月日年級班姓名：21《猴王出世》【學(xué)習(xí)目標】1．認識8個生字。讀讀記記“靈通、迸裂、避暑、楷書、造化、頑劣、明明朗朗、喜不自勝、天造地設(shè)、伸頭縮腦”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．了解石猴出世的經(jīng)過，體會石猴性格特點?！緦W(xué)習(xí)重、難點】1、了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷，體會石猴勇敢頑皮的特點，感受其形象，激發(fā)對古典文學(xué)的興趣。2、課文是古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別，因此，理解這些詞語的意思，讀通相關(guān)句子，進而讀懂課文內(nèi)容是教學(xué)的難點?！菊n時安排】1課時【學(xué)習(xí)過程】《猴王出世》學(xué)講稿《猴王出世》教學(xué)設(shè)計課前準備讀或者請人講講小說《西游記》預(yù)習(xí)新課一、初讀【任務(wù)及要求】：快速讀課文，段前標序，了解課文大意?！緳z查預(yù)習(xí)】：《猴王出世》這篇課文節(jié)選自我國《西游記》第一回。課文主要寫孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因，被群猴拜為猴王。二、再讀【任務(wù)及要求】：認真讀課文，畫出文中的生字新詞，并借助字典讀準字音?！緳z查預(yù)習(xí)】：標出下列加點字的音，在多讀幾遍。靈通迸裂避暑頑劣造化喜不自勝天造地設(shè)伸頭縮頸力倦神疲我能將生字寫美觀（講課本109頁生字寫在下面的田子格中，每個些兩遍）3、通過讀和寫我認為本課應(yīng)注意書寫的字有我要提醒大家注意的原因：（音形4、劃出課文中長難句子，讀通順、讀流利。教學(xué)過程：一、揭示課題，激發(fā)情感。1、.你們誰看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是哪個人物？（孫悟空）你能用幾句簡單的話語來說一說你心目中的孫悟空嗎？2、復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生交流。A、讀準字音B、認清字形C、規(guī)范書寫D、理解詞語二、初讀課文，直奔中心1．請同學(xué)快速默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。2．再次快速默讀課文，讀時注意自己的感受和心情變化，讀后談?wù)劯惺?。三、默讀課文，感知內(nèi)容1.同學(xué)們，默讀是一種很好的讀書方法，不僅速度快，而且便于感悟課文內(nèi)容。請同學(xué)們默讀課文，想一想這篇文章主要講了一件什么事？通過讀你明白了什么？三、精讀（三讀）【任務(wù)及要求】：仔細讀課文，找出文中不理解的詞語，想辦法（查字典、擴詞換詞、聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文）理解詞語。并理清課文脈絡(luò)?！緳z查預(yù)習(xí)】：1、我知道課文作者巧妙地將特性與聰明勇敢的個性地融為一體，使這個形象以其無窮的魅力，吸引著一代又一代的讀者。2、在文中找到下列詞語，并寫出它的意思。蓋自：明明朗朗：喜不自勝：天造地設(shè)：抓耳撓腮：供伏無違：3、這篇故事是按的順序記敘的，贊揚了他的的精神。四、品讀課文，細節(jié)中感悟“悟空”形象1.明白了孫悟空由石猴變成美猴王的過程，你對這個孫悟空有了更深刻的認識嗎？（學(xué)生暢所欲言，談自己對悟空的認識，活潑可愛、無私無畏、敢作敢為等）2.再讀課文，從課文的哪些細節(jié)描寫中可以看出他的這些個性、品質(zhì)特點？四、品讀（四讀）【任務(wù)及要求】：詳細的讀課文，在文中找這個嫉惡如仇、英勇無畏、而又極具反抗意識的孫悟空從哪兒來？又是怎樣成為美猴王的嗎？【檢查預(yù)習(xí)】：1、本文的敘述順序是：————2、課文中關(guān)于藺相如的哪些細節(jié)描寫，從課文的這些細節(jié)描寫中可以看出他的這些個性、品質(zhì)特點？3、通過石猴的語言，你感受到了什么？拓展預(yù)習(xí)：有興趣的同學(xué)或?qū)W有余力的同學(xué)，課外閱讀《西游記》這本神話故事。當堂測評《西游記》是一部體現(xiàn)中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的古代神話小說，全書共一百回，作者展開豐奇特的想象，講述了四人，歷經(jīng)千辛萬苦，經(jīng)過了難，到西天取真經(jīng)的故事。塑造了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧等個性鮮明的神話人物形象。表現(xiàn)了懲惡揚善的古老主題。其中“”、“”、“”等故事更是婦孺皆知，耳熟能詳。你也能當堂講給同學(xué)們聽。五、復(fù)述課文，感悟?qū)懛?.用自己的話說說孫悟空是怎樣成為“美猴王”的。2.比較課文的敘述和我們的敘述有什么不同之處？感受古代白話文的語言簡練、概括，我們現(xiàn)在使用的語言淺顯、易懂。六、置留作業(yè)，鼓勵閱讀名著1.有感情的朗讀課文，并能夠把《猴王出世》的故事講給別人聽。2.通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們接觸到了四大名著，有興趣的同學(xué)可以讀一讀《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》，你也可以讀其他古典名著。希望同學(xué)們有一個好的讀書習(xí)慣，邊讀邊寫批注，也可以在日記本上寫出讀后的感受。家長簽字：21《猴王出世》學(xué)講稿月日年級班姓名：課前準備讀或者請人講講小說《西游記》預(yù)習(xí)新課一、初讀【任務(wù)及要求】：快速讀課文，段前標序，了解課文大意?！緳z查預(yù)習(xí)】：《猴王出世》這篇課文節(jié)選自我國《西游記》第一回。課文主要寫孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因，被群猴拜為猴王。二、再讀【任務(wù)及要求】：認真讀課文，畫出文中的生字新詞，并借助字典讀準字音。【檢查預(yù)習(xí)】：標出下列加點字的音，在多讀幾遍。靈通迸裂避暑頑劣造化喜不自勝天造地設(shè)伸頭縮頸力倦神疲我能將生字寫美觀（講課本109頁生字寫在下面的田子格中，每個些兩遍）3、通過讀和寫我認為本課應(yīng)注意書寫的字有我要提醒大家注意的原因：4、劃出課文中長難句子，讀通順、讀流利。三、精讀（三讀）【任務(wù)及要求】：仔細讀課文，找出文中不理解的詞語，想辦法（查字典、擴詞換詞、聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文）理解詞語。并理清課文脈絡(luò)?！緳z查預(yù)習(xí)】：1、我知道課文作者巧妙地將特性與聰明勇敢的個性地融為一體，使這個形象以其無窮的魅力，吸引著一代又一代的讀者。2、在文中找到下列詞語，并寫出它的意思。蓋自：明明朗朗：喜不自勝：天造地設(shè)：抓耳撓腮：供伏無違：3、這篇故事是按的順序記敘的，贊揚了他的的精神。四、品讀（四讀）【任務(wù)及要求】：詳細的讀課文，在文中找這個嫉惡如仇、英勇無畏、而又極具反抗意識的孫悟空從哪兒來？又是怎樣成為美猴王的嗎？【檢查預(yù)習(xí)】：1、本文的敘述順序是：————2、課文中關(guān)于藺相如的哪些細節(jié)描寫，從課文的這些細節(jié)描寫中可以看出他的這些個性、品質(zhì)特點？3、通過石猴的語言，你感受到了什么？拓展預(yù)習(xí)：有興趣的同學(xué)或?qū)W有余力的同學(xué)，課外閱讀《西游記》這本神話故事。當堂測評《西游記》是一部體現(xiàn)中華民族豐富想象力和