PEP3年級下冊Unit3AtthezooPartBLet’stalk一．內(nèi)容分析：本部分通過MissWhite,John,Mike與陳杰在動(dòng)物園看大象的語境呈現(xiàn)了核心句型：Ithas…。教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能夠在語境中區(qū)分和運(yùn)用“Ithasa+形容詞+單數(shù)身體部位”和“Ithas+形容詞+復(fù)數(shù)身體部位”的句型。二、教學(xué)目標(biāo):1.能力目標(biāo)：能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型Ithas…描述動(dòng)物并聽懂別人的描述。2.知識目標(biāo)：（1）能夠聽懂、會(huì)說句型Ithas…（2）能夠認(rèn)讀句型Ithas…（3）能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：long、short、small、big（4）能夠聽懂、會(huì)說單詞：children、tail3.情感態(tài)度、文化意識：具有熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識，不亂逗玩動(dòng)物或亂投喂動(dòng)物等。二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn):抓住動(dòng)物特征，用含有簡單形容詞的句子來進(jìn)行描述。三、教學(xué)用具:動(dòng)物模型、活動(dòng)用紙、短語卡片、人物頭飾、ppt四、學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)完A部分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的一節(jié)對話課，教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些簡單、常見的動(dòng)物單詞，如dog、cat、monkey、elephant等。還有身體部位的單詞，如：head、eye、body、face、nose、mouth等，另外學(xué)生也學(xué)習(xí)了一些形容詞，如：big,short,long,tall等。能夠用Lootat…，Ihave…談?wù)撟约旱纳眢w部位。因?yàn)閷W(xué)生本身的年齡特點(diǎn)，對動(dòng)物非常感興趣，因此在教學(xué)過程中運(yùn)用多樣化教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解運(yùn)用語言知識。TeachingstepsTeacher’sActivitiesSs’activitiesNotesStep1：Warm-up1.Let’sdoT:Hello,boysandgirls!T:Beforeourclass,let’srelaxourbody.Idoyoudo.T:Ok,nowchantandactwithme.2.FreetalkT:（教師手指屏幕畫面）Boysandgirls.Doyoulikeanimals?T:Metoo.Ilikepandabest.Whatanimalsdoyoulikebest?Canyoutellme?T:Whataboutyou?T:Whatanimaldoyoulike?3.WatchandsayT:Today,we’llgotothezoo.Therearemanyanimalsinthezoo.Let’swatch.Ifyouknowtheanimals,pleasespeakloudly.Ss:Hello,Aly.Ssdowithteacher.Ss:Yes.S1:Ilike_____.S2:Ilike___.S3:Ilike…Ss:alligatorPenguinLionElephantPandaGiraffe…【設(shè)計(jì)意圖：通過TPR活動(dòng)的形式復(fù)習(xí)學(xué)過的四個(gè)形容詞fat，thin，tall，short。同時(shí)活躍課堂氣氛。】【設(shè)計(jì)意圖：在freetalk中與學(xué)生談?wù)撟约合矚g的動(dòng)物，通過觀看視頻迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生思維和學(xué)習(xí)積極性，在游戲中復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞，為進(jìn)一步的教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊。】Step2.Presentation

文本呈現(xiàn)T：Today,ourfriendsandMissWhitearealsogoingtothezoo.Let’sfollowthemandtellmewhatanimalcanyousee?T:Wecansay:Iseetheelephant.T：Lookattheblackboard.Teach:theelephant(板書)創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識大象T：Look,thisisournewfriendelephant.Theelephantwantstomakefriendwithus.Nowsheisintroducingherself.T:Doyouknowournewfriend?T:Ok!NowIhaveaquestion.Whatdoestheelephantlooklike?Youcanusethissentence.Ithas…（板書）教師帶學(xué)生加動(dòng)作一起復(fù)習(xí)3句話，并強(qiáng)調(diào)alongnose，ashorttail，bigears。新編歌謠，整理概括再次呈現(xiàn)文本，并教學(xué)課文1.Listenandrepeat跟讀句子并學(xué)習(xí)：單詞Children和句子Ithassmalleyesandbigears.2.Openbooksandrepeatagain.3.Readthedialogueingroups4.Playthedialogueingroupof4.5.Showtime.S1:Elephant.Ss:theelephantTogetherOnebyoneSslistencarefullySs:Yes.S1：Ithasalongnose.S2:Ithasashorttail.S3:Ithasbigears.(黑板呈現(xiàn))1stlisten2ndchanttogetherListenandrepeatRepeatagain.Readtogether.Actthedialogue.【設(shè)計(jì)意圖：較早呈現(xiàn)文本，讓學(xué)生對文本整體感知，同時(shí)引出theelephant，解決發(fā)音問題。在和學(xué)生交流時(shí)運(yùn)用Lookat…幫助學(xué)生回憶舊知】【設(shè)計(jì)意圖：通過認(rèn)識了解新朋友的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過聽、看初步學(xué)習(xí)Ithas…，并嘗試著描述新朋友的特點(diǎn)，環(huán)環(huán)緊扣，引起學(xué)生的興趣?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過歌謠練習(xí)，使學(xué)生感知“Ithasa+形容詞+單數(shù)身體部位”和“Ithas+形容詞+復(fù)數(shù)身體部位”的句型運(yùn)用，并放松身心，為下一步的繼續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過聽錄音，分角色讀對話，表演對話等形式進(jìn)一步理解對話內(nèi)容，并借助板書降低對話表演的難度。】Step3.Consolidationandextension聽錄音，猜動(dòng)物觀察、描述動(dòng)物特點(diǎn)教室出示動(dòng)物模型，吸引學(xué)生注意力，每組認(rèn)領(lǐng)動(dòng)物進(jìn)行觀察描述。T：Lookatthebox..Doyouknowwhat’sinit?T:Let’shavealook.示范：T+S1+S2+S3寫尋動(dòng)物啟示，提高練習(xí)，考察學(xué)生知識掌握情況T:Children!Ourfriendsaregoonwatchinganimals.Theyareveryhappy!(教師在說的過程中點(diǎn)擊課件，發(fā)生突發(fā)事件，動(dòng)物消失。)T：Wow!What’shappened?Wherearetheanimals?Thereisanews.Let’swatch!(看視頻，了解到底發(fā)生了什么事情。)T：Wherearetheanimals?Thezooneedourhelp!Let’swritealostnotice.德育滲透T:Boysandgirls.Ibelieveyournoticewillhelptheanimalscomeback.Soafterthatweshouldprotectthem.Whenweareinthethezoo,don'tfeedtheanimals.Pleaseremember.OK?

ListenandguessS1:Tiger.S2:Rabbit.S3:Panda.S4:Elephant.Ss:No.Ss:elephant,panda,tiger,monkey,giraffe,rabbit,dinosaur…S1：Lookatthe….S2:Wow!Ithas….S3:Cool!Ithas….S4:Ithas….S1-4:Ilikeit.Ss:Wow!SswatchthenewsSswritethelostnotice.S1-2showtheirwriting.Ss:Ok【設(shè)計(jì)意圖：游戲是學(xué)生們喜愛的活動(dòng)之一，通過聽錄音猜動(dòng)物的游戲活動(dòng)進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)給下一步的環(huán)節(jié)提供語言樣本，提升學(xué)生語言交際的能力。】【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生真實(shí)的動(dòng)物模型進(jìn)行觀察和描述，讓學(xué)生能在較為真實(shí)的語境中進(jìn)行語言練習(xí)，在活動(dòng)中達(dá)到語言層次的漸進(jìn)；同時(shí)小組合作的形式可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請教的態(tài)度，初步形成對英語的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)給學(xué)生充分的空間，讓學(xué)生發(fā)揮想象，并對本課學(xué)習(xí)的詞匯和舉行進(jìn)行綜合運(yùn)用。為了降低難度，給學(xué)生提供了一個(gè)語言框架，學(xué)生通過之前的活動(dòng)匯集了足夠的語言支撐，有能力完成任務(wù)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓已經(jīng)熱鬧了一節(jié)課的課堂安靜下來，給學(xué)生一個(gè)靜下心來思考和書寫的時(shí)間。】【設(shè)計(jì)思路：在學(xué)生描述完小動(dòng)物之后，通過教師總結(jié)，自然引出Don’tfeedtheanimalsinthezoo.這一德育目標(biāo)?！縃omeworkGotothezoo,anddescribeakindofanimalstoyourparents.Blackboarddesign學(xué)情分析本屆三年級學(xué)生在1-2年級學(xué)習(xí)了新起點(diǎn)教材，對英語有了初步認(rèn)識和了解，并掌握了一定的用英語交流的能力。由于學(xué)校生源的特殊性，一部分學(xué)生來自舜城大中型企、事業(yè)單位子女，一部分來自土屋回遷戶子女，家長對學(xué)生英語學(xué)習(xí)重視程度不一，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度呈兩極分化，學(xué)習(xí)英語的態(tài)度和習(xí)慣需要進(jìn)一步培養(yǎng)。但是大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)比較感興趣，課堂學(xué)習(xí)積極性高，課堂任務(wù)基本都能夠按時(shí)完成。根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；3年級的學(xué)生好玩心強(qiáng)，1節(jié)40分鐘的課，讓他們完全專心聽講，真心做不到。因此，課堂中應(yīng)設(shè)計(jì)多個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而保障學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。本次所教授的第三單元內(nèi)容，學(xué)生在1-2年級基本都已學(xué)過，大部分學(xué)生能夠回憶起并直接運(yùn)用，但是我們課標(biāo)要求，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，因此在教學(xué)伊始，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠快速回憶之前所學(xué)知識，并對知識進(jìn)行簡單擴(kuò)充，讓知識掌握扎實(shí)的學(xué)生也能有進(jìn)一步的提升?？傊?，三年級的學(xué)生具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強(qiáng)，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。只要在教學(xué)過程中給學(xué)生提供真實(shí)的語用環(huán)境，多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的積累和運(yùn)用，學(xué)生學(xué)習(xí)力也會(huì)不斷提高。效果分析小學(xué)生有著音感強(qiáng)、記憶力好、喜歡學(xué)習(xí)新鮮知識的強(qiáng)烈愿望，但是如果教學(xué)進(jìn)程中仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，小學(xué)生的生理優(yōu)勢就很難有效的發(fā)揮出來。在教學(xué)中針對低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，我應(yīng)采用教唱英語歌曲的方法。這樣不但使小學(xué)生接受快，而且樂于學(xué)，讓學(xué)生在唱歌的興趣中，找到學(xué)英語的方法。用課堂游戲的方法，使學(xué)生愉快的掌握英語知識。

游戲是深受學(xué)生歡迎的活動(dòng)。把游戲廣泛應(yīng)用于英語教學(xué)能為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造逼真的、富于交際性的語言環(huán)境，能為學(xué)生提供引人入勝的練習(xí)形式，還能滿足學(xué)習(xí)旺盛的學(xué)習(xí)欲望。在教授新課的過程中，穿插和英語教學(xué)有關(guān)的游戲，起到了分散難點(diǎn)，降低難度，提高學(xué)習(xí)興趣的目的。在堅(jiān)持以豐富多彩教學(xué)活動(dòng)激趣的同時(shí)，適當(dāng)增加語言背景知識的融入，以其為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體生動(dòng)的情境，喚起其注意，激發(fā)其獲取知識、探究問題的愿望，從而達(dá)到激發(fā)、保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣的目的。本節(jié)課我利用動(dòng)畫、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生注意從中獲取有用信息，并將自己的發(fā)現(xiàn)和收獲與他人共同分享。在課堂最后設(shè)計(jì)寫作環(huán)節(jié)，活動(dòng)給學(xué)生充分的空間，讓學(xué)生發(fā)揮想象，并對本課學(xué)習(xí)的詞匯和舉行進(jìn)行綜合運(yùn)用。學(xué)生借助已有的語言框架，通過之前的活動(dòng)匯集了足夠的語言支撐，去完成任務(wù)。這個(gè)環(huán)節(jié)既考查了學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，又培養(yǎng)了學(xué)生提煉語言形成語段的能力。經(jīng)過課后對學(xué)生成果的批改，分析如下：總?cè)藬?shù)語言通順，書寫正確字跡工整464291.30％3984.78％4597.83%大部分學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)，能夠做到準(zhǔn)確運(yùn)用。有4名學(xué)生出錯(cuò)都是單復(fù)數(shù)的問題，課后已對學(xué)生進(jìn)行再次輔導(dǎo)。書寫不正確的學(xué)生有4名是26個(gè)字母手寫體書寫標(biāo)準(zhǔn)，有3人是抄寫單詞錯(cuò)誤。今后在教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的書寫訓(xùn)練，提高書寫準(zhǔn)確率和標(biāo)準(zhǔn)度。由以上數(shù)據(jù)得出結(jié)論，本節(jié)課所運(yùn)用的教學(xué)手段和方式符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知規(guī)律，能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教材分析一．全冊教材簡要分析全冊教材從內(nèi)容形式方法插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣為宗旨。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮到小學(xué)生的需求，本冊書共6個(gè)單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元，每單元分ABC三個(gè)部分，共10頁。復(fù)習(xí)單元為6頁。共分為以下幾個(gè)話題：Welcomebacetoschool!MyfamilyAtthezooWhereismycar?Doyoulikepears?Howmany?二．本冊教材教學(xué)要求

1.知識目標(biāo)

（1）能聽懂會(huì)說12組對話，并能進(jìn)行簡單的交流；

（2）能聽說認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽說讀寫26個(gè)字母，并能簡單運(yùn)用；

（3）能聽做6個(gè)TPR活動(dòng)；

（4）能學(xué)會(huì)小制作；（5）能唱8首歌曲；

（6）能聽說唱7首歌謠；

（7）能聽懂6個(gè)幽默小故事；

（8）能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。

2.能力目標(biāo)

（1）通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備良好的語音語調(diào)書寫基礎(chǔ)，具有認(rèn)真聽大聲說仔細(xì)讀正確寫的習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，記憶力，用英語進(jìn)行直接思維的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，對英語學(xué)習(xí)具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有學(xué)習(xí)的信心。

（2）正確認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

(3)有意識地鍛煉克服困難的意志，樹立自信心，養(yǎng)成和諧與健康向上的個(gè)人品格，培養(yǎng)社會(huì)交往能力。三．本冊教材的重、難點(diǎn)1.教材重點(diǎn)：

（1）能聽、說、讀、寫英語字母Ａa—Zz.

（2）培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

（3）能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。

2.教材難點(diǎn)：能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。評測練習(xí)在本節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)幫動(dòng)物園寫尋找動(dòng)物啟示的活動(dòng)，給學(xué)生充分的空間，讓學(xué)生發(fā)揮想象，并對本課學(xué)習(xí)的詞匯和舉行進(jìn)行綜合運(yùn)用。為了降低難度，給學(xué)生提供了一個(gè)語言框架，之前的活動(dòng)幫助學(xué)生匯集了足夠的語言支撐，使他們有能力完成任務(wù)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)可以考察學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。課后反思本節(jié)課是PEP三年級下冊Unit3PartBLet’stalk中的內(nèi)容。通過MissWhite,John,Mike與陳杰在動(dòng)物園看大象的語境呈現(xiàn)了核心句型：Ithas…。教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能夠在語境中區(qū)分和運(yùn)用“Ithasa+形容詞+單數(shù)身體部位”和“Ithas+形容詞+復(fù)數(shù)身體部位”的句型。本節(jié)課是單元的B部分，是A部分的延伸，因此要在原來的基礎(chǔ)上有進(jìn)步，語言輸出應(yīng)該更大?？紤]到了新舊知識的鏈接，課堂組織、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教具學(xué)具使用的可操作性，我通過自制教具、利用實(shí)際資源、創(chuàng)設(shè)直觀情境進(jìn)行呈現(xiàn)和練習(xí)，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過程中一步一個(gè)腳印，循序漸進(jìn)，層層推進(jìn)，讓學(xué)生的語言輸出量逐步增大。1.在熱身環(huán)節(jié)中，通過表演PartA部分的Let’sdo，復(fù)習(xí)了fat，thin，tall，short四個(gè)形容詞。在freetalk中與學(xué)生談?wù)撟约合矚g的動(dòng)物，通過觀看視頻迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生思維和學(xué)習(xí)積極性，在游戲中復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞。這個(gè)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在游戲中復(fù)習(xí)已有舊知同時(shí)擴(kuò)大詞匯量給有能力的學(xué)生提供足夠的語言輸入，為整節(jié)課學(xué)生最終的語言輸出奠定基礎(chǔ)。2.在整個(gè)教學(xué)過程中給學(xué)生提供更為直觀具體的情景，使學(xué)生能夠在較為真是的語境中運(yùn)用所學(xué)語言。在拓展練習(xí)環(huán)節(jié)中給學(xué)生真實(shí)的動(dòng)物模型進(jìn)行觀察和描述，真正做到手中有形，口中有聲，腦中有意，在活動(dòng)中學(xué)生達(dá)到語言層次的漸進(jìn)；同時(shí)小組合作的形式可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請教的態(tài)度，初步形成對英語的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后環(huán)節(jié)圍繞去動(dòng)物園的大情景，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物失蹤，通過看一段新聞視頻了解事情原委，幫助動(dòng)物園寫尋物啟事，使學(xué)生感同身受，將被動(dòng)的寫作行為轉(zhuǎn)變成主動(dòng)的語言輸出行為。3.在本課的教學(xué)中，我沒有把新單詞單獨(dú)的孤立的教，而是放在句子中，將詞匯教學(xué)融入到句子教學(xué)中，加大語言的信息輸入量，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心理解新知識，在大量的不同形式和情境的練習(xí)中內(nèi)化和逐漸輸出語言。在拓展環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠較好的運(yùn)用所學(xué)的句子描述動(dòng)物。4.在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的情感，關(guān)注尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自