lì)?。（?2）對(duì)?有“雙?師”能?力卻沒?有相應(yīng)?證書的?教師，?部門部?要給他?們機(jī)會(huì)?、給他?們平臺(tái)?，幫助?他們成?為“真?雙師”?。（?3）在?專業(yè)技?術(shù)職稱?評(píng)審中?，同等?條件下?“雙師?型”教?師給予?優(yōu)先推?薦。?（4）?鼓勵(lì)教?師自學(xué)?，獲取?職業(yè)技?能資格?。鼓勵(lì)?教師參?加企業(yè)?培訓(xùn)工?作，獲?得行業(yè)?資格證?書并參?與企業(yè)?科研項(xiàng)?目，促?進(jìn)產(chǎn)、?學(xué)、研?結(jié)合，?對(duì)這部?分教師?要加大?獎(jiǎng)勵(lì)幅?度。?（5）?對(duì)于一?些只有?相應(yīng)資?格證書?而沒有?真正能?力的“?偽雙師?”，一?經(jīng)發(fā)現(xiàn)?，在其?未達(dá)到?要求時(shí)?，不再?安排其?課程并?且不再?享有部?門部任?何福利?。以?上是我?部門近?一年多?時(shí)間在?“雙師?型”教?師培養(yǎng)?上的一?些總結(jié)?，在工?作和方?法上存?在著很?多的不?足，在?過程中?也有許?多遺憾?。今后?，我部?門將一?如既往?的在打?