........資料....資料.......資料..師德師風評價制度為了更好地落實有關教育教學工作常規(guī)，推進學校教師隊伍建設，根據(jù)上級有關教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，特制定如下教師評價制度。一、考核評價目的和原則(一)目的用新的教育觀念評價，建立符合素質教育思想的，有利于發(fā)揮教師主動性和創(chuàng)造性的發(fā)展性教師評價體系，充分發(fā)揮評價的導向，激勵等，幫助全體教師不斷提升職業(yè)道德和專業(yè)水平，提高我校的教育教學質量。（二）原則發(fā)展性原則，必須關注教師發(fā)展的要求，將教師的參與、變化和發(fā)展過程作為評價的重要組成部分，使評價過程成為全體教師主動、終身發(fā)展提高的過程。也成為能促進學生全面發(fā)展的重要過程。全面性原則，既重視教師業(yè)務水平的發(fā)展，也重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和提高，既要評估教師的工作業(yè)績，又要重視教師的工作過程；既要體現(xiàn)教師的群體協(xié)作，共性發(fā)展，又要尊重教師的工作環(huán)境和個體差異。多元性原則，評價主體要多元化，突出教師的主體地位，建立以教師自評為準，學校領導、同事、家長、學生共同參與，多向溝通的教師評價機制；評價方法，途徑多樣化，建立以校為本，以教研為基礎的教師崗位工作評價方式，把形成性評價與終結性評價相結合，定性評價與定量評價相結合，不以學生的考試成績作為評價教師的唯一標準?？尚行栽瓌t，既體現(xiàn)評價目標的共性要求，又考慮到地域環(huán)境和學校條件的差異，探索利于教師自評和他評的評價方法。二、考核內容和標準：對工作人員的考核，從德能、勤、績、廉四個方面進行，重點考核工作實績。德能：是指政治、思想、師德修養(yǎng)和職業(yè)道德的表現(xiàn)。是指教育理論、專業(yè)知識和教育教學研究的水平及實際處理解決問題的能力。勤：是指工作態(tài)度，勤奮敬業(yè)及出缺勤情況?？儯菏侵腹ぷ鞯臄?shù)量、質量、效益和貢獻。廉：是指廉潔自律，廉潔從教的情況。考核標準以各方面工作人員的崗位職責、工作質量、工作任務及精神文明建設的要求為基本依據(jù)。考核結果分為：優(yōu)秀（90—100分）合格（80—89分）基本合格（60—79分）不合格60分以下四個等次。各等次的基本標準是：優(yōu)秀：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針及政策，模范遵守單位的各項規(guī)章制度，精通本職工作業(yè)務，工作勤奮，有改革創(chuàng)新精神，教育教學工作效果顯著，成績突出。合格：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守單位的各項規(guī)章制度，熟悉或比較熟悉本職業(yè)務，工作積極，能夠完成工作任務?；竞细瘢赫?、業(yè)務素質一般，工作能力較弱，工作作風方面存在某些不足，工作中有失誤，但未造成嚴重后果。不合格：政治業(yè)務素質較差，難以適應工作要求或工作責任心不強，不能完成工作任務或在工作中造成嚴重失誤。三、評價內容職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴謹教學，與時俱進；熱愛教育事業(yè)，熱愛學生；積極上進，樂于奉獻；公正、誠懇、具有健康心態(tài)和團結合作的團隊精神。了解和尊重學生。能全面了解、研究、評價學生；尊重學生，關注個體差異，鼓勵全體學生充分參與學習，形成和諧的師生關系，贏得學生信任和尊敬。教學能力。能依據(jù)二期理念、課程標準的基本要求，確定教學目標，積極利用現(xiàn)代教育技術，選擇利用校內外學習資源，設計教學方案，使之適合于學生的知識水平、理解能力和學習興趣等；善于與學生共同創(chuàng)造學習環(huán)境，為學生提供討論、質疑、探究、合作、交流的機會；引導學生創(chuàng)新與實踐。交流與反思。積極、主動與學生、家長、同事進行交流和溝通，能對自己的教育觀念、教學行為進行反思，并制定改進計劃。求真務實，勇于創(chuàng)新，嚴謹自律，熱愛學習。三、評價方式和途徑㈠教師自評：（權重占60%）應用自評量表、教學反思、階段性工作總結、個案分析等自我反思方式，與可比對象比較，要求能經(jīng)常地反思，自覺地認識自己的優(yōu)勢與不足，客觀地分析別人的評價意見，確定自我發(fā)展目標，實際可持續(xù)性發(fā)展。㈡同事互評：（權重占10%）應用教學案例分析和研討、說課、聽課與評課、述職測評或展示成長記錄等交流方式，調查問卷或互評量表等調查方式進行，要求建立教師教學個案研究制度，以教研組或年級組為單位進行互評，互評應持真誠態(tài)度，用發(fā)展的眼光看待，形成團結氛圍，促進共同成長。㈢學校領導評價：（權重占20%）應用面談、座談會、評課或教師述職等交流方式，日常觀察、常規(guī)檢查記錄等調查方式進行，要求領導評價時要實事求是，注意營造和諧、民主的氛圍，關注教師個體差異和工作特點，體現(xiàn)關懷，注重發(fā)現(xiàn)教師的閃光點和進步，幫助教師樹立自信心，實現(xiàn)自我發(fā)展。㈣學生評價：（權重占10%）應用問卷調查、學生作業(yè)、學生成長冊填寫或個別征求意見等調查方式，師生對話等交流方式進行。要求評價前應讓學生了解評價目的、內容、過程、程序適合學生年齡特征的評價工具，要信任學生，鼓勵學生講真話、實話，適當顧及學生對班主任和科任教師的不同接納程度，以大多數(shù)學生的意見為準。四、教師評價總表田陽縣坡洪鎮(zhèn)坡洪中心小學師德師風評價總表教師：評價評價項目評價標準具體容分值自評分互評分學生評分學校評德能34分師德能力水平12分1.以“三個代表為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀。熱愛本職工作，自覺遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》；團結協(xié)作，服從分配。42、有熟練駕馭課堂教學的能力，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力，注重學生學習成功的體驗；教基本功過硬，課堂氣氛活躍，師生聽課評價高。4........資料....資料.......資料..務、務、工作效果37分教案16分18.教案中教學目標設計明確全面操作性強，教學過程環(huán)節(jié)與練習設計合理，板書設計規(guī)范實用。419．做好教具、學具的準備工作，對實驗課做到課前操作或演算。420．不照抄照搬教案書籍，書寫規(guī)范。4作業(yè)批改6分21．精心設計作業(yè)，作業(yè)形式多樣，強調思維訓練，符合學生實際，學生負擔合理。322．作業(yè)批改認真、講評及時，及時解決學生的疑難