本文格式為Word版，下載可任意編輯——世界讀書日讀書心得筆記5篇讀書，使人聰明；讀書，使人提高能力；讀書，能夠讓靈魂脫胎換骨；讀書，可以升華境界。除了讀書，還要學(xué)會(huì)做讀書筆記，記錄下來讀書感悟，留下認(rèn)真讀書的痕跡，下面的內(nèi)容是我精心整理的世界讀書日讀書心得筆記，希望您可以喜歡。

世界讀書日讀書心得筆記1

一燈如豆，清茶半盞，輕捧起《閱讀年選》慢條斯理的選檢，想找一篇附有濃郁—詩(shī)韻的散文，惋惜事與愿違，綺麗惆悵的言辭今天偏偏讀不進(jìn)，再翻一翻順手拈了一篇簡(jiǎn)短的文章——《沒有一個(gè)壞孩子》?？匆豢窗桑?/p>

整篇下來，我深有感悟。在天堂村小學(xué)迎來了一個(gè)不一樣的客人，他是來資助學(xué)生的，這個(gè)年輕人由于摔了跤，一瘸一拐的跑上小學(xué)，說明白他的來意，校長(zhǎng)愉快地合不攏嘴，挑出了十名好學(xué)生，個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)，年輕人卻皺起了眉頭：“校長(zhǎng)，我能親自挑揀資助對(duì)象嗎？〞當(dāng)然，年輕人有權(quán)利來選擇資助對(duì)象，他把機(jī)遇公允的分給了所有的學(xué)生。三十個(gè)人里有十個(gè)能獲得資助。年輕人對(duì)于未得到機(jī)遇的孩子感到道歉，甚至眼眶里浸滿了淚水，他相信總有一天他會(huì)回來幫助這20個(gè)孩子的。讀到這兒，你或許有些不解，這個(gè)人真是古怪，可誰又知道，這個(gè)好心的年輕人小時(shí)也來自山區(qū)，他是個(gè)人人厭惡的差生，可是一個(gè)老華僑給了他光明與希望，老華僑說：“沒有一個(gè)是差生，我一樣愛他們！〞

夜晚，月光悠悠地匿藏于烏云中，給濃稠的黑暗帶來了一絲落寂，夏日的高溫也在這渾濁的世間點(diǎn)點(diǎn)暈開，樹木在路邊左搖右擺，仿佛置身于燒開沸騰的開水里，倉(cāng)皇地掙扎垂淚。我的眼睛里布滿星點(diǎn)的亮光，心中慨嘆：好華僑！傳遞了愛與希望給年輕人，年輕人傳遞了愛與希望給孩子們！在今天的大西部，有好多感人的與愛有關(guān)的故事，社會(huì)上的愛心人士獻(xiàn)出自己的援助之手，幫助山區(qū)的孩子重新上學(xué)。還有更多愛的故事令人贊不絕口，可這篇卻是我所看過的最獨(dú)特的。老華僑和年輕人都說過，都明白：在我的眼中，沒有一個(gè)是壞孩子。這讓我想起了一個(gè)歐美的小故事：一個(gè)無可救藥的笨男孩，從小不受他人重視，成績(jī)一塌糊涂，每日拖著鼻涕垂頭散氣。老師以他為恥，同學(xué)嘲諷他。一天，一個(gè)新的女老師轉(zhuǎn)來了，她是個(gè)溫柔美麗的老師，學(xué)生們都很喜歡她，女老師每次上課，都會(huì)來拍拍這個(gè)笨學(xué)生的頭，安詳溫柔的觸感讓這個(gè)孩子募然一驚，抬起頭，是女老師璀璨明媚的笑，一日復(fù)一日，誰也沒在意這小小的變化，再一次隨堂檢測(cè)中，這個(gè)孩子考得了不可思議的成績(jī)，家長(zhǎng)震驚了，學(xué)生震驚了，所有的目光聚焦于這個(gè)孩子，在這次考試中，他只有語文考得很好，可其他學(xué)科仍舊是與0相差不遠(yuǎn)，而這個(gè)學(xué)科的老師——那位溫柔的女老師只是在他的身上傾注了愛與關(guān)心，這個(gè)孩子自卑的心靈卻得到了升華。

我愛你，我會(huì)把我的愛分給30個(gè)學(xué)生，我會(huì)一視同仁。我愛你，我會(huì)把我的愛共享與你，與你們品嘗愛的甜果，讓你們知道自己不是個(gè)笨蛋，不是個(gè)傻瓜。我愛你，我沒有金山，銀山，可我卻有你所需要的愛，我會(huì)在璀璨的陽光下，搜尋出躲在陰暗角落的你，擦去你眼中委屈的淚水與辛酸，讓我們的心靈相碰撞，讓我們的感情相融合，我要帶你到陽光下，你與其他人沐浴的陽光，都是一樣的分量，又何必要哭泣流淚，我是個(gè)普通人，我也有煩擾和憂慮，可我知道，未成的你多脆弱哦！我要好好的擦拭你渾濁的感情，讓你的笑容綻放應(yīng)有的光輝。愛你，你看那麥田里被風(fēng)卷起的浪潮，是愛對(duì)你的召喚，你聽到嗎？我也聽到了。

我們都曾是孩子，我們都犯過錯(cuò)誤，我們是一樣的，我們渴望大人的贊揚(yáng)與確定，可能自己是太過淘氣，是太過煩躁，可是請(qǐng)你來抱抱我，我的心很弱小，我在無人的時(shí)候都會(huì)想哭，都會(huì)從卑劣的泥土變?yōu)橐姿榈囊恢柟?，默然的面?duì)著無人的世界。想起小時(shí)候，我是個(gè)自卑的怯懦的人，我很膽小怕事，時(shí)常遭人欺負(fù)，我的啟蒙老師卻在我最困難的時(shí)候幫助了我，每天是她抓著我的手一撇一捺的寫字，她經(jīng)常給我回復(fù)問題的機(jī)遇。我還記得小時(shí)候有個(gè)姐姐，素不相識(shí)，卻幫了我好多忙，趕跑欺負(fù)我的壞小孩，教我頑強(qiáng)的面對(duì)一切……

在黑夜中，我想起了小時(shí)候的事情，也惆悵起來，我不是個(gè)淘氣搗蛋的人，卻也是脾氣奇怪的女孩，經(jīng)常對(duì)愛我的人發(fā)脾氣，現(xiàn)在想來感到十分道歉，那時(shí)的我在愛我的人開導(dǎo)下，才有了今天，我感慨萬千，等我長(zhǎng)大了，我也要去幫助孩子們，我也要去愛他們，我會(huì)給他們等分的一視同仁的愛，由于你我的童年都曾遮掩過陰霾，都被愛驅(qū)散，我愛你，孩子，無論該好壞，你只需呈現(xiàn)最真實(shí)的自己，只需不再藏在奇怪的面具下，你就是個(gè)發(fā)光體，而我樂意做你的鑒賞家。人生的旅途中，你我的相遇將是最美的邂逅。

世界讀書日讀書心得筆記2

寒假的一個(gè)晴午，我把《女兒高考》這篇感人肺腑的美文反復(fù)地咀嚼。書扉早于被淚水打濕，我卻仍沉浸在對(duì)父愛的感動(dòng)與遐想中一位父親在女兒高考時(shí)的心理活動(dòng)，讓我們看到了所有在愛的考試中取得總分值的父母對(duì)孩子那深深的愛！

我想，本文最令人嘆為觀止的還是那貫穿全文的自語式獨(dú)白。它生動(dòng)細(xì)膩地描寫出了這位父親在高考進(jìn)行時(shí)想象女兒答題的情景與自己對(duì)女兒說的話。字里行間，無處不表達(dá)著父親對(duì)女兒那沉重細(xì)致的愛。

當(dāng)我讀到：怎么，看不懂？你鼻尖上冒出細(xì)細(xì)的汗星子。別急，女兒，看看題，再想想，實(shí)在不行就跳過去的時(shí)候；當(dāng)我讀到：早點(diǎn)吃的很少，我嘗了嘗，鹽巴貌似放多了，你口干嗎？的時(shí)候；當(dāng)我讀到：唉，女兒我沒有心腸做飯。這段時(shí)間我還是來陪著你吧。假如真有所謂特異功能該多好，我能傳達(dá)給你力量，信心，以至于聰慧的時(shí)候，心好像被一種平凡卻宏偉的力量撞了一下莫非不是嗎？在這看似隨便的三言兩語間，都能發(fā)現(xiàn)父愛閃亮的影子：想擁有特異功能，這是個(gè)如此天真的想法！但它寄托了父親此時(shí)緊張與焦慮的心情呀，瞧！父親多么沉重！

其實(shí)，我最欣賞的是這位父親除了沉重，也給這份愛賦予了一個(gè)詩(shī)一般的代名詞。在這是，你只注意考卷，只忙著答題。你不知道父母也和你一樣在考試，在為你加油，在祈福你！這個(gè)句子中，父親把關(guān)愛子女比作成了一場(chǎng)考試！呵，真是妙喻！

莫非不是嗎？你得了重病，需要住院。父母將怎樣做？這就是考試嘛，在考父母對(duì)兒女的愛！那么，在做作業(yè)時(shí)吃飯時(shí)玩耍時(shí)，這場(chǎng)考試也會(huì)開始，它是隨時(shí)隨地的。但令人驚訝的是，父母?jìng)兩踔敛挥蒙弦惶斓恼n，總能在這些愛的考試中取得總分值！

我讀過大量稱贊父母的文章，可從沒有像現(xiàn)在這樣感動(dòng)?；蛟S，我們已把父母的考卷刻在心上，勉勵(lì)自己在真正的考試中還有生活中細(xì)節(jié)處，用切身行動(dòng)來回報(bào)父母孝敬父母！

多么精彩的一篇文章！多么宏偉的一位父親！感受它，透過它，我受益匪淺；我看到了所有在愛的考試中取得總分值的父母對(duì)孩子那深深的愛，我懂得了感恩。

世界讀書日讀書心得筆記3

讀書，讓我擁有一份絕美的心境。

每當(dāng)恬淡的黃昏，或是靜謐的夜晚，我會(huì)倚在床的一角，手捧一本書悄悄地讀，悄悄地品味。開啟一本書，我從書中，能夠隨便想象，想象自我是藍(lán)天，一望無際；想象自我是月夜，沉寂漂亮；想象自我是海浪，澎湃不息……

讀小說，我會(huì)隨著主人公跌宕起伏的命運(yùn)或喜或悲；讀抒情的散文詩(shī)歌，我會(huì)在淡淡的惆悵中品味他們對(duì)生命、生活、自然的態(tài)度；翻閱簡(jiǎn)便詼諧的書，我能夠盡情地放聲大笑，把一切煩擾都拋到九霄云外……

逐漸地我進(jìn)入書的世界，一天學(xué)習(xí)的疲乏和一些生活瑣事的煩擾便頓消大半。此時(shí)，我便擁有了一份絕美的愉悅心境。

讀書，讓我的教育理論更豐富。

“書籍是人類提高的階梯〞。教師需要讀一些教育理論書籍，經(jīng)過讀書能夠加深自身底蘊(yùn)，提高自身學(xué)養(yǎng)。利用課余時(shí)間，我讀了一些教育專著，很有感想。

劉鐵芳教授的《守望教育》使我有一種豁然開朗的感覺，從“關(guān)注我們時(shí)代的倫理覺悟〞、“走向人對(duì)人的理解〞、“道德教育〞、“從尊重日常生活的德性品格開始〞等篇目闡述了自我對(duì)道德教育沉重的憂思和對(duì)教育問題繁雜性的思考，這實(shí)實(shí)在在是以一個(gè)學(xué)者的思想在為我們解惑。

李鎮(zhèn)西教師的《愛心與教育》使我的心靈受到激蕩，“隨便或許是一種漂亮，而執(zhí)著卻是一片更璀璨的云彩〞，讓我重新反思自我的“隨便〞與“冷靜〞，突然間我覺得以前的“隨便〞是一種逃避，以前的“冷靜〞包含著惰性；博士肖川的《教育的夢(mèng)想與信念》運(yùn)用了感性的文字表達(dá)理性的思考，用詩(shī)意的語言描繪多彩的教育世界，以真摯的情感謳歌人類之愛，以滿腔的熱心高揚(yáng)教育的夢(mèng)想與信念……他們凝練、雋永的文字和獨(dú)到教育的闡釋給我深深的啟迪，也改變了我的生活觀和教育觀。

讀書，讓我更自信地應(yīng)對(duì)生活。

當(dāng)我因辛勤工作而收獲甚微感到牢騷滿腹時(shí)，書會(huì)告訴我要笑對(duì)生活，這時(shí)我會(huì)渾身充滿工作的活力；當(dāng)我遇到困難，想打退鼓堂時(shí)，百折不撓的居里夫人就會(huì)浮此刻我的眼前，鼓舞我鼓起勇氣繼續(xù)努力；當(dāng)我埋怨自我一無是處，“天生我材必有用〞這句名言會(huì)告誡我。

當(dāng)我志得意滿時(shí)，“一杯水的容量〞會(huì)提醒我，看似滿滿的一杯水還能容納100多個(gè)回形針，自我還有大量能量可挖掘；當(dāng)我安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取時(shí)，屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索〞，就會(huì)在我耳畔響起；當(dāng)我流連于書墨暗香，凝聽諄諄教化，就會(huì)仿佛置身于智者云集中，心靈得以凈化，精神得以弘揚(yáng)。

讀書，讓我體會(huì)別樣的樂趣。

讀了一些書，也有了一些自我的想法，禁不住拿起手中拙劣的筆，寫下自我的所見所感，懷著忐忑擔(dān)心的心境嘗試著投稿，當(dāng)自我的文章在某些報(bào)刊雜志上占有一席之地時(shí)，那種感覺，別提有多么的欣喜，這可能就是讀書的另一種樂趣吧！

世界讀書日讀書心得筆記4

書籍是人類進(jìn)步的階梯，更是孩子們最好的朋友，一本好的圖書帶給他們開心，讓他們體會(huì)到憂傷，啟發(fā)他們思考，增長(zhǎng)他們的聰慧。因此擴(kuò)大孩子的課外閱讀面對(duì)于他們的成長(zhǎng)來說十分重要。每個(gè)學(xué)生都有自己的特性，擴(kuò)展孩子的課外閱讀量，使每個(gè)孩子都有自己最獨(dú)特的特性，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

這個(gè)星期，我并沒有親自為孩子們選書，而是讓他們自己到三樓去選書，我想這樣更能激發(fā)他們讀書的興趣，由于這是他們喜歡的。真如老師所想的一樣，孩子們總是帶著自己所選的這個(gè)小伙伴，不管是下課，放學(xué)還是會(huì)宿舍休息他們都書不離手。可見其實(shí)在孩子們心中他們對(duì)讀書的愿望是十分猛烈的。

由于學(xué)校指定的圖書數(shù)量有限，因此學(xué)生們這次讀書的內(nèi)容各有不同，從寓言故事到童話故事，從英雄人物到小說傳記，從繪本故事到短片詩(shī)歌。因此這次的共享會(huì)內(nèi)容也各有不同。這是的讀書共享會(huì)對(duì)比好地方是孩子們能夠主動(dòng)大膽的來共享，并且能夠做到把小故事將清除，即使有個(gè)別同學(xué)并不是那么流利，但是勇氣可嘉。不足的地方是孩子們?cè)谧x書方面方法不對(duì)，耐心不足。有的同學(xué)共享的故事是老師已經(jīng)講過好幾遍，同學(xué)們?cè)诎盐招鹿适路矫婺芰θ狈Α?/p>

基于上面所分析的狀況，在下次讀書共享時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)再教一教孩子們讀書的方法，并且為了能更好的做故事共享，老師可以提前根據(jù)孩子們的圖書為他們指定共享的內(nèi)容，我想這樣孩子們逐漸學(xué)會(huì)了方法，下次一定會(huì)表現(xiàn)的更好。

世界讀書日讀書心得筆記5

我信仰叔本華的實(shí)際：喜好欣賞一目明白的書的人是勤奮的人，只要欣賞那些需要本身反復(fù)思考才干明白的書的人，才是真正念書的人。我以為一個(gè)民族也是云云。一個(gè)沒有相比深邃著作的民族是不創(chuàng)造八的民族。真正的深邃，不是由于它闊別我們的一樣平常生活，而是由于它直面天下本身的繁蕪。我的欣賞也是云云。我喜好欣賞深邃的著作。在欣賞中我浮夸想象和遐想。再籠統(tǒng)的實(shí)際表述，在舉行思辨明白的同時(shí)，我把它復(fù)原成一樣平常生活的圖景。有些只需要現(xiàn)成的遐想，有些需要想象的布局。我不停以為，無法進(jìn)入籠統(tǒng)觀點(diǎn)的人是短少想象的人；短少想象的人要是自以為明白籠統(tǒng)觀點(diǎn)，這個(gè)觀點(diǎn)在他那邊也曾經(jīng)是一個(gè)去世的工具了，既沒有團(tuán)結(jié)才氣，也沒有天生才氣。

我〞在石板上刻骨銘心地“觀〞著。鏡子呢？鏡子照舊鏡子。我從君子書末尾“念書〞生存。村里的巨細(xì)孩，從初中學(xué)校借回君子書。有些巨細(xì)孩還爬到教師家或供銷社里去偷君子書。借返來的其次天就要還，于是一本君子書