關(guān)于生物老師個人心得5篇關(guān)于生物老師個人心得精選篇1從初一新生入學(xué)開始，課程表上就多出了一門全新的學(xué)科——生物學(xué)。剛踏入初中的七年級學(xué)生，有強烈的好奇心，求知欲強，想象力豐富，這是學(xué)好生物學(xué)的基礎(chǔ)和必要的動力。但是他們?nèi)狈Ρ匾膶W(xué)科學(xué)習(xí)方法與自我學(xué)習(xí)能力，面對這種情況，就需要老師做足準(zhǔn)備，帶領(lǐng)學(xué)生去認識生物學(xué)，熱愛生物學(xué)，靈活運用生物學(xué)。經(jīng)過這段時間的教學(xué)實踐，我對初中生物教學(xué)，有以下幾點體會：一、在課前搜集有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的圖片、視頻資料等，在課堂上展示并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、總結(jié)。在剛開始學(xué)習(xí)“生物的特征”時，我就在課前準(zhǔn)備好了機器人、生石花等一些生物和非生物的圖片，讓同學(xué)通過小組探究，自己總結(jié)出有關(guān)生物的特征，這樣的方式形象有趣，有助于加深同學(xué)對生命現(xiàn)象和特征的理解。在學(xué)習(xí)“開花和結(jié)果”時，同學(xué)們會覺得“受精的過程”有些難懂，我準(zhǔn)備了一個植物傳粉受精過程的視頻，形象的視頻加上生動的旁白講解，學(xué)生易于理解，突破了難點。二、生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，從一開始便要注重對學(xué)生實驗操作能力的培養(yǎng)。使用顯微鏡是一個最基本的操作能力，學(xué)習(xí)的植物細胞和動物細胞，也要通過臨時裝片的制作去探索和發(fā)現(xiàn)，這一部分的內(nèi)容，由于是無法用肉眼直接觀察到的微觀世界，也一直是學(xué)習(xí)上的一個重點和難點。在課堂上講過理論之后，要讓學(xué)生走進實驗室，每人都親自動手操作顯微鏡，他們會在操作過程中發(fā)現(xiàn)問題并引起注意。剛開始制作洋蔥鱗片葉表皮細胞和人體口腔上皮細胞時，在載玻片上滴加清水還是生理鹽水，這個點學(xué)生經(jīng)?；煜谥谱髋R時裝片實驗后，錯誤率大大減少了，究其原因，是學(xué)生在親自動手之后，記住了自己滴加的是什么液體，實驗過程明顯加深了對基礎(chǔ)的掌握。三、生物的學(xué)習(xí)要聯(lián)系生活，解決實際問題。學(xué)習(xí)“植物的生長”時的一個知識點：植物生長需要量最多的是含氮的、含磷的和含鉀的無機鹽，缺少某種無機鹽，植物就不能正常生長，會出現(xiàn)相應(yīng)的癥狀。如果只是強調(diào)內(nèi)容，學(xué)生一定記不住，我找到了平時養(yǎng)花時，出現(xiàn)不良癥狀葉片的照片，并在課堂上提問：“大家會給我什么好的建議”?于是學(xué)生當(dāng)起了“小醫(yī)生”，對相應(yīng)的癥狀下起了“藥方”，記住了葉片缺乏無機鹽的癥狀，教學(xué)效果良好。生物就是這樣一門生動有趣、實踐性強的學(xué)科，與我們的衣、食、住、行等各方面息息相關(guān)。因此，我會經(jīng)常反思、總結(jié)，運用各種教學(xué)方法，讓同學(xué)們感覺到：生物課程的學(xué)習(xí)，是一個充滿樂趣的奇幻之旅。關(guān)于生物老師個人心得精選篇2生物課堂教學(xué)活動化是生物學(xué)科課堂教學(xué)的一大特點。生物學(xué)本身就是一們實驗性科學(xué)，大量的實驗、觀察、操作、思考、探究，討論意味著生物學(xué)習(xí)過程的活動性，學(xué)生要獲得生物學(xué)知識，既要動手，還要動腦。我們要充分的利用初中學(xué)生活潑、好動、好奇心強，喜歡探索，不滿足的心理，在課堂上想方設(shè)法的讓學(xué)生“動”起來，這是我認為最為成功的一堂課！身為生物教師，多年的課堂教學(xué)，積累了兩點心得與大家共享！一、興趣是學(xué)生“動”起來的根本前提?！芭d趣是最好的老師”，在教學(xué)實踐中，我認為在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分的考慮到學(xué)生興趣和實際生活，給他們創(chuàng)造成功的機會，并讓他們獲得成功的體驗，力求激發(fā)學(xué)生探求知識的愿望，讓學(xué)生大膽說、議，教師加于層層誘導(dǎo)，會有不同程度的收獲。如在學(xué)習(xí)開花和結(jié)果一課中，我設(shè)計了這樣一個教學(xué)過程：把同學(xué)采來的花的標(biāo)本，集中放在講臺上，讓每小組選一名同學(xué)：講述花的結(jié)構(gòu)。各小組踴躍參與，大議一番，我再小評，效果很好，學(xué)生的收獲很大。我再進一步引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生：通過觀察和討論，請大家大膽的聯(lián)系生活實際進行推測，花的哪些結(jié)構(gòu)對于植物繁衍后代最為重要？看哪個小組說得最有道理？學(xué)生的思維和興趣一下子被調(diào)動起來，各小組“動”了起來，大膽、開放的各抒己見，學(xué)生的每一個回答都是通過自己的觀察、思考、討論而得出結(jié)論。因此，只有充分的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上這樣的一“動”，學(xué)生才能體會到合作學(xué)習(xí)的快樂，競爭和成功的喜悅。二、讓學(xué)生在自信、平等的教學(xué)中“動”起來。課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是“學(xué)生在教師指導(dǎo)下快樂主動地參與學(xué)習(xí)，從而在知識能力、情感態(tài)度、創(chuàng)新精神等方面得到主動地發(fā)展?！币虼藦倪@一角度看，建立良好的師生關(guān)系是促進學(xué)生有效參與的“動”起來的重要保證。然而我們的教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法過分強調(diào)了語言結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性而忽略了學(xué)生的心理和生理特點，課堂上總是老師從頭講到尾，學(xué)生坐到那里只用耳朵機械地聽，造成了死氣沉沉的課堂氣氛，學(xué)生一動便招來懲罰。我身心經(jīng)歷這樣的一則故事：“哼!豬！”一聲悶哼，帶有極為生氣的語氣！從一側(cè)傳來，聲音雖小，卻很讓人回味無窮。我轉(zhuǎn)頭一瞧，孩子低著頭，口中含筆，滿眶淚溢，一副不知所措的樣子，我的心一抖。直身一問，原來是媽媽在教孩子算數(shù)1+3=？，孩子的興趣不在里頭，當(dāng)然不知所云。我探身一拉，把孩子抱在懷里，誠懇的的看著孩子，大拇子一豎“相信你是最棒的！”，孩子低聲的咕?！?+3不就是等于4嗎？老是罵我豬!”，孩子委屈無助的眼神，深深的扎在我的心坎上，這不正是我們目前課堂教學(xué)存在的一種現(xiàn)狀嗎？教育不是威懾。簡單的批評，生硬的訓(xùn)斥，誘發(fā)不出孩子們真正的思想和感情，只有尊重和寬容，平等的對待，才能贏取學(xué)生的信任和接受，展現(xiàn)我們濃釅的人情和深厚的人格魅力，去觸動學(xué)生的心靈。這讓我在多年的課堂教學(xué)中深有體會，我們的學(xué)生需要教師的熱愛、尊重和信任，師生之間建立一種平等、民主、和諧的關(guān)系，能激發(fā)學(xué)生的自尊心和自信心。只有當(dāng)教師主動接近學(xué)生，一次次待以真情實意，學(xué)生受到感動、感染和感化，師生之間的情感距離就會逐漸縮小，學(xué)生對教師就會自然產(chǎn)生親近、感激與仰慕心理，在課堂教學(xué)中，學(xué)生內(nèi)在發(fā)展?jié)摿椭鲃訁⑴c意識亦將被誘導(dǎo)出來。才能真正的讓學(xué)生“動”起來。關(guān)于生物老師個人心得精選篇3通過三天有序的學(xué)習(xí)，交流、研討、評論等使我對這次課程培訓(xùn)有了全新的認識。經(jīng)過這次的初中生物培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多。總的說來通過緊張而又認真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：1.課改必須更新教師觀念隨著新課標(biāo)的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。2.專家的講解，使我清晰地認識到初中生物新課標(biāo)的大致內(nèi)容。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到初中生物新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到初中生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中生物新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。對于一個教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點，新課標(biāo)有所變化的必須做到心中有數(shù)。對于新增內(nèi)容，哪些是必須掌握內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到初中生物新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必講內(nèi)容，必須講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。生物新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。培訓(xùn)使我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí)；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源，同時我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。關(guān)于生物老師個人心得精選篇4非常榮幸能夠有機會到北戴河參加河北省生物課堂實驗教學(xué)展示和評比活動，觀摩來自各地精英老師的精彩課堂，聆聽專家的精彩點評，這一天半的時間讓我感覺收獲頗豐，收益匪淺。在本次活動中，我收獲最大、感受最深的是參見評比的27位老師對初中生物課堂實驗改革和創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了新課程理念，尤其最后傅尊英教授的總結(jié)更使我明確生物是一門實驗性學(xué)科，平時注重實驗教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣是至關(guān)重要的，因此作為一名生物教師，除了具有淵博的知識外，還應(yīng)掌握熟練的實驗操作技能。下面我將把我這一天半的聽課心得在這里與大家分享。一、正確認識生物實驗初中生物階段，我們往往只注重學(xué)生對知識的掌握而忽略對學(xué)生實驗技能的培訓(xùn)。其實，生物學(xué)科的形成與發(fā)展，起源于實驗，又依賴于實驗。生物實驗具有很重要的教學(xué)功能：它是生物科學(xué)認識之源泉，是訓(xùn)練科學(xué)方法的有效途徑，是養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度的必由之路。在創(chuàng)建高效課堂的今天，我們應(yīng)充分利用生物實驗在教學(xué)中獨特的作用，讓學(xué)生充分發(fā)揮主動性，展示創(chuàng)造能力，在實驗中獲取真知，收獲樂趣。二、對生物實驗的改進生物實驗要想做好，實驗材料和實驗方法的選擇至關(guān)重要。每一個實驗在教材上都有明確的實驗材料和實驗方法可供參考，但是這些材料和方法都是最好的嗎？從這27節(jié)課來看，每一位老師都是查閱了很多資料，對教材上的實驗材料和實驗方法做了很深入的改進。其中展示光合作用實驗的幾位老師對實驗材料的改進最為深入，對于光合作用產(chǎn)物的探究教材上利用的是天竺葵，但是老師們通過查閱資料得知用天竺葵做實驗脫色時間長，不利于完成課堂實驗。所以老師們就利用自己周圍常見的植物，同過對比選出最優(yōu)的實驗材料。為了縮短脫色時間，這幾位老師對實驗方法又做了較大的改進，把將葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱改成直接用熱水加熱盛有酒精的小燒杯，大大節(jié)約了課堂時間。三、充分利用實驗，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲興趣是最好的老師。初中學(xué)生對生動形象的生物實驗普遍懷有好奇心和神秘感，所以創(chuàng)造合理的情景更能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。在這些老師中，來自秦皇島二中的楊琳老師創(chuàng)設(shè)的情景使我印象最為深刻。楊老師做的實驗是《探究影響蚯蚓生活的環(huán)境因素》，她給學(xué)生的實驗名稱是：《給蚯蚓一個溫馨的家》，這個創(chuàng)新的題目大大激發(fā)的學(xué)生的興趣和愛心。都說良好的開端是成功的一半，楊老師這個人性化的實驗課題就使她的實驗成功了一半。四、變驗證性實驗為探究性實驗現(xiàn)行教材中的實驗大都是驗證性實驗，參加評比的老師們大都在自己的教學(xué)過程中改變了傳統(tǒng)的實驗?zāi)Ｊ?，讓學(xué)生主動操作、探索，得出結(jié)論。通過實驗不僅使學(xué)生們牢固地掌握了知識，而且也使學(xué)生們學(xué)會了對比實驗和優(yōu)化實驗的方法。通過探究活動，不僅體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的關(guān)系，而且增強了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，訓(xùn)練了學(xué)生科學(xué)的思想方法，更重要的是在探索過程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。五、增加動手實驗，把實驗從課內(nèi)延伸到課外初中學(xué)生的好奇心強，富有參與精神，很樂于自己動手做實驗，而且每次實驗的成功都給他們帶來無比的欣喜。在本次課堂實驗展示活動中，很多老師都把實驗從課內(nèi)延伸到了課外，因為有的實驗在課堂完成過程中出現(xiàn)了一些問題，所以老師們就把這些問題作為下一個探究的實驗指導(dǎo)學(xué)生在課外完成。我認為我們在平時的教學(xué)中應(yīng)重視家庭小實驗，開放實驗室。學(xué)生在“做中學(xué)”，在“做”中提高探究能力。教材上的實驗或探究活動，有很多存在一定的深化空間，可根據(jù)教學(xué)情況“順勢”延伸，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。通過這次活動我學(xué)到了很多知識，我會不懈的努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，充分利用自己的身邊的實驗資源，提高自己的實驗教學(xué)能力，讓學(xué)生的能力在我的課堂上得到鍛煉和提升。關(guān)于生物老師個人心得精選篇5此時，應(yīng)是書聲瑯瑯；此刻，該是筆聲沙沙；然而一場突如其來的疫情，將我們隔絕在校門之外，讓這一切沒有如期而至。作為教師的我們用自己特殊的方式積極投入到抗擊疫情的戰(zhàn)斗中，那就是停課不停學(xué)。別樣的假期，別樣的課堂，同樣的收獲，學(xué)習(xí)不停止！云上見面，凝心聚力疫情后的第一時間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就和各學(xué)科主任進行溝通，傳達教育局及學(xué)校精神，布置教學(xué)任務(wù)，落實學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況以及教師課前備課及課后輔導(dǎo)情況，確保網(wǎng)上教學(xué)快速有效的開展。在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下，我們教研組的各位教師根據(jù)自己所教年級所帶班級的實際情迅速制定教學(xué)計劃，網(wǎng)上搜集教學(xué)素材，提前學(xué)習(xí)備課，積極聯(lián)絡(luò)學(xué)生，將網(wǎng)上教學(xué)開展起來。線上教研聚力前行“單絲不成線，獨木不成林”，教研的芳華，沉香流年。集體備課為教師合作、探討、實踐提供了一種途徑，教師們也能更加清晰地看到不同教師對同一教材內(nèi)容的見解，體現(xiàn)出教師不同的個性和魅力。我們教研組的各位教師在每次云端集體備課中，本著精益求精的態(tài)度各抒己見，在思想的碰撞中擦出精彩的智慧火花，獲得許多有效的改進建議。線上教學(xué)對師生提出了挑戰(zhàn)，生物組的集體備課思路清晰，內(nèi)容詳實，集備中切實解決教學(xué)中出現(xiàn)的主要問題，教學(xué)方法科學(xué)，能夠拓展學(xué)生思維，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在全體老師們的精心研討下，網(wǎng)絡(luò)課堂保質(zhì)保量，教學(xué)任務(wù)圓滿完成。線上課堂精彩紛呈線上教學(xué)中，老師們?yōu)檫_到預(yù)定教學(xué)