課題名稱：獲守信息的渠道教材：中國地圖版教材第二單元第一節(jié)（1）授課年級：高一年級授課地址：機房教“獲守信息的渠道”是中國地圖第一版社的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第二單元的第一節(jié)內(nèi)容（教材材的第28頁至35頁），本節(jié)主要剖析信息獲取的相關(guān)渠道，非數(shù)字化信息變換為數(shù)字化信息分的相關(guān)方法。析學(xué)經(jīng)過第一單元的學(xué)習(xí),學(xué)生己經(jīng)感覺到生活中的信息是豐富多彩性，并且也在必定程度上情提升了他們認識信息世界的能力，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中對怎樣獲取需要的信息有激烈的分求知欲念。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)這一節(jié)的過程中會自但是然產(chǎn)生濃重的興趣。析1.知識技術(shù)目標：1）理解信息獲取的門路和方法，能夠依據(jù)不一樣的問題，不一樣的對象選擇最正確的渠道和方式。進而培育學(xué)生的剖析、比較、規(guī)劃和歸納能力。2）認識信息數(shù)字化的常用方法，體驗聲音、圖像信息數(shù)字化的過程。教2.過程與方法目標：1）能經(jīng)過剖析和比較，使用信息技術(shù)交流思想，展開合作，解決平時生活、學(xué)習(xí)中的實質(zhì)學(xué)識題。2）能夠求實而有效地規(guī)劃信息獲取的詳細方案，并優(yōu)化。目（3）體驗數(shù)字生活的快捷和方便。3.感情、態(tài)度與價值觀目標：標體驗信息技術(shù)包含的文化內(nèi)涵，形成和保持對信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成踴躍主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參加信息活動的態(tài)度。教課要點：1）信息根源的多樣性，獲守信息的渠道、獲守信息的一般過程。2）理解信息可多渠道獲取，掌握文本、聲音、圖像、視頻信息數(shù)字化表示的基本知識及變換的基本方法。教課難點：依據(jù)問題確立任務(wù)需乞降信息根源、并獲守信息。教課器具：多媒體教室、教課課件教課過程：教課教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)回首復(fù)習(xí)：經(jīng)過從前授課，我們知道信息無處不在，豐富多彩。經(jīng)過我們的感覺器官、網(wǎng)絡(luò)、電腦、廣播、書本等時刻繚繞在我們身旁。引入新課：下邊我們剖析這幾個信息，看看有什么感悟：學(xué)生經(jīng)過舉手回答問導(dǎo)入社會主義好題，自覺的開始總結(jié)自1.2.手機存在的意義己獲守信息的渠道。小馬過河大家發(fā)現(xiàn)沒有，不一樣的渠道，不一樣的角度，不一樣的人物，對同一個問題的認識是不一樣的。引出：“知識的一半就是知道到哪里去追求它?！睆倪@句話中，我們能夠領(lǐng)會到在這個信息時代里，怎樣有效的獲守信息，掌握獲守信息的技巧和方法就顯得尤其重要。那么今日這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)獲守信息的渠道。一、信息的獲取十月一到了，我們怎樣度過這個國慶節(jié)呢：1.去哪兒里旅行和同學(xué)們一同規(guī)劃一場父親母親：不可以去太遠??！十月一日的旅行，經(jīng)過廣告：早知有盤山，何須下江南信息共享，相互啟迪，同學(xué)：好好放松，換換生活學(xué)生們能夠認識到信息課程老師：別戀玩，忘了作業(yè)根源的多樣性，初步掌自己：秋季感覺一下秋握獲守信息的多面性。內(nèi)容依據(jù)這些信息需求，我們百度一下：十月一去哪兒旅行。從國內(nèi)到外國，省內(nèi)到省外，由于以上信息需要限制，我們只好選擇省內(nèi)，并且還得野外活動，我們見到了木蘭圍場，好多朋友去過說很好，并且聽聞仍是還珠格格的拍攝基地。確立了旅行地址2.木蘭圍場旅行攻略有哪兒些景點：確立行程：來回方式，旅行次序，景點門票，需要的時間、特點飲食、找尋旅館3.木蘭圍場我來啦玩：攝影、騎馬、篝火晚會盡興

設(shè)計企圖認識信息根源的多樣性，感覺獲守信息的多面性，進而讓學(xué)生感覺各樣獲守信息的渠道。能從平時生活、學(xué)習(xí)中依據(jù)需要來確立所需信息的種類和根源，懂得依據(jù)實質(zhì)信息需求，獲守信息解決平時生活、學(xué)習(xí)中的實質(zhì)問題體驗圖像辨別在生活中的應(yīng)用。學(xué)會集作學(xué)習(xí)，增添與別人交流的能力。理解信息可多渠道獲取。HAPPY享受秋天景色、吃：咨詢當?shù)厝私榻B，聯(lián)合攻略吃在木蘭圍場、?。核谔攸c，睡個舒暢依據(jù)方才的匯總能夠看出，我們依據(jù)問題的特征，實質(zhì)需要選擇適合的信息根源和渠道。那么有哪兒些信息渠道呢，我們看一下：圖片示例：電視、報紙、口口相傳、網(wǎng)絡(luò)、電腦、相機。經(jīng)過這個實例的操作，我們更進一步理解了信息的獲取過程：（一）確立信息的需求：只好確立需求，才能加強信息獲取的針對性（二）確立信息的根源：選擇信息根源，教師介紹新知識，經(jīng)過一是為了更高效地知足信息需求，二是要新知識來總結(jié)歸納上邊考慮自己獲守信息的能力范圍。學(xué)生議論出的各樣采集（三）采集信息：獲守信息的方式和渠信息的渠道。加強對新道：A直接獲取(眼、耳、舌、身等感官直知識的理解，加深印象。接與事物接觸。B間接獲取方式（書本、網(wǎng)絡(luò)、口口相傳）C直接與間接聯(lián)合（參觀或旅行，解說和察看想聯(lián)合）（四）保留信息：將信息經(jīng)過整理，轉(zhuǎn)化為自己的信息

經(jīng)過介紹和舉例認識獲守信息的渠道，進一步理解怎樣有效獲守信息。二、信息的數(shù)字化關(guān)于信息的數(shù)字化，大家應(yīng)當都耳聞目染好多年了，什么是數(shù)字化，請同學(xué)說從獲守信息的詳細一下自己的理解。方式過渡到信息的其實就是從非數(shù)字化經(jīng)過采樣量化和編回答下列問題，傾聽講數(shù)字化。經(jīng)過發(fā)問，碼轉(zhuǎn)變成數(shù)字化過程解，認識各種類信息的引出信息數(shù)字化的什么是數(shù)字化的過程呢：就是利用一些數(shù)字化技術(shù)。觀點。必需的儀器設(shè)施把各種非數(shù)字化資料采集經(jīng)過閱讀教材成為聲光電等物理信號（也稱為模擬信號）和互動，加深學(xué)生，再經(jīng)過采樣量化和數(shù)字編碼，變換成用對各種數(shù)字化技術(shù)二進制數(shù)字表示的數(shù)字信息，最后進入計的印象。算機中儲存。專業(yè)用語就是模擬信號轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字信號。如圖：實例介紹采樣量化編碼數(shù)字化的過程此刻我們再詳細說一下現(xiàn)實豐富多彩的信息怎樣讓我們只認識01數(shù)字的電腦給我們在顯示器，手機等設(shè)施上顯現(xiàn)出豐富多彩的文字、聲音、圖片、視頻的呢，我們一個個娓娓到來。1、文本信息的數(shù)字化：1）錄入（鍵盤，手寫板）2）掃描（掃描儀）3）手機：傳圖識字這幾種設(shè)施大家最認識的就是手機設(shè)施了，大家回頭能夠都試一試在手機上用聲音出文字，用手寫出文字，大家能夠試著在手機微信的小程序里找到傳圖識字，拍攝一張印刷體圖片，試著將這些圖片的文字轉(zhuǎn)變成一個個文字，真的很奇特，當我們再需要雜志、書本、報紙上什么內(nèi)容進行編寫時，不再用一個字一個字的輸入了，輕輕一掃，就能夠?qū)⑦@些文字存在電腦或手機上。2、聲音信息的數(shù)字化1）將錄音機、麥克風(fēng)經(jīng)過聲卡轉(zhuǎn)成數(shù)字信息2）使用數(shù)碼錄音筆等設(shè)施錄制現(xiàn)場聲音直接生成數(shù)字信息。比方錄音筆3、圖像信息的數(shù)字化將圖像信息數(shù)字化的方式：1）利用掃描儀將報紙、雜志、照片等素材數(shù)字化，而后以數(shù)字圖像形式存入計算機2）使用數(shù)碼相機等設(shè)施攝影直接獲取數(shù)字化圖像4、視頻信息的數(shù)字化視頻信息數(shù)字化的兩種方式：1）攝像機、錄像機、攝像頭經(jīng)過采集卡讀到電腦里2）數(shù)碼攝像機生成數(shù)字視頻經(jīng)過實質(zhì)操作，實時發(fā)練習(xí)：課我們就講到這里，余的時間，我現(xiàn)問題解決疑難，課上們實質(zhì)操作一下片頭的國慶旅行規(guī)劃，大消化掉知識點家用WORD或PPT顯現(xiàn)出來。

讓學(xué)生更深一步實踐信息獲取過程，理解信息數(shù)字化的奇特和意義，提升學(xué)生的著手動腦能力，結(jié)束語：傾聽老師總結(jié)本課學(xué)習(xí)同學(xué)們做的都特別好。今日我們學(xué)習(xí)內(nèi)容。經(jīng)過總結(jié)，讓了怎樣依據(jù)信息的需乞降根源來找尋問題的解決