...語文校本課程實(shí)施方案好，來一、研究背景當(dāng)前，新的中小學(xué)語文教學(xué)大綱對(duì)現(xiàn)代的語文教學(xué)賦予了新的定義。提出了語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為他們的終身學(xué)，活和工作奠定基。教學(xué)過程，使學(xué)生受到愛國主義教，會(huì)主義思想品得教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的悟，性，發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造，專業(yè).專

....養(yǎng)愛美的情，展健康的個(gè)，養(yǎng)成良好的意志品。文的教學(xué)不僅僅局限于課，它應(yīng)該扮演著育、啟智染情和美心的作用因“語文”讓語文教學(xué)充滿美感讓學(xué)生通過閱，探究，寫作，流，賞，獲取文字的，活的，造的，是新世紀(jì)語文教育研究的重要切入口二、研究目標(biāo)以構(gòu)建全面提高素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力價(jià)值取向的中小學(xué)語文教學(xué)理論構(gòu)架和實(shí)踐體系為目標(biāo)從重視研究學(xué)生心為出發(fā)點(diǎn)索學(xué)生追求知、握知、握學(xué)習(xí)專業(yè).專

....方法，高能力主動(dòng)性的過程去思考我們的教學(xué)思、學(xué)模，整合我們的教，而建立起一套較為完整的語文校本課程系統(tǒng)工程通過對(duì)語文校本課程的內(nèi)、式以及教學(xué)模、教學(xué)方法、價(jià)手段和標(biāo)準(zhǔn)等方面的研究和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在語文知識(shí)能力、習(xí)慣及相關(guān)的基本素質(zhì)上別在創(chuàng)新意、創(chuàng)造性思維能力上顯著的提，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程，發(fā)現(xiàn)造美，樹立創(chuàng)新的意識(shí)。三、理論依據(jù)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，從心理學(xué)的角度，行研，視學(xué)生的主動(dòng)，專業(yè).專

....讓學(xué)生主動(dòng)參加知識(shí)獲取過程中找出規(guī)律探索性地追求知識(shí)掌握知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀思維動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)從美學(xué)角度出，讓學(xué)生語文的教學(xué)過程，會(huì)語言文字的，欣賞文學(xué)作品的美，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活的美。四、研究原則1、趣味性原則：只有使學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西產(chǎn)生興趣才能產(chǎn)生積極探索種事物或從事某種活動(dòng)的意識(shí)傾向2、啟蒙性原則：小學(xué)生還在科學(xué)文化知識(shí)的積累時(shí)專業(yè).專

....期根據(jù)他們的年認(rèn)識(shí)水平和具備的科學(xué)文化層，循一般認(rèn)識(shí)規(guī)，做到由淺入，易到，具體到抽象，積少成多。3、主體性原則：促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知因素和非認(rèn)知因素的發(fā)展，成樂學(xué)和會(huì)學(xué)的符合現(xiàn)代化教育要求的能力以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要這是教育的根本目，以學(xué)生為主體，動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中是實(shí)現(xiàn)這一目的的途。研究，學(xué)生看作學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主人他們經(jīng)歷知識(shí)的探求過，創(chuàng)造自我發(fā)相交流評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。專業(yè).專

....4、發(fā)展性原則：不僅要著眼于學(xué)生的基礎(chǔ)，有要超越基，眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)，既不偏廢基礎(chǔ)知，本技能的培，更要注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特，開發(fā)學(xué)生的智力和非智力因素養(yǎng)他們良好的心理素，發(fā)他們的創(chuàng)新潛能，學(xué)生的成長提供發(fā)展的機(jī)會(huì)5、創(chuàng)新性原則：對(duì)創(chuàng)新教育這一新事物要有創(chuàng)新性的要。師實(shí)施課題研究時(shí)，應(yīng)該樹立良好的創(chuàng)新教育觀6、多維整體性原則打破封閉式教學(xué)模式，建立生動(dòng)活專業(yè).專

....潑的全方位開放的教學(xué)體系四、課題框架閱讀賞析活動(dòng)課課程研究（活動(dòng)課程）信息技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究（學(xué)科課程）銀杏文學(xué)社及“小博士成長計(jì)劃”實(shí)施五、子課題研究網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)與語文教學(xué)的四結(jié)合”（表三）閱讀賞析活動(dòng)課課程研究低級(jí)部閱讀賞析活動(dòng)課課程研究中級(jí)部閱讀賞析活動(dòng)課課程研究專業(yè).專

....雙語教學(xué)的互動(dòng)活動(dòng)形式的開發(fā)研究六、實(shí)施方法和要求（、信息技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模罕菊n題著力于在各基礎(chǔ)性學(xué)科課程中注意培養(yǎng)學(xué)生信息能。試圖通過校本課程建，信息技術(shù)為支，通過基于信息技術(shù)校本課程的全面實(shí)施成科學(xué)知識(shí)與人文知識(shí)的整合現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的信息的開放動(dòng)態(tài)的交互擴(kuò)散2、實(shí)驗(yàn)原則：專業(yè).專

....⑴、高度信息化原則根據(jù)鄧小平同志：“教育要面向世面未來面向現(xiàn)代化指，努力培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代信息能力⑵、以學(xué)生發(fā)展為本的原則新世紀(jì)的到、會(huì)的變，知的激增和老，校教育成為學(xué)習(xí)化社會(huì)不間斷教育和修身育的基礎(chǔ)育正面臨現(xiàn)代化科學(xué)的挑戰(zhàn)，信息技術(shù)的應(yīng)用已滲透到人類活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域，成為人人必將掌握的基本技能身學(xué)習(xí)的工，固此信息教育必將把培養(yǎng)全體學(xué)生的信息基礎(chǔ)知識(shí)，信息處理能力作為２世紀(jì)合格公的基本素質(zhì)來訓(xùn)專業(yè).專

....練是時(shí)代的潮，會(huì)發(fā)展的趨，為學(xué)生將來走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)⑶、從教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)的原則信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)之中，成為教師教和學(xué)生學(xué)的工。教學(xué)工具的更新，會(huì)引起教學(xué)過、堂教學(xué)結(jié)構(gòu)教學(xué)形、學(xué)手、學(xué)方、教學(xué)模式的變革從教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，我們將相應(yīng)地進(jìn)行一系列改革年級(jí)教學(xué)內(nèi)容為語文“結(jié)合”上機(jī)操作安排（表五）（二）、閱讀賞析活動(dòng)課1、實(shí)施目標(biāo)：專業(yè).專

....根據(jù)新語文教學(xué)大綱的要求，足學(xué)生的年齡特，設(shè)活動(dòng)情，積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法成良好的閱讀習(xí)慣努力提高學(xué)生的課閱讀量，豐富學(xué)生的知，高學(xué)生閱、賞等多方面的綜合能，求讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中有所收獲。2、實(shí)施內(nèi)容的選擇：⑴擴(kuò)展型著眼課文，擴(kuò)展知識(shí)空間這類閱讀內(nèi)容與所學(xué)課文應(yīng)有一定的聯(lián)，對(duì)課文學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，固，強(qiáng)化。如一些針對(duì)篇課文重點(diǎn)難專業(yè).專

....點(diǎn)及空白進(jìn)行詮釋充；些課文出自某本書，以讓學(xué)生閱讀原作或書中的其，可以介紹與主要人物或與作者有關(guān)；些課文是介紹某個(gè)知識(shí)體系中的某一點(diǎn)的閱讀時(shí)可以介紹某個(gè)知識(shí)體系的其他方；由一位作者的一篇作品引，學(xué)生去欣賞其他優(yōu)秀作。當(dāng)也可以結(jié)合自讀課本選取與課文有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行指，做到課內(nèi)外的結(jié)合⑵相似型遷移學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)技能閱讀內(nèi)容選擇一些與課文寫法或文體相似。它能讓學(xué)生在閱讀過程中再專業(yè).專

....次運(yùn)用初步掌握的學(xué)習(xí)方法，使之得到鞏固，到熟練的程，而形成一定的學(xué)習(xí)技能。⑶比較型學(xué)會(huì)比較，提高文字表達(dá)能力選擇內(nèi)容相，重點(diǎn)不同的多篇進(jìn)行比較分，學(xué)生認(rèn)識(shí)各種表達(dá)形式的不同作，得恰當(dāng)?shù)剡x擇寫作方法能為寫作內(nèi)容服務(wù)⑷欣賞型領(lǐng)悟精，高鑒賞能力古今中外的名家名篇，結(jié)構(gòu)嚴(yán)，文質(zhì)兼美讀起來瑯瑯上口妙不可言是我們學(xué)習(xí)的典，讀賞析活動(dòng)專業(yè).專

....課上有選擇地欣賞一些內(nèi)容淺顯的經(jīng)典范文，以是古，文，文（或其片段）也可以是小，童故，童詩，至是短小精悍的文言文。師不需作過多的講解要對(duì)詩人或作者一些簡要介，中的典故略作解說，然后充分利用佳作語言的音韻美和小學(xué)生記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀讀背背在讀中領(lǐng)會(huì)的精，時(shí)還可以配點(diǎn)音樂。⑸選擇型發(fā)揮學(xué)生體作用提高文學(xué)鑒賞能力根據(jù)學(xué)生自身的興趣愛好，既可以選擇大部分學(xué)生喜歡的名家作品進(jìn)行討專業(yè).專

....論又可以讓學(xué)生根據(jù)己的選擇抒已，表看，學(xué)生學(xué)會(huì)如何去欣賞一篇好的或一部好的文學(xué)作品3、實(shí)施的形式：介紹：為拓寬學(xué)生的知識(shí)面，可以由老師向大家介紹一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生去了解散，文，游記詩歌，小說話，寓言等學(xué)生真正體會(huì)文學(xué)作品精彩紛呈b.朗讀：對(duì)于一些好的短文小篇章教師要少，讓學(xué)生朗，讓學(xué)生感知語勢帶來的節(jié)奏美和意境美，學(xué)生在反復(fù)誦讀的過程中對(duì)言語的敏感程度，提高朗讀水平。專業(yè).專

....c.表演自己讀過的作品通過課本劇的表演形式進(jìn)行生動(dòng)再現(xiàn)。般可以按小隊(duì)進(jìn)。師要協(xié)助學(xué)生選擇一些情節(jié)生，物形象鮮，而精的作品，以便樹立學(xué)生的信心。游唱：該形式比較適合低年級(jí)學(xué)生，過讀、唱、背等形，讓學(xué)生積累一些短小精美的兒歌，詩等。故事學(xué)生自選平時(shí)閱讀過的自己喜愛的小故事上臺(tái)講給大家其學(xué)生可以進(jìn)行評(píng)論推“事大王”。g.猜謎許謎語的語言精練而專業(yè).專

....含蓄，過讀讀謎，猜猜謎提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興，時(shí)教師可以滲透一些猜謎的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自編謎語。h.討論：對(duì)某一篇或作品以小組的形式展開討，勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，便加深對(duì)內(nèi)容的理解，提高閱讀賞析能力。i.薦式讓學(xué)生選取己認(rèn)為內(nèi)容豐富情節(jié)有趣的課外書向大家推薦在推薦，以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。j.賽式要求學(xué)生每出一道有關(guān)閱讀方面的題目老師精心挑，組織一次讀書知識(shí)競賽，鼓勵(lì)學(xué)生多看專業(yè).專

....書。靜聽放一些優(yōu)秀的配樂故事古詩朗，文朗讀等磁，讓學(xué)生通過靜，欣賞好的或作，有利于提高學(xué)生的聽力l.看式經(jīng)過老的閱讀導(dǎo)后可以要求學(xué)生帶一課外讀物到校進(jìn)行閱讀，訓(xùn)練學(xué)生默看的能力。m.錄像式：以根據(jù)一些優(yōu)秀的作品選擇一些聲像資，過有線電視播放給學(xué)生看，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。n.考查：到期末可以進(jìn)行綜合性的考，生可以以抽簽的形式讓學(xué)生介紹某個(gè)作家的某一作，教師要事專業(yè).專

....先提出要求并可談?wù)勛约旱淖x后體會(huì)，甚至可以作適當(dāng)評(píng)論4、實(shí)施的注意點(diǎn)：忌選擇教材隨意性思路狹窄性應(yīng)根據(jù)各個(gè)年級(jí)的點(diǎn)編寫有明確訓(xùn)練目，教法設(shè)計(jì)個(gè)性發(fā)展余地的教以便讓學(xué)生有序有效地得到發(fā)展。教法上應(yīng)以拓寬思路開闊眼界提高素，冶性，會(huì)欣賞為目的，動(dòng)形式多種多，師可以根據(jù)個(gè)人的興趣愛好設(shè)計(jì)活動(dòng)放，力求新穎有效。

百花齊③“閱讀析活動(dòng)”不可局限于課專業(yè).專

....內(nèi)應(yīng)一堂課帶整個(gè)課外閱讀讓學(xué)生在課內(nèi)提高興趣會(huì)讀，提高品味從而大大激起閱讀，量廣泛有效地閱讀。④課程實(shí)施的過程中求各位老師注重材料的積累以便為今后的教材編寫，教案選粹服務(wù)⑤忌上成語文，求讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中有所收獲，有機(jī)會(huì)甚至可以讓學(xué)生當(dāng)教師，設(shè)立模擬小課堂”。⑥讀賞析活動(dòng)課的形式可不拘于課堂一種模式，有可能的話也可創(chuàng)設(shè)一些情景，室外、室內(nèi)均可。專業(yè).專

....（三）、銀杏文學(xué)社1、實(shí)施目標(biāo)：在學(xué)校大語文教育策略研究的帶動(dòng)下立足于促進(jìn)學(xué)生的面發(fā)展，充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，助校園內(nèi)深厚的文化底蘊(yùn)引導(dǎo)學(xué)生讀”渠道多種形式開展豐富彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、式和渠道為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)特長的條件使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文文，豐富知識(shí)，增長才干2、文學(xué)社各部門情況：部門情況

用語專業(yè).專

....具體分工創(chuàng)作部主要負(fù)責(zé)開展學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)，足于課堂作文教學(xué)的提高與延伸亦可對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的指導(dǎo)做到有目標(biāo)有計(jì)精。形式力求活、多樣、高效。小記者部學(xué)習(xí)采、道攝影技承擔(dān)校園重大活動(dòng)與新聞的報(bào)道工作，責(zé)《杏娃報(bào)及紅領(lǐng)巾電視臺(tái)的新聞報(bào)道。編輯部學(xué)習(xí)選、稿技，擔(dān)小投稿專業(yè).專

....箱稿件登記反饋工作擔(dān)銀杏娃小報(bào)文字編輯及電腦排版工作《銀杏文學(xué)》期刊文字編輯工作宣傳部

負(fù)責(zé)負(fù)“銀杏長”布化文學(xué)社社部，承擔(dān)校語文實(shí)踐活動(dòng)的宣傳（表六）（四）、小博士成長計(jì)劃1、實(shí)施目標(biāo)：順應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，依照語文數(shù)學(xué)新大綱的規(guī)定結(jié)合我“讀賞析”立足于培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣及習(xí)，到或超越新大綱對(duì)各年級(jí)課外閱讀量的規(guī)定在全校掀起人人專業(yè).專

....爭“小博”的熱，最終提高學(xué)生素質(zhì)。2、實(shí)施細(xì)則：學(xué)生午間練字14年級(jí)標(biāo)細(xì)則年級(jí)練

習(xí)內(nèi)

容達(dá)

標(biāo)

細(xì)

則一～二年級(jí)練習(xí)用鉛筆寫。（能夠注意漢字的筆順規(guī)，架結(jié)，田字格和方格本中把字寫規(guī)范.把字寫得正確端正、整潔。掌握正確的握筆姿勢手離筆專業(yè).專

....尖一寸）掌握正確的寫字姿勢見附錄兒歌）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)文具卷面整潔的習(xí)慣。☆行款符合要求有一定速度。三～四年級(jí)練習(xí)用鋼筆寫。（能從仿影過渡到臨帖，到自由書寫1.把字寫得正確、端正、整潔。2．熟練掌握正確的握筆姿勢。熟練掌握正確的寫字姿勢指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)的習(xí)慣。專業(yè).專

....★能做到行款整齊有一定速度。寫字口訣筆順練習(xí)歌寫字筆順要練習(xí)筆順練習(xí)有道理。從上到下要弄清從左到右要牢記。先橫后豎別混淆先撇后捺要注意。寫了中間寫兩邊先外后內(nèi)有順序。里面寫完再封口學(xué)好書法勤練習(xí)。寫字姿勢歌專業(yè).專

....學(xué)寫字，重姿勢，眼離書，約一尺，胸與桌，離一拳。離筆端，約一寸，臂肩腳，要擺平，用左手，輕按本。學(xué)用品，放有序，記得牢，學(xué)鞏固，好習(xí)慣，早養(yǎng)成。終身益，受無窮注：為二年級(jí)應(yīng)達(dá)到的要求。為四年級(jí)應(yīng)達(dá)到的要求（表七）一～六年級(jí)閱讀要求細(xì)則分項(xiàng)年級(jí)閱

讀

要

求專業(yè).專

....小博士優(yōu)秀小博士小博士之星二年級(jí)閱讀淺顯的兒童讀物學(xué)會(huì)朗讀、默讀、復(fù)述。達(dá)到4萬字閱讀量達(dá)到6萬字閱讀量+綜評(píng)比6萬字以上閱讀，在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)競賽中得獎(jiǎng)三年級(jí)逐步養(yǎng)成課外自覺閱讀的習(xí)慣，學(xué)習(xí)精讀略有摘錄好詞好句的習(xí)慣。專業(yè).專

....達(dá)到10萬字閱讀量達(dá)到13萬字閱讀量綜合評(píng)比3萬字以上閱讀，在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)競賽中得獎(jiǎng)四年級(jí)達(dá)到18萬字閱讀量達(dá)到22