Word第第頁二年級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)九篇二班級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)篇1

品德與生活課程旨在促進(jìn)同學(xué)良好品德形成和社會(huì)性進(jìn)展，為同學(xué)熟悉社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和獨(dú)特品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。這學(xué)期，我承當(dāng)了二班級(jí)思想品德課的教育教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取勝利的那種歡樂。

教學(xué)中，我結(jié)合二班級(jí)同學(xué)的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)仔細(xì)真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高。

這一學(xué)期在教育教學(xué)任務(wù)中，我盡職盡責(zé)。做到開學(xué)有打算，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學(xué)中鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累閱歷，查找有效的教學(xué)途徑。

所任科目同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成果良好，提高了同學(xué)的整體素養(yǎng)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同同學(xué)日常生活緊密聯(lián)系起來，關(guān)心同學(xué)把握正確的選項(xiàng)是非評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理、生理素養(yǎng)。

本學(xué)期的品德與生活，教學(xué)目標(biāo)是初步培育同學(xué)形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣;教育同學(xué)遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為;愛護(hù)環(huán)境，疼惜資源;使同學(xué)初步了解了一些生活中最常見的自然、社會(huì)常識(shí);把握了一些自己生活中需要的基本學(xué)問和勞動(dòng)技能。

在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我留意把握兒童的實(shí)際狀況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)打算和教案，關(guān)心兒童綻開活動(dòng)。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、學(xué)問和力量的進(jìn)展、閱歷的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動(dòng)中我留意活動(dòng)之間的連續(xù)性，關(guān)心兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗(yàn)。

在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和老師的力氣關(guān)心他們熟悉錯(cuò)誤，熟悉錯(cuò)誤造成的嚴(yán)峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀(jì)守法、愛護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，獨(dú)特心理方面培育同學(xué)形成健康的人格和良好的心理、生理素養(yǎng)。

兒童是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)的品德形成和社會(huì)性進(jìn)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的互相作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，要由單純的學(xué)問傳授者向同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)同學(xué)樂于接受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的進(jìn)展供應(yīng)充分的空間。

留意引導(dǎo)同學(xué)從自己的世界動(dòng)身，用多種感官去觀看、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對世界的真實(shí)感受，讓同學(xué)在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題，要準(zhǔn)時(shí)鼓舞同學(xué)的各種嘗試和有制造性的思索，引導(dǎo)同學(xué)得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

通過一學(xué)期的教育教學(xué)，同學(xué)的整體素養(yǎng)得到了提高，到達(dá)了預(yù)期的效果。今后我還要連續(xù)學(xué)習(xí)如《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》之類的指導(dǎo)性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐，制造性地開展教學(xué)工作到達(dá)了肯定的效果。

二班級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)篇2

《品德與生活》課程是為了促進(jìn)同學(xué)良好品德形成和社會(huì)性進(jìn)展，為同學(xué)熟悉社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和獨(dú)特品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。兒童期是品德與社會(huì)性進(jìn)展的啟蒙階段，教育必需從他們進(jìn)展的現(xiàn)實(shí)和可能動(dòng)身。同時(shí)，有效的教育必需采納兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，關(guān)心他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格的和諧進(jìn)展與完善奠定基礎(chǔ)。

一、教材特征：

1.生活性。

第一，遵循兒童生活的規(guī)律，也就是遵循兒童生活的規(guī)律;

其次，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟識(shí)的學(xué)校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內(nèi)容。其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實(shí)的生活。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童供應(yīng)真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施，如觀看小動(dòng)物、家政勞動(dòng)、自理個(gè)人生活等;二是模擬兒童身邊的真實(shí)生活。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童供應(yīng)可以供模擬的真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施;

第三，以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，這些活動(dòng)主要包括嬉戲、商量、溝通、動(dòng)手實(shí)踐、調(diào)查討論等形式?；顒?dòng)要合童心、有童趣，更提倡老師從兒童生活實(shí)際捕獲主題，也提倡兒童自己從生活實(shí)際動(dòng)身，用自己的眼睛去觀看，用自己的心靈去感受，用自己的方式去討論;

第四，本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。老師要以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中進(jìn)展，在進(jìn)展中生活。

2.開放性。

本課程面對兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、老師與兒童的制造性。

第一，整體視野的開放，過去只關(guān)注本學(xué)科學(xué)問和基本技能的培育，而如今是面對兒童的整個(gè)生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關(guān);

其次，課程內(nèi)容的開放，解決了教材的滯后性，盼望能把新的信息和兒童的實(shí)際問題納入課程內(nèi)容，加強(qiáng)了針對性;

第三，授課的空間是開放的;

第四，授課的時(shí)間彈性延展，以學(xué)的需要和實(shí)效為動(dòng)身點(diǎn)。

3.活動(dòng)性。

第一，課程形態(tài)以主體參加性活動(dòng)為呈現(xiàn)方式，強(qiáng)調(diào)做中學(xué)。強(qiáng)調(diào)兒童直接參加，強(qiáng)調(diào)全員參加;

其次，課程目標(biāo)通過教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn);

第三，兒童本身實(shí)地參加活動(dòng)，老師指導(dǎo)活動(dòng)，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動(dòng)。

二、教學(xué)措施

1.全面把握課程目標(biāo)。

課程的總目標(biāo)是“培育具有良好品德和行為習(xí)慣，樂于探究，喜愛生活的兒童”，這是本課程的宗旨和價(jià)值導(dǎo)向。分目標(biāo)的四個(gè)方面“情感與看法”、“行為與習(xí)慣”、“學(xué)問與技能”、“過程與方法”是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。在教學(xué)過程中應(yīng)全面把握目標(biāo)，轉(zhuǎn)變過去偏重學(xué)問、技能學(xué)習(xí)，忽視力量、情感、看法、價(jià)值觀的培育;偏重追求結(jié)果，忽視過程與方法等傾向，全面地、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2.轉(zhuǎn)變老師角色。

在本課程中，老師要由單純的學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合;其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適合的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培育兒童的品德與習(xí)慣，愛護(hù)兒童的奇怪???心，引發(fā)兒童探究的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。老師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，該導(dǎo)不導(dǎo)，該點(diǎn)不點(diǎn)，不符合課程改革要求，也會(huì)影響教育效果。

3.加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)。

本課程的活動(dòng)以落實(shí)課程目標(biāo)為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的某一內(nèi)容或幾個(gè)內(nèi)容的融合為主題，以兒童的年齡特征、閱歷背景和學(xué)習(xí)愛好等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，將學(xué)問、技能教育的要求與情感、看法、價(jià)值觀的培育融為一體。因此老師在指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)留意以下四點(diǎn)：

(1)老師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)留意把握兒童的實(shí)際狀況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)打算和活動(dòng)設(shè)計(jì)，關(guān)心兒童綻開活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)具有打算性和敏捷性。

(2)兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、學(xué)問和力量的進(jìn)展、閱歷的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動(dòng)要留意活動(dòng)之間的連續(xù)性，關(guān)心兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗(yàn)。

(3)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。老師要擅長從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價(jià)值的課題，開展兒童喜愛的活動(dòng)，使他們在主動(dòng)主動(dòng)的參加中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到進(jìn)展，價(jià)值推斷得到初步的培育。

(4)本課程的教科書主要不是作為學(xué)問的載體來供老師講授的，它是老師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，是兒童開展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。老師應(yīng)制造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，準(zhǔn)時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

4.活動(dòng)形式應(yīng)敏捷多樣。

本課程以兒童直接參加的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既根據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓舞老師從兒童的實(shí)際生活中捕獲有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動(dòng);教學(xué)活動(dòng)在形式上不拘一格，形式聽從內(nèi)容，可依據(jù)詳細(xì)目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型。教學(xué)活動(dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用;教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的支配比較敏捷機(jī)動(dòng)，依據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間?？稍谡n堂上完成，也可支配必要的課前預(yù)備活動(dòng)或課后延長活動(dòng)來協(xié)作。

5.留意與其他學(xué)科、教育活動(dòng)的結(jié)合。

本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)留意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果，與其他學(xué)科和教育活動(dòng)，如少先隊(duì)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，互相促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

三、課時(shí)支配

第一單元第1課—--第4課——-4課時(shí)

其次單元第5課——第8課-—--4課時(shí)

第三單元第9課——第12課4課時(shí)

第四單元第13課—-第16課——4課時(shí)

第五單元第17課——第20課——4課時(shí)

二班級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)篇3

這個(gè)學(xué)期很快就接近尾聲了，本期我?guī)Я硕嗉?jí)品德與生活，現(xiàn)自己的教學(xué)狀況做簡潔總結(jié)。

一、取得的成果

1、注意了做兒童教育活動(dòng)的指導(dǎo)者和合。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書，而是努力制造適合的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)踐培育兒童的品德與習(xí)慣，愛護(hù)兒童的奇怪???心，引發(fā)探究欲望。讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。

2、注意珍視兒童生活的價(jià)值

兒童品德的形成和各方面的進(jìn)展源于他們對生活的體驗(yàn)，熟悉和感悟。教學(xué)過程中，我們通過深化淺出的道德的，科學(xué)的，生活的啟蒙教育，引導(dǎo)同學(xué)喜愛生活，學(xué)習(xí)做人。為兒童形成主動(dòng)的生活看法和實(shí)際的生存力量打下良好基礎(chǔ)，為他們在價(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。

3、注意通過各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)

教學(xué)活動(dòng)中，我們注意兒童直接參加的主題活動(dòng)，嬉戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。在課堂上我引導(dǎo)同學(xué)更多地是通過實(shí)際參加活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦。通過活動(dòng)的開展，讓同學(xué)們了解自我，熟悉自我的價(jià)值;了解社會(huì)，以進(jìn)展的目光看四周的世界。增添同學(xué)的愛國情懷和驕傲感。

4、注意了制造性、開放性的教學(xué)模式

我依據(jù)本地兒童的實(shí)際，面對兒童的整個(gè)生活世界，把課堂拓展到家庭，社會(huì)及兒童的各種生活空間，并結(jié)合學(xué)校的其他活動(dòng)或有關(guān)學(xué)科的協(xié)作中彈性地延長，關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和獨(dú)特化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

5、活動(dòng)滲透教育

其實(shí)每一次活動(dòng)都可以對同學(xué)進(jìn)行人格品性教育，我很注意這一點(diǎn)。

二、存在的缺乏

由于我是包班，教學(xué)任務(wù)比較重，跟同學(xué)溝通和玩的機(jī)會(huì)少，同學(xué)很少跟我說心里話。

三、改良的措施

生活中對同學(xué)進(jìn)行教育。品德不僅在課堂，在課堂的教育許多時(shí)候?qū)ν瑢W(xué)來說好像僅是學(xué)問，而生活中對他們的教育是切身的，直接的，效果明顯。

同學(xué)品德教育是實(shí)實(shí)在在的，因此，它存在于同學(xué)的瑣事中，存在于同學(xué)的周身，而不僅是課堂。老師只有充分熟悉到這一點(diǎn)，才能真正上好這門課。

二班級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)篇4

回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取勝利的那種歡樂。教學(xué)中，我合二班級(jí)同學(xué)的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)仔細(xì)真做工作。在只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為課前備課與課堂教學(xué)指明方向。

抓好教學(xué)，理論學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，我仔細(xì)學(xué)習(xí)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念，我深知備課不但要備同學(xué)，更要備教材、備教法，并能從同學(xué)的實(shí)際生活、學(xué)習(xí)閱歷動(dòng)身，依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)不同類型的課，仔細(xì)預(yù)設(shè)教學(xué)，為上好每一堂課做好充分的預(yù)備，更懂得了如何制造性地使用教材。

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。本課程以兒童直接參加豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。我非常注意對教材情境創(chuàng)設(shè)的

制造性改編，對課堂教學(xué)練習(xí)的重組和創(chuàng)新，使得課堂教學(xué)更富好玩味性、生活性和生命意義，力爭課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。

二、讀透教材，嚴(yán)抓教學(xué)，力爭課堂的有序、好玩、有效。

第三冊的品德與生活，教學(xué)目標(biāo)是初步培育同學(xué)形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣;教育同學(xué)遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為;愛護(hù)環(huán)境，疼惜資源;使同學(xué)初步了解了一些生活中最常見的自然、社會(huì)常識(shí);把握了一些自己生活中需要的基本學(xué)問和勞動(dòng)技能。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我留意把握兒童的實(shí)際狀況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)打算和教案，關(guān)心兒童綻開活動(dòng)。

兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、學(xué)問和力量的進(jìn)展、閱歷的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動(dòng)中我留意活動(dòng)之間的連續(xù)性關(guān)心兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗(yàn)。從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價(jià)值的課題，開展兒童喜愛的活動(dòng)，使他們在主動(dòng)主動(dòng)的參加中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到進(jìn)展，價(jià)值推斷得到初步的培育。

我注意制造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，準(zhǔn)時(shí)的把社會(huì)中新的現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

作為老師，我首先是對自己有信念，對同學(xué)有信念，始終牢記自己是一名同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參加者，以敬重同學(xué)、喜愛同學(xué)的看法投入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，遠(yuǎn)離權(quán)威性的教學(xué)思想，在課堂教學(xué)過程中，我深感老師對同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的幫、導(dǎo)、帶的重要作用，努力確保同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位，促使教學(xué)最終實(shí)現(xiàn)它關(guān)心每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)、學(xué)有成效的目的，讓每一個(gè)同學(xué)都得到充分進(jìn)展。

三、以鼓舞性評價(jià)為主，講究評價(jià)方式多樣化。

評價(jià)應(yīng)求全，包括同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)看法、同學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐過程等，進(jìn)行全面而有針對性和合理性的評價(jià)其次是評價(jià)渠道多樣化，采納老師評、同學(xué)小組互評、自評等多種評價(jià)方式并且評價(jià)講究準(zhǔn)時(shí)、適度，這樣不同水平的同學(xué)在許多狀況下都能得到老師的鼓舞和學(xué)習(xí)引導(dǎo)，充分地發(fā)揮評價(jià)的功能，讓每一個(gè)同學(xué)都能受到老師準(zhǔn)時(shí)的表揚(yáng)、激勵(lì)。

在本學(xué)期的教學(xué)中，我通過品德與生活課與班級(jí)同學(xué)建立了良好的師生關(guān)系，同學(xué)大部分保持良好的品德與生活學(xué)習(xí)愛好，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習(xí)慣。

四、今后努力的方向：

第一、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)水平。

老師的專業(yè)即是老師之本，我將在詳細(xì)的教研活動(dòng)中在教案編寫、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強(qiáng)鉆研，不斷提升自己的教研力量、教學(xué)水平，并通過聽課加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)，讓品德與生活教學(xué)更好玩、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進(jìn)同學(xué)的成長。

其次、連續(xù)加強(qiáng)品德與生活學(xué)科教學(xué)討論，努力提高教研水平。

在課改試驗(yàn)中，我們試驗(yàn)老師擔(dān)負(fù)著承當(dāng)教改前沿突破的重?fù)?dān)，新理念下的“老師要有個(gè)人學(xué)習(xí)促成長”的思想，只有學(xué)習(xí)型的老師才能把教學(xué)討論工作做好,才能有所創(chuàng)新和突破。

因此，今后我還要連續(xù)學(xué)習(xí)如《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》之類的指導(dǎo)性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐，制造性地開展教學(xué)工作。

二班級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)篇5

一、承當(dāng)?shù)闹饕ぷ魅蝿?wù)和成果

本人承當(dāng)了二班級(jí)品德與生活課的教育教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取勝利的那種歡樂。教學(xué)中，我結(jié)合二班級(jí)同學(xué)的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)仔細(xì)真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高。

二、取得的成果和主要做法

1、讓同學(xué)自我辨析，提高道德熟悉，撥亮同學(xué)心靈

新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書，而是努力制造適合的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)踐培育兒童的品德與習(xí)慣，愛護(hù)兒童的奇怪???心，引發(fā)探究欲望。讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。

學(xué)校生有了肯定的熟悉基礎(chǔ)，能對事物作初步地分析、推理、推斷和力量評價(jià)。教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓全部同學(xué)參加評價(jià)，通過自我評價(jià)、互相評價(jià)，共同提高道德推斷和道德評價(jià)力量，增添道德規(guī)范自我約束力量。

2、自我體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)的情思

兒童品德的形成和各方面的進(jìn)展源于他們對生活的體驗(yàn)，熟悉和感悟。教學(xué)過程中，我們通過深化淺出的道德的，科學(xué)的，生活的啟蒙教育，引導(dǎo)同學(xué)喜愛生活，學(xué)習(xí)做人。為兒童形成主動(dòng)的生活看法和實(shí)際的生存力量打下良好基礎(chǔ)，為他們在價(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。

良好品德心理和品德行為的形成，光靠個(gè)人閱歷不行，還必需使同學(xué)集體都獲得閱歷，因此，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓全體同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參加情感體驗(yàn)、行為體驗(yàn)，從而豐富和加強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn)，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。

3、自我催促，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

同學(xué)的情感轉(zhuǎn)化后，應(yīng)進(jìn)一步對同學(xué)進(jìn)行道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐。由于通過活動(dòng)，不僅開拓了同學(xué)的視野，培育了社會(huì)交往力量，而且使同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)懷他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育力量。

4、自我做起，終身受益

我發(fā)覺很多同學(xué)只懂得接受長輩的愛與關(guān)心，不知道關(guān)懷別人，有的甚至從未想過回報(bào)長輩、愛護(hù)父母這一傳統(tǒng)美德。于是，我讓同學(xué)自己講解并描述父母愛我的故事。同學(xué)每天生活在父母身邊，感受最深，因此發(fā)言踴躍，從理性熟悉到父母對自己的一片苦心。緊接著

我又讓同學(xué)進(jìn)行自我體驗(yàn)和自我反悔，讓同學(xué)說說平常在家里是怎樣關(guān)懷愛護(hù)父母的？哪些方面做的不夠？你今后準(zhǔn)備怎么做？這樣，讓同學(xué)通過自我體驗(yàn)，熟悉到自己的缺乏之外，回家后就能主動(dòng)關(guān)心父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的表揚(yáng)，更加堅(jiān)決了愛護(hù)、關(guān)懷父母的決心，不自覺又強(qiáng)化了自我體驗(yàn)。

三、主要問題

教學(xué)活動(dòng)中，更應(yīng)當(dāng)注意兒童直接參加的主題活動(dòng)，嬉戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。老師的主要作用是指導(dǎo)同學(xué)的活動(dòng)，而不是單純地講解教科書。我們的課堂上應(yīng)當(dāng)更多地是通過實(shí)際參加活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦。構(gòu)建學(xué)問和力量，形成內(nèi)化的道德品德。通過活動(dòng)的開展，讓同學(xué)們了解自我，熟悉自我的價(jià)值；了解社會(huì)，以進(jìn)展的目光看四周的世界。增添同學(xué)的愛國情懷和驕傲感。

四、奮斗目標(biāo)

通過今后活動(dòng)的開展，圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。注意培育和內(nèi)化同學(xué)的素養(yǎng)，即：讓同學(xué)們健康平安地生活；開心、主動(dòng)地生活；負(fù)責(zé)任、有愛心地生活和動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。

二班級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)篇6

本人承當(dāng)了二班級(jí)思想品德課的教育教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取勝利的那種歡樂。教學(xué)中，我結(jié)合二班級(jí)同學(xué)的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)仔細(xì)真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：

在這一學(xué)年中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。根據(jù)大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作打算。做到開學(xué)有打算，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學(xué)中論題鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累閱歷，查找效的教學(xué)途徑。所任科目同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成果良好，提高了同學(xué)的整體素養(yǎng)。

教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同同學(xué)日常生活緊密聯(lián)系起來，關(guān)心同學(xué)把握正確的選項(xiàng)是非評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

本學(xué)期的品德與生活，教學(xué)目標(biāo)是初步培育同學(xué)形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣；教育同學(xué)遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為；愛護(hù)環(huán)境，疼惜資源；使同學(xué)初步了解了一些生活中最常見的自然、社會(huì)常識(shí)；把握了一些自己生活中需要的基本學(xué)問和勞動(dòng)技能。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我留意把握兒童的實(shí)際狀況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)打算和教案，關(guān)心兒童綻開活動(dòng)。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、學(xué)問和力量的進(jìn)展、閱歷的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動(dòng)中我留意活動(dòng)之間的連續(xù)性，關(guān)心兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗(yàn)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和老師的.力氣關(guān)心他們熟悉錯(cuò)誤，熟悉錯(cuò)誤造成的嚴(yán)峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，愛護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，獨(dú)特心理方面培育同學(xué)形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

今后努力的方向：

第一、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)水平。老師的專業(yè)即是老師之本，我將在詳細(xì)的教研活動(dòng)中，在教案編寫、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強(qiáng)鉆研，不斷提升自己的

微果網(wǎng)人人都是好老師學(xué)習(xí)從共享開頭

教研力量、教學(xué)水平，并通過聽課加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)，通過撰寫反思、教學(xué)論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學(xué)更好玩、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進(jìn)同學(xué)的成長。

其次、連續(xù)加強(qiáng)品德與生活學(xué)科教學(xué)討論，努力提高教研水平?？傊?，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，同學(xué)的整體素養(yǎng)得到了提高，到達(dá)了預(yù)期的效果。今后我還要連續(xù)學(xué)習(xí)如《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》之類的指導(dǎo)性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐，制造性地開展教學(xué)工作。

微果網(wǎng)人人都是好老師

二班級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)篇7

本人承當(dāng)了二班級(jí)思想品德課的教育教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取勝利的那種歡樂。教學(xué)中，我結(jié)合二班級(jí)同學(xué)的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)仔細(xì)真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：

在這一學(xué)年中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。根據(jù)大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作打算。做到開學(xué)有打算，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。

教學(xué)中論題鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累閱歷，查找效的教學(xué)途徑。所任科目同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成果良好，提高了同學(xué)的整體素養(yǎng)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同同學(xué)日常生活緊密聯(lián)系起來，關(guān)心同學(xué)把握精確的是非評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。本學(xué)期的品德與生活，教學(xué)目標(biāo)是初步培育同學(xué)形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣；教育同學(xué)遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為；愛護(hù)環(huán)境，疼惜資源；使同學(xué)初步了解了一些生活中最常見的自然、社會(huì)常識(shí)；把握了一些自己生活中需要的基本學(xué)問和勞動(dòng)技能。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我留意把握兒童的實(shí)際狀況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)打算和教案，關(guān)心兒童綻開活動(dòng)。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、學(xué)問和力量的進(jìn)展、閱歷的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動(dòng)中我留意活動(dòng)之間的連續(xù)性，關(guān)心兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗(yàn)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和老師的力氣關(guān)心他們熟識(shí)錯(cuò)誤，熟識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)峻后果，從而校正自己的言行。平常留意培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，愛護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，獨(dú)特心理方面培育同學(xué)形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

總之，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，同學(xué)的整體素養(yǎng)得到了提高，到達(dá)了預(yù)期的效果。今后我還要繼承學(xué)習(xí)如《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》之類的指導(dǎo)性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐，制造性地開展教學(xué)工作。

二班級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)篇8

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。

本學(xué)期開頭，我承當(dāng)了二班級(jí)品德與生活課的教育教學(xué)工作，第一次擔(dān)當(dāng)這個(gè)學(xué)科的教學(xué)，我做了很多嘗試，教學(xué)中，我結(jié)合二班級(jí)同學(xué)的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)仔細(xì)真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我努力做到：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為課前備課與課堂教學(xué)指明方向。抓好教學(xué)，理論學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，我仔細(xì)學(xué)習(xí)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念，我深知備課不但要備同學(xué)，更要備教材、備教法，并能從同學(xué)的實(shí)際生活、學(xué)習(xí)閱歷動(dòng)身，依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)不同類型的課，仔細(xì)預(yù)設(shè)教學(xué)，為上好每一堂課做好充分的預(yù)備，更懂得了如何制造性地使用教材?！镀返屡c生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。本課程以兒童直接參加的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。我非常注意對教材情境創(chuàng)設(shè)的制造性改編，對課堂教學(xué)練習(xí)的重組和創(chuàng)新，使得課堂教學(xué)更富好玩味性、生活性和生命意義，力爭課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。

二、讀透教材，嚴(yán)抓教學(xué)，力爭課堂的有序、好玩、有效。第三冊的品德與生活，教學(xué)目標(biāo)是初步培育同學(xué)形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣；教育同學(xué)遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為；愛護(hù)環(huán)境，疼惜資源；使同學(xué)初步了解了一些生活中最常見的自然、社會(huì)常識(shí)；把握了一些自己生活中需要的基本學(xué)問和勞動(dòng)技能。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我留意把握兒童的實(shí)際狀況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)打算和教案，關(guān)心兒童綻開活動(dòng)。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、學(xué)問和力量的進(jìn)展、閱歷的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動(dòng)中我留意活動(dòng)之間的連續(xù)性，關(guān)心兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗(yàn)。從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價(jià)值的課題，開展兒童喜愛的活動(dòng)，使他們在主動(dòng)主動(dòng)的參加中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到進(jìn)展，價(jià)值推斷得到初步的培育。

我注意制造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，準(zhǔn)時(shí)的把社會(huì)中新的現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。作為老師，我首先是對自己有信念，對同學(xué)有信念，始終牢記自己是一名同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參加者，以敬重同學(xué)、喜愛同學(xué)的看法投入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，遠(yuǎn)離權(quán)威性的教學(xué)思想，在課堂教學(xué)過程中，我深感老師對同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的幫、導(dǎo)、帶的重要作用，努力確保同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位，促使教學(xué)最終實(shí)現(xiàn)它關(guān)心每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)、學(xué)有成效的目的，讓每一個(gè)同學(xué)都得到充分進(jìn)展。

三、以教研為平臺(tái)，力爭自身教研水平的再提高。教研工作必需是實(shí)實(shí)在在、腳踏實(shí)地的。于是，在每次的教學(xué)研討活動(dòng)中都仔細(xì)作好充分預(yù)備，主動(dòng)商量，主動(dòng)思索，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)在同伴學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，以改良工作，在教學(xué)之后，我都非常注意將感悟特深的教學(xué)勝利和失敗體驗(yàn)、閱歷、教訓(xùn)進(jìn)行發(fā)思、總結(jié)，這對于今后促進(jìn)自己的教學(xué)工作發(fā)揮了很大的作用。

二班級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)篇9

展望本學(xué)期的教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取勝利的那種歡樂。在教學(xué)工作中，我結(jié)合本班一班級(jí)同學(xué)的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)仔細(xì)真做工作。關(guān)心同學(xué)獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成主動(dòng)的生活看法、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會(huì)的力量，把握必備的基礎(chǔ)學(xué)問。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我仔細(xì)對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為課前備課與課堂教學(xué)指明方向。

抓好教學(xué)，理論學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，我仔細(xì)學(xué)習(xí)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念，我深知備課不但要備同學(xué)，更要備教材、備教法，并能從同學(xué)的實(shí)際生活、學(xué)習(xí)閱歷動(dòng)身，依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)不同類型的課，仔細(xì)預(yù)設(shè)教學(xué)，為上好每一堂課做好充分的預(yù)備。在結(jié)合新課程理念實(shí)施教學(xué)的實(shí)踐中，我已逐步提高了對“標(biāo)準(zhǔn)”和教材的領(lǐng)悟力量，學(xué)會(huì)真正從學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀三方面確定詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，更懂得了如何制造性地使用教材，《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。本課程以兒童直接參加的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。我非常注意對教材情境創(chuàng)設(shè)的制造性改編，對課堂教學(xué)練習(xí)的重組和創(chuàng)新，使得課堂教學(xué)更富好玩味性、生活性和生命意義，力爭課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。

二、讀透教材，嚴(yán)抓教學(xué)，力爭課堂的有序、好玩、有效。

第三冊的品德與生活的教材設(shè)計(jì)中，其教學(xué)目標(biāo)是要教育同學(xué)愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國；珍愛生命，喜愛自然，喜愛科學(xué)；自信、老實(shí)、求上進(jìn)；初步培育同學(xué)形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣；教育同學(xué)遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為；愛護(hù)環(huán)境，疼惜資源；使同學(xué)初步了解了一些生活中最常見的自然、社會(huì)常識(shí)；把握了一些自己生活中需要的基本學(xué)問和勞動(dòng)技能。在教學(xué)活動(dòng)的每