2/2班級情況分析班級狀況分析（精選22篇）總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是我細(xì)心整理的班級狀況分析總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關(guān)心。

班級狀況分析篇1

一、基本情景介紹

我現(xiàn)任三班級三班的班主任，我班現(xiàn)有同學(xué)57人，其中女生27人，男生30人；而本學(xué)區(qū)的同學(xué)僅有25人，是個流淌性比較大的團(tuán)體。所以，在教育工作上重復(fù)性就比較大，每次有同學(xué)的轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出（平均每個學(xué)期有五個左右），都要對同學(xué)進(jìn)行重組，讓同學(xué)適應(yīng)我們的團(tuán)體，我也要不斷地熟識他們。

從思想方面來看，孩子們都有著一顆和善、天真無邪的心靈。女孩子們比較團(tuán)結(jié)友愛，喜愛在一齊商議?、解決問題，幫忙班級出辦法，幫忙老師做一些力所能及的事。男孩子們則有部分表現(xiàn)得比較燥動、貪玩，脾氣較沖動，簡單出一些平安事故。

從學(xué)習(xí)方面來說，百分之八十的孩子都還是比較聰慧的，他們各有所長，但基本上都能找出自我在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢。如陳小龍這個孩子雖然成果不怎樣樣，但在數(shù)學(xué)上的規(guī)律思維本領(lǐng)還是挺強(qiáng)的，假如在上課時能留意力集中一些會取得很好的成果。愛學(xué)習(xí)、肯動腦、不怕吃苦的像蔡啟航、張袁州、鐘煥銘、張之晨等，他們樂觀向上，給伙伴們起了很好的帶頭作用。孩子們在語文和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上還是能比較應(yīng)用自如，可自從三班級開頭學(xué)習(xí)英語之后，他們覺得很難，上學(xué)期期末考試及格率才是百分之六十八，所以許多孩子在學(xué)習(xí)英語上開頭的興致勃勃到失去愛好和信念，情景比較糟糕。

二、班級特色

原來有意結(jié)合學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情景在同學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種愛英語、學(xué)英語、用英語的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)在這種深厚的氛圍中得到好處，構(gòu)成一種應(yīng)對困難樂觀向上的精神面貌，但本學(xué)期則結(jié)合實(shí)際情景，抓同學(xué)的思想教育，使同學(xué)構(gòu)成一種安靜的心理，讓同學(xué)愛讀書，從書中找到樂趣，組織同學(xué)常到班級的“圖書角”中走一走，看一看，此刻同學(xué)的思想較穩(wěn)定，班級正呈現(xiàn)出一種禮貌的風(fēng)氣。

三、存在問題

1、總體的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。孩子們對感愛好的課比較仔細(xì)，但假如覺得難，無愛好的課就會非常地不仔細(xì)，甚至個別男孩子喜愛在課堂上插嘴、隨便下座位，使課堂秩序被擾亂，所以學(xué)習(xí)的成果收獲不大。

2、同學(xué)的自私心理比較嚴(yán)峻。這點(diǎn)在男孩子身上表現(xiàn)得特別嚴(yán)峻。孩子們都是以自我為中心，容不下別人的一毛病，只要是稍不利于自我的事就會很不興奮，心胸比較狹小。

3、個別孩子的共性比較突出，存在必需的心理問題。如韋杰哺這個孩子由于家庭中的教育不是非打即罵，所以孩子在學(xué)校就會把在家里所受到的委屈發(fā)泄到同學(xué)的身上，他能夠把一年多以前的一個小沖突用作欺侮同學(xué)的理由。在班級里造成了不良的影響。

四、解決問題的途徑和策略

1、利用班隊會，結(jié)合學(xué)校的活動組織同學(xué)開展一些班隊會，讓同學(xué)在班隊活動中受到教育。

2、在同學(xué)中樹立榜樣。每一天老師都對學(xué)習(xí)仔細(xì)、舉止禮貌、作業(yè)仔細(xì)工整的同學(xué)頒發(fā)喜報，與家長共同協(xié)作教育孩子。孩子們在這個活動中樂觀爭取，取得了必需的成效，如粟夢龍這個孩子原先成果較差，但此刻上課仔細(xì)聽講，作業(yè)完成得比以前仔細(xì)多了，所以在學(xué)習(xí)上取得了很大的提高。

3、對個別生進(jìn)行單獨(dú)的談話，了解孩子的心理。如徐永存這個孩子是個非常聰慧的孩子，可是由于家庭離異的緣由，使得他處于一種無人管教的狀態(tài)，本學(xué)期開學(xué)以來不做作業(yè)，任何事情表現(xiàn)得都非常地不仔細(xì)。我明白他很想自我的媽媽，每次談起媽媽，他都很興奮。我對他說：“只要你聽話，媽媽會常常來看你的?！边@時他就會補(bǔ)作業(yè)，把學(xué)習(xí)補(bǔ)上。

班級狀況分析篇2

我任教二班級語文已有一個學(xué)期，經(jīng)過這一學(xué)期教學(xué)實(shí)踐和問題的討論，現(xiàn)就對同學(xué)的學(xué)習(xí)情景和自我討論主題的情景作一些初淺的分析。

一、同學(xué)學(xué)習(xí)情景分析

本班共有39名同學(xué)，男26、女23名。其中有29名為留守兒童，由于父母不在家，缺少家庭教育。在家很懶散，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好。同學(xué)究竟還小，經(jīng)過教育，他們還是能夠去克服一些不足。60%的同學(xué)對學(xué)習(xí)還是很感愛好的，能主動的去學(xué)習(xí)新學(xué)問。30%的同學(xué)沒有自學(xué)的主動性，只是在老師的引導(dǎo)下去學(xué)習(xí)，并且是10%的同學(xué)對學(xué)習(xí)無所謂，不太樂于學(xué)習(xí)。這主要究其于基礎(chǔ)差，丟失自信，再加上缺少家庭教育。

二、老師問題討論情景

基于同學(xué)上述的學(xué)習(xí)情景，我選擇了討論“如何引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑”。目的是想讓同學(xué)養(yǎng)成愛提問題，愛動腦想問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高同學(xué)的思維本領(lǐng)。

在問題討論前，同學(xué)通常是依據(jù)老師所提問題去思索，去解決問題，而很少有同學(xué)自我動腦去質(zhì)疑。據(jù)此，我在討論中，實(shí)行了一系列的方法去引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑，擅長質(zhì)疑。

（一）、鼓舞同學(xué)勇于質(zhì)疑。

學(xué)校語文教學(xué)中，老師要努力制造出適合同學(xué)質(zhì)疑的簡便和諧的環(huán)境，讓學(xué)敢思、敢問，樂探究。

1、建立和諧的師生關(guān)系。

建立和諧的師生關(guān)系是同學(xué)摒棄疑慮，樂觀參加學(xué)習(xí)活動的前提之一。老師要敬重每一個同學(xué)，信任他們都能提出問題，促使同學(xué)樹立起樂于質(zhì)疑問難的信念。老師還要放下架子，主動以公平的伴侶式的態(tài)度融合到同學(xué)的學(xué)習(xí)活動中，和同學(xué)一齊質(zhì)疑、探究，從而使同學(xué)在公平的和諧氛圍中大膽地質(zhì)疑問難。

2、激發(fā)同學(xué)質(zhì)疑愛好。

同學(xué)要對所學(xué)資料感愛好，才能調(diào)動其樂觀性，打開其思維，樂觀進(jìn)行探究，不斷提出疑難。因而，教學(xué)中老師要千方百計激發(fā)同學(xué)質(zhì)疑的愛好。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，喚起質(zhì)疑欲望。

（二）巧用沖突，激發(fā)同學(xué)質(zhì)疑愛好。

（三）細(xì)心指導(dǎo)同學(xué)擅長質(zhì)疑。

要培育同學(xué)的質(zhì)疑本領(lǐng)，不僅僅要激發(fā)同學(xué)質(zhì)疑愛好，還要引導(dǎo)同學(xué)明白，一篇課文或一段、一句話要質(zhì)疑什么。從學(xué)校語文來看，一般質(zhì)疑寫什么怎樣寫？為什么這樣寫等。同時，更要指導(dǎo)同學(xué)，把握時機(jī)樂觀質(zhì)疑探究。

1、在預(yù)習(xí)中質(zhì)疑。

教學(xué)課文之前，支配時間讓同學(xué)自學(xué)。自學(xué)中要求同學(xué)完成一般任務(wù)外，還應(yīng)“不提問題不讀書”、“讀書必發(fā)問”。讓同學(xué)將初步自主探究課文過程中不懂的問題登記來。

2、在課題上質(zhì)疑。

課題濃縮了整篇課文的精華，是文章的眼睛，思維的窗口，能夠幫忙和加深同學(xué)對課文資料的理解。學(xué)習(xí)課文出示課題后，可讓同學(xué)說說從課題中明白了什么，還想明白什么？這樣，既理解了課題，又為學(xué)習(xí)課文設(shè)置了懸念，激發(fā)了同學(xué)探究資料的愛好。同學(xué)深化探究課文時，會不斷地產(chǎn)生新的認(rèn)知沖突。這是引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑問難，探究課文的好機(jī)會。老師在閱讀中要指導(dǎo)同學(xué)抓住文章中重點(diǎn)詞語，句子或段落質(zhì)疑，從而更深化地理解課文，以往，同學(xué)讀書必疑從而培育了他們探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣，啟迪了他們的創(chuàng)新思維。

4、在教學(xué)后質(zhì)疑。

學(xué)習(xí)完課文后，同學(xué)整合全篇課文資料，再聯(lián)系實(shí)際又會產(chǎn)生新的疑問，同學(xué)此時質(zhì)疑，是對課文資料的反思深化，應(yīng)鼓舞同學(xué)學(xué)完課文后樂觀質(zhì)疑。

三、得出的結(jié)論

同學(xué)主動質(zhì)疑問難，是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的良機(jī)，是同學(xué)探究課文資料的開端，是啟迪同學(xué)創(chuàng)新思維的一個途徑。經(jīng)過以上方法，我在教學(xué)中努力地培育同學(xué)質(zhì)疑問難的本領(lǐng)收到了事半功倍的教學(xué)效果。同學(xué)不僅僅愛提問題，并且還擅長提問題。他們對學(xué)習(xí)也很感愛好了。

班級狀況分析篇3

一、班級情景分析

經(jīng)過小班上學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活，大部分幼兒都有良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣，都有必需的獨(dú)立本領(lǐng)和自我服務(wù)本領(lǐng)，能主動表達(dá)自我的意愿，樂于參與教學(xué)活動，對英語、繪畫有很大愛好，動手本領(lǐng)普遍有了很大的提高，繪畫涂色過程中都能獨(dú)立完成，會幫老師和同伴做一些力所能及的事情等。

經(jīng)過上個學(xué)期總結(jié)，我班還存在問題：

1、平安情景存在隱患，所以這學(xué)期本班老師應(yīng)當(dāng)連續(xù)把幼兒平安放到首位，把事故降到最地點(diǎn)，時刻給自我敲警鐘;

2、區(qū)角制造不夠完善，在區(qū)角創(chuàng)設(shè)中我們會修改去年的不足，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出更適合本班幼兒進(jìn)展的區(qū)角活動。

二、班級管理幼兒園工作是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模辉试S我們有一點(diǎn)點(diǎn)的差錯。

所以，嚴(yán)格要求自我是我們最基本的工作要求，仔細(xì)備課上課，細(xì)心制作教具，把每一節(jié)課當(dāng)公開課上，確保幼兒獲得更豐富的科學(xué)、社會常識，更好的促進(jìn)幼兒健康健壯成長。堅持每周定時、隨機(jī)開展班級會議，總結(jié)本周的工作與不足，并制定好下周工作方案，同時做好家長工作，親密家園聯(lián)系，促進(jìn)家園合作，使家長稱心、放心、快樂。僅有我們團(tuán)結(jié)一條心做個有心人，我們信任我們的保育工作將會更加令人滿足。

三、教育教學(xué)活動

仔細(xì)學(xué)習(xí)《綱要》，結(jié)合園務(wù)方案，努力提高保教水平，本學(xué)期我們將連續(xù)做好保育工作，提高幼兒自我服務(wù)本領(lǐng)并有選擇地授予幼兒一些自我愛護(hù)本領(lǐng)的方法，保證幼兒的平安，在教育方面，我們將《綱要》資料貫徹到實(shí)際教育教學(xué)活動中去，保證每節(jié)課質(zhì)量，從各方面綜合的促進(jìn)幼兒進(jìn)展我們老師將嚴(yán)格執(zhí)行各項教育常規(guī)要求，英語老師要加大力度對孩子常常用英語溝通，使孩子對英語這一語言的刺激要大大增加，經(jīng)過各種各樣的表演活動使孩子得到更好的機(jī)會去展現(xiàn)自我，潛移默化地可得這一語言，養(yǎng)成孩子主悅耳說英語的好習(xí)慣，營造良好的英語環(huán)境使幼兒的英語有進(jìn)一步的提高，并把英語課“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育模式應(yīng)用到其他教育教學(xué)活動中去。本學(xué)期的幼兒活動比較繁多，所以我們打算提早做預(yù)備早準(zhǔn)備，不到臨零臨尾抱佛腳，平常嚴(yán)加練習(xí)，把孩子最優(yōu)秀最好的成果展現(xiàn)出來。

四、活動區(qū)創(chuàng)設(shè)

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時要討論它們教育性及符不貼合本班幼兒年齡特點(diǎn)應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)及幼兒年齡特點(diǎn)相全都。開年班上三位老師總結(jié)了一下去年班級創(chuàng)設(shè)的不足，覺得本班墻面設(shè)計比較精彩、有特點(diǎn)，可是活動區(qū)的玩具比較單調(diào)，沒有討論到幼兒年齡特點(diǎn)的進(jìn)展及實(shí)際運(yùn)用，并且沒有利用廢舊物品，我們打算修補(bǔ)活動區(qū)彌補(bǔ)上學(xué)期的不足，主要以廢舊物品為主，把廢舊物品利用起來，然后深挖掘，要與日常生活教育教學(xué)相互聯(lián)系起來。

五、平安教育

平安是幼兒園的第一生命線，新的學(xué)期新的開頭，為了使以后的工作順當(dāng)進(jìn)行，使幼兒的身心得到更好的進(jìn)展，我們將提高幼兒的自我愛護(hù)本領(lǐng)與消防學(xué)問培訓(xùn)及演示，加強(qiáng)幼兒防火意識，讓幼兒在有平安意識的基礎(chǔ)上又學(xué)會了一樣新的學(xué)問，時時提示自我和他們留意平安。嚴(yán)格做到仔細(xì)填寫交接班記錄準(zhǔn)時清點(diǎn)人數(shù)，與交接班老師交代清晰，并加強(qiáng)常規(guī)方面管理做到井然有序，有組織的讓幼兒自覺進(jìn)行活動，堅持每一天對幼兒進(jìn)行晨檢，對銳器及擔(dān)心全的物品準(zhǔn)時沒收，保證幼兒不到危急物品入園。每一天保證老師通風(fēng)潔凈并做到每日紫外線消毒，保證區(qū)角的平安衛(wèi)生，定期對教玩具清洗消毒，細(xì)心觀看幼兒的精神狀態(tài)，嚴(yán)格管理物品，杜絕吃錯藥的事情發(fā)生，時刻做到“以人為本，平安第一”，把幼兒的平安放到首位，保證幼兒健康成長。

六、家園聯(lián)系

家長工作是我們工作開展的重要一環(huán)，本學(xué)期我們將應(yīng)用定期、隨機(jī)家訪，電話等多種形式堅持家園聯(lián)系，讓家長了解幼兒在園情景，讓老師了解幼兒在家情景，雙方溝通思想，征求提議，每月仔細(xì)照實(shí)的填寫家園聯(lián)系手冊準(zhǔn)時與家長溝通溝通。在本班門口設(shè)好家園聯(lián)系欄，每周更換家園聯(lián)系欄，隨機(jī)與家長面談溝通讓家長主動協(xié)作本班的工作，并樂觀參與幼兒園組織的各項活動。本學(xué)期三月份的家長會上鼓舞家長大膽發(fā)言，說出自我的教育心得，使家長更多了解我們老師對幼兒教育、教學(xué)，宣揚(yáng)我園的教育改革和先進(jìn)教育模式，同與家長的教育思想堅持共識。

班級狀況分析篇4

一、班情分析

1、從整體上看，班級存在的問題是同學(xué)進(jìn)展層次不一，浮躁、心高氣傲，這也是文科同學(xué)存在的共性問題。詳細(xì)到一班而言，這一現(xiàn)象更加突出嚴(yán)峻，這個經(jīng)過高二一學(xué)期四次考試當(dāng)中能夠體現(xiàn)出來。一班中堅力氣及其薄弱，而這一環(huán)節(jié)是班級進(jìn)展的最大瓶頸，由于這部分處于本科的邊緣，恰恰是班級的生命力氣，詳細(xì)到班級位次上大約是1—25名之間。她們與前面同學(xué)的差距極大，不是所謂的幾分問題，而是幾個分?jǐn)?shù)段的問題。這部分同學(xué)不是不學(xué)，反而學(xué)習(xí)態(tài)度總體上還是比較端正的，努力程度也行，這恰恰是工作的最大問題所在，能夠說一班高考的成敗就在此一舉。

2、班級的另一尖銳問題是同學(xué)們的學(xué)習(xí)品位并不高，好多同學(xué)直接表現(xiàn)為不會學(xué)。表現(xiàn)為

①缺乏穩(wěn)定而堅韌的心理支撐——“貌合神離”，長久性不強(qiáng)、耐力差：空想、妄想：韌勁差：紙人、稻草人，一碰就倒，一倒就降低目標(biāo)，放松要求，不嚴(yán)格根據(jù)老師的要求做，以為自我有一套，自以為是，個人主義嚴(yán)峻，每天瞎忙！

②學(xué)習(xí)風(fēng)格上太粗放，有形式，無資料，沒有自我的套路和實(shí)質(zhì)性的東西；

③復(fù)習(xí)的效果不好，同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問欠缺，不會解題，偏科現(xiàn)象嚴(yán)峻，尤其對各科的學(xué)習(xí)不能平衡，作業(yè)量極大，嚴(yán)峻沖擊了基礎(chǔ)的落實(shí)和鞏固，這個能夠從黑板中布置的作業(yè)和完成的情景能夠看出來。

3、在常規(guī)上忽視了班級后面同學(xué)對班級整體的負(fù)面作用，甚至個別同學(xué)影響了其四周的一片，這些都需要我們在進(jìn)入下學(xué)期后急需解決的問題。痛定思痛方能見成效，必需來點(diǎn)狠招。

二、后期工作

1、熟識把握自我本班同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

這需要了解同學(xué)的強(qiáng)弱科、學(xué)習(xí)的歷史、學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的態(tài)度等，哪些同學(xué)學(xué)習(xí)效率不高，哪些同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，哪些同學(xué)的上進(jìn)心強(qiáng)，哪些同學(xué)無所事事混日子等等，僅有這樣我們才能精確?????把握同學(xué)學(xué)習(xí)的問題所在，在指導(dǎo)同學(xué)中才能有的放矢，否則只是隔衣?lián)习W，鋪張時間。

2、有層次性地對同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

不能光看到同學(xué)的成果，實(shí)際上許多同學(xué)包括好同學(xué)根本還不明白如何有效地學(xué)習(xí)。文綜的學(xué)習(xí)只是停留在感性的背書上，以為考不好是由于書沒背過。

①加強(qiáng)對學(xué)習(xí)方案的管理。必需針對自我的學(xué)習(xí)需求、時間支配、客觀條件，制訂出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方案，合理安排階段性學(xué)習(xí)任務(wù)，并經(jīng)過自我監(jiān)控來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。合理方案，能夠幫忙同學(xué)有序支配時間，避開盲目，提高時間利用率。首先要給不一樣科目安排好時間。其次，要給復(fù)習(xí)，作業(yè)或預(yù)先排好挨次。時間安排能夠參考下列原則：先作業(yè)后預(yù)習(xí)再補(bǔ)偏，先復(fù)習(xí)后做題，先弱科后強(qiáng)科。每一件事情做前最好先規(guī)定好時間，提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，提高效率。

②加強(qiáng)對學(xué)習(xí)資源的管理。主要的學(xué)習(xí)資源包括：教材、教輔、學(xué)案、試卷、課堂筆記、糾錯筆記、網(wǎng)絡(luò)資源等。假如不能對學(xué)習(xí)資源加以有序管理，就不行能充分有效地利用學(xué)習(xí)資源，所以要留意培育準(zhǔn)時整理學(xué)習(xí)資料的好習(xí)慣。

③加強(qiáng)對學(xué)習(xí)時間的管理。學(xué)習(xí)時間管理就是最大限度提高學(xué)習(xí)時間的利用率。要合理規(guī)劃每一天的時間，盡量將時間安排合理；要有效地利用零碎時間，增加學(xué)習(xí)的節(jié)奏，強(qiáng)化時間意識，提高自主學(xué)習(xí)效率；要制定一個學(xué)習(xí)時間表，循序漸進(jìn)地完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。

④加強(qiáng)對學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理。這一塊注意對學(xué)問的落實(shí)和效率，注意做題的質(zhì)量和速度等等。

規(guī)范同學(xué)學(xué)習(xí)行為：自評，互評，班干評，老師評。

（1）規(guī)范管理：強(qiáng)化班風(fēng)學(xué)風(fēng)，強(qiáng)化日常行為規(guī)范，營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍；

（2）規(guī)范學(xué)科：各學(xué)科提出規(guī)范學(xué)習(xí)要求，并在訓(xùn)練中強(qiáng)化；

（3）規(guī)范答題：各學(xué)科明確規(guī)范答題要求，并不斷訓(xùn)練強(qiáng)化；

（4）規(guī)范反思總結(jié)：學(xué)習(xí)準(zhǔn)時反思，考試準(zhǔn)時總結(jié)，錯題準(zhǔn)時更正；

（5）心理輔導(dǎo)：關(guān)注同學(xué)心理，開展心理輔導(dǎo)，確保身心健康，堅持最佳狀態(tài)；

（6）規(guī)范讀書：文科學(xué)科讀書規(guī)范，目標(biāo)任務(wù)明確，檢查督促到位。

3、加強(qiáng)和任課老師的協(xié)調(diào)。

和任課老師統(tǒng)一思想，明確班級的目標(biāo)。共同分析討論同學(xué)，確立班級同學(xué)的分類，尖子生、一本期望生、二本期望生、三本期望生等幾個類別；分析同學(xué)薄弱的學(xué)科及對策；統(tǒng)一同學(xué)自主時間的支配和作業(yè)的安排；統(tǒng)一課堂紀(jì)律要求、課件要求、作業(yè)要求等；充分利用高二下學(xué)期教室調(diào)整準(zhǔn)時加強(qiáng)與任課老師溝通。劃分關(guān)鍵生，讓任課老師幫班主任和相關(guān)同學(xué)溝通，安撫同學(xué)的思想心情，指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法等，我們必需熟悉到班級的勝利必需靠老師們的合作。

4、一如既往地抓好班級的常規(guī)工作，這是班級良好進(jìn)展的保障。

①從班主任角度：必需具有高度的職責(zé)心，豁上靠上拼上，加強(qiáng)對班級的監(jiān)督，做到事無巨細(xì)。

②抓好各項常規(guī)，不僅僅是為了量化成果，更重要的是培育習(xí)慣，培育意識。切不行有光抓學(xué)習(xí)不要常規(guī)的心理，這樣做會適得其反，實(shí)踐已經(jīng)證明白這一點(diǎn)。

③有類別分層次地做好同學(xué)的工作，特別是尖子生和具備一本期望的同學(xué)。

④做好同學(xué)的心理工作，該激勵則激勵，該減壓則減壓。

人，不能沉湎于自我心靈的舒適空間，一、要充分地熟悉自我。二、要堅韌地戰(zhàn)勝自我。三、要不斷地制造自我。四、要堅決地保衛(wèi)自我。

⑤加強(qiáng)和同學(xué)的談話溝通，充分利用一切時間和空間。

⑥加強(qiáng)班級的穩(wěn)定，強(qiáng)化班級的紀(jì)律，做好后進(jìn)生的工作，不能因其產(chǎn)生對班級的不良影響，兩手都要抓，兩手都要硬，實(shí)行金元加大棒政策。

⑦重點(diǎn)抓好班級自主學(xué)習(xí)時間的利用和效率。規(guī)范同學(xué)上自習(xí)的行為和要求。課堂時間，自習(xí)時間，業(yè)余時間

學(xué)習(xí)。蟾宮折桂，樂在其中！“家進(jìn)步課堂”

衛(wèi)生。臉面：清潔的教室，爽心悅目，心境好！不準(zhǔn)在教室東西。（范圍開學(xué)爭論，早餐，午餐確定是不準(zhǔn)的）

紀(jì)律。保障：課間爭論問題做到小聲，不張揚(yáng)。課前兩分鐘——靜！

班級狀況分析篇5

（一）同學(xué)基本數(shù)據(jù)

我班現(xiàn)有39名同學(xué)，全是男生，其中1人軍訓(xùn)期間已退學(xué)回家復(fù)讀。班級同學(xué)中有38名是應(yīng)屆生、1名往屆生，這名往屆的同學(xué)在理發(fā)店已工作學(xué)習(xí)一年。全班39人中最小的同學(xué)僅有15歲，最大的同學(xué)19歲，其中93年誕生的同學(xué)有2人、94年誕生的有3人、95年誕生的有20人、96年誕生的有13人、97年誕生的1人，全班大多數(shù)是15、16歲的同學(xué)，由于年齡上的差距，以致于在平常的處事中多數(shù)同學(xué)還不懂事、活潑好動、頑皮。班里共有8人為走讀生，占全班21%，我班從開學(xué)就已組班，軍訓(xùn)期間有一人回家復(fù)讀。軍訓(xùn)期間有29人出滿勤，10人請假（其中請假2.5天的2人，2天的1人，1.5天的1人，1天的3人，0.5天的3人），請假人數(shù)占25.6%。全班參與中考的同學(xué)有38人，中考成果350分以上3人，300—350分3人、250—300分5人、250分以下27人。

（二）入校前的家庭情景及生長的環(huán)境背景

本班未有犯罪人員子女，也不存在離異家庭的孩子。班上有2位同學(xué)父親早逝，不存在單親家庭。有6個同學(xué)父母僅有一方工作，有5人屬于留守家庭的孩子，學(xué)校、學(xué)校時期都是和爺爺奶奶等親戚共同生活。另有1人是往屆生，已在發(fā)廊做小工一年。班里有23人為獨(dú)生子女，大部分同學(xué)家庭條件比較優(yōu)越，家庭經(jīng)濟(jì)相對富裕，有7個同學(xué)家長是做生意的，為孩子供應(yīng)較好的生活、學(xué)習(xí)條件。但就是在這樣的群體中，性情急躁、易怒，任性驕橫，不懂得敬重別人。不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)就有好幾個，各種各樣的宿舍內(nèi)務(wù)不規(guī)范層出不窮。還有更嚴(yán)峻的是，有二位同學(xué)有錯不愿承認(rèn)、錯了不想改正，一錯再錯，問其緣由“遺忘了”三字常掛嘴邊，這個問題成了同學(xué)停步不前的最大障礙。

目前發(fā)覺本班同學(xué)此刻最大的進(jìn)展需要是盡量能做到上課期間不隨便講話、影響任課老師的上課心情，影響教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。本班同學(xué)活潑好動，話多的同學(xué)有那么四、五個，課余時間這幾個同學(xué)都喜愛表現(xiàn)自我，但對正規(guī)的上課不感愛好，喜愛把老師的話綻開來說不停。本班同學(xué)有9個煙癮，10個網(wǎng)癮，早戀的同學(xué)有3個。在這個全是男生的團(tuán)體里，整體紀(jì)律較差，晚自習(xí)較吵，并且在宿舍內(nèi)務(wù)整理及個人衛(wèi)生、遵守紀(jì)律、敬重師長等方面欠缺，極少數(shù)同學(xué)性格怪異、自私，自主精神和自主本領(lǐng)都差，也缺少勞動自覺性。

本班級近期的任務(wù)是爭取在班級多開展一些有益同學(xué)身心健康的體育和文娛活動，教育同學(xué)學(xué)會正視自我的錯誤，正確地開展批判和自我批判，不能讓常常犯錯成為前進(jìn)路上的絆腳石。

（三）宿舍內(nèi)務(wù)方面

宿舍里生活用品擺放不規(guī)范，被子折疊不規(guī)范，鞋子隨便擺放，常常被男生部扣分，輪番值日的同學(xué)沒有做到位，問緣由時，“我做好了”常掛嘴邊。午睡、晚睡講話，午時早課打瞌睡。兩休日作息時間沒有規(guī)章，過度玩樂，星期一開頭上課就無精打采。生活上的隨便，直接影響了學(xué)習(xí)的效率，影響良好性格的構(gòu)成?；蛟S，正能夠經(jīng)過班級生活的組織化來轉(zhuǎn)變這些現(xiàn)象，使同學(xué)不再“自然”地成長，而是“主動”地進(jìn)展。

（四）學(xué)習(xí)動機(jī)分析

大部分同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)、上課能仔細(xì)聽講，但還有一部分同學(xué)，由于理解本領(lǐng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等種種緣由，作業(yè)不能按時完成。近期的學(xué)習(xí)任務(wù)是讓班委和會學(xué)習(xí)的同學(xué)起到必需的作用，照看不會的同學(xué)，盡量幫忙學(xué)不會的同學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，也能感受到勝利的喜悅。所以，努力構(gòu)成一個相互競爭、又相互幫忙、理解和支持的團(tuán)體氛圍。

（五）同學(xué)愛好的基本情景

本班同學(xué)愛好在活動，對打籃球、乒乓球、羽毛球、臺球等比較感愛好。平常的德育導(dǎo)訓(xùn)課和班會，多開展同學(xué)感愛好的活動，樂觀引發(fā)同學(xué)愛好點(diǎn)。讓同學(xué)明白到守秩序的重要性，明白有備無患、居安思危的必要性，把握了一些自然災(zāi)難逃命、突發(fā)大事應(yīng)急的措施。在有條不紊的現(xiàn)場學(xué)習(xí)、方法訓(xùn)練中，構(gòu)成了良好的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變一部分同學(xué)拖拉、隨便的壞習(xí)慣。

（六）本學(xué)年同學(xué)管理目標(biāo)：

為給同學(xué)營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保障本學(xué)年班級各項工作能夠正常有序地開展，本學(xué)年的班級目標(biāo)是：“以整頓班風(fēng)和學(xué)風(fēng)為主，讓每位同學(xué)盡快適應(yīng)學(xué)校的各項規(guī)定，適應(yīng)學(xué)?；顒?，逐步提高同學(xué)的基本素養(yǎng)”。爭取順當(dāng)完成學(xué)校布置的任務(wù)。

（七）詳細(xì)的方法與措施

新學(xué)期一開頭就著力從同學(xué)的發(fā)型、考勤、禮貌禮貌諸方面下手，培育同學(xué)良好的生活、學(xué)習(xí)作風(fēng)，堅決杜絕不良習(xí)氣，防止消失紀(jì)律松懈的現(xiàn)象。針對生管老師反映的同學(xué)宿舍內(nèi)務(wù)整理不夠幻想，采納團(tuán)體教育和個別談話的教育方式，取得必需的效果，八項評比能夠有所提高。

（八）充分發(fā)揮班干部的自主管理意識

經(jīng)過觀看發(fā)覺大多數(shù)班干部在學(xué)校的時候都是學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)，目前工作處于被動狀態(tài)，需要班主任手把手教，所以，我選了一些具有主動性和職責(zé)心，又具有必需威信的同學(xué)作為班委，主動管理班級，準(zhǔn)時與班主任溝通，共同管理好班級。例如，此刻每晚支配兩位班委站在講臺前，記錄每晚的晚自習(xí)情景，我能夠經(jīng)過查看班委值日記錄了解班級的每一天學(xué)習(xí)、紀(jì)律等情景。平常加強(qiáng)班委隊伍建設(shè)，定期召開班委會，既要了解班級，同時又要盡可能教會同學(xué)有效科學(xué)的班級管理方法。

班級狀況分析篇6

在緊急與勞碌之中，又一個學(xué)期過去了，回顧整個學(xué)期，我們班老師都能仔細(xì)遵守本園的規(guī)章制度，喜愛幼兒，喜愛本職工作，在自我的崗位上踏踏實(shí)實(shí)地工作。該學(xué)期，我班幼兒的生活自理本領(lǐng)明顯提高，幼兒的智力水平也得到很好的進(jìn)展。家長工作開展得較順當(dāng)，家長樂觀支持各協(xié)作，在家園共育下，幼兒在體、智、德、美等諸方面得到和諧進(jìn)展。漸漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，有必需的生活自理本領(lǐng)，懂得禮貌待人，初步會遵守本班的常規(guī)紀(jì)律，特別是在繪畫、音樂、英語等方面，我班幼兒較感愛好。在一般話表達(dá)本領(lǐng)方面也明顯有提高，個別幼兒太任性、蠻不講理也有所改善?，F(xiàn)從以下幾方面總結(jié)本班一學(xué)期來的班務(wù)工作情景。

一、加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作，預(yù)防各種傳染疾病，保證幼兒健康成長

一學(xué)期來，我班能做好每一天晨檢和午檢工作，每一天親密觀看幼兒的健康狀況，并做好記錄，樂觀開展各項戶外活動，提高幼兒身體的反抗本領(lǐng)，增加幼兒的體質(zhì)。同時加強(qiáng)對幼兒自理本領(lǐng)的培育，使幼兒學(xué)會了自我穿脫衣服、鞋襪，自我整理床鋪，并經(jīng)過輪番當(dāng)“值日生”的形式，教會幼兒端菜、端飯、擦桌子等。讓幼兒把握更多的衛(wèi)生學(xué)問，我與本班老師一齊，堅持保證每周一節(jié)健康教育活動，使幼兒把握更多的平安學(xué)問，如上樓下樓不推不擠、不在公路上玩耍。還結(jié)合夏季幼兒喜愛玩水的特點(diǎn)，教育幼兒一些玩水的平安學(xué)問。

二、仔細(xì)按方案開展班務(wù)工作，保證完成教育教學(xué)任務(wù)

1、加強(qiáng)常規(guī)教育，建立良好的班級常規(guī)習(xí)

幼兒的一天生活都是學(xué)習(xí)，教育教學(xué)也貫穿于幼兒一天的生活中，幼兒一天生活是否能有序進(jìn)行，當(dāng)然取決于幼兒一日常規(guī)的建立。所以，作為班主任，我注意加強(qiáng)常規(guī)教育，把建立幼兒的良好常規(guī)放在管理班級的首位，在幼兒的一天生活各個環(huán)節(jié)中都提出詳細(xì)的要求，并不斷地提示、督促幼兒按要求去做，同時還要求本班老師實(shí)行全都的要求去組織幼兒一天的生活，在本班老師的共同努力下，我班幼兒的常規(guī)紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣都較好，構(gòu)成了良好的班紀(jì)班風(fēng)。

2、仔細(xì)按方案組織活動，保證教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)上，我能仔細(xì)制定各項教學(xué)方案，并按方案預(yù)備教玩具，仔細(xì)實(shí)施方案，做到以嬉戲?yàn)橹?，想方設(shè)法組織好幼兒每一天各個環(huán)節(jié)的活動，使幼兒每一天都過得開心而充實(shí)。在教學(xué)方法上，我更多地采納直觀教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)幼兒多看、多想、多說、多動手，調(diào)動幼兒的多種感觀參加活動，從而調(diào)動幼兒的參加樂觀性。所以，我班幼兒對學(xué)習(xí)的愛好越來越濃，活動中愛動腦筋，樂觀發(fā)言，思維特別活躍，智力水平明顯提高。

3、注意加強(qiáng)個別教育，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。我班的幼兒特別活潑好動，其中有個別幼兒動過了頭，常有打同伴、不守紀(jì)律、不守規(guī)章的行為。針對這種現(xiàn)象，我加強(qiáng)幼兒的個別教育。

4、樂觀參與教研活動，提高教研本領(lǐng)。本學(xué)期，我園進(jìn)行了月末展現(xiàn)，老師之間相互學(xué)習(xí)，汲取好的閱歷，經(jīng)過童話劇的形式，讓孩子門對英語更加感愛好。

三、親密聯(lián)系家長，努力做好家園同步教育工作

在家長工作方面，我們堅持做到熱忱接待家長，主動與家長聯(lián)系，經(jīng)過多種途徑開展家長工作。由于春季各種傳染病電熱的到來，我園實(shí)行了家長送幼兒入園時不能入園措施，所以，老師與家長直接接觸的機(jī)會削減，我們便抓住晚接的時間，多與家長勾通，還經(jīng)常經(jīng)過電話進(jìn)行聯(lián)系。本學(xué)期，我們進(jìn)行了一次家長會，一次家長學(xué)校上課，向家長們傳授了一些育兒理論及學(xué)問，并結(jié)合我班實(shí)際情景，向家長宣揚(yáng)幼兒園的教育教學(xué)資料、方法。每次活動我都能有方案、有組織地進(jìn)行，在我與本班老師的發(fā)動下，家長非常重視，參加的樂觀性高，每次出勤率都在90%以上。經(jīng)過這些家園互動的活動，讓家長更了解幼兒園、了解老師、了解自我孩子在園的學(xué)習(xí)、生活，進(jìn)而更支持、協(xié)作我們的工作，到達(dá)家園同步教育的目的。

本學(xué)期，在老師的共同努力下，我班的班務(wù)工作得以順當(dāng)完成，幼兒在體、智、德、美、勞等諸方面也有了不一樣程度的提高。今后我們將一如既往地連續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭取把本班的工作做得更好，讓我班幼兒能更活潑、歡快地成長。

班級狀況分析篇7

一、班級概況：

四（1）班共有48名同學(xué)，其中男生有24名，女生有24名。從同學(xué)的智力水平來看，我們班整體比較平均，差異主要集中在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，30%的同學(xué)各方面都非常的突出，不僅僅學(xué)習(xí)態(tài)度，在新的學(xué)問理解本領(lǐng)也比較強(qiáng)，有20%的同學(xué)做作業(yè)速度較慢，其余較平均。

二、突出優(yōu)缺點(diǎn)分析

我們班優(yōu)點(diǎn)在于同學(xué)與同學(xué)間關(guān)系非常融洽，班干部管理水平高，能幫忙老師協(xié)調(diào)班級工作，也幫忙學(xué)困生解決問題。班級紀(jì)律比較好。缺點(diǎn)在于：同學(xué)與同學(xué)兩極化比較嚴(yán)峻，好的同學(xué)非常好，態(tài)度端正，理解本領(lǐng)強(qiáng)，完成作業(yè)的質(zhì)量高；可是20%的同學(xué)還暫處于困難階段，主要上課留意力不夠集中，做作業(yè)速度慢、拖拉嚴(yán)峻。

三、對策與教育提議：

1、平常注意對同學(xué)日常行為習(xí)慣的培育，落實(shí)好學(xué)校生日常行為規(guī)范，養(yǎng)成好習(xí)慣：行好路、吃好飯、做好操等規(guī)范。

2、進(jìn)一步培育班干部隊伍，我們班級的班干部已經(jīng)有必需的管理水平，為了進(jìn)展每位同學(xué)的本領(lǐng)，將進(jìn)一步管理細(xì)化，使每位同學(xué)都能為班級出力，培育團(tuán)體意識。

3、注意分層教育，因材施教。了解同學(xué)的心理特點(diǎn)，對待每一位同學(xué)的方式依據(jù)他的性格特點(diǎn)做調(diào)整，到達(dá)有效性。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的管理，平常多與他們溝通，幫忙他們改掉一些壞習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)方法。

5、注意關(guān)懷教育，多關(guān)懷班中每一位同學(xué)，尤其是中間的同學(xué)。從細(xì)節(jié)著手，點(diǎn)滴關(guān)懷，走進(jìn)孩子們的心靈。

6、加強(qiáng)家校互動，與家長堅持溝通，共同探討解決孩子消失的問題。

班級狀況分析篇8

禮儀教育的基礎(chǔ)在于“孩子”。幼兒禮儀教育是孩子人生之初的“必修課”，此刻的孩子大都是獨(dú)生子女，在“六加一”的家庭環(huán)境中成長起來的他們往往享受到的是過多的愛與呵護(hù)。他們具有與別人和諧相處的良好愿望，可是卻在交往中缺少：謙恭的態(tài)度，彬彬有禮的舉止，禮貌的言論。對別人不能做到敬重和體諒，作為早期教育的實(shí)施者和引導(dǎo)者，讓孩子們從小開頭學(xué)習(xí)如何做人，如何與人相處，具有樂觀的社會意義。在幼兒園一日生活中實(shí)施禮儀教育，在實(shí)際操作中是切實(shí)可行的，幼兒在與老師、同伴的交往中受到潛移默化的影響，會對他們禮儀習(xí)慣的構(gòu)成起到良好的促進(jìn)作用。我們一向以來非常重視對幼兒禮儀方面的培育，幼兒園內(nèi)有良好的禮儀環(huán)境。本學(xué)期我班開展了大帶小活動中的禮儀教育，從孩子們的一日生活的點(diǎn)滴做起培育禮貌有禮貌的寶寶，我們還帶動其他班級的孩子，來構(gòu)建一個從善、從真、從美的和諧幼兒園。一段時間來取得了很好的效果，得到了廣闊家長的歡迎和支持?，F(xiàn)將課題開展情景做一個階段性的總結(jié)：

一、打造良好的禮儀環(huán)境。

環(huán)境就像一面鏡子，它既能夠折射出幼兒園的教育理念，也能夠促進(jìn)孩子的進(jìn)展。幼兒在良好的環(huán)境中將受到有益的熏陶和感染。

⑴良好的禮儀教育物質(zhì)環(huán)境。讓孩子們在自由活動或來園離園的時間里，感受禮儀的熏陶。在各班級的活動室內(nèi)，老師們開拓了禮儀教育，“我是禮儀小標(biāo)兵”“禮儀乖寶寶”等等，讓幼兒在環(huán)境的引導(dǎo)中，逐步養(yǎng)成規(guī)范的言行。

⑵制造良好的精神環(huán)境。幼兒園制定了老師和家長的禮儀行為規(guī)范，老師們從我做起，做孩子們的禮儀榜樣；引導(dǎo)家長提高禮儀教育的熟悉，以樂觀的態(tài)度參加到幼兒的良好習(xí)慣培育活動中。

二、注意禮儀教學(xué)活動的有序開展。

我班常常開展以大帶小的活動。課堂上，我們的老師敏捷運(yùn)用多種教學(xué)方法，帶領(lǐng)幼兒：爭論辨析、誦讀禮儀兒歌，進(jìn)行趣味的情景練習(xí)……形式多樣，布滿童趣的禮儀教學(xué)使抽象的禮儀道德觀念在幼兒頭腦中形象化、詳細(xì)化，從而使幼兒養(yǎng)成良好的禮儀行為成為必定。

三、禮儀活動的實(shí)施——大帶小活動。

“大帶小”活動就是讓混齡的孩子在一齊組織的活動。從大年齡的小伴侶角度看，能夠經(jīng)過這一活動培育他們的職責(zé)心和關(guān)懷他人的品質(zhì)。從小年齡的幼兒來看，能夠在活動中學(xué)到哥哥姐姐一些處理問題的方法，學(xué)會如何與人交往?！按髱　被顒哟蚱屏擞變簣@封閉式教學(xué)模式，制造了讓孩子走出班級的機(jī)會，讓孩子廣泛地去接觸不一樣年齡階段的同伴。這對培育孩子社交本領(lǐng)也有必需的好處。陶行知、陳鶴琴等教育家認(rèn)為，兒童教育育兒童有三個好處，

1是幼兒了解兒童的程度比成人更深刻;

2是賜予鼓舞兒童的效果比成人鼓舞兒童所能獲得的效果更為巨大;

3是幼兒教幼兒能教學(xué)相長。一學(xué)期來，在禮儀教育活動中，開展“大帶小”活動的嘗試，我們?nèi)〉昧藙倮⒆觽冊谶@些豐富多彩的活動中實(shí)踐禮儀行為，對他們良好禮儀習(xí)慣的構(gòu)成起到良好的促進(jìn)作用。

班級狀況分析篇9

一、班級情景分析

這學(xué)期我教授高二(6)(7)班的數(shù)學(xué)課。兩班上大多數(shù)同學(xué)比較遵守紀(jì)律，在校學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)態(tài)度仔細(xì)，很多同學(xué)學(xué)?；A(chǔ)不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培育，這是一個比較嚴(yán)峻的問題。

同學(xué)的來源很廣，有著較強(qiáng)的上進(jìn)心和團(tuán)體榮譽(yù)感。他們純凈和善，奇怪???心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)?？墒怯捎谧灾票绢I(lǐng)差，時常不能掌握自我，上課時愛任憑說話或者做小動作，樂觀回答問題的同學(xué)集中在少數(shù)同學(xué)身上如6班的謝雷、龐然、7班的王穎鵬等。由于同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣并沒有穩(wěn)定，還存在一些問題，許多同學(xué)的行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培育。個別同學(xué)的基礎(chǔ)還是有些差，作業(yè)有拖拉現(xiàn)象，預(yù)習(xí)的時候不夠主動，完成的不夠好，有的同學(xué)沒有把全部的項目都完成。

二、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，班級的工作應(yīng)以成才為目標(biāo)，以素養(yǎng)為根本，以活動為載體，以班集為舞臺，努力創(chuàng)新，強(qiáng)化突出以同學(xué)為主體的特征，構(gòu)成一個良好的班級氛圍，讓同學(xué)在開心的環(huán)境中簡便地學(xué)習(xí)，有效地培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；在這學(xué)期爭取讓同學(xué)的解題本領(lǐng)有很大的提高。

三、班級自主進(jìn)展目標(biāo)幾點(diǎn)做法：

1、信任與敬重，培育同學(xué)職責(zé)意識。

職責(zé)心不能強(qiáng)迫養(yǎng)成，而是一種自覺行為。所以我們必需要充分信任同學(xué)，而不能靠各種強(qiáng)制手段?！白屚瑢W(xué)表達(dá)意見，讓同學(xué)自我作打算，敬重同學(xué)的選擇”是培育同學(xué)職責(zé)心的一個非常重要的方面。

2、表揚(yáng)與鼓舞，強(qiáng)化同學(xué)職責(zé)意識。

當(dāng)同學(xué)有了必需的職責(zé)意識，再不斷鼓舞，以強(qiáng)化他們的職責(zé)意識。也是為了促進(jìn)孩子的全面進(jìn)展，主動進(jìn)展。我認(rèn)為，假如一個同學(xué)能事事根據(jù)老師的話去做，他不必需有職責(zé)心，僅僅是聽話而已。假如同學(xué)能自覺主動為班級出力，為同學(xué)服務(wù)，這樣的職責(zé)心才有了必需的高度。

四、改善方法

改善方法主要從兩個方面著手：一為觀念上的，二為可操作的技術(shù)層面上的。

觀念上要轉(zhuǎn)變的是：

（1）面對全體同學(xué)的問題。尤其是敬重、關(guān)懷、幫忙中差生的問題，這既是提高整體水平的需要，又是良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)構(gòu)成的根本保證

（2）因材施教問題

（3）師生關(guān)系問題

教育、教學(xué)上可操作性的技術(shù)層面上需要改善的是：

教育上：

1、充分調(diào)動全體同學(xué)的樂觀性問題（多鼓舞、少打擊、不放棄不管考得有多差的同學(xué)）

2、關(guān)注同學(xué)的心理健康問題（信念問題、壓力問題、動力問題、浮躁心情、習(xí)得性受挫心理、無助感等）

教學(xué)上：

1、做最重要的事，做最有效的事。要有所選擇，有所放棄；要有所為，有所不為。

2、克服盲且性、無方案性。（克服那種老師盲目教、同學(xué)盲目學(xué)；老師盲目布置，同學(xué)盲目應(yīng)付的現(xiàn)象）在傳授新課和復(fù)習(xí)時，留意從目標(biāo)入手，解決課程的方案性。依據(jù)目標(biāo)制訂好方案（每一課、每一練習(xí)、每一周、每一專題、每一綜合、每－檢測等）。能夠經(jīng)常這樣問自已：我這一節(jié)課要解決什么問題？怎樣解決的？解決了嗎？

3、做好分層，在教學(xué)中實(shí)行分層推動。教育要求我們面對全體同學(xué)。而每一位同學(xué)的生活閱歷、家庭教育、社會環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)本領(lǐng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思維特征、性格取向等因素均不相同，所以同學(xué)各呈各樣，所以就得避開“一刀切、齊步走”的教學(xué)方法，使得優(yōu)等生“吃不飽”、中等生“吃不消”、困難生“吃不了”的現(xiàn)象得到轉(zhuǎn)變，并逐步消退這種嚴(yán)峻挫傷了大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性的教學(xué)思想和行為。只要我們依據(jù)不一樣類別同學(xué)的實(shí)際，找到這類同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)，實(shí)施分類推動教學(xué)，再督促同學(xué)，使他們經(jīng)過自身的努力，到達(dá)最近的進(jìn)展目標(biāo)，從而就能使大多數(shù)同學(xué)把握我們所教授的資料。

詳細(xì)的實(shí)施方法：（1）同學(xué)分類（2）目標(biāo)分類（3）分類備課(分類備課、分類教學(xué))

分類教學(xué)包括：分類設(shè)問及提問、分類練習(xí)、分類輔導(dǎo)、分類布置作業(yè)、分類檢測、分類評價。

總而言之，只要我把工作做細(xì)，做精，信任必需能取得令人滿足的結(jié)果。

班級狀況分析篇10

隨著時間消逝，我們的孩子中班的生活也即將結(jié)束，回顧這學(xué)期來班級的各項工作開展得還是豐富多彩、井然有序。現(xiàn)將本學(xué)期班級工作做如下總結(jié)：

扎實(shí)的日常工作：

我班的日常工作，不管是保育和教育都是扎扎實(shí)實(shí)開展，都非常的專心的去做好每一件事情。

保育工作：

雖然已經(jīng)是中班了，可是保育工作還是被我們放在首位，胡阿姨每天做到位，教室、盥洗室、午睡室，每一天拖得潔凈亮潔。平常孩子用的餐具、茶杯、毛巾、積木等消毒工作更是仔細(xì)細(xì)致，從不遺漏。小伴侶的衣著穿脫塞褲她都時時放在心上，常常提示小伴侶該穿衣服或者該脫衣服了。

教育工作：

在日常的孩子的生活教育中，我們時刻記?。骸吧罴唇逃?，我們在日常生活中熬煉孩子的生活自理本領(lǐng)，培育孩子的憐憫心，職責(zé)心和團(tuán)結(jié)合作意識。在起床的時候，我們讓孩子自我穿好衣褲并自我檢查，然后檢查旁邊的小伴侶，有困難的相互幫忙。在每次的家庭小任務(wù)中，我們提示孩子這是你們自我的任務(wù)，誰即使完成的都有必需的嘉獎，鼓舞孩子參加的樂觀性。本學(xué)期，我們連續(xù)執(zhí)行組長制度，我們賜予每個孩子機(jī)會，讓他們更有信念，對學(xué)習(xí)生活更樂觀。經(jīng)過生活中點(diǎn)滴的滲透我們也發(fā)覺了孩子的成長與本領(lǐng)的提高。

教學(xué)活動方面：

本學(xué)期，除了開展六個主題活動外，還生成很多與主題有關(guān)的課題，讓孩子們受益匪淺，每個主題的開展，我們都預(yù)先發(fā)給家長本次主題的主旨，和家長需要搜集的資料，得到了家長的大力支持，所以每個主題活動都開展的豐富和順當(dāng)，孩子們在一個主題的樂園中，不但增長了見識，也得到了學(xué)習(xí)的樂趣。

重點(diǎn)工作：

本學(xué)習(xí)我們主要培育孩子良好的學(xué)習(xí)慣有：傾聽習(xí)慣、做事的堅持性，良好的職責(zé)心等。本學(xué)期我們也參加了幾項大的園內(nèi)活動：我園開展了《其次屆故事大王競賽》、《十全十美，美食節(jié)》《大班其次屆畢業(yè)晚會》在孩子們和我們的細(xì)心預(yù)備下，大家玩的都比較快樂。在《故事大王競賽》中，我班有兩名幼兒得到了一等獎。還有就是迎接區(qū)里的老師教學(xué)活動展現(xiàn)，我們在接到任務(wù)的時候，大家齊心協(xié)力，圓滿的完成了上級交給我們的任務(wù)，并且得到了表揚(yáng)，大家都很快樂。

保教協(xié)作：

在我們班，我們?nèi)齻€人都是公平相處，相互幫忙，關(guān)系很融洽，當(dāng)我們忙可是來的時候，胡阿姨會主動幫我們，幾次環(huán)境布置，少不了阿姨的幫忙，我們的成果是屬于班級每個成員的。

圓滿的家長工作

細(xì)致入微的特別生工作

我們班的孩子多半是聰慧活潑，機(jī)智無比，我們對他們寵愛有加，但有各種特別的孩子：有性格孤僻的；有固執(zhí)己見的；有弱小無比的；有語言不通的等等；我們老師對這些孩子都針對方針性的教育，使原本性格孤僻的能結(jié)交到更多的伴侶。

家長溝通方面：

幼兒園教育是一個簡單的教育，不是家庭、幼兒園能夠單獨(dú)勝任的，它需要兩者接個才能取得好的成效。老師和家長經(jīng)過溝通，能夠了解幼兒在家和幼兒園的情景，所以，家長和老師的溝通顯得尚為重要，每一天放學(xué)后，我都準(zhǔn)時向家長反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的情景，做好的賜予準(zhǔn)時的鼓舞和表揚(yáng)，做得不夠的請家長協(xié)作，助幼兒訂正。如發(fā)覺缺席的幼兒，我準(zhǔn)時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作。還經(jīng)過班級小活動跟家進(jìn)步行溝通。我們還召開了家長開放日活動，讓家長了解孩子在園的情景，同時也讓我們了解孩子在家的情景，相互了解，同時吸取家長對幼兒園教育和管理工作的意見和提議，努力使孩子得到更全面的進(jìn)展

班級狀況分析篇11

10B班一共19名同學(xué)，其中女生8名，男生11名。雖然班級當(dāng)中男生比較多，但班級的整體情景良好，紀(jì)律、衛(wèi)生等問題不需要老師過多擔(dān)憂，同學(xué)們互幫互助，敬重師長，非常不錯。

突出優(yōu)缺點(diǎn)分析：

優(yōu)點(diǎn)：同學(xué)很聽話、很懂禮貌，上課聽講仔細(xì)，并且樂觀主動，勇于提出自我的意見，有需要也能和老師溝通。

缺點(diǎn)：同學(xué)的自制力還不完備，老師在場的情景下能寧靜自習(xí)，老師不在場了，有時會放松下來。由于10班級是MYP的畢業(yè)班，同學(xué)沒有話許多時間在處理同學(xué)關(guān)系上，班級的分散力有待提高。

對策與教育提議：

從培育同學(xué)的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，防止消失紀(jì)律松散的現(xiàn)象；多開展班級活動，促進(jìn)同學(xué)之間的感情，增加班級分散力；培育班干部的帶頭作用，帶動班級同學(xué)學(xué)習(xí)，管好班級同學(xué)紀(jì)律。

班級狀況分析篇12

一、期中考試前，班級情景：

本期我班人員沒有變化，48名同學(xué)，其中女生23名，男生25名。本期開學(xué)初，班級表現(xiàn)總體良好，可是寢室紀(jì)律、宿舍衛(wèi)生、等方面表現(xiàn)相對不夠好，所以在幾次班級考核中不如人意，經(jīng)過為其幾周的時間整頓及同學(xué)們的努力，當(dāng)然還有各位家長的協(xié)作，班級提高超顯，總體來說，我認(rèn)為班級良好，是一個和諧向上的團(tuán)體

二、成果分析

1．班級前10%的同學(xué)：入學(xué)前有：劉錦蓉、白文雅、賈娜、王領(lǐng)岳（4名）其中后新加入：閆環(huán)宇、樊璐、馮旭、李春露、（4名）共8人。其中白文雅由原先的年排3下降到18;賈娜由原先的22下降到55。

2．班級前30%的同學(xué)：入學(xué)前：共有13人：王艷霞、呂炎樟、閆環(huán)宇、王鑫悅、李春露、劉星波、侯寧、李凱、樊璐、王羽、王晉伊、郝寶霞、馮旭。

期中后共有6人：袁婷波、李凱、王艷霞、王光譜、呂炎樟、趙楠

其中有5名同學(xué)掉出：王鑫悅、劉星波、侯寧、王羽、郝寶霞

中上等同學(xué)流失嚴(yán)峻，并且班級第10名與第11名是班級的第64和第123名，中上等同學(xué)消失斷層。

3班級前50%的同學(xué)：入學(xué)前共8人：趙楠、袁婷波，冀成龍、楊哲、史金波、王光譜、額爾古耐、杜瑞杰

期中后共15人：楊學(xué)桐、王鑫悅、杜瑞杰、冀成龍、王葉萍、

郝寶霞、侯寧、劉智、王晉伊、趙心如、王玟、孫采怡、王羽、劉星波、楊哲、

中上等同學(xué)掉入較多。

4班級總體情景分析：

全班共48名同學(xué)，有27名同學(xué)在班級排行中上升，有19名同學(xué)排行下降，上升和下降消失“大起大落”：

其中樊璐上升了135名，袁婷波上升150名，王光譜上升136名，楊學(xué)桐上升156名，王艷萍上升194名，劉智上升245名。

王鑫悅下降112名，呂炎樟下降64名，侯寧下降103名，劉星波下降143名。

三、緣由分析

（1）目前總體成果雖然較好，我個人認(rèn)為是臨時現(xiàn)象。本班師資力氣比較雄厚，這也為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了強(qiáng)有力的保障。

（2）家長非常重視，非常協(xié)作。這也為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了基礎(chǔ)。

（3）同學(xué)方面，班級里的優(yōu)等生學(xué)習(xí)非常自覺仔細(xì)，在班級里起了引領(lǐng)與帶頭作用，比學(xué)習(xí)，比提高。

（4）由于班級里差生面比較大，這批同學(xué)從學(xué)校開頭，學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。學(xué)習(xí)沒有構(gòu)成良好的習(xí)慣，到教室后不能，并且不懂學(xué)習(xí)，作業(yè)不能獨(dú)立完成。

（5）班級課堂氣氛良好，但有“眼高手低”的弊病，課堂聽懂了，課后不會做，這種現(xiàn)象較為嚴(yán)峻。

四、改善措施

1、多關(guān)注優(yōu)等生，讓他們必需要堅持穩(wěn)定。多關(guān)注中上等生，在必需程度上能夠讓他們與優(yōu)等生逐一雌雄。重點(diǎn)抓中等同學(xué)，班級消失了中上等同學(xué)斷層的現(xiàn)象，所以要想提成果必需把中等生抓上來，這樣才會出更多的優(yōu)等生。多鼓舞下游生！努力使兩極分化最小化！

2、一如既往抓學(xué)風(fēng)。要做到勤說（每一天每時常提示）、勤問（每一天能夠與個別同學(xué)進(jìn)行溝通）、更要勤做（每一天檢查各科作業(yè)的完成情景），加大管理力度，讓同學(xué)踏踏實(shí)實(shí)的真正將課本學(xué)問轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕业膶W(xué)問。

3、做好同學(xué)的思想工作，闡明各校之間競爭的嚴(yán)峻形勢，讓同學(xué)有憂患意識，從而調(diào)動學(xué)習(xí)的樂觀性。

4、多與各科老師聯(lián)系，準(zhǔn)時了解同學(xué)動態(tài)，理解科任老師的提議。多與家長溝通，構(gòu)成合力，共同督促同學(xué)學(xué)習(xí)，使其提高。

5、連續(xù)進(jìn)行班級幫扶學(xué)習(xí)，讓優(yōu)生帶動差生學(xué)習(xí)，共同取得提高。

6、進(jìn)行一次學(xué)法溝通會，促成每個同學(xué)構(gòu)成適合自我的良好學(xué)習(xí)方法。

對任課老師的提議

1、基礎(chǔ)學(xué)問的把握是同學(xué)后續(xù)學(xué)習(xí)前提條件，放棄任何一個同學(xué)就會給以后的教學(xué)帶很大的隱患，縮小差生面，杜絕消失低分

2、共同關(guān)注同學(xué)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、對家長的提議

第一：嚴(yán)禁家長給孩子買通訊工具。有些家長誤認(rèn)為通訊工作便利聯(lián)系，其實(shí)你不明白，凡是有了這些東西的孩子，大多數(shù)人的學(xué)業(yè)會受到很大的影響，跟玩電腦上癮一樣，一發(fā)不行收。種種跡象證明有通訊工具的孩子讀書是讀不好的。這是要請各位家長必需要記住的，由于這是我們眾多班主任、眾多任課老師的工作閱歷。真要有事聯(lián)系校內(nèi)是有電話的，或者請班主任幫忙。比如第四周某日晚同學(xué)回寢室后，就有男女同學(xué)利用手機(jī)長時間談天，影響很大，這幾位同學(xué)自我也不能像以前那樣專注于學(xué)習(xí)，成果下降幅度很大。

其次：家長要嚴(yán)格掌握好孩子的零用錢，一般不需要給，常常給多了肯定是件壞事情。大多數(shù)思想品質(zhì)出問題的同學(xué)都是要跟錢掛鉤的。他們先是亂花錢，再是跟父母多要錢、騙錢，然后是在外面借錢，最終就要進(jìn)展到偷、敲詐甚至搶劫等惡性行為。有閱歷的班主任對此都是深有感受。家長不能對孩子太寬松，甚至溺愛放縱。要指出的是，有家長總送吃的東西到學(xué)校來，我個人認(rèn)為是不好的，學(xué)校伙食也還能夠，孩子有水果和牛奶，沒必要再補(bǔ)充別的東西，尤其帶些零食，對孩子健康起壞作用，還亂丟影響衛(wèi)生，有同學(xué)還存在依靠和攀比現(xiàn)象。

第三：雙休督促并檢查孩子作業(yè)是否完成，要養(yǎng)成習(xí)慣，多與老師聯(lián)系，晚上要保證有一名家長在家，決不行讓孩子常常性的獨(dú)拘束家，否則孩子的成長道路不會順暢。有很多家長非常協(xié)作學(xué)校工作，每次都在“家校聯(lián)系本”上簽字，也在班級博客中留言，至少家長看到了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，了解孩子和學(xué)校的一些情景，這對于孩子的管理和教育很有意義，也很有必要。但也有部分家長似乎從來就不聞不問或很少過問，這很不好，體現(xiàn)對孩子的不夠關(guān)懷，對學(xué)校工作的不夠支持，這樣對孩子的協(xié)作教育和管理很不利。

學(xué)校階段對我們每位同學(xué)整個人生的進(jìn)展實(shí)在是太重要了，走好了，會為將來的進(jìn)展鋪平道路，走不好，則會給自我的人生進(jìn)展造成很大的障礙，將可能倍嘗生活的艱辛與苦澀！作為他們的老師，我們更明白這一點(diǎn)，最終，再次期望也再次感謝每一位辛勤工作的老師。由于我們信任：我們的付出，老天總是要回報我們的。

班級狀況分析篇13

一、基本情景：

我們班班上參與考試29人。同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握相對扎實(shí)，但審題方面?zhèn)€別同學(xué)相對不認(rèn)真。

語文學(xué)科檢測成果：人平分85.41分，合格率58%，優(yōu)秀率25%。數(shù)學(xué)學(xué)科檢測成果：人平分87.98分，合格率94%，優(yōu)秀率88%。

二、成果分析：

1、語文學(xué)科：我班同學(xué)對字詞的把握相對扎實(shí)。但個別同學(xué)不能做到活活學(xué)活用。另外在寫作方面還存在差異，書寫方面寫字不仔細(xì)。

2、數(shù)學(xué)學(xué)科：整個試卷比較科學(xué)合理，兼顧了學(xué)問和本領(lǐng)兩個方面，能較好地測驗(yàn)出同學(xué)的水平和教學(xué)中存在的問題。特別是基礎(chǔ)學(xué)問方面出題全面，計算方面各個類型都兼顧對到。應(yīng)用題出的相比較較敏捷。但有部分同學(xué)對應(yīng)用題的理解存在差距。

3、成果比較：

與其他班級相比，語文成果合格率不大，說明班級總體存在差生，班級同學(xué)團(tuán)體本領(lǐng)不強(qiáng)，優(yōu)秀率相對小，說明優(yōu)秀的人數(shù)少了些。數(shù)學(xué)成果合格率相差不大，優(yōu)秀率相差不大，說明孩子在思維方面沒有有很大的差距。

三、緣由分析：

1．同學(xué)在學(xué)習(xí)時，對基礎(chǔ)學(xué)問的把握比較堅固，但個別孩子李坤也消失寫字不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)默F(xiàn)象。不能正確閱讀理解短文，沒有考出了自我的真實(shí)水平；還有不少同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的把握還不夠扎實(shí)，閱讀理解本領(lǐng)有待提高。

2．三維目標(biāo)實(shí)施方面：學(xué)問目標(biāo)方面，大部分同學(xué)把握比較堅固，但閱讀方面欠缺。其實(shí)許多問題都是平常課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)過的，但仍有部分同學(xué)未予以重視。究其緣由，是強(qiáng)化不夠到位，沒有落實(shí)到個體。

3、老師在平日課堂教學(xué)中，運(yùn)用多樣敏捷的形式進(jìn)行教學(xué)，仔細(xì)培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、整改措施：

1、連續(xù)扎實(shí)有效地對同學(xué)進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的訓(xùn)練，閱讀和習(xí)作教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)要實(shí)行敏捷形式重點(diǎn)訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)課堂閱讀和口語表達(dá)，讓同學(xué)在朗讀訓(xùn)練的同時做到自然積累語言文字，培育同學(xué)正確理解運(yùn)用語言文字的本領(lǐng)。

3、提高約的實(shí)效，全面提升同學(xué)特別是“特需生”的語文愛好和語文素養(yǎng)，加大口語表達(dá)的力度，使同學(xué)精確?????流暢表達(dá)自我的思想情感。利用共享非常鐘和課堂上的課文延展表達(dá)的訓(xùn)練。

4、學(xué)在平常扎扎實(shí)實(shí)。要重視平常的課堂訓(xùn)練，對待消失的問題準(zhǔn)時訂正，培育同學(xué)養(yǎng)成用心聽要求、仔細(xì)寫答案，做完認(rèn)真檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有意針對性的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)方法，信任孩子們會在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中克服困難，有提高的成果。

班級狀況分析篇14

一、班級基本情景分析

我班的情景信任各位任課老師都有所了解，此刻由我作一個初步的分析：

1、整個班團(tuán)體比較活躍，班干部隊伍有明顯的號召力。對外他們比較團(tuán)結(jié)，有素養(yǎng)，有團(tuán)體榮譽(yù)感，在幾次重要活動中都體現(xiàn)了較好的自我管理本領(lǐng)。

2、班級中有一部分同學(xué)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；但他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，好在他們都是比較聽話的同學(xué)，只要他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步培育，信任他們的成果會有所提高。

3、課堂上，具有表現(xiàn)欲望的同學(xué)不是許多，好多孩子的性格較為內(nèi)向。

總之，我班同學(xué)人數(shù)較少，表現(xiàn)出來的優(yōu)缺點(diǎn)很鮮亮，學(xué)習(xí)、工作本領(lǐng)參差不齊，同學(xué)的共性比較突出，但同學(xué)比較單純，和善；課堂氣氛也算活躍，信任在全體師生的共同努力下，最終會取得令人滿足的成果。

二、班級同學(xué)成果劃分情景

1．優(yōu)秀同學(xué)名單：（前100名）

這些孩子總體上說都是樂觀上進(jìn)，勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。課堂上能用心聽講，擅長思索，上進(jìn)心強(qiáng)，能樂觀思索老師提出的問題。學(xué)習(xí)上一絲不茍，各科成果名列班級前茅。能精彩完成老師布置的各項任務(wù)。懂得敬重老師、友愛同學(xué)。期望能加倍努力，爭取更大的提高。但一部分同學(xué)的成果還存在著偏科的情景，我想經(jīng)過他們自我的努力和全體任課教學(xué)的辛苦勞作，各方面必需會更上一層樓。

2．中等同學(xué)名單：（100——200）

這些同學(xué)在課堂上也能仔細(xì)聽講，但作業(yè)很馬虎，書寫不清晰，有時辨別不出寫了些什么字。自覺性不強(qiáng)，成果不夠穩(wěn)定。有時怕困難，不能夠勤奮學(xué)習(xí)。假如他們能把精力多花在學(xué)習(xí)上，并有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，信任他們的成果也能穩(wěn)步提高。

3．后進(jìn)生名單（200名以下）

這些貪玩、對自我不嚴(yán)格要求的孩子。聽課不太仔細(xì)，課上做小動作，課上有時任憑說話，成果較差。打架、罵人等不禮貌行為在你的身上還存在，加上這些同學(xué)的大腦的確很有問題。說實(shí)在有的連學(xué)校的學(xué)問都不會，你說一句讓其去學(xué)都不成。當(dāng)然期望全體任課老師想出恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的自覺性，虛心聽從老師教育，進(jìn)一步加強(qiáng)自控本領(lǐng)的培育，從而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

三、實(shí)行的措施：

1．做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，“偏愛”是關(guān)鍵。

老師對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就像醫(yī)生要治療病人一樣，首先要仔細(xì)診斷，了解后進(jìn)生的成因，然后，才能對癥下藥。其實(shí)，后進(jìn)生同樣和其他同學(xué)一樣渴望得到家長、老師和同學(xué)的敬重與愛惜，但由于學(xué)習(xí)成果不幻想，大多數(shù)后進(jìn)生在心理上都存在較強(qiáng)的自卑感，久而久之，產(chǎn)生了逆反心理。

但我覺得后進(jìn)生最缺乏的是關(guān)愛、最想得到信任。所以我們應(yīng)當(dāng)給他們愛護(hù)和暖和，用熱忱去感化他們。促使他們和老師坦誠相待，放心地溝通溝通，構(gòu)成良好的共性心理，漸漸轉(zhuǎn)變成為大家期盼的好同學(xué)。但要求老師在教育過程中要有耐性、要抓緊、抓反復(fù)。

當(dāng)然，對待后進(jìn)生也能夠?qū)で蠹议L的協(xié)作；留意營造團(tuán)結(jié)、友愛、公平、樂觀的班級氛圍，為后進(jìn)生制造樂觀進(jìn)取的環(huán)境；擅長發(fā)覺后進(jìn)生的閃光點(diǎn)；老師要用自身樹立榜樣等方法都是很好的方法。

2．正確對待班級中的中等生

對待中等生我覺得最有效的方法是“博愛”。

中等生是一個班級中非常簡單被忽視的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣簡單產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣簡單自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們期望老師重視他們，但又可怕拋頭露面。對這類同學(xué)我把握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動他們的樂觀因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地敬重、理解、信任他們。鼓舞他們充分發(fā)揮自我的特長，找到自信。

3．關(guān)注班級中的優(yōu)等生

關(guān)注班級中的學(xué)困生的同時，老師往往忽視了那些天資聰穎，學(xué)習(xí)成果突出的優(yōu)秀生，對待這些同學(xué)最好的方法就是嚴(yán)愛。

美麗的孩子誰都喜愛。也正由于如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往簡單被忽視和掩蓋，被原諒，被袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會造成大的隱患，對優(yōu)等同學(xué)，我從不寵壞他們，更不遷就他們。當(dāng)然，優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的同學(xué)，只能在理智膚淺的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

最近我開頭和他們談心，進(jìn)一步了解他們的內(nèi)心世界，消退他們的心理障礙。

班級狀況分析篇15

一、班級基本情景分析

我班共有同學(xué)76人。其中男生31人，女生45人。我班大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有部分同學(xué)相比較較淘氣、較缺上進(jìn)心，自制本領(lǐng)差，我班學(xué)習(xí)成果拔尖者相對較少，所以本期目標(biāo)之一是培優(yōu)轉(zhuǎn)差，爭取使成果處于上層的同學(xué)能有更突出的表現(xiàn)。上學(xué)期在班級量化管理方面，我班衛(wèi)生扣分情景較嚴(yán)峻，同學(xué)們還沒有完全樹立班級團(tuán)體榮譽(yù)感，平常保潔工作沒落實(shí)到位。班干部沒有起到帶頭作用，組織管理本領(lǐng)還有待提高。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有樂觀心、本領(lǐng)較強(qiáng)的班干部隊伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培育同學(xué)良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步構(gòu)成守紀(jì)、樂觀、勤奮的班風(fēng)。

二、存在的主要問題

思想方面：本班同學(xué)天真，品德良好，樂于助人，能團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，近半數(shù)同學(xué)有較強(qiáng)的樂觀心。但有少一半的同學(xué)普遍存在懶散思想，只想撿現(xiàn)成，不愿深挖、細(xì)究。少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度有待端正，不能按時按質(zhì)完成作業(yè)。

紀(jì)律方面：多數(shù)同學(xué)能夠遵守學(xué)校紀(jì)律和學(xué)校的規(guī)章制度，按時到校上課，不遲到，不早退，定時上好早讀，遵守《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》，同學(xué)之間不打架，不罵人，敬重師長，禮貌守紀(jì)。極個別同學(xué)不遵守紀(jì)律，拉幫結(jié)派，違反班級班規(guī)。

學(xué)習(xí)方面：少部分同學(xué)把握了必需的獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法，各科學(xué)習(xí)水平有了較大的提高，數(shù)學(xué)計算、語文理解本領(lǐng)也具備了必需的水平，他們不需要老師監(jiān)督，就明白應(yīng)當(dāng)學(xué)什么，應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)，能自覺主動的學(xué)習(xí)，上課時，他們思維靈敏，快速，回答問題樂觀踴躍，能按時完成老師布置的作業(yè)，并自覺的預(yù)習(xí)功課，有孫雨嫣、李可心、劉夢嬌、楊惠、陳欣等同學(xué)；大部分同學(xué)，上課時能比較樂觀的回答問題，但思索問題較慢，作業(yè)需老師吩咐才能完成。也有一部分同學(xué)，頭腦敏捷，思維靈敏，但缺乏穩(wěn)定性，獨(dú)立意識不強(qiáng)，懶于動腦，有彭珍珍、周楊敏等；還有一部分同學(xué)，頭腦思維較慢，反映不敏捷，基礎(chǔ)學(xué)問把握特不好，雖然干勁比較大，但成果總是提不高，有張航、熊倩霞、黎云等。還有部分同學(xué)書寫習(xí)慣太差，不但潦草，速度還太慢有吳優(yōu)、梁勝楠等。

三、詳細(xì)工作:

（一）加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，構(gòu)成一個健康樂觀的班團(tuán)體。

1、借助新學(xué)期伊始，盡快對同學(xué)進(jìn)行各種行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，從思想、行為、學(xué)習(xí)、勞動、紀(jì)律、休息等各方面進(jìn)行要求，加速同學(xué)班級觀念，增加同學(xué)班級分散力。

2、加快培育班干部。新學(xué)期以同學(xué)競選、民主投票的形式選拔班干部，增加透亮?????度和同學(xué)的自主權(quán)，讓有必需管理本領(lǐng)且具有奉獻(xiàn)精神的同學(xué)擔(dān)當(dāng)班干部，明確職責(zé)、分工到人，讓他們起到表率作用。定期召開班干部會議（每星期由班長負(fù)責(zé)召開一次班干部會議；每兩個星期由班主任主持召開一次班干部會議），聽取班干部對本班情景的匯報和提議，準(zhǔn)時調(diào)整，確定下周行動方案。

3、快速制定班紀(jì)班規(guī)。由同學(xué)自行確立班級進(jìn)展目標(biāo)，制定班級公約，作為每個同學(xué)言行的準(zhǔn)則，師生共同遵守。

4、發(fā)揚(yáng)仆人翁精神，設(shè)立值周班長和值日班長制度，讓每一位同學(xué)都有機(jī)會參加班級管理。定期在同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查或開爭論會，聽取同學(xué)們對班級管理的意見，并實(shí)行相應(yīng)的措施。

（二）、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

1、加強(qiáng)與科任老師溝通，準(zhǔn)時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)動態(tài)。

2、定期不定期召開學(xué)習(xí)委員和科代表會議，了解同學(xué)作業(yè)的完成情景，對拖、欠作業(yè)的同學(xué)準(zhǔn)時進(jìn)行教育。

3、利用班會課不定期的開展學(xué)法溝通，促進(jìn)同學(xué)共同提高。

4、在班級建立“小組互助學(xué)習(xí)”模式，開展多種學(xué)習(xí)競賽活動，構(gòu)成一種你追我趕的競爭氛圍。

5、加強(qiáng)對學(xué)困生和后進(jìn)生的幫忙，由班委會和科代表牽頭，實(shí)行手拉手的形式，實(shí)行一幫一。

（三）針對特別同學(xué)，開展特別教育

初期排出特別同學(xué)名單（智力障礙同學(xué)、自控力差生），建立特別同學(xué)檔案。經(jīng)過多種途徑，實(shí)行多種方法，對特別同學(xué)開展教育。班主任要經(jīng)過觀看、與同學(xué)談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時把握與調(diào)控特別同學(xué)的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對同學(xué)有全都的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。特別要充分調(diào)動家長的樂觀性，取得共識，協(xié)作學(xué)校教育好孩子。針對行為習(xí)慣差、自控力差的同學(xué)，老師對其思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行規(guī)等方面進(jìn)行教育和訓(xùn)練。

同時留意鼓舞尖子生超前學(xué)，多點(diǎn)撥，激勵他們將來取得更好的成果。指導(dǎo)他們定期與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)體會，帶動全班共同提高。最終，使班級構(gòu)成整體優(yōu)勢。

（四）與家長堅持正常、常?；臏贤?，力爭家長的協(xié)作，共同管理好同學(xué)。

連續(xù)做好家訪工作，親密與家長的聯(lián)系。向家長匯報同學(xué)在校情景，同時也向家長了解同學(xué)的校外活動，使家長與老師共同參加對同學(xué)的教育工作，讓同學(xué)更好地健康成長。

四、詳細(xì)措施：

1、抓好班級一日常規(guī)，杜絕遲到曠課現(xiàn)象，抓好自修課紀(jì)律，提高效率。抓好升旗、早操、值日、衛(wèi)生、墻報、行為規(guī)范等，力爭在各項評比中獵取名次。每月活動有主題，平安衛(wèi)生學(xué)習(xí)紀(jì)律常抓不懈。

2、提高板報、墻報質(zhì)量，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的班級文化。

3、利用班會課對同學(xué)進(jìn)行思想教育，發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，激勵同學(xué)。利用班會課或課余時間開展形式多樣的主題班會，豐富同學(xué)業(yè)余生活。

4、力爭做好每位同學(xué)的思想工作，使他們提高熟悉，不斷上進(jìn)，成果、表現(xiàn)好的同學(xué)要常常鼓舞，既要確定成果，也要不斷督促，使他們不斷取得提高。

5、定期開展學(xué)習(xí)活動，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

6、開展有益的文體活動，促使同學(xué)的身心健康進(jìn)展。

7、組織同學(xué)樂觀參加學(xué)校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成果。借學(xué)校各種活動進(jìn)行專題教育。

8、定期與同學(xué)談心溝通，了解同學(xué)的思想動態(tài)，準(zhǔn)時疏導(dǎo)解決同學(xué)的問題。

在上期已構(gòu)成良好班風(fēng)，新生很快融入班團(tuán)體的情景下，堅持“愛心”和“職責(zé)心”教育，信任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各科任老師及家長的協(xié)作下，在全部孩子的共同努力下我信任我班必需會進(jìn)一步，再進(jìn)一步。

班級狀況分析篇16

班級情景分析

（一）幼兒現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我們班共有幼兒18人，其中男孩8人，女孩10人。經(jīng)過熬煉培育，孩子們各方面的本領(lǐng)均有所提高，班級的出勤率一向很好。

語言領(lǐng)域

1.優(yōu)勢：

（1）聽不懂或有疑問時能主動提問。

（2）情愿與他人爭論問題，敢在眾人面前講話。

（3）別人講話時能主動樂觀地回應(yīng)。

（4）敘述時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言較生動。

2.不足：

(1)閱讀圖書時不夠?qū)Ｗ?，有玩鬧現(xiàn)象。

(2)回答問題時，使用完整的語句連貫敘述本領(lǐng)相對薄弱。

健康領(lǐng)域

1.優(yōu)勢：

（1）常常堅持開心的心情，明白引起自心情的緣由，并努力緩解。

（2）能以手腳并用的方式平安的爬攀登架、網(wǎng)等。

（3）能連續(xù)拍球。

（4）能主動參與體育活動。

（5）能明白依據(jù)冷熱增減衣服。

2.不足：

戶外活動時平安意識不足。

社會領(lǐng)域

1.優(yōu)勢：

（1）有興奮地或趣味的事情愿與大家共享。

（2）能主動發(fā)起活動，在活動中出辦法、想方法。

（3）自我的事情自我做，不會的情愿學(xué)。

（4）敢于堅持自我的意見并說出理由。

（5）能有禮貌與人交往。

（6）敬重為大家服務(wù)的人，珍惜他們的勞動成果。

2.不足：

規(guī)章意識不太強(qiáng)，常常有違反活動規(guī)章的現(xiàn)象。

科學(xué)領(lǐng)域

1.優(yōu)勢：

（1）對自我感愛好的問題總是刨根問底。

（2）能動手動腦查找答案。

（3）探究中能與他人合作溝通。

（4）能發(fā)覺事物簡潔的排列規(guī)律。

（5）能初步理解量的相對性。

2.不足：

任務(wù)意識差，不能很好地制定適合自我的方案。

藝術(shù)領(lǐng)域

1.優(yōu)勢；

（1）樂于收集美的.物品，發(fā)覺美的事物。

（2）樂于仿照有特點(diǎn)的聲音。

（3）情愿和別人共享、溝通自我的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)。

（4）樂觀參與藝術(shù)活動。

（5）能用多種工具、材料表達(dá)自我的感受。

（6）能用律動、舞蹈表現(xiàn)自我的心情。

2.不足

演唱時，音準(zhǔn)不夠，節(jié)奏不夠精確?????。

（二）班級保教人員情景分析

1.優(yōu)勢：

李老師有多年的工作閱歷，工作仔細(xì)、負(fù)責(zé)，能夠勇于擔(dān)當(dāng)班里的各項工作，年輕活潑，專業(yè)技能突出，工作熱忱高漲，擅長調(diào)動幼兒的樂觀性。

趙老師，有愛心、急躁，有豐富的閱歷，能抓住幼兒的特點(diǎn)，具備擔(dān)當(dāng)各種教育活動的本領(lǐng)，教態(tài)端正，能被幼兒理解和喜愛。

王老師，是一位對幼兒有急躁，有愛心的好老師，工作樂觀主動，踏實(shí)仔細(xì)，勤學(xué)好問，能很好的完成幼兒保育工作。

2.不足：

李老師：環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，把握不夠精確?????，缺少體現(xiàn)幼兒自主、探究性學(xué)習(xí)的資料。

趙老師：需要加強(qiáng)對班級幼兒的常規(guī)培育閱歷。

王老師：進(jìn)一步熟識幼兒園的一日生活常規(guī)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更加良好的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）家長情景分析

1.優(yōu)勢：

大部分家長對我們的工作都很支持和協(xié)作，并會對我們的工作提出的合理的意見或提議。我們會利用各種途徑主動的與家進(jìn)步行溝通和溝通，家長對我們的工作賜予了認(rèn)可，同時能在需要時隨時給與大力支持。我們也利用空閑時間為家長上傳孩子們在幼兒園的照片，使家長更好的了解孩子們在幼兒園的一日生活。家長還給我們的工作提出的合理的意見或提議。在家長工作方面，我們堅持做到熱忱接待家長，主動與家長聯(lián)系，經(jīng)過多種途徑開展家長工作。

2.不足：家長的工作還需要探究與創(chuàng)新方法，最大限度的利用家長的教育資源。

班級狀況分析篇17

本班共有同學(xué)45名，男生24名，女生21名，外省市借讀生9名。本班同學(xué)中的女生行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣比較良好，基本能做到仔細(xì)上課，思想集中，并按時完成作業(yè)，對老師所教學(xué)問能基本把握，并做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作。可是本班的男生情景就不容樂觀。他們不僅僅人數(shù)比較多，并且相對女生而言，比較淘氣、搗蛋，行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好。尤其上課時，思想無法集中，常常開小差，并且喜愛自說自話。對于老師的批判或表揚(yáng)有些無動于衷，缺乏學(xué)習(xí)樂觀性。另外，本班同學(xué)中有半數(shù)的同學(xué)由于家里動拆遷或其他等緣由，都由爺爺、奶奶帶著，平常缺少學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，這對他們的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成都帶來了必需的困難。升入三班級，同學(xué)日常行規(guī)有提高：講禮貌，懂禮貌，學(xué)會寬容，學(xué)會與他人合作，營造出良好的班內(nèi)氛圍，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開學(xué)能盡快地適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，爭做優(yōu)秀的學(xué)校生。

同時，本班在學(xué)習(xí)或管理上特別精彩的同學(xué)不多，需要在以后的工作中不斷培育。從整體而言，本班同學(xué)的總體素養(yǎng)平平。在今后的教學(xué)工作中，主要是抓好同學(xué)的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，使同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以到達(dá)教學(xué)事半功倍的效果。同時，也要抓好同學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差工作，使班級的整體水平上一個新的臺階。

班級狀況分析篇18

一、學(xué)問結(jié)構(gòu)的變化

三班級是個過渡期，關(guān)鍵期，課程多了，由一二班級的語文、數(shù)學(xué)兩門主課增加到語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)四門課程；要求也高了，一二班級沒有書面作業(yè)，即使有也是簡潔的抄寫之類的，而此刻四門主課門門有作業(yè)，有詞語抄寫，有背誦的，還有很多敏捷的作業(yè)，這樣孩子一下子不適應(yīng)，孩子一旦不適應(yīng)就可能掉隊、跟不上，導(dǎo)致學(xué)習(xí)很差。從語文方面來說，細(xì)心的家長可能已經(jīng)發(fā)覺，課文資料長了，生字仍舊許多可是沒有拼音，理解閱讀的難度加大，并且各個單元又有了作文的要求，也就是說教材已經(jīng)從二班級的字詞過渡到段、篇的閱讀理解和寫作上了，應(yīng)當(dāng)說對很多孩子來說是相當(dāng)吃力的。從考試卷子上來看，資料涉及的面廣、容量大，特別是閱讀，二班級是一個200字左右的小文章，三班級是三個，其中兩個是課外的。作文二班級是寫幾句話，三班級則是寫片段。以上是教材的變化，或許大家聽了很不簡便，其實(shí)也不不必?fù)?dān)憂，只要我們和孩子一齊努力，在孩子需要的時候幫一把，孩子也必需會過度勝利的。

二、說說班級同學(xué)的情景：

咱們班有自我的特點(diǎn)：淘氣好動的男生多。表現(xiàn)為自制力差，上課精力不集中，搞小動作，小聲說話，沒有聽課的習(xí)慣，不管老師說什么，他們一律聽不見；懶懶散散，從來緊急不起來，關(guān)鍵時刻沖不上去，干什么事都走在別人的后面，我們設(shè)想一下，這樣的同學(xué)，他怎樣會學(xué)習(xí)好呢？女孩相比較較文雅，大部分孩子上課思維活躍，發(fā)言樂觀，可是也有個別女生的性格更像男孩子，上課搞小動作，說笑話，聽講不仔細(xì)等等，其實(shí)這類女孩我很喜愛，很觀賞他們的活潑開朗的性格，可是凡事得分場合，凡事有個輕重緩急才對。針對這種情景，在室內(nèi)文化評比中，我們特地設(shè)立了評比臺，別看這小小的評價表，極大地激勵同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，讓我們興奮地是此刻孩子們都在發(fā)生著變化，上課時坐得直了，眼睛更亮了，小手舉的更高了，發(fā)言更樂觀了，看到他們的這些變化我的信念更足了。

下頭我就站在數(shù)學(xué)老師的角度，就目前我所了解的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情景給大家做一總結(jié)。有表揚(yáng)的也有提示的，期望每個家長能正確地看待老師的評價。

三、孩子分類情景

下頭詳細(xì)來談一下孩子們近階段的學(xué)習(xí)情景。

我從早晨進(jìn)校時說起：早晨作業(yè)檢查時，真正做到鞏固并把握已學(xué)學(xué)問，讓老師賞心悅目、常常得到表揚(yáng)，心境開心地迎接新的一天的孩子有：侯俊如、賈旭匯、劉延雪、王大銘、白如雪、呂雅清、牟芷菀、劉海寧、胡世斌、張勝堯、張義涵、張立文、王哲宇、李坤宇、李宇奇、梁新怡、王賽蒙、司書傲云、厲澤宇、王琪、李淑慧、白宗昊、李捷銳、陳星宇、朱坤瑤、司書宗、宗晟釗、郭文哲、蒲欣月、鄭橡榕、張雯璇、唐瑩哲。

孩子雖然樂觀發(fā)言但伴隨著小動作：王子豪、趙玉佳、劉夢月、侯金言、宋如坤，像這些孩子雖然反應(yīng)比較快，可是他們留意力集中的時間比較短暫，易分散、需定下心來學(xué)習(xí)。

有本領(lǐng)可是投機(jī)取巧的有：侯金言、劉同樂、車修浩、這些孩子思維很活躍，課堂發(fā)言非常樂觀，動口說能夠，一到動筆的時候就缺斤少兩的，結(jié)果在補(bǔ)寫的時候，還完