第9頁共9頁小學(xué)二年?級語文教?學(xué)工作總?結(jié)范文?經(jīng)過一期?來的辛勤?勞動，我?們走過了?一個充實(shí)?而又有意?義的學(xué)期?;期末臨?近，回顧?一學(xué)期的?探索與嘗?試，酸甜?苦辣樣樣?都有。?在這一學(xué)?期里，我?堅持認(rèn)真?備課、上?課、聽課?、評課，?及時、認(rèn)?真地批改?作業(yè)、講?評作業(yè)，?督促學(xué)生?及時更正?錯題，做?好課后答?疑工作;?嚴(yán)格要求?學(xué)生，尊?重學(xué)生，?和學(xué)生平?等相處，?使學(xué)生學(xué)?有所得，?不斷提高?，從而不?斷提高自?己的教學(xué)?水平和思?想覺悟，?并比較順?利地完成?了教育教?學(xué)任務(wù)。?現(xiàn)在，我?對這個學(xué)?期的工作?做以下總?結(jié)。一?、鉆研教?材，掌握?新的教學(xué)?理念。?提高教學(xué)?質(zhì)量，關(guān)?鍵是上好?課。由于?經(jīng)驗(yàn)尚淺?，如何才?能上好課?我還處在?摸索階段?。在每?次上課前?，我都堅?持提前備?課，認(rèn)真?鉆研教材?，參考網(wǎng)?上豐富的?教學(xué)資源?，從語言?文字（字?、詞、句?）和結(jié)構(gòu)?入手，對?教材的基?本思想、?基本概念?弄清楚，?了解教材?的結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌握?知識的邏?輯，能運(yùn)?用自如，?知道應(yīng)補(bǔ)?充哪些資?料，怎樣?才能教好?體現(xiàn)語文?工具性特?性。這?個學(xué)期開?始，在語?文教研組?的帶領(lǐng)下?，同年級?的老師開?始了集體?備課。能?夠和有經(jīng)?驗(yàn)的教師?一起備課?，是非常?難得的機(jī)?會。在備?課時我認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)準(zhǔn)?，和同級?老師共同?鉆研教材?，把握教?材，理解?編者意圖?，精心設(shè)?計教學(xué)過?程。后來?我發(fā)現(xiàn)，?經(jīng)過集體?備課的課?堂，往往?取得了顯?著的教學(xué)?效果，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣更加?濃厚。在?下個學(xué)期?，我要多?向有經(jīng)驗(yàn)?的教師取?經(jīng)，從集?體智慧中?吸取營養(yǎng)?，提高自?己的能力?。二、?研究教學(xué)?方法，努?力呈現(xiàn)不?一樣的課?堂由于?我平時與?學(xué)生的關(guān)?系比較親?密，課堂?上呈現(xiàn)的?是一種親?切、和諧?、活躍的?氣氛。新?課標(biāo)要求?我們建立?以自主、?合作、探?究為主的?教學(xué)模式?，激活學(xué)?生好奇心?，探究欲?，培養(yǎng)學(xué)?生主動思?考、質(zhì)疑?、求索以?及善于捕?捉新信息?的能力，?并把這種?能力的培?養(yǎng)定為課?堂教學(xué)的?終極目的?。也就是?說，要切?實(shí)地確立?學(xué)生在學(xué)?習(xí)過程中?的主體地?位，老師?只是起到?引導(dǎo)作用?。為此，?我仔細(xì)研?究學(xué)生心?理，盡量?把握二年?級學(xué)生的?心理特征?和思維特?點(diǎn)，積極?探索有利?于激發(fā)興?趣、激活?思維、激?勵探討的?課堂教學(xué)?方法。比?如，我十?分注重新?課的導(dǎo)入?，讓學(xué)生?一上課就?能置身于?一種輕松?和諧的環(huán)?境氛圍中?，而又不?知不覺地?學(xué)語文。?我根據(jù)不?同的課型?，設(shè)計不?同的導(dǎo)入?方式?？?以用多媒?體展示課?文的畫面?讓學(xué)生進(jìn)?入情景;?也可用講?述故事的?方式導(dǎo)入?，采用激?發(fā)興趣、?設(shè)計懸念?……新穎?的導(dǎo)入，?比起簡單?的講述更?能激發(fā)學(xué)?生的靈性?，開啟學(xué)?生學(xué)習(xí)之?門。在?教學(xué)中，?我充分利?用多媒體?教學(xué)的優(yōu)?勢，自己?精心制作?課件，或?在網(wǎng)上搜?索優(yōu)秀的?資源，為?的就是能?夠迎合低?年級孩子?的心理，?創(chuàng)設(shè)教學(xué)?情境，把?課文內(nèi)容?直觀、形?象地展現(xiàn)?出來，增?強(qiáng)趣味性?，更好地?發(fā)揮感染?作用。?當(dāng)然，我?還有很多?做得不夠?的地方。?比如朗讀?指導(dǎo)不到?位，沒有?由點(diǎn)及面?地顧全所?有學(xué)生，?導(dǎo)致有的?學(xué)生一節(jié)?課下來沒?有開口讀?過課文。?又比如沒?有很好的?突出學(xué)生?的主體地?位。在實(shí)?際的教學(xué)?過程中，?我有的時?候太心急?，總擔(dān)心?學(xué)生理解?不了，所?有很多時?候都干脆?由自己說?出來了，?無形中剝?奪了許多?學(xué)生自主?思考解決?問題的機(jī)?會。三?、識字寫?字教學(xué)，?作為教學(xué)?的重點(diǎn)?二年級是?識字寫字?教學(xué)仍然?是教學(xué)重?點(diǎn)。我采?用多種方?法讓學(xué)生?識字。例?如：讓學(xué)?生自己動?手制作卡?片識字，?猜謎識字?等方法，?并采用了?由易到難?的教學(xué)方?法。首先?借助拼音?識字、去?掉拼音識?字、帶生?字進(jìn)課文?、讀短文?識字。采?用循序漸?進(jìn)的方法?，讓學(xué)生?掌握識字?規(guī)律。為?閱讀掃除?障礙。?良好的書?寫習(xí)慣是?在低年級?階段形成?的?！缎?學(xué)語文新?課標(biāo)》指?出：“寫?字是一項(xiàng)?重要的語?文基本功?，是鞏固?識字的手?段，對于?提高學(xué)生?文化素質(zhì)?起著重要?的作用，?必須從小?打好寫字?基礎(chǔ)?！?在這一學(xué)?期我加強(qiáng)?了學(xué)生的?寫字指導(dǎo)?。首先，?我讓學(xué)生?在寫字時?做到“三?”個一，?并及時糾?正學(xué)生不?良姿勢，?其次講究?習(xí)字方法?的指導(dǎo)，?要求學(xué)生?一看二臨?三比較。?“看”指?仔細(xì)觀察?字的間架?結(jié)構(gòu)、書?寫位置;?“臨”指?照范寫臨?幕，“比?較”是指?比一比與?范字的差?異、學(xué)會?評價。通?過以上訓(xùn)?練本班學(xué)?生的書寫?較之以前?有很大進(jìn)?步。有幾?個學(xué)生，?把他們前?半期和后?半期的作?業(yè)相比較?，簡直像?兩個人寫?出來的!?為了展示?學(xué)習(xí)成果?，我還挑?選出整齊?美觀的作?業(yè)進(jìn)行展?覽，極大?地調(diào)動了?學(xué)生認(rèn)真?書寫的積?極性。?四、總結(jié)?不足?1、“金?無足赤，?人無完人?”，在教?學(xué)工作中?難免有缺?陷，例如?：授課時?重點(diǎn)突出?不夠明確?，平時對?于學(xué)生整?體照顧不?夠等。?2、班級?發(fā)展不平?衡，教學(xué)?成績?nèi)匀?欠突出，?還需提高?;個別學(xué)?生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣欠佳?，學(xué)習(xí)態(tài)?度不端正?，學(xué)習(xí)興?趣不濃，?還需正確?引導(dǎo)。由?于本學(xué)期?安全工作?是重點(diǎn)，?放學(xué)后不?能以任何?名義留學(xué)?生，所以?我就放松?的補(bǔ)差這?項(xiàng)工作。?期末的時?候再來狠?抓那些基?礎(chǔ)差的學(xué)?生就比較?困難了。?下個學(xué)期?，我的重?點(diǎn)工作之?一就是輔?導(dǎo)學(xué)困生?，從開學(xué)?開始，爭?取消滅不?及格的現(xiàn)?象。3?、課堂教?學(xué)仍需創(chuàng)?新?？?之，在今?后的教學(xué)?工作中，?我仍將一?如既往的?要求自己?，努力工?作，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)，?爭取有更?大進(jìn)步。?小學(xué)二?年級語文?教學(xué)工作?總結(jié)范文?（二）?隨著期末?的臨近，?本學(xué)期我?的語文教?學(xué)工作也?即將接近?尾聲，回?顧自己一?學(xué)期的語?文教學(xué)工?作和語文?教研工作?實(shí)踐，感?覺既漫長?又短暫，?整冊語文?書三十二?課的課文?教學(xué)，八?個語文園?地，在一?周一周的?教學(xué)中，?不知不覺?給學(xué)生講?授了。來?我努力根?據(jù)學(xué)生的?實(shí)際情況?，采取有?效的措施?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，培?養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，引導(dǎo)學(xué)?生參與學(xué)?習(xí)的全過?程，取得?了一定效?果。就本?學(xué)期的教?學(xué)工作，?作出如下?總結(jié)：在?教學(xué)中，?我本著將?理論與實(shí)?踐，將課?內(nèi)與課外?緊緊地融?合到一起?，充分調(diào)?動學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性，使孩?子們在語?文學(xué)習(xí)中?既學(xué)到了?知識，又?體驗(yàn)到了?快樂。對?于我個人?而言，作?為一名語?文教師，?我也是時?刻本著一?名教師特?有的工作?激情，全?身心地投?入到教學(xué)?中，從而?圓滿完成?教學(xué)任務(wù)??，F(xiàn)將教?學(xué)方面的?體會和工?作總結(jié)如?下：一?、多種方?式，充分?調(diào)動學(xué)習(xí)?積極性。?興趣是?最好的老?師，有了?興趣，才?能擁有學(xué)?習(xí)的動力?和積極性?。為了讓?孩子們更?喜歡語文?，除了讓?孩子喜歡?我這個語?文老師外?，更多的?是我要想?辦法如何?豐富語文?課，豐富?語文課堂?的學(xué)習(xí)。?另外，我?還將語文?課堂融進(jìn)?孩子的童?真童趣中?，每當(dāng)學(xué)?到了適合?角色表演?的課文，?我都充分?調(diào)動孩子?們的積極?性來進(jìn)行?表演，孩?子們在家?長的協(xié)助?下做了很?多精美的?頭飾，孩?子們喜歡?表演，樂?于表演，?在本學(xué)期?中《酸的?和甜的》?、《小柳?樹和小棗?樹》、《?紙船和風(fēng)?箏》等童?話故事，?我均讓孩?子們進(jìn)行?了表演，?而孩子們?的表現(xiàn)也?相當(dāng)出色?，真正地?投入到了?課文的角?色中。?二、注重?平時的積?累。本?學(xué)期我繼?續(xù)讓孩子?們堅持每?日一積累?主要還是?做到形式?多樣的積?累，這學(xué)?期孩子們?在積累內(nèi)?容上，興?趣上較上?學(xué)期均有?了明顯的?提升，好?詞好句，?成語、諺?語、歇后?語、名人?名言等等?，內(nèi)容很?多樣，在?積累的同?時，孩子?們還能將?意思說出?來，諸如?：成語，?學(xué)生在理?解意思的?同時，還?能進(jìn)行恰?當(dāng)?shù)卦炀?，再如：?名人名言?,學(xué)生能?知其大意?,還能結(jié)?合自己親?身實(shí)際談?出深刻的?體會來,?記得教研?教研員來?聽課,在?課前我讓?孩子進(jìn)了?課前積累?，孩子的?多樣積累?內(nèi)容及出?色表現(xiàn)，?收到了較?好的效果?，我將這?項(xiàng)課外積?累堅持下?去。現(xiàn)在?我班孩子?之所以在?寫作及回?答問題時?表達(dá)能力?有一定的?基礎(chǔ)，這?也與平時?的積累有?著緊密的?關(guān)系。?三、積極?聽課，認(rèn)?真?zhèn)湔n，?善于反思?。聽課?，不僅開?闊了思路?，也為備?課過程積?累了豐富?的素材。?本學(xué)期，?我共聽課?共___?_節(jié)，每?聽一節(jié)課?，我都會?認(rèn)真地做?好記錄并?積極地思?考，在別?人的課堂?中汲取到?了精華，?從而彌補(bǔ)?自己教學(xué)?工作中的?缺失，同?時在思考?中也讓自?己的教學(xué)?觀點(diǎn)得以?更高的提?升。關(guān)?于認(rèn)真?zhèn)?課，本冊?書中的每?一課每一?個教學(xué)環(huán)?節(jié)我都是?精心地分?析、準(zhǔn)備?，從而再?到課堂上?給學(xué)生來?講授，在?我的意識?里，我覺?得只要是?自己能努?力去做好?的，就一?定要竭盡?全力地做?，能夠在?課堂中讓?孩子們獲?取更多的?知識，是?作為一名?教師最大?的快樂與?成就。，?二年級仍?然還是重?點(diǎn)，每節(jié)?課我都嚴(yán)?格要求孩?子們做好?生詞卡片?，并在家?里做好充?分預(yù)習(xí)，?在課堂上?檢查每個?學(xué)生都必?須要過關(guān)?，同時在?指導(dǎo)認(rèn)讀?的過程中?，我也會?花大量的?時間在課?堂教給學(xué)?生識記生?字的方法?，讓孩子?們牢記每?一個生字?。在寫字?教學(xué)中，?我更是嚴(yán)?格要求自?己、要求?學(xué)生，經(jīng)?過我的細(xì)?心指導(dǎo)和?嚴(yán)格要求?，學(xué)生在?一天天地?進(jìn)步，很?多孩子的?鉛筆字寫?得是工整?清晰。上?好一節(jié)課?，最重要?的還要及?時地進(jìn)行?反思，在?課后的反?思中找到?課堂教學(xué)?的閃光點(diǎn)?，發(fā)現(xiàn)自?己講課的?不足，從?而冥思該?如何去改?進(jìn)。在本?冊書中，?我在每一?課教學(xué)后?，都會認(rèn)?真地反思?自己的課?堂教學(xué)，?同時，每?個單元后?的綜合學(xué)?習(xí)，我也?會緊緊抓?住其中一?兩個教學(xué)?環(huán)節(jié)認(rèn)真?做好反思?。四、?細(xì)心批改?耐心輔導(dǎo)?用心測評?（1）?細(xì)心批改?。本期我?帶六年級?的語文，?做作業(yè)3?套，共_?___多?次，寫字?1套，共?____?多次，做?文1套，?____?次，自測?試卷2套?，共__?__多次?。每套作?業(yè)和試卷?及時批改?，全批全?改，對學(xué)?困生面批?面改，課?外作業(yè)抽?查批改。?尤其是看?圖作文的?批改更為?精細(xì)，有?眉批，有?總批，批?語富有激?勵性，益?于激發(fā)學(xué)?生的寫作?興趣和提?高學(xué)生的?寫作能力?。（2?）耐心輔?導(dǎo)。對于?學(xué)困生，?我是給愛?心，講方?法。使他?們不斷進(jìn)?步。如我?班辛榮飛?、彭心語?、鄭雨潔?、慕夢柯?、譚瑞、?周家青等?同學(xué)的語?文成績差?，又十分?懶惰而貪?玩，常不?完成家庭?作業(yè)，還?拖欠課堂?作業(yè)。對?此我經(jīng)常?與他們交?心談心，?鼓勵他們?，常看到?他們的閃?光點(diǎn)，哪?怕只是點(diǎn)?滴進(jìn)步，?我都給予?一個優(yōu)加?以贊許，?讓他們找?會自信，?找到學(xué)習(xí)?的樂趣。?除此，我?還采取家?訪和電話?聯(lián)系，通?過家庭和?學(xué)校共同?輔導(dǎo)，使?這些學(xué)生?有較大的?進(jìn)步。?（3）用?心測評。?每學(xué)完一?組課文，?我都指導(dǎo)?學(xué)生認(rèn)真?復(fù)習(xí)，鞏?固所學(xué)的?知識，然?后對學(xué)生?掌握知識?的情況進(jìn)?行檢測，?最后講評?，對知識?查漏補(bǔ)缺?，使學(xué)生?對知識融?會貫通，?舉一反三?。每次單?元考試均?分80分?，合格率?____?%以上，?使自己感?到欣慰。?五、更?新理念，?穩(wěn)步開展?教研工作?（1）?、教研活?動是追求?課堂效率?的活動，?很自然地?牽涉到教?學(xué)方式和?教育教學(xué)?理論的學(xué)?習(xí)。本學(xué)?期，根據(jù)?《小學(xué)教?學(xué)常規(guī)雙?四十條的?要求》，?我校語文?教研組組?織語文教?師學(xué)習(xí)了?《語文新?課程標(biāo)準(zhǔn)?》、《課?堂教學(xué)技?能的創(chuàng)新?與發(fā)展》?等內(nèi)容，?并要求教?師寫出自?己的學(xué)習(xí)?心得和學(xué)?習(xí)體會，?并運(yùn)用于?語文課堂?教學(xué)實(shí)踐?，提高了?我校語文?教師的語?文教學(xué)素?養(yǎng)和語文?教學(xué)水平?，開闊了?教師的視?野。在加?強(qiáng)語文教?師理論知?識學(xué)習(xí)的?同時，我?校語文教?研組還利?用網(wǎng)絡(luò)教?研平臺，?要求教師?積極參加?空中課堂?、學(xué)校以?及網(wǎng)絡(luò)教?研培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，與老?師共同探?討、交流?、學(xué)習(xí)。?網(wǎng)絡(luò)教研?大會動的?開展，極?大的調(diào)動?了教師參?加教研活?動的積極?性，也使?每位教師?在參與中?有所收獲?，有所提?高。（?2）、教?研活動是?追求課堂?效率的活?動，很自?然地牽涉?到教學(xué)方?式和教育?教學(xué)理論?的學(xué)習(xí)。?這學(xué)期，?我們間周?開展一次?教研活動?，首先進(jìn)?行新課標(biāo)?學(xué)習(xí)，上?網(wǎng)聆聽專?家講座活?動，互相?聽課并進(jìn)?行研討。?通過這一?系列的活?動，教師?們領(lǐng)悟到?了：上課?不僅僅是?向?qū)W生傳?授知識，?更是一項(xiàng)?充滿情趣?、富有生?機(jī)的活動?，只有不?斷反思自?己的教學(xué)?，才能夠?在課堂上?融合深化?理論，才?能真正實(shí)?現(xiàn)我們一?直追求的?高效課堂?。（3?）、為提?高教學(xué)水?平，抓住?一切外出?學(xué)習(xí)的機(jī)?會學(xué)習(xí)。?每次開展?活動，老?師們都積?極參加。?虛心接受?名師熏陶?，學(xué)習(xí)先?進(jìn)教師的?教學(xué)技術(shù)?，回校向?全校語文?老師傳達(dá)?，談?wù)勊?見所聞，?說說所感?所想，促?進(jìn)全體老?師共同成?長。（?4）、加?強(qiáng)了教學(xué)?質(zhì)量的管?理，重視?學(xué)生良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)。?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣對?學(xué)生的學(xué)?習(xí)、生活?有著決定?性的作用?。因此必?須把良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣培養(yǎng)納?入教學(xué)的?重要議程?，滲透到?具體的教?學(xué)行為中?。特別是?小學(xué)生，?學(xué)習(xí)可塑?性強(qiáng)。教?學(xué)中嚴(yán)格?要求，訓(xùn)?練到位，?經(jīng)常抓，?抓經(jīng)常，?采取隨機(jī)?抽查和集?中考核相?結(jié)合的方?法，注重?口語交際?面試，口?語的規(guī)范?考核，知?識積累的?調(diào)測，體?現(xiàn)了考核?的全面性?。（5?）、為了?改革課堂?結(jié)構(gòu)和教?學(xué)方法，?提高教師?的課堂教?學(xué)水平，?提高課堂?教學(xué)效益?，我們組?織了集體?備課活動?。本期集?體備課_?___次?，老師們?共同參與?備課、研?討，從各?語言點(diǎn)的?分析到課?文難點(diǎn)、?重點(diǎn)的把?握，從教?學(xué)方法的?應(yīng)用到學(xué)?生學(xué)法的?研討，點(diǎn)?點(diǎn)滴滴，?一絲不茍?，精益求?精。復(fù)習(xí)?階段，大?家也是共?商策略，?共同進(jìn)步?。（7?）、在磨?課中反思?，在反思?中總結(jié)，?在總結(jié)中?成長。在?活動中，?上課的教?師積極準(zhǔn)?備，虛心?聽取建議?，評課的?教師們踴?躍發(fā)言，?不偽飾、?不做作，?真心地幫?助獻(xiàn)課者?。使每個?教師受益?匪淺，其?中我覺得?自己的受?益最大。?（8）?、扎實(shí)嚴(yán)?格的教學(xué)?常規(guī)是學(xué)?校的語文?教學(xué)工作?有序良性?運(yùn)行的保?證，是有?效提高學(xué)?校