PAGEPAGE8初中實驗教科書《漢語》七年級上冊第十一課《小青石》教學設計烏魯木齊市第十一課小青石教材簡析：這是一篇童話故事。課文講了小青石和小黑石被山水沖到岸灘上，生活平靜安適，小黑石非常滿足，而小青石則希望被人帶到都市里去。后來小青石終于被工人運到都市里，成為混凝土的一部分，做了鋪路石子，它非?？鞓?，認為這樣生活才有意義。教學策略：課文是漢語學習的中心，語音、詞匯、語法點的學習，聽說讀寫能力的獲得，交際話題訓練都要圍繞課文學習來展開。要充分利用課文，從學課文到用課文，在每一個層次上，按照特定的教學目標，選擇合適的教學方法，有針對性地學習課文，就會取得好的教學效果。教學目標：1．知識與能力：學會本課“學習提示”中要求掌握的“凝、顛、脹、舒、曉、跌、嫌”7個生字，做到會讀、會寫，了解它們的寫法和意義，會組成詞語。掌握“顛簸、濕漉漉、混合、頭昏腦脹、私有、出頭、迷迷糊糊、舒適、曉得、疲乏、分寸、確切”等常用詞語的意義和使用特點。理解并能夠模仿課文中“倘若，那；，反而；要就”等句式造句。正確流利地朗讀課文。2．過程和方法：在課文學習中，擴展聽說讀寫能力和漢語交際能力，運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每句話，理解課文內容，提高閱讀能力。加強自主學習、合作學習、探究學習，逐步積累學習經(jīng)驗，豐富學習手段。3．情感態(tài)度與價值觀：通過課文的學習，深刻理解小青石對生活的理想，并讓學生明白為他人服務最快樂的思想教育。教學重點：1.掌握課文中的詞語，并能活學活用。2．理解課文內容，并能概括要點，復述全文。教學難點：1.掌握課文中的重點句型。2.脫離課本，寫與課文相似的習作。課時分配：第一課時：初學課文一第二課時：深學課文一第三課時：學習課文二第四課時:真實交際與習作第五課時：做相關同步訓練第一課時初學課文教學目標：1．知識與能力：學會本課“學習提示”中要求掌握的“凝、顛、脹、舒、曉、跌、嫌”7個生字，做到會讀、會寫，了解它們的寫法和意義，會組成詞語。掌握“顛簸、濕漉漉、混合、頭昏腦脹、私有、出頭、迷迷糊糊、舒適、曉得、疲乏、分寸、確切”等常用詞語的意義和使用特點。2.過程與方法：通過預習完成詞語學習，在課堂上通過小組合作學習完成和匯報展示詞語自主學習的情況。3.情感態(tài)度與價值觀：通過詞語的學習，明白預習的重要性。教學過程：一、前提診測1.檢查學生第十課課文內容的掌握情況。2.學生閱讀報紙并概括要點，鍛煉學生的概括歸納能力。3.第十課重要句型的模仿。二、課文導入導入1兩塊被山水沖到岸灘的小石頭，有著不同的理想，他們各自的理想是什么呢？后來，小青石的理想有什么變化？讀了這篇童話，你就知道了。今天，我們一起學習《小青石》。（板書：第十一課小青石）導入2有兩塊被山水沖到岸灘上的小石頭，一塊是小青石，一塊是小黑石，它們開始了對話，那么它們說了些什么呢？（板書課題：第十一課小青石）三、整體感知1.教師配樂朗讀全文，要求學生跟讀，并讀準生字的字音，讀通句子。2.邊讀邊思考兩個問題，課文的主人公是誰？課文談了小青石和小黑石的哪些事？3.交流所得。交流時教師根據(jù)學生的預習情況強調部分詞語的寫法及用法。四、初學課文（一）能夠基本理解課文中講述的故事情節(jié)，初步掌握課文內容，并按照事件發(fā)生的順序復述課文大意。詞語的學習是為理解課文掃除障礙，要求聯(lián)系上下文和生活實際理解運用，采用預習——檢查——講練的方法。注意：本課的詞語比較多，要分清重點掌握和一般掌握，保證重點詞語的理解應用。一般詞語則通過課文的學習逐漸理解掌握。（1）清理出不理解的詞語，提出需要幫助的內容。小組內互相交流、互相幫助，討論解決疑難詞語。（2）確實有困難，小組解決不了的，記錄下來，提交全班解決。詞語匯報重點小組之間討論本組詞語學習情況，之后派代表到班內匯報。師重點提醒以下易錯內容。1、詞語寫法凝，左右結構，形聲字。組詞：凝固、凝結、凝聚。顛，左右結構，真字里有三橫。組詞：顛倒、顛覆。脹，左右結構，形聲字。組詞：膨脹、腫脹、脹大。舒，左右結構，會意字。組詞：舒暢、舒服、舒適。跌，左右結構，形聲字。組詞：跌落、跌價、跌倒。嫌，左右結構，形聲字。組詞：嫌疑、嫌棄。2、讀音方面都，都dū(都市、首都)，dōu(都有、都在)3、詞語解釋迷迷糊糊：不清醒。（要和“糊里糊涂”區(qū)分開）倘若：如果；假如。曉得：知道。分寸：說話或做事的適當限度。4、組詞舒適：舒適的家、十分舒適、覺得舒適。支持：支持班長、堅決支持。確切：用字確切、消息確切、確切的事、十分確切。5、造句讓學生用“濕漉漉、頭昏腦脹、倘若、曉得、嫌、支持、確切”這些詞語造句。（二）對課文的整體把握1．方法和任務：小組內自讀并交流初讀感受。2.預設問題：（1）這篇文章共記述了幾個故事情節(jié)？（2）通過故事情節(jié)分析課文中小青石和小黑石的特點。（3）讀完這篇文章，你感觸最深的是什么？為什么？3．小組討論，完善認識，并準備向大班匯報。4．各小組匯報，評比優(yōu)勝小組。5．教學提示：讓學生自由發(fā)表意見，先講體會，有多少說多少，不必求全。五、朗讀課文個人讀，分角色讀，全班讀。六、復述故事1．方法和任務：要求學生能夠復述課文主要情節(jié)，先在小組內復述，然后小組推選代表在大班復述匯報，看哪個小組做得最出色。2.復述要點：生活平靜——談理想——去都市——變成混凝土——愿做鋪路石七、小節(jié)和布置作業(yè)口頭作業(yè)：熟讀課文書面作業(yè)：抄寫詞語學習提示中詞語三遍。第二課時深化課文學習教學目標：1．知識與能力：理解并能夠模仿課文中“倘若，那；，反而；要就”等句式造句。正確、流利、有感情地朗讀課文。準確理解和把握課文的主要內容。2．過程和方法：在課文學習中，擴展聽說讀寫能力和漢語交際能力，運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每句話，理解課文內容，提高閱讀能力。加強自主學習、合作學習、探究學習，逐步積累學習經(jīng)驗，豐富學習手段。3．情感態(tài)度與價值觀：通過課文的學習，深刻理解小青石對生活的理想，并讓學生明白為他人服務最快樂的思想教育。教學重點：1.掌握課文中的句型，并能活學活用。2．理解課文內容，并能概括要點，復述全文。教學難點：1.能用自己的話概括課文中心內容。2.脫離課本，寫與課文相似的習作。教學過程：一、復習詞語總結本課中的重難點詞語，設計出兩三道不同梯度的習題，以此檢測學生復習情況。1、讀以下詞語：瑪瑙、混凝土、顛簸、濕漉漉、混合、頭昏腦脹、倘若、跌、疲乏、嫌。2、形近字組詞：攤（）灘（）適（）括（）曉（）撓（）二、導入課文

揭示課題語言導入：兩塊被山水沖到岸灘的小石頭，有著不同的理想，他們各自的理想是什么呢？后來，小青石的理想有什么變化？讀了這篇童話，你就知道了。今天，我們一起學習《小青石》。三、深學課文（30分鐘）童話故事介紹順序第一部分（1－8自然段）通過對話講述了小青石和小黑石的理想。方法和任務：學習課文第一大段采用問題導引法的方式完成，根據(jù)文段提出難易適度的問題，并將第一段中的句型學習也融入其中，通過問答談話形式進行師生互動，啟發(fā)學生進行思考，得出答案。要求學生在小組合作學習中分析和解決問題。得出的答案由小組代表在大班匯報。鼓勵進行組際間的辯論。（1）小組內分角色朗讀，思考問題。（2）小組內討論，各抒己見。討論明確下面問題：①小青石和小黑石生活在怎樣的環(huán)境里？②這篇課文中小青石最初的理想是什么？小黑石呢？③小青石和小黑石是怎樣看待石頭的生活的？教學提示：預設的問題盡可能啟發(fā)各小組自己提出，讓組間競爭回答。文中描寫它們生活環(huán)境的句子：它們身旁長著柔軟的青草，開著可愛的花，還時常有蝴蝶和蚱蜢飛來。教師要讓學生發(fā)揮想象，讓學生感受到環(huán)境的美。第二部分(9—19自然段)講述了小青石進城，變成路的過程。方法和任務：采用競爭提問的方法，四個組同學根據(jù)第四大段內容提出問題，（評比出提問最優(yōu)小組、回答最準確小組，）這樣不僅帶動了學生的學習熱情，還鍛煉了學生的表達能力，將課文學習交給學生自己完成。學生可自由發(fā)言，鍛煉學生的思維和表達能力。教師點撥：通過小青石的內心活動分析小青石的變化。教學提示：小組內討論，各抒己見。討論明確下列問題：①小黑石為什么跌倒了草叢里？②工人把小青石鏟去干什么？③小青石到了都市后經(jīng)歷了哪些遭遇？它的心情發(fā)生了哪些變化？第三部分（20－21自然段）介紹了小青石的感悟。方法和任務：采用任務型教學法，我預設了幾個需要思考和討論的問題，要求學生在小組合作學習中分析和解決問題。得出的答案由小組代表在大班匯報。教學提示：小組內討論，各抒己見。進一步體會小青石的感悟，引導學生學習小青石樂于為別人服務的的精神。討論明確下面問題：①小青石的理想又變成了什么？②說說小青石為什么這么快樂？③小青石為什么不再羨慕水晶和瑪瑙了？原因：因為小青石明白了自己的價值，懂得了為別人服務，為社會做出貢獻，生活就有意義。四、課文教學總結結構：生活平靜——談理想——去都市——變成混凝土——愿做鋪路石。中心意思：課文講了小青石和小黑石被山水沖到岸灘上，生活平靜安適，小黑石非常滿足，而小青石則希望被人帶到都市里去。后來小青石終于被工人運到都市里，成為混凝土的一部分，做了鋪路石子，它非?？鞓?，認為這樣生活才有意義。文章給我們的啟示是，每個人都有自己的位置，只有找到了自己應有的位置，生活才有意義。【板書設計】第十一課小青石1、生活平靜2、談理想3、去都市4、變成混凝土5、愿做鋪路石五、談一談自己的理想。（重在激發(fā)學生思維和表達，不一定要求學生說得很準確）六、小結和布置作業(yè)書面作業(yè)：用自己的話概括全文的主要內容，按照文章的敘事線索。第三課時真實交際教學目標：學生介紹自己所知的一些普通人默默為大眾服務的故事，讓所有的學生暢所欲言，說自己想說的話，寫自己心里的話。教學過程：一、真實交際想象思維訓練觀看相關視頻，教師向學生介紹身邊眾多普通人做出的不平凡的事跡。小青石、小黑石、水晶瑪瑙這三種形象你更喜歡哪一種？為什么？我們的生活都很平凡，如何看待這種平凡？在平凡的生活中，我們怎樣追求幸福？二、寫作訓練1．以《我的一天》為題目，圍繞你的日常生活和愛好，寫一篇300字以上的短文。2．活動提示：在課堂上至少要求學生寫出短文的提綱和寫作思路，課后補充完善。教師在檢查中發(fā)現(xiàn)有好的作文，可以推薦給全班學生學習，要求學生在寫作中注意記敘文的寫作思路。三、總結全課的學習，評講作業(yè)四、布置作業(yè)1．書面作業(yè)：閱讀課后的短文，或者讓學生閱讀一篇與本文主題相同的文章。修改完善作文：《我的一天》。2.預習下一課的詞語和課文。

社會實踐報告系別：班級：學號：姓名：作為祖國未來的事業(yè)的繼承人，我們這些大學生應該及早樹立自己的歷史責任感，提高自己的社會適應能力。假期的社會實踐就是很好的鍛煉自己的機會。當下，掙錢早已不是打工的唯一目的，更多的人將其視為參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。進行社會實踐，最理想的就是找到與本專業(yè)對口單位進行實習，從而提高自己的實戰(zhàn)水平，同時可以將課本知識在實踐中得到運用，從而更好的指導自己今后的學習。但是作為一名尚未畢業(yè)的大學生，由于本身具備的專業(yè)知識還十分的有限，所以我選擇了打散工作為第一次社會實踐的方式。目的在于熟悉社會。就職業(yè)本身而言，并無高低貴賤之分，存在即為合理。通過短短幾天的打工經(jīng)歷可以讓長期處于校園的我們對社會有一種更直觀的認識。實踐過程：自從走進了大學，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學子社會經(jīng)驗又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應國內外的經(jīng)濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個假期的社會實踐-走進天源休閑餐廳。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，又加入了世貿，國內外經(jīng)濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。在餐廳里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學生,我問他們?yōu)槭裁?他們總說從我的臉上就能看出來,也許沒有經(jīng)歷過社會的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒有因為我在他們面前沒有經(jīng)驗而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做傳菜生,每天9點鐘-下午2點再從下午的4點-晚上8:30分上班,雖然時間長了點但,熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累,我覺得這是一種激勵,明白了人生,感悟了生活,接觸了社會,了解了未來.在餐廳里雖然我是以傳菜為主,但我不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系復雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況?；蛟S工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢？這是社會與學校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了有課堂上地認真消化，有平時作業(yè)作補充，我比一部人具有更高的起點，有了更多的知識層面去應付各種工作上的問題，作為一名大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，很快我就不再是一名大學生，而是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才.很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務。實踐心得：雖然這次的實踐只有短短的幾天，而且從事的是比較簡單的服務工作，但是通過與各種各樣的人接觸，還是讓我學會了很多道理。首先是明白了守時的重要性。工作和上學是兩種完全不同的概念，上學是不遲到很多時候是因為懼怕老師的責怪，而當你走上了工作崗位，這里更多的是由于自己內心的一種責任。這種責任是我學會客服自己的惰性，準時走上自己的崗位。這對我以后的學習生活也是一種鞭策，時刻牢記自己的責任，并努力加強自己的時間觀念。其次讓我真實的體會到了合作的重要性。雖然我工作的只是小小的一家餐廳，但是從點單到制作到遞送到結帳這一環(huán)環(huán)的工作都是有分工的，只有這樣才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前雖然在書上看見過很多的團隊合作的例子，但這一次是深刻的體會到了，正所謂“眾人拾柴火焰高”，“團結就是力量”。在以后的學習和工作中，一定會要牢記這一點，將自己融入到集體中，和大家一起攜手走向輝煌。再次，這次打工的經(jīng)歷也讓我的心理更加趨于成熟