精心整理優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量摘學(xué)是特別關(guān)鍵的問題，教師選擇運(yùn)用怎樣的教學(xué)方法事關(guān)教學(xué)效果提高的問題。新課改以來也提倡分層次教學(xué)法，這種做法都是在提示教師要重視學(xué)生之間的個體差異，聯(lián)系生活確定教學(xué)方法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；生活化；學(xué)生層次；因材施教新課改實(shí)施以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教育更加重視教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式選擇，教學(xué)方法對于教學(xué)質(zhì)量提高的影響已經(jīng)被廣闊教師所認(rèn)可。對于根底教育的起始階段而言，數(shù)學(xué)教學(xué)是特別關(guān)鍵的問題，教師選擇運(yùn)用怎樣的教學(xué)方法事關(guān)教學(xué)效果提高的問題。因此作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，提高自身的理論水平和實(shí)踐實(shí)力特別重要，因?yàn)檫@些干脆影響教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)問因?yàn)榉椒ǖ卯?dāng)效率才能提高。一、了解學(xué)生的認(rèn)知根底確定方法素養(yǎng)教育實(shí)施到今日，始終都在提倡因材施教，精心整理因人而異地實(shí)施教學(xué)方法。新課改也提倡分層次教學(xué)法，這種做法都是在提示我們做教師的要重視學(xué)生之間的個體差異，重視學(xué)生已有的認(rèn)知根底，然后依據(jù)詳細(xì)的實(shí)際狀況確定教學(xué)方法。所以我們提倡備課的同時也要留意學(xué)生狀況的了解，尤其是學(xué)生認(rèn)知水平的了解，更是備課的重要內(nèi)容。教師了解學(xué)生的認(rèn)知有許多途徑，比方通過和學(xué)生談話了解學(xué)生，在談話過程中就可以了解兒童的心理及學(xué)問儲藏；通過課堂提問的形式了解學(xué)生的認(rèn)知水平，在答復(fù)下列問題的過程中，教師就是可以知曉學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況；通過測試的形式了解學(xué)生，考試的內(nèi)容及學(xué)生的答卷狀況就可以明白地顯示出學(xué)生的學(xué)問實(shí)力。教師在充分了解學(xué)生狀況的根底上再確定教學(xué)方法，那么這種方法就會特別有效。二、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)方法教學(xué)方法的選擇是為教學(xué)效勞的，選擇教學(xué)方法的目的是要提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此任何一種教學(xué)方法的選擇都要為教學(xué)效勞，都要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力的角度啟程，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下根底。教學(xué)內(nèi)容確定教師應(yīng)當(dāng)采納什么教學(xué)方法，反過來教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定自己的教學(xué)方法，力爭使教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法融會貫穿，形成合力，提升教精心整理學(xué)效果。如，相識圖形的教學(xué)內(nèi)容就適合采納多媒體的教學(xué)手段和方法，采納直觀詳細(xì)的教學(xué)方法，可以給學(xué)生更加直觀生動的印象，進(jìn)而提高教學(xué)效果。教學(xué)方法的選擇對于教學(xué)質(zhì)量的影響是許多教師都相識到的問題，所以我們應(yīng)當(dāng)科學(xué)地選擇教學(xué)方法，因內(nèi)容而定、因?qū)W生而定、因?qū)W校的實(shí)際條件而定，而且科學(xué)的教學(xué)方法形成也不是一蹴而就的事情，須要教師謹(jǐn)慎對待。三、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化科學(xué)的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)是親密聯(lián)系生活而確定的，都應(yīng)當(dāng)和生活親密相關(guān)，源自于生活的教學(xué)就像泉水一樣不會枯竭。比方，三角形、圓形的相識及面積計算等內(nèi)容，在生活中隨處可見，可以讓學(xué)生進(jìn)展前期調(diào)查，了解生活中都有哪些這樣的圖形，分別是什么用處，利用了這些形態(tài)的什么特點(diǎn)。這樣教學(xué)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望都會很高。聯(lián)系生活確定教學(xué)方法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的根本途徑，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定的要求，所以生活化教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的常態(tài)化。而且與生活親密結(jié)合，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，他們會因?yàn)閷W(xué)問離自己的生活是如此近而情愿學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師的教學(xué)方法也是教師教學(xué)實(shí)力的表達(dá)，更是精心整理可以有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師要謹(jǐn)慎探究教學(xué)方法，充分了解學(xué)生各方面的狀況，這都是確定選擇什么教學(xué)方法的重要影響因素，