第6頁(yè)共6頁(yè)送教下鄉(xiāng)?培訓(xùn)總結(jié)?范文送?教下鄉(xiāng)學(xué)?習(xí)心得體?會(huì)我有?幸參加了?由小學(xué)語(yǔ)?文工作坊?（3）_?___的?送教下鄉(xiāng)?培訓(xùn)活動(dòng)?，此次活?動(dòng)我收獲?很大，受?益匪淺。?既領(lǐng)略到?周所長(zhǎng)獨(dú)?到的見(jiàn)解?和教學(xué)策?略，及三?位出類(lèi)拔?萃的語(yǔ)文?教師的講?課風(fēng)采，?也讓我從?中發(fā)現(xiàn)到?了自身在?課堂教學(xué)?方面的淺?薄與不足?。接下來(lái)?我就對(duì)這?次培訓(xùn)談?幾點(diǎn)自己?的體會(huì)：?一、教?師的教學(xué)?設(shè)計(jì)新穎?，善于創(chuàng)?設(shè)情境。?今天的?觀(guān)摩課上?，我發(fā)現(xiàn)?教師在教?學(xué)過(guò)程中?創(chuàng)設(shè)的情?境，目標(biāo)?明確，能?為教學(xué)服?務(wù)。今天?的課上我?感覺(jué)到三?位授課教?師都煞費(fèi)?苦心的作?了周密而?細(xì)致的準(zhǔn)?備，因而?我也在課?上發(fā)現(xiàn)許?多值得我?們學(xué)習(xí)的?閃光點(diǎn)。?他們?cè)谏?課時(shí)能根?據(jù)小學(xué)生?的特點(diǎn)為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)?充滿(mǎn)趣味?的學(xué)習(xí)情?景，以激?發(fā)他們的?學(xué)習(xí)興趣?。最大限?度地利用?小學(xué)生好?奇、好動(dòng)?、好問(wèn)等?心理特點(diǎn)?，并緊密?結(jié)合口語(yǔ)?交際的特?點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)?使學(xué)生感?到真實(shí)、?新奇、有?趣的學(xué)習(xí)?情境，激?起學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣。?比如：北?城小學(xué)的?張靜老師?的導(dǎo)入課?題，不僅?拉近了師?生間的距?離，也激?起了學(xué)生?的好奇心?和求知欲?，從而為?教學(xué)服務(wù)?。在本次?學(xué)習(xí)中，?我深刻地?認(rèn)識(shí)到做?為一名教?師，只有?精心設(shè)計(jì)?課堂，利?用新課改?理念指導(dǎo)?自己的教?學(xué)，真正?把課堂還?給學(xué)生，?使它成為?學(xué)生學(xué)習(xí)?知識(shí)展示?自我的平?臺(tái)。才能?不斷的提?高自己，?從而更好?地完善自?己。二?、在教學(xué)?實(shí)踐中，?教師要做?個(gè)思考的?實(shí)踐者。?對(duì)于自?己在教學(xué)?實(shí)踐中發(fā)?現(xiàn)的語(yǔ)文?教學(xué)中存?在的問(wèn)題?如語(yǔ)文工?具性的偏?失、教學(xué)?目標(biāo)階段?性不明、?字詞教學(xué)?的忽視等?并沒(méi)有做?深入的思?考和變革?。通過(guò)學(xué)?習(xí)，我深?刻認(rèn)識(shí)到?，教師，?必須是個(gè)?思考的實(shí)?踐者，做?到學(xué)有所?思，思有?所為，為?有最優(yōu)，?只有這樣?，才能提?高自己，?我們的教?學(xué)活動(dòng)，?才有可能?做到“省?時(shí)高效，?整合簡(jiǎn)約?”三、?在教學(xué)活?動(dòng)中，教?師要服務(wù)?于學(xué)生的?學(xué)，當(dāng)好?課堂活動(dòng)?的___?_者，引?導(dǎo)者、參?與者。?教師要充?分信任兒?童，相信?兒童完全?有學(xué)習(xí)的?能力。把?機(jī)會(huì)交給?兒童，俯?下身子看?兒童的生?活，平等?參與兒童?的研究。?教師把探?究的機(jī)會(huì)?交給兒童?，調(diào)動(dòng)兒?童的思維?參與，兒?童就能充?分展示自?己學(xué)習(xí)的?過(guò)程，教?師也就可?以自如開(kāi)?展教學(xué)活?動(dòng)?，F(xiàn)?代教育提?倡自主學(xué)?習(xí)，但不?等于讓學(xué)?生放任自?流，而是?讓教師以?學(xué)生為主?體，使學(xué)?生是口語(yǔ)?交際的主?人，教師?只是口語(yǔ)?交際的_?___者?、引導(dǎo)者?和合作者?”的教學(xué)?理念。?今天的教?學(xué)中，李?紅、楊春?萍兩位教?師就很好?的做到了?這一點(diǎn)，?課堂上教?師所創(chuàng)設(shè)?的師生互?動(dòng)環(huán)節(jié)引?人入勝，?氛圍融洽?，她們根?據(jù)學(xué)生的?心理發(fā)展?特點(diǎn)，把?枯燥、呆?板的課堂?教學(xué)變成?靈活有的?趣師生互?動(dòng)，不僅?培養(yǎng)了學(xué)?生口語(yǔ)交?際的興趣?，同時(shí)也?激發(fā)了孩?子的求知?欲。通過(guò)?這次聽(tīng)課?，我深刻?的體會(huì)到?這些語(yǔ)文?教師教學(xué)?方法的與?眾不同，?也感受到?了老師和?學(xué)生之間?原來(lái)可以?如此的默?契……看?到三位老?師精心設(shè)?計(jì)的這四?堂課，孩?子們都深?深地被老?師的課所?吸引著。?我感觸頗?深，也發(fā)?現(xiàn)了許多?值得我們?學(xué)習(xí)的地?方，在以?后的工作?中，我要?學(xué)習(xí)他們?的優(yōu)秀經(jīng)?驗(yàn)，讓自?己的課堂?也活躍起?來(lái)，真正?讓學(xué)生在?快樂(lè)的氛?圍中學(xué)習(xí)?。充分讓?學(xué)生參與?到口語(yǔ)交?際中來(lái)從?而切實(shí)感?受到了口?語(yǔ)交際的?____?力。讓?我們?cè)诠?作中充分?給予學(xué)生?關(guān)心、理?解、尊重?與信任，?真正地做?好學(xué)生成?長(zhǎng)的精神?關(guān)懷者吧?。讓這次?培訓(xùn)能夠?真正的體?現(xiàn)并運(yùn)用?在我們實(shí)?際的教學(xué)?過(guò)程中吧?，學(xué)習(xí)告?一段落，?但留給我?的卻是深?深的思考?。在以后?的教學(xué)中?我要以新?觀(guān)念、新?思路、新?方法投入?教學(xué)，適?應(yīng)現(xiàn)代教?學(xué)改革需?要，使學(xué)?生和自己?都得到更?大的提高?和發(fā)展。?總之，?今天的學(xué)?習(xí)讓我受?益頗豐，?以后我會(huì)?多學(xué)習(xí)新?課改理念?，認(rèn)真鉆?研教材，?挖掘教材?，挖掘?qū)W?生潛能，?積極參加?各種教科?研活動(dòng)，?多聽(tīng)同任?教師的課?，向身邊?的優(yōu)秀教?師學(xué)習(xí)。?送教下?鄉(xiāng)培訓(xùn)總?結(jié)范文（?二）參?加語(yǔ)文組?送教下鄉(xiāng)?活動(dòng)培訓(xùn)?心得我?有幸參加?了我縣_?___.?9—__?__.5?送教下鄉(xiāng)?活動(dòng)，本?次送教下?鄉(xiāng)活動(dòng)令?我受益匪?淺，感受?頗深。?第一，是?閱讀方面?的感受。?劉玉老師?是一位教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐?富，腹有?詩(shī)書(shū)的女?教師，從?她的言談?舉止可以?看出她在?平時(shí)一定?是讀過(guò)許?多書(shū)的人?。從她和?我們的交?談中可以?知道做劉?老師的學(xué)?生也是幸?福的，也?是愛(ài)閱讀?的。劉老?師說(shuō)她在?平時(shí)的課?堂上除了?精講課文?重點(diǎn)內(nèi)容?之外，其?他的大量?時(shí)間都是?留給學(xué)生?閱讀。教?育名家于?永正老師?說(shuō)過(guò)要想?學(xué)好語(yǔ)文?無(wú)非是閱?讀和寫(xiě)作?。我們也?知道一個(gè)?沒(méi)有閱讀?功底的人?寫(xiě)出的文?章就如一?潭___?_沒(méi)有生?機(jī)和活力?。飯食為?我們的身?體補(bǔ)充必?要的能量?，而閱讀?卻能為我?們的精神?補(bǔ)充食糧?。因?yàn)槲?小時(shí)候出?身農(nóng)村，?那個(gè)時(shí)候?農(nóng)村的孩?子幾乎沒(méi)?有什么課?外書(shū)可以?讀，幾乎?每天都是?在打打鬧?鬧中度過(guò)?的。后來(lái)?上了大學(xué)?，和同宿?舍讀書(shū)多?的同學(xué)一?起交流時(shí)?竟發(fā)現(xiàn)她?講話(huà)竟是?那么的豐?富有內(nèi)涵?。后來(lái)我?想這大概?就是她從?小多讀書(shū)?的緣故吧??，F(xiàn)在我?作為一名?小學(xué)鄉(xiāng)村?老師，我?的學(xué)生在?閱讀方面?能接觸到?的材料比?我小時(shí)候?要廣泛的?多，學(xué)校?有圖書(shū)館?，父母也?有一定的?經(jīng)濟(jì)條件?來(lái)給孩子?提供課外?讀物了。?他們欠缺?的只是老?師及家長(zhǎng)?有效的指?導(dǎo)。在參?加這次培?訓(xùn)之前我?一直在思?索怎樣讓?我的學(xué)生?能夠樂(lè)于?讀書(shū)，有?效讀書(shū)，?恰恰這次?培訓(xùn)劉玉?老師又提?到了她閱?讀方面的?教學(xué)，對(duì)?我的觸動(dòng)?更大更深?，讓我感?覺(jué)自己在?推廣學(xué)生?閱讀方面?還需要付?出更大的?努力才給?給班里的?每一個(gè)孩?子一個(gè)愛(ài)?閱讀的童?年。第?二方面的?感受就是?教學(xué)需嚴(yán)?謹(jǐn)。這一?點(diǎn)啟發(fā)同?樣是來(lái)自?劉玉老師?。劉玉老?師在怎樣?聽(tīng)評(píng)課時(shí)?提到上課?教師要考?慮到每一?位學(xué)生的?感受，看?一節(jié)課的?好壞并不?是要看授?課老師的?課件有多?華麗，而?是要看學(xué)?生們的在?這一節(jié)課?中的表現(xiàn)?。我們學(xué)?校半年前?為每個(gè)班?級(jí)___?_了一體?機(jī)。因此?我們學(xué)校?老師在利?用課件上?課還處于?摸索和嘗?試階段，?我也不例?外。有時(shí)?候在選擇?課件時(shí)就?會(huì)出現(xiàn)劉?玉老師所?說(shuō)的只_?___了?課件而忽?略了學(xué)生?。因此在?以后的多?媒體教學(xué)?中我會(huì)嚴(yán)?格甄選課?件，多_?___學(xué)?生的表現(xiàn)?。以上?是我最主?要的感受?，記下來(lái)?警示自己?在以后的?教學(xué)中需?要努力的?方向，同?時(shí)也期待?下一個(gè)月?的培訓(xùn)會(huì)?有更好更?新的心得?。送教?下鄉(xiāng)培訓(xùn)?總結(jié)范文?（三）?今年__?__月_?___日?，我有幸?參加了送?教下鄉(xiāng)培?訓(xùn)。我們?數(shù)學(xué)課開(kāi)?展了“同?課異構(gòu)”?的研修活?動(dòng)和無(wú)生?賽課活動(dòng)??！巴n?異構(gòu)”是?教研組為?提升教師?教學(xué)水平?采取的一?項(xiàng)新舉措?。這一活?動(dòng)的開(kāi)展?，給教師?了一個(gè)發(fā)?現(xiàn)自我、?重塑自我?的平臺(tái)。?在活動(dòng)中?，教師們?通過(guò)講課?與聽(tīng)課、?自己和他?人的對(duì)比?，找到自?己在教學(xué)?過(guò)程中的?一些漏洞?、不足和?有待提高?的地方，?發(fā)現(xiàn)別人?好的教學(xué)?方式和教?學(xué)方法，?促進(jìn)了教?師教學(xué)能?力的提升?。“同?課異構(gòu)”?，顧名思?義，同一?節(jié)課用不?同的結(jié)構(gòu)?或模式來(lái)?上，對(duì)于?同一個(gè)課?題，教師?根據(jù)自己?的理解確?定本節(jié)課?的知識(shí)與?能力、方?法與過(guò)程?和情感、?態(tài)度價(jià)值?觀(guān)等教學(xué)?目標(biāo)，各?自設(shè)計(jì)教?學(xué)模式和?教學(xué)方法?，把握對(duì)?重、難點(diǎn)?的處理。?同時(shí)本學(xué)?科的所有?教師都來(lái)?聽(tīng)課，課?上完后，?專(zhuān)家也來(lái)?上同樣的?課程。最?后專(zhuān)家團(tuán)?隊(duì)對(duì)這些?課進(jìn)行評(píng)?課，發(fā)表?各自的看?法，提出?改進(jìn)的意?見(jiàn)，找到?上好這一?節(jié)課的最?佳模式。?第一天?的活動(dòng)，?首先，由?陳琳老師?、向建高?老師和明?奉建老師?執(zhí)教同一?課題《用?比例解決?問(wèn)題》然?后金老師?上示范課?，最后示?范課說(shuō)課?和點(diǎn)評(píng)，?最后分組?討論。大?家討論的?都很積極?。由于幾?位位老師?確定的教?學(xué)目標(biāo)不?同，選擇?的教學(xué)內(nèi)?容不同，?選擇的教?學(xué)方法不?同，教師?的個(gè)人教?學(xué)風(fēng)格也?不盡相同?，教學(xué)重?點(diǎn)各有側(cè)?重，因此?產(chǎn)生了不?同的教學(xué)?效果，演?繹著不同?的精彩。?李柯燃老?師對(duì)示范?課做了精?彩的點(diǎn)評(píng)?，把這次?的教研活?動(dòng)的研討?氣氛推上?了___?_。第?二天，又?舉行了無(wú)?生賽課，?六位老師?都進(jìn)行了?精彩的賽?課。梁大?新老師也?做了精彩?的點(diǎn)評(píng)。?此次教?研經(jīng)歷，?使教師們?深刻地體?會(huì)到。“?同課異構(gòu)?”作為一?種教學(xué)研?討形式，?為我們廣?大教師搭?建了一個(gè)?暢談教學(xué)?思想、交?流教學(xué)設(shè)?計(jì)和展示?教學(xué)風(fēng)格?的平臺(tái)，?是一種有?效的教研?方式。在?活動(dòng)中，?無(wú)論是對(duì)?于執(zhí)教者?還是聽(tīng)課?者，都受?益匪淺。?作為執(zhí)教?者，不但?能在課堂?教學(xué)的大?舞臺(tái)上盡?顯所能，?而且還可?以在相互?的比較和?學(xué)習(xí)中，?