晉安五小關(guān)于開展“弘揚(yáng)國(guó)學(xué)文化，促進(jìn)現(xiàn)代文明” “一校一特” 的實(shí)施方案開展“弘揚(yáng)國(guó)學(xué)文化，促進(jìn)現(xiàn)代文明”的“一校一特”活動(dòng)，是構(gòu)建校園文化特色不可分割的重要組成部分，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提升教育教學(xué)水平的需要，是優(yōu)化育人環(huán)境的時(shí)代要求，是服務(wù)海西建設(shè)，做大做強(qiáng)省會(huì)中心城市教育的需要，是落實(shí)區(qū)委提出的建設(shè)“四力晉安”的具體體現(xiàn)?，F(xiàn)制定實(shí)施方案如下。一、指導(dǎo)思想以“海西建設(shè)、教育先行”為主題的著力提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心內(nèi)容的大調(diào)研、大討論活動(dòng)為契機(jī)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極開展“弘揚(yáng)國(guó)學(xué)文化，促進(jìn)現(xiàn)代文明”的“一校一特”活動(dòng)。二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化實(shí)施加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。將開展“弘揚(yáng)國(guó)學(xué)文化，促進(jìn)現(xiàn)代文明”的“一校一特”活動(dòng)，作為學(xué)校一項(xiàng)重要的工作納入議事日程，精心策劃、周密安排、認(rèn)真組織；做到講求實(shí)效，突出活動(dòng)的教育意義和感染力、說(shuō)服力。為提高學(xué)校管理層次、形成自己鮮明的辦學(xué)特色，推動(dòng)學(xué)校不斷向更高層次邁進(jìn)。三、精心策劃，認(rèn)真實(shí)施1、以環(huán)境建設(shè)為載體， 營(yíng)造“一校一特”。營(yíng)造“一校一特”氛圍，在校園有計(jì)劃、有步驟的做好顯性文化建設(shè)，包括大廳文化、樓道文化、墻壁文化、教室文化、草坪文化、板報(bào)櫥窗文化。其中學(xué)校還要通過(guò)完善校訓(xùn)、班訓(xùn)等設(shè)計(jì)，體現(xiàn)“弘揚(yáng)國(guó)學(xué)文化，促進(jìn)現(xiàn)代文明”的“一校一特”文化和教育理念。具體如下：①一樓大廳：大廳門外兩側(cè)柱子懸掛脫胎漆器對(duì)聯(lián)“弘揚(yáng)國(guó)學(xué)文化，促進(jìn)現(xiàn)代文明”。玻璃門進(jìn)行貼膜，圖案是有關(guān)孔子周游列國(guó)圖案，其中玻璃門中央是“愛”字圖案。大廳內(nèi)正面墻壁櫥窗內(nèi)彩噴書法孔子語(yǔ)錄：“學(xué)而不厭，誨人不倦”。大廳內(nèi)左側(cè)兩櫥窗內(nèi)彩噴孔子語(yǔ)錄。大廳內(nèi)右側(cè)櫥窗內(nèi)進(jìn)行孔子及孔子文化介紹。櫥窗下方彩噴浮雕作品。大廳內(nèi)中央擺放半身孔子塑像。大廳內(nèi)正面墻壁上方制作仿古木質(zhì)屋檐。屋檐下懸掛脫胎漆器匾額康熙題：“ 萬(wàn)世師表”。②③④

大廳南側(cè)樓道墻壁：懸掛書法家書寫的孔子經(jīng)典語(yǔ)錄。大廳南側(cè)樓道柱子：懸掛中華傳統(tǒng)文化圖畫。大廳北側(cè)樓道墻壁：張貼篆書國(guó)學(xué)文化等彩噴圖案。⑤黑板報(bào)、櫥窗文化：設(shè)置學(xué)生優(yōu)秀“國(guó)學(xué)精粹”作品展示專欄，教師撰寫優(yōu)秀“國(guó)學(xué)精粹”論文交流展示專欄。2、以各項(xiàng)活動(dòng)為載體，豐富“一校一特”。注重全方位的挖掘“一校一特”活動(dòng)的途徑，做到“一校一特”活動(dòng)班班行動(dòng)，人人參與。積極開展第二課堂活動(dòng)，充分豐富學(xué)生的課余生活、陶冶學(xué)生的情操。“一校一特”活動(dòng)還要突現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，讓每一名學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我、完善自我，大膽張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮自己的潛能和創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)在活動(dòng)中鍛煉人、塑造人的目標(biāo)。3、以學(xué)科滲透為載體，凸顯“一校一特”。利用課堂教學(xué)滲透國(guó)學(xué)精粹——孔子文化，使學(xué)生了解中華國(guó)學(xué)博大精深。利用今年暑期組織全體教師通過(guò)各種渠道收集各種資料，以《弘揚(yáng)國(guó)學(xué)精粹》為主題，編寫一本校本教材。4、以成立孔子書院、設(shè)立《論語(yǔ)》講堂為載體，提升“一校一特”。利用學(xué)校圖書館的圖書資源，陳列中華上下五千年歷史文化書籍，和電子閱覽室資源，便于學(xué)生閱讀瀏覽國(guó)學(xué)文化。讓學(xué)生通過(guò)閱讀交流，匯報(bào)演講，情境表演，聽專家講座等各種形式使學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)有初步的了解。對(duì)歷經(jīng)數(shù)千載，無(wú)人能與之攀比的孔子文化有所了解。四、立足本校，有效實(shí)施開展“弘揚(yáng)國(guó)學(xué)文化，促進(jìn)現(xiàn)代文明”的“一校一特”活動(dòng)與德育相結(jié)合、與新課程改革相銜接、與培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣相統(tǒng)一，以人為本，教育和培養(yǎng)小學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；以學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，使學(xué)生有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。五、挖掘資源， 實(shí)施為了更好地“弘揚(yáng)國(guó)學(xué)文化，促進(jìn)現(xiàn)代文明”聘請(qǐng)福州市孔子研究學(xué)會(huì)、晉安區(qū)文聯(lián)等單位和專家作為學(xué)?！耙恍Ｒ惶亍被顒?dòng)顧問(wèn)。晉安第五中心小學(xué)2009．7．25???附：校園顯性文化設(shè)置方案圖二、工作目標(biāo)(一)整合我區(qū)“國(guó)學(xué)特色教育”資源，倡導(dǎo)特色辦學(xué)理念，逐步形成我區(qū)“國(guó)學(xué)教育”品牌，提高我區(qū)教育水平，提升我區(qū)教育形象。(二)我區(qū)中小學(xué)生在身心健康發(fā)展的同時(shí)， 打下較好的國(guó)學(xué)根底，具備良好的國(guó)學(xué)素質(zhì),初步具有中華古典文化底蘊(yùn)和優(yōu)雅情懷，形成正確的社會(huì)價(jià)值觀和榮辱觀、良好的道德水平、健康的審美情趣和人格素養(yǎng)；樹立愛國(guó)報(bào)國(guó)的思想。(三)通過(guò)學(xué)生、教師、學(xué)校、家庭、社區(qū)等各種形式廣泛傳播，在我區(qū)社會(huì)各階層產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，引導(dǎo)“繼承民族文化精品，發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)良傳統(tǒng)”社會(huì)風(fēng)尚的形成，為我區(qū)構(gòu)建“三區(qū)建設(shè)”探索一條“教育創(chuàng)造社會(huì)和諧”的新路子做出貢獻(xiàn)。三、實(shí)驗(yàn)對(duì)象全區(qū)初中學(xué)生和小學(xué)學(xué)生（學(xué)前教育階段的學(xué)生可選擇實(shí)施）。四、基本原則(一)重點(diǎn)打造和全區(qū)推廣相結(jié)合。在已經(jīng)開展了“國(guó)學(xué)教育”并取得初步成效的學(xué)校進(jìn)一步打造和培育，總結(jié)成熟的做法和經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，在全區(qū)各中小學(xué)中全面推廣“國(guó)學(xué)教育”。(二)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相結(jié)合。重點(diǎn)放在“三個(gè)結(jié)合”上：一是國(guó)學(xué)教育與各個(gè)學(xué)科教育有機(jī)結(jié)合；二是國(guó)學(xué)教育與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，以國(guó)學(xué)精神為底色構(gòu)建學(xué)校文化特色；三是國(guó)學(xué)教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合，通過(guò)學(xué)生的經(jīng)典學(xué)習(xí)帶動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。(三)基本類型和分類指導(dǎo)結(jié)合。選擇“國(guó)學(xué)教育”中的基本類型（如經(jīng)典誦讀等）進(jìn)行培育和推廣，對(duì)特殊類型（如書畫藝術(shù)等）進(jìn)行分類指導(dǎo)，學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展。(四)穩(wěn)步推進(jìn)和完善提高結(jié)合。在實(shí)施過(guò)程中根據(jù)目標(biāo)、效果的情況，不斷完善和修正內(nèi)容、途徑、措施，力求取得突破和形成成果。五、主要內(nèi)容根據(jù)我區(qū)目前基礎(chǔ)教育的情況，針對(duì)不同的教育階段，實(shí)施不同的“國(guó)學(xué)教育”，把“國(guó)學(xué)教育”作為愛國(guó)教育、道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。（一）在全區(qū)初中和小學(xué)中全面開展“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，堅(jiān)持每天 20分鐘左右“跟我念”的“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，通過(guò)每日“晨誦、午讀、暮吟”等形式和“聽”、“看”、“讀”、“講”“賽”等途徑實(shí)施。（二）國(guó)學(xué)教育分文學(xué)經(jīng)典誦讀、藝術(shù)修養(yǎng)、體育競(jìng)技三部分內(nèi)容。文學(xué)經(jīng)典誦讀部分：由各中小學(xué)結(jié)合自身實(shí)際，組織人力審慎選擇國(guó)學(xué)素材，并結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，編制國(guó)學(xué)經(jīng)典選讀。藝術(shù)修養(yǎng)部分：各校根據(jù)自己的實(shí)際情況和優(yōu)勢(shì)，確定自己在國(guó)學(xué)教育中的藝術(shù)特色和主導(dǎo)方向?？蓮V泛開展書法、美術(shù)、傳統(tǒng)舞蹈、戲曲等國(guó)粹的啟蒙和入門教育。體育競(jìng)技部分：各?？筛鶕?jù)自己的條件或創(chuàng)造條件開展中國(guó)武術(shù)、中國(guó)象棋、圍棋等體育方面的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。（三）在全區(qū)初中和小學(xué)中，加強(qiáng)分類指導(dǎo)。根據(jù)我區(qū)各校發(fā)展現(xiàn)狀和全區(qū)教育發(fā)展需要， 2009年—2010年創(chuàng)建“國(guó)學(xué)教育”特色學(xué)校。包括書畫藝術(shù)教育特色學(xué)校、中華孝道教育特色學(xué)校、傳統(tǒng)舞蹈、音樂(lè)藝術(shù)教育特色學(xué)校等。通過(guò)“特色學(xué)?！苯ㄔO(shè)，在該方面引領(lǐng)全區(qū)各中小學(xué)的“國(guó)學(xué)教育”；同時(shí)鼓勵(lì)各校大力創(chuàng)新，不斷創(chuàng)造新鮮經(jīng)驗(yàn)。各特色學(xué)校在開展“國(guó)學(xué)教育”中，不斷總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷完善“國(guó)學(xué)教育”內(nèi)容和措施，通過(guò)制度建設(shè)、建立機(jī)制、培養(yǎng)隊(duì)伍等渠道逐步形成具有一定體系和推廣價(jià)值的成果，如手冊(cè)、模式、校本教材，構(gòu)造起“國(guó)學(xué)教育模型”。采取試點(diǎn)、校際間“手拉手”等形式，通過(guò)師資、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等手段共享資源、信息，實(shí)現(xiàn)“國(guó)學(xué)教育”的系統(tǒng)開展。六、實(shí)施步驟（一）準(zhǔn)備階段（2008年—2009年）制定以“國(guó)學(xué)教育”為主要內(nèi)容的實(shí)施方案；開展“國(guó)學(xué)教育”工作部署；（二）實(shí)施階段（2009年—2012年）各學(xué)校開展“國(guó)學(xué)教育”工作；區(qū)教育局指導(dǎo)有關(guān)單位實(shí)施過(guò)程管理、教育研討、信息反饋、階段性小結(jié)；區(qū)教育局指導(dǎo)有關(guān)單位開展調(diào)查，了解品牌打造實(shí)施情況，采取學(xué)生家庭走訪、問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生行為評(píng)價(jià)等形式；區(qū)教育局指導(dǎo)有關(guān)單位開展“成果匯報(bào)及展示”（三）總結(jié)提高階段（2011年—2013年）區(qū)教育局對(duì)我區(qū)“國(guó)學(xué)教育”開展情況進(jìn)行總結(jié)；區(qū)教育局提出我區(qū)“國(guó)學(xué)雙橋”教育實(shí)驗(yàn)工作的遠(yuǎn)景規(guī)劃和目標(biāo)；全區(qū)形成“國(guó)學(xué)雙橋”教育品