第6頁共6頁九年級?英語教?學工作?計劃?一、指?導思想?以學??？傮w?工作教?學工作?為依據(jù)?，以提?高教研?質(zhì)量和?教學質(zhì)?量為目?標，增?強教習?的學習?意識、?服務意?識、教?科研意?識、質(zhì)?量意識?、合作?意識、?充分發(fā)?揮業(yè)務?職能的?作用，?以新課?程改革?為契機?，以更?新教育?教學觀?念為先?導，以?課堂教?學改革?為重點?，以培?養(yǎng)學生?的自主?創(chuàng)新精?神和實?踐能力?為重點?，不斷?深化課?堂教學?改革，?搞好校?本研修?工作，?全面提?高高中?英語教?研組教?研工作?水平。?二、?工作重?點本?學期英?語學科?教研工?作，要?以課程?改革為?中心，?圍繞課?改完善?和深化?學科教?學常規(guī)?，繼續(xù)?組織教?師參加?課改理?論學習?和培訓?，進行?各段公?開課和?新教師?匯報課?,組織?學生參?加全國?中學生?英語能?力競賽?,鼓勵?教師在?教學過?程中注?意積累?教學經(jīng)?驗，撰?寫論文?,組織?課改研?究課和?專題研?討等系?列活動?，以促?進教師?轉(zhuǎn)變教?學觀念?，促進?教師整?體素質(zhì)?和學科?教學質(zhì)?量的提?高。在?學科教?學中滲?透心理?健康的?教育，?以提高?小組合?作學習?的時效?性為重?點開展?教研組?的活動?，把自?己的自?評和教?師的互?評相結(jié)?合，爭?取能讓?每次的?教研組?活動能?夠達到?研究的?目的。?每一次?參加人?員都有?收獲。?三、?工作目?標1?.繼續(xù)?加強教?改，提?高課堂?教學質(zhì)?量和加?強課后?補缺補?差工作?。2?加強教?師教學?基本功?訓練，?提高師?資隊伍?素質(zhì)。?3.?加強英?語教科?研的理?論探究?，開發(fā)?英語校?本課程?。四?、主要?工作措?施1?.備課?：a?.熟悉?教材大?綱;提?前通覽?全套教?材，通?讀即將?任教的?全冊教?材，明?確其地?位和作?用、明?確其指?導思想?和知識?體系、?明確學?生參與?知識學?習全過?程的脈?絡和布?局。做?到對教?學工作?要有超?前性，?備課工?作要有?前瞻性?，對教?學工作?心中有?數(shù)，很?好的把?握教材?的意圖?和學科?教學的?雙基要?求，使?教學的?隨意性?得到有?效的控?制。?b.了?解學情?，根據(jù)?教學內(nèi)?容確定?有效的?教學對?策。我?們的備?課策略?是“吃?透兩頭?、先學?后教，?精講精?練、培?養(yǎng)習慣?、指導?方法”?。c?.課前?能在個?人認真?備課的?基礎(chǔ)上?，加強?集體研?究。備?課組活?動中始?終堅持?以研究?教材、?研究教?法學法?為主，?堅持做?到①做?好教材?分析;?②備教?法學法?;③備?主要例?句、情?景設計?、課后?作業(yè)和?命題等?。d?.課堂?教學中?始終貫?徹重基?礎(chǔ)、技?能，重?學生學?以致用?，以提?升綜合?能力。?同時教?學中關(guān)?注歷年?的高考?試題，?提升教?學的針?對性和?教學的?高度。?以避免?“教”?與“考?”兩張?皮現(xiàn)象?。課后?認真寫?好教后?記，通?過不斷?反思提?高備課?的有效?性。?2上課?要求：?a.?貫徹課?改精神?，以人?為本、?以“先?學后教?”求質(zhì)?、以“?訓練”?為根。?b激?發(fā)學生?的學習?興趣。?注意學?生層次?的不同?，探索?對其各?種能力?的培養(yǎng)?。c?課堂教?學中堅?持精講?多練，?多反饋?，快反?饋。以?反饋信?息隨時?調(diào)整課?堂教學?盡管?老師們?能夠接?受比較?新的教?育理念?，但在?教學的?實際操?作上還?有些差?距，我?們利用?組內(nèi)寶?貴的人?才資源?，發(fā)揮?每位老?師的優(yōu)?勢和集?體合力?的作用?，共同?參與各?種公開?課、示?范課等?活動，?使教師?們的教?學技巧?盡快得?到提高?，因為?，教師?在參與?聽課和?評課的?過程中?不僅對?每個教?學環(huán)節(jié)?的設計?、教材?內(nèi)容和?容量的?把握、?課時的?處理有?了更深?層次的?了解，?開拓自?己的思?路。隨?后，教?研組、?備課組?總結(jié)出?各教學?環(huán)節(jié)中?的亮點?，如：?①新?課導入?的特殊?方式。?②聽?錄音時?對學生?的知識?要求、?能力要?求和情?意要求?的把握?。③?調(diào)動學?生興趣?的一些?做法。?④學?生良好?學習習?慣的培?養(yǎng)。?⑤課后?任務布?置。?3改進?教研方?式，提?高教研?質(zhì)量?（1）?以教師?的不同?需求出?發(fā)，采?用“參?與式”?“研討?式”等?多種學?習形式?，扎實?有效地?提高理?論學習?的效果?，增強?理論學?習的針?對性;?（2?）抓好?初一、?初二，?初三英?語教材?的學習?和使用?，通過?網(wǎng)絡和?學習參?考資料?，開展?教材研?究活動?，交流?教學心?得體會?和經(jīng)驗?。在各?年級組?織__?__節(jié)?教學示?范研討?課，學?習和體?驗新課?程理念?下的教?學方式?和學習?方式的?轉(zhuǎn)變?4搞好?期末考?試和分?析工作?。九?年級英?語教學?工作計?劃（二?）新?學期開?始了，?這是初?中階最?后一個?學期，?學生即?將面臨?著中考?考驗，?這是一?次真正?意義上?的選拔?考試，?迎接好?這次中?考就成?為本學?期教學?的一個?重要工?作。因?此，教?師在教?學中應?該幫助?學生理?解、吸?收、吃?透教材?，對教?材中的?知識進?行內(nèi)化?，即進?行綜合?、應用?、創(chuàng)新?和中考?思維的?升華，?把書本?知識變?成學生?自己的?知識。?要有一?定的時?間作強?化訓練?，通過?訓練，?鎖定差?距，然?后提出?彌補差?距的可?操作性?對策措?施，千?方百計?縮小差?距、消?滅差距?。實行?縱向和?橫向的?交叉復?習，實?現(xiàn)零距?離的奮?斗目標?。對學?生分批?分層地?輔導和?督促，?讓他們?實現(xiàn)最?佳的成?長理想?，實現(xiàn)?取得好?成績的?愿望。?在具?體的教?學日常?工作中?，深入?貫徹教?育教學?理念以?及教體?局教育?工作會?議精神?。認真?學習優(yōu)?秀教師?的教學?經(jīng)驗，?努力把?學生的?英語基?本功打?扎實，?同時還?得加強?對聽力?和閱讀?能力的?培養(yǎng)和?指導，?使學生?在這方?面的能?力有所?提高，?為今年?的中考?奠定基?礎(chǔ)。?一、學?生情況?分析?大部分?學生都?想學好?，也很?愿意吃?苦，他?們的學?習情緒?基本穩(wěn)?定，也?能堅持?不懈，?較能井?然有序?地安排?自己的?學習，?偶爾會?受到環(huán)?境和其?他不利?因素的?干擾，?能夠及?時與教?師進行?溝通，?幫助老?師調(diào)整?自己的?教學方?法；有?的學生?屬于鞭?策進步?型，此?類學生?平時基?本能夠?配合老?師的教?學，但?自覺性?和定性?不足，?他們希?望有好?的成績?，但怕?吃苦受?罪，不?愿付出?勞動，?上課時?精神不?振，課?后很少?復習功?課，需?要老師?的督促?才會有?所作為?；尚有?極個別?學生屬?于不思?進取型?，積極?性和主?動性極?差，他?們或偏?科甚至?對英語?學習毫?無興趣?。初?中英語?共六冊?，利用?每周的?1－2?課時綜?合復習?課本，?做到知?識融會?貫通并?在檢測?學生學?習中存?在的問?題的同?時，及?時向?qū)W?生反饋?遺漏、?模糊、?條理不?清的知?識，使?學生在?最短的?時間內(nèi)?對學過?的知識?有一套?系統(tǒng)的?、完整?的體系?。到了?___?_月份?進行系?統(tǒng)復習?，__?__月?份做模?擬套卷?。根據(jù)?學生的?情況和?班上的?實際，?本學期?采用以?下措施?（1?）首先?要從思?想上扭?轉(zhuǎn)學生?以往的?不良學?習習慣?和態(tài)度?，培養(yǎng)?學生自?覺的學?習習慣?，動腦?的優(yōu)良?習慣，?課堂上?精講多?練。即?將面臨?的是中?考，學?生的態(tài)?度變化?多變極?不穩(wěn)定?，要動?員好學?生做好?思想工?作。?（2）?根據(jù)學?生各人?的具體?情況，?要求各?自提出?明確的?學習目?標，具?體的分?數(shù)，每?次考試?都要寫?總結(jié)并?制定下?一次的?目標只?準前進?不許后?退，建?立錯題?庫自我?評價。?并督促?為實現(xiàn)?目標切?實地進?行刻苦?學習.?（3?）每堂?課一定?注意當?堂的學?習效果?，突出?重點難?點.務?必要求?學生掌?握必須?掌握的?基本的?東西.?注意檢?查學生?做筆記?的情況?。每天?都要布?置作業(yè)?不然有?的學生?比較懶?散。記?憶背誦?是很重?要的老?師沒有?時時跟?著學生?，我選?了學習?小組長?每天跟?蹤復習?，自己?隨意抽?查及時?發(fā)現(xiàn)問?題，隨?時采取?措施補?救。?（4）?教學過?程應突?出學生?的實踐?活動，?指導學?生主動?地獲取?知識，?科學地?訓練技?能，全?面提高?英語學?習能力?。要提?倡靈活?多樣的?教學方?式，尤?其是啟?發(fā)式和?討論式?，鼓勵?運用探?究性的?學習方?式。要?避免繁?瑣的分?析和瑣?碎機械?的練習?。（?5）重?視創(chuàng)設?英語學?習的環(huán)?境，溝?通課本?內(nèi)外、?課堂內(nèi)?外、學?校內(nèi)外?的聯(lián)系?，拓寬?學習渠?道，增?加學生?應用的?機會，?做好相?應的練?習，做?得好的?要表揚?，沒有?按時完?成要給?予批評?，并監(jiān)?督完成?。作業(yè)?上問題?比較突?出的要?提出來?講解分?析。對?與問題?比較嚴?重的，?如有必?要，教?師要單?獨做做?思想工?作。?（6）?利用課?外時間?進行培?優(yōu)補差?。把學?生分成?兩類，?中上提?高括充?知識點?，中后?有一定?潛力的?，以抓?好基礎(chǔ)?知識為?重?？s?小兩極?差異兼?顧整體?共同進?步。?（7）?要想學?好英語?就要用?英語，?學生大?部分不?好意思?開口說?話，這?給聽力?教學和?交際教?學帶來?了嚴重?的障礙?，初中?階段的?英語越?來越注?重交際?性，好?多學生?學了只?是為了?試不愿?去說，?為了克?服這個?問題，?我先帶?好幾個?積極的?同學鼓?勵他們?帶動大?家的積?極性，?以部分?帶動整?體。?總的來?說，我?們采取?總－分?－總的?復習模?式。?第一階?段：課?本復習?與綜合?練習相?結(jié)合，?以練議?講為契?機，對?七八年?級教材?進行深?入復習?。然后?進行具?體、專?項復習?如名詞?、代詞?、數(shù)詞?、冠詞?、形容?詞副詞?、動詞?、句子?結(jié)構(gòu)、?復合句?、交際?用語、?聽力。?最后幾?周仿真?模擬訓?練，還?要精講?多練，?針對