第第頁中班教師教育隨筆

來到了滑梯面前，在玩之前我跟孩子們說：“玩滑梯要留意安全、遵守規(guī)章、不能推、不能擠，滑梯要從上往下滑?！闭f完之后孩子們就解散了，去玩滑梯，我發(fā)覺大家都能夠根據(jù)我之前說的游戲規(guī)章去玩，不錯。就在大家玩的興味盎然，不亦樂乎的時候，王浩瀧大叫了起來：“老師，老師，快來啊，滑梯底下有只大蟲子?！逼渌暮⒆勇牭街笠捕紡幕菹孪聛砗臀乙积R跑過去看。這時候聽到孩子們七嘴八舌的說著：“這是什么呀？”“是蟲子嗎？”“不是吧？”這時子竣湊到跟前說道：“這不是蟲子，是大螃蟹！”“大螃蟹”大家一齊說到。雅淇來到我身邊問我：“老師，這是螃蟹嗎？”我笑了笑，對著孩子們說：“珍寶們，這不是螃蟹，是一只大蜘蛛，它還會吐絲呢，你們看這張網(wǎng)就是蜘蛛用它吐的絲織成的。”大家都把蜘蛛圍了起來，觀測它，由于這只蜘蛛比我們平常見到的大了好多，所以對孩子們比較有吸引力，大家也比較感愛好。就在大家的觀測，爭論之中我們結(jié)束了今日的活動。

中班老師教育隨筆2

時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間和孩子們在一起相處三個月了。

記得有天我請假，小班的娟娟老師代我的課。當我回來，聽其他老師說，我們班的孩子一貫問我為什么沒來上課，老師開玩笑說是他們把我氣得生病了。當時聽了，我心里覺得酸酸的。雖然孩子們有時候不太聽話，但是我和他們在一起應經(jīng)成為了一種習慣，成為了每天的生活。

每當我夸獎其中一個人時，他們總是一起做，我知道，他們需要我的夸獎。所以我也會盡量給他們每個人一個手指印章。雖然摁在眉頭，別人看不到。但是他們覺得這是給他們最榮耀的嘉獎。

宇航現(xiàn)在很喜愛幼兒園的生活。他是外冷內(nèi)熱型的孩子，表面看起來文文雅靜的，但是心里有許多的想法?，F(xiàn)在他也很愿意和我說，每天一早過來，總要說做完在家媽媽、爸爸給他弄什么、買什么東西了。當然，我也要仔細的聽他說。

我們班的兩個小女孩兒詩曼和子藝，現(xiàn)在越來越有范兒了?？吹侥泻⒆訛⑺耍阏f：“抓緊拿抹布擦掉，要不袖子就濕了!”有時候看著她們覺得很有女王范兒。有時候我也會提示她們：你的技能和時間是有限的，你不可能什么事都照看的到。

鈺堯，是讓其他老師說道都頭疼的孩子。但是我沒覺得鈺堯讓我頭疼，或許是別的老師沒有和鈺堯相處的緣由吧。雖然鈺堯總是做些激昂的事，但是他是個快樂果，他能讓我們快樂，捧懷大笑。記得一天他突然說，“曉燕老師你不丑!”當時我很驚異。原來他也有自己的審美。我也很興奮，在孩子們的心里，我留給他們的是美妙的形象。

和孩子們的日子里，總能涌現(xiàn)一些快樂的，讓人開懷大笑的片段。很感謝孩子們給我的一切。

中班老師教育隨筆3

作為一名幼兒老師，我們每天面對幾十位名各色各樣的幼兒，再加上園里各式各樣繁瑣的事情，有時在面對淘氣的孩子時我們難免會掌握不了自己的心情，在面對孩子們吵吵鬧鬧的時候，難免會大聲斥責幼兒。在一些你反復說都不聽的孩子面前，在哪些不遵守規(guī)章的孩子面前……在這些時候，我們總盼望孩子們能聽話，能好好地遵守規(guī)章，在這些時候往往也會讓老師產(chǎn)生挫敗、無力、或者焦慮，進而用發(fā)怒的方式來要求幼兒。

吼叫會給孩子帶來什么？

1、損害孩子自尊心和師幼關系

3—6歲是兒童性格形成的關鍵時期，孩子大部分時間都是待在幼兒園里，和老師生活在一起。吼叫會對孩子的自尊心造成很大的損害，更嚴峻的會影響孩子的性格轉(zhuǎn)變。當你對孩子吼叫的時候，你是在對孩子進行言語上的污辱，這已經(jīng)嚴峻摧毀了孩子原來就很脆弱的自尊心。這會讓一個平常很樂觀的孩子漸漸變得不愛講話。長期對孩子發(fā)脾氣、吼叫，不僅會影響良好師幼關系的建立，也會讓孩子在成長過程中形成自我否定的消極心理，嚴峻的還會影響他們與別人建立親切關系的技能。

2、無法正確處理情感

孩子對心情信息的處理存在一個逐步接受的過程，孩子遇事哭鬧，很大程度上是不知道目前所際遇的心情應當如何正確表達，假如此時老師以吼叫制止哭鬧，不進行心情的疏導，孩子就會將此時的感受歸咎于不好的、負面的，即使長大成人以后面對類似的心情也會不知所措。

3、孩子學會吼叫

3—6歲的幼兒沒有正確的選項是非觀，無法辨別事物的正確與否。而且這個時期的孩子特別愛仿照，仿照是孩子的天性，你大聲吼他，他將來在外面也大聲吼別人，這會影響到幼兒的人際交往以及處理問題的方式。

如何做到零吼叫？

1、耐煩傾聽

作為一名老師，當面對不聽話犯錯的幼兒時，關鍵是要找出孩子犯錯的緣由，從源頭下手，把緣由除去。

此時老師要掌握自己的心情，冷靜下來，多一分耐煩，問問孩子這么做的緣由是什么。當老師的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想方法幫孩子解決問題時，或許就會發(fā)覺孩子的行為其實是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了許多負面的心情。

2、放下身材

作為一名老師，我們要蹲下來和幼兒溝通，了解幼兒的真實想法，知道孩子內(nèi)心想要的是什么，和孩子同等的溝通。

3、讓孩子去體驗后果

在教學中，我發(fā)覺孩子們的新奇心特別重，當你越是告知她不要干什么時候，她越是想嘗試。假如孩子老是聽不進老師的話，你再怎么吼叫也是無用的。那么在保證安全和沒有惡劣后果的前提下，老師也可以讓孩子自己會“自食惡果”的味道。通過自身的切實體驗，孩子將能深刻領悟到老師的教育有多么正確和重要。

4、學會感同身受

平常的告誡之外，老師也要在實際的情境中教育孩子肯定的道理。讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會一下，真正明白自己的行為會如何影響他人。至于解說道理的方式，那么可依孩子的年齡來選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來進行。

5、給一個選擇

也就是說，不要只說“不能”、“不允許”、“立即”、“你給我”之類的詞語，請指出一條可以的路來給他走。

每次給孩子留一些余地，而不是采納激烈的立場制止孩子的行為，漸漸地好習慣就養(yǎng)成了。

作為一名老師，我們是天底下最光榮的職業(yè)，但我們肩上的擔子也是非比尋常的，我們的一言一行對孩子有著深遠的影響，我們更應當嚴格掌握自己的言行舉止，做一名“零吼叫”老師。

中班老師教育隨筆4

今日上課時，果果的留意力一貫不集中：一會兒玩指頭，一會兒完扣子，最末干脆把扣子全解開了。開始時，我也沒在意，可是解開又扣上，一連好幾次都這樣，我有點生氣了，為了不影響其他孩子上課，下課再找他。

果果其實很聰慧的，就是太淘氣了，讓其他老師也很頭疼。等到下課了，他衣服上的扣子依舊是開的。我讓他自己系上，他淘氣的說：“我不會，老師你幫我系上吧?！蔽艺f：“老師也不會，怎么辦？”他干脆就回答說：“要不就這樣吧”。看來不對他采用點策略是不行了。我對其他小伙伴說：“你看，果果的衣服的紐扣不系上難看嗎？”其他小伙伴都湊過來七嘴八舌的談論著：“不好看”，“出去游戲怕摘自小精靈兒童資訊站很危急?！惫钆聛G面子了，他以最快的速度把扣子都扣上。

教育是一門藝術，老師要清晰地認識到自己的教育對象的年齡很小，對他們的教育方式要采用多種樣式。

中班老師教育隨筆5

1、幼兒園中班教育隨筆：對孩子多一些鼓舞

常常聽到家長在接孩子的時候問：這天你學什么了？你怎樣就學不會呢？你瞧某某某畫的多好！你看看你畫的那是什么呀？諸如此類的話語。家長的心情能夠理解，但孩子對這些話，就不簡單理解了，我認為比較有效的做法是多給孩子一些鼓舞。

作為一名幼兒老師，我對班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素養(yǎng)教育的這天，培育孩子的自信力和健全人格，我始終堅持以鼓舞為主，究竟，個體差異是客觀存在的，每個孩子都有自己的優(yōu)點和弱點，假如家長和老師常常透過橫向比較評價孩子，甚至用責備的口氣教訓孩子，說孩子不如這、不如那，孩子很簡單產(chǎn)生自卑感，其天性和制造力可能會被抑制。性格是對那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲望不太強的孩子，多予以鼓舞顯得更為重要。

奕奕是個潛力比較弱的孩子，在班里，小伙伴都不情愿和他一齊玩游戲。而且口齒也不清晰。用我們一個同事的話說：“怎樣他總是比別人慢半拍?！鞭绒饶懽颖容^小，平常不愛說話，適應新環(huán)境的潛力不強，這是客觀事實，我們都很清晰，但我們沒有拿他跟別人的孩子比，更沒有訓斥孩子。我們始終透過各種方法傳遞給孩子這樣的信息：我們相信他，他是最棒的！記得奕奕剛來園時，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小伙伴玩。我用了“鼓舞+強制+鼓舞”的方法，漸漸，他的自信心加強了，也漸漸有了一些上心勇猛的表現(xiàn)，如今，他已經(jīng)順當?shù)纳胍话嗉壛?，我們都為他興奮！

2、中班教育隨筆：老師是孩子的一面鏡子

老師要時常觀測幼兒，在這面鏡子前照一照，找一找自己的影子，發(fā)覺污點，不要怕孩子笑話，主動承認不足之處，實時擦掉污點，擦亮鏡子，讓孩子們在老師的影響下，個個成為老師的小影子，成為有禮貌、有潛力的好孩子。

這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情，當我說：“小伙伴們，下午好！起床了?！焙⒆觽円粋€個都起來了，大家都擠在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在談天。我急著去幫一些動作略微慢的小伙伴穿衣服，就匆忙的從果果的身邊走了過去，身體沒把握好平衡，差點摔跤，就聽惜筠珍寶說了一句：“盧老師，你要留意呀，下次走路的時候要看好，別摔跤！那樣會很疼的?！?/p>

看著孩子半是責怪，半是擔憂的樣貌，心里頭暖和極了。這些幼兒在班級雖然才一個多學期，有時還會不愿來上學，有時還會哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關懷老師，就像老師關愛他們一樣。孩子說的這句話，不就跟我們平常教育、叮囑孩子差不多嘛。

仿照是中班幼兒的年齡特點，但是他們更情愿仿照與自己親近和喜愛的人。有些孩子對于班級老師說話的語氣語調(diào)，還有穿著裝扮，都很留意。這些孩子們對我們的關懷比我們還細心。他們會留意我們的每一個改變，有時還會很天真地請爸爸媽媽都來學一學。在孩子的眼里，老師的每一個動作和表情都是對的、好的。

所以我們作為老師，在幼兒面前要留意說話的語氣和言行舉止。有時不經(jīng)意的一句話，一個動作，都會讓幼兒成為仿照的對象，并在他們的行為中反射出來。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來回報我們。

老師是孩子的榜樣，孩子是老師的一面鏡子，在孩子面前老師要三思而后行！

3、中班教育隨筆

時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間和孩子們在一齊相處三個月了。

記得有天我請假，小班的娟娟老師代我的課。當我回來，聽其他老師說，我們班的孩子一向問我為什么沒來上課，老師開玩笑說是他們把我氣得生病了。當時聽了，我心里覺得酸酸的。雖然孩子們有時候不太聽話，但是我和他們在一齊應經(jīng)成為了一種習慣，成為了每一天的生活。

每當我夸獎其中一個人時，他們總是一齊做，我明白，他們需要我的夸獎。所以我也會盡量給他們每個人一個手指印章。雖然摁在眉頭，別人看不到。但是他們覺得這是給他們最榮耀的嘉獎。

宇航此刻很喜愛幼兒園的生活。他是外冷內(nèi)熱型的孩子，表面看起來文文雅靜的，但是心里有許多的想法。此刻他也很愿意和我說，每一天一早過來，總要說做完在家媽媽、爸爸給他弄什么、買什么東西了。當然，我也要仔細的聽他說。

我們班的兩個小女孩兒詩曼和子藝，此刻越來越有范兒了。看到男孩子灑水了，便說：“抓緊拿抹布擦掉，要不袖子就濕了！”有時候看著她們覺得很有女王范兒。有時候我也會提示她們：你的潛力和時間是有限的，你不可能什么事都照看的到。

鈺堯，是讓其他老師說道都頭疼的孩子。但是我沒覺得鈺堯讓我頭疼，或許是別的老師沒有和鈺堯相處的緣由吧。雖然鈺堯總是做些激昂的事，但是他是個快樂果，他能讓我們快樂，捧懷大笑。記得一天他突然說，“曉燕老師你不丑！”當時我很驚異。原先他也有自己的審美。我也很興奮，在孩子們的心里，我留給他們的是完滿的形象。

和孩子們的日子里，總能涌現(xiàn)一些快樂的，讓人開懷大笑的片段。很感謝孩子們給我的一切。

4、中班教育隨筆：鼓舞教育效果好

秉祿是個虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩，今年九月剛轉(zhuǎn)入我班的，老師、小伙伴都很喜愛他。

早上入園時，他會牽著媽媽的手，主動跟老師打招呼：“老師你好”，當然他也會得到老師的贊頌：“秉祿真棒”。

上課了，秉祿會端端正正的坐在小椅子上，然后問老師：“老師，你看我棒不棒”，同樣他會得到老師的夸獎“秉祿真棒”。

但是這天這個棒小孩卻遇到了難題，由于他感冒了，媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園。

午飯后，我喂他吃藥，但是好話說了一大筐，他卻總是閉著嘴巴一個勁的搖頭，這時，不知哪個孩子喊了一句“秉祿加油”，于是大家一齊喊著“秉祿加油！秉祿加油！”，小伙伴們的加油聲讓秉祿的抵觸心情產(chǎn)生了動搖，我趁機說“秉祿是個棒小孩，不怕苦、很勇猛對嗎”，“對”說完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了，還不忘問我“老師我棒不棒”，同樣我用鼓舞的的語氣對她說“秉祿真棒”。

一句“秉祿真棒”，讓我想了許多，孩子是需要鼓舞的，作為老師千萬不要吝嗇自己對孩子的夸獎，多夸夸我們的孩子吧！由于他們要健康歡樂的成長。

5、利用值日生活動培育和熬煉孩子

剛升入中班不久的一天，李毅坤小伙伴將教室里的地面打掃得干潔凈凈，還沒來得及回座位坐下，我就看見龍龍的小椅子下面有一塊廢紙，看樣貌是剛剛從圖畫本上撕下來的。說實話，當時心里很生氣，但是轉(zhuǎn)念一想我訓他一頓效果會好嗎我應對全班孩子說：“李毅坤剛才掃的這么潔凈，看誰的桌子底下又有了廢紙”。我話音未落，龍龍匆忙彎下腰撿起來了。于是，我利用值日生活動對幼兒進行職責心的熬煉和培育，在詳細實施過程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和好處。我讓孩子們?nèi)罕姞幷摚簽槭裁匆鲋等丈等丈蛻瞿男┕ぷ魍高^爭論孩子們明白了每一個小伙伴都是班里的一員，是我們班的小主人，理應為班群眾服務，為小伙伴們服務。

我對班里的值日生工作進行分工，將孩子們分為五個小組，每組六個人，他們分別負責自然區(qū)花草的澆水工作，養(yǎng)殖區(qū)小金魚和小烏龜?shù)奈故彻ぷ?，整理玩具櫥里的玩具和幫忙老師對杯巾進行消毒。另外我還要求每個小伙伴早上對自己的桌椅進行擦拭，經(jīng)過努力，孩子們已經(jīng)順當?shù)倪m應了值日生的工作，每一天早上來到幼兒園我們中二班的小伙伴們都能仔細地做值日呢。

透過做值日生，為孩子們制造親自勞動并參加管理的機會。并且改掉了很多的壞習慣，對于自己和同伴的勞動成果能夠做到珍惜?？粗麄冊谧鲋等盏倪^程中得到了熬煉，我很欣慰。

6、抓住時機教育孩子

昨日，我?guī)ьI孩子們?nèi)ゲ賵鼍毢衾踩r，瑤瑤不留意碰著了佳佳，在瑤瑤還不明白的狀況下，佳佳就大聲斥呵瑤瑤說：“你干什么要碰我！”瑤瑤這時才明白碰著了佳佳并很有禮貌的對任玉佳說：“對不起，我不留意的?！钡牵鸭堰€是不依不饒的說：“對不起也不行?！卑牙钚瘳幒鸬暮軐擂危恢?。這時，我也不得不參加調(diào)解啦，我對佳佳說：“佳佳，李旭瑤是不留意遇到了你，而且她已經(jīng)向你賠禮了，你怎樣就不能諒解她呢小伙伴之間要團結(jié)，相互諒解，那樣才是好孩子的。”這時的佳佳雖然不再吼瑤瑤了，那是迫于的我面子，但，我能看出她是不服氣的。這一場單方的戰(zhàn)役臨時停息了。接下來我們繼續(xù)練呼啦圈，預備休息，收圈時，佳佳想用用勁扔圈來發(fā)泄一下自己的不滿心情時，結(jié)果，把圈狠狠的扔在了我的臉上，我疼得捂住了臉，佳佳的臉刷的一下變紅了，看得出心里可怕啦，這時，旁邊的靖老師把佳佳叫過來說：“快向你王老師說對不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的說：“王老師，對不起，我不是有意的。”我匆忙對她說：“沒關系的，我不怪你的。”

我需要不能放過這個教育契機的，我對佳佳說：“佳佳，我這么疼也諒解了你，你也要向老師那樣，學會諒解別人的，假如我這天不諒解你的話，你心里需要很難過的是嗎”佳佳點了點頭。“所以，你也要諒解李旭瑤好嗎”佳佳用勁的點點頭。這時，我能從佳佳的臉上看到她心里的簡約。

7、引導孩子有事要用語言表達

我們班一個叫王浩強的小伙伴，上課不仔細聽講，排隊不好好排，反正不守規(guī)章的時候總是有他。其他的孩子不守規(guī)章時透過老師的教育他們會鎮(zhèn)靜地理解，但是這個珍寶一旦不守規(guī)章老師對他進行教育時，輕那么會言語吵鬧，再就是大哭大叫，甚至尖叫，嚴峻影響了活動秩序，也影響到其他的小伙伴。不管怎樣耐煩勸服都無濟于事，而且最近有變本加厲的趨向。

中班的孩子，就應對自己的行為有需要的掌握潛力，而且對自己行為造成的結(jié)果就應學會理解才行，可這孩子越演越烈。透過調(diào)查明白，這個男孩是第二個孩子，前面有一個不幸夭折了，父母對這個珍寶分外珍視，對一些出格的行為不能實時引導，孩子遇到需要得不到滿意的時候就會大吵大鬧，通常都會得到滿意。所以這孩子把這種方法當成一個法寶，在家用，到幼兒園也拿來用，不分場合，不分地點。但是在幼兒園里小伙伴不會牽就他的這種行為，老師對他的這種行為也要實時教育。

我首先和家長溝通一下教育方法，同時引導孩子有事情要用語言表達，而不是哭鬧就能解決問題的。有事漸漸說老師和小伙伴都實時幫忙他，和他一塊兒做游戲、一塊兒玩。透過這段時間的教育，這孩子有了不小的轉(zhuǎn)變，缺乏的只是堅持。相信我們只要堅持下去，這孩子會變成一個好孩子的。

8、愛護幼兒的自尊心

這天中午吃飯時我發(fā)覺博文的桌子下邊有水，就問：“博文你的桌子下邊怎樣有水呢”博文看了看我并沒有說話，我又說：“是不是湯灑了?！薄笆恰辈┪暮芩斓鼗卮?。我走過去看到博文的褲子也濕了，匆忙說：“沒關系，，此刻你先吃飯，等吃完了飯老師幫你整理。”博文很興奮的坐下繼續(xù)吃飯。

午睡的時候我去給博文換褲子，摸到里面的秋褲也濕了，我明白博文不是灑湯了，而是尿褲子了，我又重復的問了博文一遍，博文的回答還是湯灑了?？吹讲┪哪亲屑毜臉用?，我說：“唉，博文你能夠小聲的在我耳邊說實話?！辈┪暮芘d奮趴在我耳邊說：“老師我尿褲子了。”我也湊在他的耳邊說：“沒關系，以后記住有尿去廁所?！辈┪狞c點頭。這時別的小伙伴看到了就說：“老師你們說什么”我告知孩子們：“這是我們的奧秘，不能告知你們，是不是博文?！辈┪目粗尹c了點頭。

孩子已經(jīng)有了很強的自尊心，他們明白尿褲子是一件不光芒的事情，所以尿了褲子也怕別人明白。幼兒期是孩子自我意識的構(gòu)成時期，他們開始留意別人對自己的評價，愛護自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長的重要心理因素，假如我們不留意教育方式，常常使孩子出丑，將會使孩子變得不以為恥、習以為常，無形中對不好的行為起了加深作用，這樣做既維護了孩子的自尊心，又起到了很好的教育效果。

9、中班老師教育隨筆：第一時間發(fā)覺你們的閃光點

新學期開始了，我們中班迎來了6名新生。為了讓他們更快的適應新環(huán)境，同時讓新生和老生更快的融入到一齊，第一周我們并沒有進行過多的教學活動，大部分時間都在做一日常規(guī)訓練和自由活動。

一日常規(guī)訓練是幼兒每學期入園務須要進行的，更何況我們班又來了這么多的新生，他們需要更多的了解與適應。

透過一周的適應，我們班的十個孩子真的讓我很欣慰。他們的表現(xiàn)很棒，出乎意料。很快樂在他們?nèi)雸@的第一時間展示出自己的閃光點，我唯一需要做的就是著手于他們的閃光點，放大他們的閃光點。

一向以來我都堅持讓孩子歡樂、自由的進展。我期望他們長大后回想起幼兒時間，有許多完滿、快樂的回憶。

10、中班教育隨筆：讓不合群的孩子融入群眾

在幼兒園競賽性游戲活動中，陳宸總是以“這個游戲沒勁”為理由推諉，寧愿在旁邊獨坐也不情愿參加其中。

有一次我組織孩子們在教室內(nèi)玩“丟手絹”游戲。當小伙伴們相互丟了手絹又一圈一圈追趕時，坐在圓圈上的陳宸興奮不已，一會兒拍手一會兒跺腳，為奔跑的孩子加油叫喊。正值我靜靜關注他投入游戲的狀態(tài)時，他被丟到了手絹。他二話不說，撿起手絹就跑——無比正常。惋惜才離開椅子兩步，他就捏著手絹站立在圈外不動了：“我不想玩這個游戲，這個游戲不好玩！”

看著他，我的思緒飛速查找著引導他再次回來游戲的方法。于是，我先安置好其他孩子繼續(xù)游戲后，來到陳宸身邊，靜靜地問：“你是不是怕做游戲時被別人追上？”“是的，我跑但是別人的?！标愬愤呎f明邊用可憐的眼神望著我。聽罷，我拉著他說：“走！老師幫你贏！”他用勁擺脫著：“我不想玩，我確定跑但是他們。”“怎樣會呢？你能夠丟給我們班跑得最慢的小伙伴啊！你覺得誰是我們班跑得最慢的？”“高智蕓沒我跑得快！”“哎，要不你去試試！”

陳宸鼓起志氣開始了他有史以來的第一次丟手絹游戲，他果真丟給了高智蕓，也果真沒有被抓住。此時此刻他的臉上寫滿了贏了以后的快樂。游戲就這樣繼續(xù)進行著。在短短幾分鐘里，小伙伴們好幾次丟給了他，嘗到了甜頭的他，還是一次次地將手絹丟給了高智蕓，結(jié)果也同樣讓人興奮——他贏了！

此時，我再次停下游戲，引導他思索：除了高智蕓以外，還有誰跑得挺慢的？“吳音霏也跑得很慢！”可不是！高智蕓每次拿到手絹后總是丟給吳音霏，并且贏得競賽。我再次鼓舞陳宸試一試，果真他贏了第二個小伙伴！

這天是收獲的一天，由于一個不合群的孩子最末真正融入到了我們的群眾生活中。在此過程中，他也體會到了贏與輸在游戲過程中是能夠用聰慧解決的。同時也了解到敢于與強者較量也是一種很過癮的體驗，期盼在今后的活動中陳宸能夠更加上心勇猛地參加每一項活動。

中班老師教育隨筆6

中午午睡時，小伙伴們在忙著自己脫衣服、脫鞋子；由于是中班的小伙伴了，大肌肉動作和小肌肉的精細動作的進展水平較小班時，已經(jīng)有很大的提高了。所以我們讓小伙伴自己動手了，實在不會，我們會教，但不會去徑直幫忙。

今日林林脫衣服的時候就遇上了麻煩，他將衣服的拉鏈拉開了；但是由于穿了厚衣服，所以袖子沒有方法脫下來。他努力地脫著，實在脫不掉了，他開始甩衣袖，嘴里還發(fā)出“嗯嗯”用勁兒的聲音，重復著甩袖子的動作。直到遇到了凡凡。

只見凡凡大方地說“我來幫你”，在凡凡的援助下，林林的衣服很快脫了下來。平常在我眼中的凡凡，入園時依偎在媽媽旁邊，離園時羞于和我們打招呼，活動時跑這兒跑那兒的孩子一個小男孩，沒想到在別人遇到困難時，他會主動援助他人。

其實每個孩子的心里都住著一位天使，每個孩子的心靈都是漂亮的，只是有時候，我們被他們的表象給迷惑了，臨時看不清他們本真的樣子，所以我們只能耐煩去等待去發(fā)覺他們的內(nèi)心。

中班老師教育隨筆7

我總覺得，在幼兒園工作是一件很歡樂的事情，雖然有勞碌，有辛苦，但是看著一個個小伙伴，我們的內(nèi)心，就會無比的歡樂。自從進入幼教行業(yè)，投入工作以來，總是那么的勞碌，我們也漸漸適應了這樣充盈的生活和快節(jié)奏。

感謝徐老師的照看。開學以來，一貫忙著幼兒園里的一些煩瑣的事情，對班級往往是無暇以顧，是她一個人在悄悄整理教室，布置環(huán)境，照看孩子，什么累活都是她搶著干；又是她帶我熟識家長和孩子，向我介紹每個人的特點，讓我更快地融入新集體。

感謝家長的理解。雖然接觸不多，但也讓我看到了大部分家長的熱忱。對于我這個新老師，大家都抱著積極的心態(tài)接受，對我充斥了信心，而我，也不會辜負這些家長的期盼。

感謝孩子的可愛。漸漸和孩子朝夕與共了一段時間，孩子身上洋溢著天真的氣息，純真的心態(tài)讓我不由自主的喜愛，我和孩子由生疏漸漸變成熟識，最末變成親切。

盡管會感覺累，但還是時刻預備著；盡管現(xiàn)在已差不多是期中了，但還是會仔細對待。路還很長很遠，我和同事會心連心、手拉手一起努力扛過去！

中班老師教育隨筆8

老師要多考慮孩子的感受

今日早上，我在打掃衛(wèi)生時，李明小伙伴的母親跑來對我說：“老師，你把李明領進來好嗎?”我驚異地問：“李明在哪?他怎么不進來?”媽媽焦急地說：“他今日早上不愿來幼兒園，現(xiàn)在在幼兒園門口，就是不進來?！蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯膵寢寔淼接變簣@門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園!”我過去問他：“你為什么哭?”他看了我一眼，更難過地哭了起來。

我好不簡單、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摩著他的頭說：“李明，你能不能靜靜地告知老師，你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說：“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎?”我一聽，究竟明白了，原來舞蹈老師在排節(jié)目時，嫌他動作不到位，昨天把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參與咱們班的節(jié)目吧!”他說：“老師，我能行嗎?你會不會又不用我了?”我說：“不會的!”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“老師你真好!”

從這件事上，我們可以看出孩子們的自尊心是多么的強，那我盼望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多考慮以下孩子們的感受!

孩子喜愛玩沙

我們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的戶外活動場地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，但是最近課下活動時，我發(fā)覺總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。

今日戶外活動時，原來是安排滑滑梯，可是澤乾卻跑到我面前對我說：“老師咱們能不能玩沙子呀?”我想：何不借這次機會去看看他們究竟在干什么呢!于是我領著孩子們來到沙地里，這時他們象一群放飛的小鳥，“飛”到沙地里忙了起來，一會兒工夫，子哲對我說：“老師你看我畫的村莊?！?，有的在畫樹和小鳥，畫得不好沒有關系，用手一抹，重新開始，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股仔細勁兒，沒想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂園。

通過這件事，我轉(zhuǎn)變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不喜愛。但是現(xiàn)在我覺得孩子們在這塊沙地里能夠充分發(fā)揮自己的想象力，玩兒得特別盡興。

中班老師教育隨筆9

剛升入中班不久的一天，李毅坤小伙伴將教室里的地面打掃得干潔凈凈,還沒來得及回座位坐下,我就看見龍龍的小椅子下面有一塊廢紙,看樣子是剛剛從圖畫本上撕下來的。說實話,當時心里很生氣,可是轉(zhuǎn)念一想我訓他一頓效果會好嗎?我面對全班孩子說：“李毅坤剛才掃的這么潔凈，看誰的桌子底下又有了廢紙”。我話音未落，龍龍匆忙彎下腰撿起來了。于是，我利用值日生活動對幼兒進行責任心的熬煉和培育,在詳細實施過程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和意義。我讓孩子們集體爭論:為什么要做值日生?值日生應當做哪些工作?通過爭論孩子們明白了每一個小伙伴都是班里的一員,是我們班的小主人,理應為班集體服務,為小伙伴們服務。

我對班里的值日生工作進行分工,將孩子們分為五個小組,每組六個人,他們分別負責自然區(qū)花草的澆水工作,養(yǎng)殖區(qū)小金魚和小烏龜?shù)奈故彻ぷ?整理玩具櫥里的玩具和援助老師對杯巾進行消毒。另外我還要求每個小伙伴早上對自己的桌椅進行擦拭,經(jīng)過努力,孩子們已經(jīng)順當?shù)倪m應了值日生的工作,每天早上來到幼兒園我們中二班的小伙伴們都能仔細地做值日呢。

通過做值日生,為孩子們制造親自勞動并參加管理的機會。并且改掉了很多的壞習慣,對于自己和同伴的勞動成果能夠做到珍惜?？粗麄冊谧鲋等盏倪^程中得到了熬煉,我很欣慰。

欣欣是我們班出名的“小調(diào)皮”活動課上不光自己有好多小動作，還總是去打攪別的'小伙伴，孩子們常告他的狀，我多次對他進行嚴苛地批判教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一貫沒找到好的方法令他轉(zhuǎn)變。

有一天，我看見電風扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更焦灼了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手用勁的扶著椅子，那股仔細勁真讓人感動，我想想平常對他那么兇，可孩子呢我眼睛潮濕了。

我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師感謝你了”，并在他臉上親了一下。

或許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

從那以后，奇跡涌現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，間或也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他馬上坐好，活動時，他也特別喜愛和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充斥了激昂和自信。

老師不經(jīng)意的表揚，對孩子來說太寶貴了，或許會轉(zhuǎn)變孩子的一生!

中班老師教育隨筆10

老師要多考慮孩子的感受

今日早上，我在打掃衛(wèi)生時，李明小伙伴的母親跑來對我說：“老師，你把李明領進來好嗎?”我驚異地問：“李明在哪?他怎么不進來?”媽媽焦急地說：“他今日早上不愿來幼兒園，現(xiàn)在在幼兒園門口，就是不進來?！蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯膵寢寔淼接變簣@門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園!”我過去問他：“你為什么哭?”他看了我一眼，更難過地哭了起來。

我好不簡單、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摩著他的頭說：“李明，你能不能靜靜地告知老師，你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說：“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎?”我一聽，究竟明白了，原來舞蹈老師在排節(jié)目時，嫌他動作不到位，昨天把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參與咱們班的節(jié)目吧!”他說：“老師，我能行嗎?你會不會又不用我了?”我說：“不會的!”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“老師你真好!”

從這件事上，我們可以看出孩子們的自尊心是多么的強，那我盼望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多考慮以下孩子們的感受!

孩子喜愛玩沙，我們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的戶外活動場地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，但是最近課下活動時，我發(fā)覺總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。

今日戶外活動時，原來是安排滑滑梯，可是澤乾卻跑到我面前對我說：“老師咱們能不能玩沙子呀?”我想：何不借這次機會去看看他們究竟在干什么呢!于是我領著孩子們來到沙地里，這時他們象一群放飛的小鳥，“飛”到沙地里忙了起來，一會兒工夫，子哲對我說：“老師你看我畫的村莊?！保械脑诋嫎浜托▲B，畫得不好沒有關系，用手一抹，重新開始，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股仔細勁兒，沒想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂園。

通過這件事，我轉(zhuǎn)變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不喜愛。但是現(xiàn)在我覺得孩子們在這塊沙地里能夠充分發(fā)揮自己的想象力，玩兒得特別盡興。

中班老師教育隨筆11

“每個孩子都是一朵花，只是一年四季開放的時間不同。當人家的花在春天開放時，你不要急，或許你家的花是在夏天開;假如到了秋天還沒有開，你也不要焦急跺他兩腳，說不定你家的這棵是臘梅，開得會更動人?！?/p>

美妙的初見初見子軒是小班下期的一個明媚的上午，小不點被媽媽拉著亦步亦趨地走向我，只見他紅撲撲的臉蛋，大大的清亮的眼睛，我一下子就喜愛上了他。我蹲下身邊問好邊伸出了雙手想要抱抱他，他卻像受了驚的小鹿，躲到了媽媽身后。媽媽尷尬地笑了笑說：“對不起，這孩子有點……”然后緊緊地拉著我的手，滿含期盼地說：“周老師，以后就費心了?！蔽覜]有太在意她的話，由于孩子在我的班匕就是我責任。我拉過他的手，看著他紅紅的臉蛋，開始期盼他和我們一起度過央樂的每一天。

期盼的“美妙”

有了子軒的日子不再鎮(zhèn)靜和輕松，甚至讓我曾一度覺得自己的職業(yè)生涯真是黯淡無光，我從來沒有遇到過像子軒這樣的孩子。他就像是一個沖突的綜合體，他不愛與老師、小伙伴溝通，從來沒有說過一次“老師好”“小伙伴好”，不管誰和他說話，他都是那幾個字“嗯”“不要”“厭煩”;他做什么都慢，吃飯是班上最慢的，起床是最慢的，就連上廁所都是最慢的。同時，他又是班上最愛惹事的孩子，弄翻玩具有他，咬人抓人有他，撕壞圖書有他。我和班上的其他兩位老師想盡了方法，卻沒有絲毫的改變，我們都被他“磨折”得心力交瘁，曾一度萌生了勸其家長讓他退學的念頭。然而，每當看到她的媽媽淚盈于睫的樣子，終究開不了口。日子就這樣漸漸地敖過，究竟盼來了期末，家長會后送走了孩子們，我站在教室里嚎啕大哭。

突然的頓悟整個寒假我都在思考我該怎么辦，作為老師，我覺得自己有責任讓他成長得更好，可是面對子軒，我真的黔驢技窮。懷著惴惴擔心的心情，預備迎接新的學期。就在開學的前一天，我無意中上網(wǎng)，看到了一本讓我終生難忘的繪本《阿虎開竅了》?？戳死L本我真是醍醐灌頂，我為什么只是像阿虎爸爸那樣看到阿虎什么都不會，而不能像阿虎媽媽一樣相信阿虎會開竅并情愿等他開竅呢!我為什么不能明白其實每一個兒童都是一個寶貴的生命，每一個孩子都是一幅生動的畫卷，需要上心漸漸地體會他們生命的豐富性和主動性。于是，我靜下心來，細細回想和子軒一起經(jīng)受的點點滴滴，我深深地后悔，由于我總是糾結(jié)于他的“不好”而讓自己錯過了太多美妙。

悄悄的等待再次面對子軒，我讓自己換了心境，少了浮躁和苛刻，多了耐煩和尊敬，我漸漸地發(fā)覺，其實一切都沒有那么糟。比如子軒起床總是慢吞吞，但他從來沒有穿反過鞋子;子軒每次上廁所都很慢，但其實是由于他總是等全部小伙伴先上;他對女孩子很謙讓，有兩次打架都是由于他旁邊的貝貝被其他男孩子欺侮……我為自己的發(fā)覺激昂不已，也很慶幸自己的幡然醒悟，否那么，或許自己會成為孩子健康成長的一個絆腳石。中班上期又過去了，子軒還是沒有問過好，還是做什么都慢，還是會和小伙伴發(fā)生爭吵，畫畫也一塌糊涂，但這沒什么，我相信我的子軒會“開竅”的。

漂亮的綻放中班下期有一天早上，我像平常一樣，主動地向子軒問好，等待我的不是他一如既往的緘默，而是怯怯的一聲“老師早上好”。我和他媽媽都激昂得熱淚盈眶，我們究竟等到花開了!從那以后我發(fā)覺，子軒每天都能和老師問好，間或還能和小伙伴問好，對待小伙伴不再簡約粗暴，做事情也快了許多，活動中的專注時間也變長了?？粗恋木`放，我們深感欣慰，也倍感美滿。靜待花開是一件多么美好的事情，更是每一位老師最值得做的事情。

“長長的路，漸漸地走”，教育就像是人生漫長的旅行，孩子們就是行走在旅途上的游客，他們需要的不僅是給他們指明方向的指向標、引路人，更需要的是帶領他們體味路旁風景、感受旅途歡樂、等他們一起上路的導游。許多時候、許多事情在我們成人眼中是自然而然的，可對于孩子來說，卻需要時間，我們不能著急，更無法代勞，我們只能漸漸等待，這是生命的過程。

靜待花開是對教育的一種責任與擔當，是對教育信念的執(zhí)著與堅守，更是一種教育聰慧和教育底蘊。用愛和聰慧等待，我們肯定會等到花兒漂亮綻放。

中班老師教育隨筆12

中班活動區(qū)“小醫(yī)院”，“小護士”筱筱忙得不亦樂乎，但是“小護士”卻把“藥品”弄得東倒西歪。我發(fā)覺后多次提示她要把藥品擺整齊，不知什么緣由擺放藥品的地方還是污七八糟，我該怎么辦呢?或許我可以換個方法試試。于是，我戴著“護士牌”來到藥品柜，開始整理柜子上的藥品，大聲說：“喲，藥品柜這么亂，要是病人來取藥，一點都不好找，我來把藥品整理一下，等會兒病人來取藥就方便了!”似乎筱筱意識到了什么，也加入我的行列，開始整理整理“藥品”。

我以“同伴”、“參加者”的身份介入，既可以開闊幼兒的思路，引導游戲繼續(xù)開展;又可以規(guī)范幼兒的行為，讓孩子在潛移默化中養(yǎng)成良好的品質(zhì)。雖然是一個小小的、簡約的行為示范，卻涵蓋了老師教育觀念的轉(zhuǎn)變，從自上而下的“指揮者”變成了“同等對話”的參加者，作為老師的我們，在孩子面前就要少說多做，以身作那么，做孩子永久的鏡子，這樣比做“指揮者”、“馴獸師”來得有效!

教育如同海上行船，需要按正確的航線行駛，否那么，船越大越有觸礁沉沒的危急。雖然孩子小，但人與人之間的本性是一樣的，我們大人不喜愛聽嘮叨，小孩也是一樣，簡約的說教確定達不到最好的效果。我們要做孩子的一面鏡子，假如想讓孩子做一個有責任心，有愛心的人。那么你就要是一個有責任心、有愛心的人，用自己的一言一行去感染他們，孩子們會看、會學。

“鏡子”的作用不只是讓孩子來學，還要給孩子正確的指導。孩子尚小，許多時候做過的事情、說過的話是辨別不出對與錯的，他需要老師實時反饋，孩子們只有認識自己才能不斷進步。但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來認識自己，這就需要我們對孩子的行為予以正確的判斷，當一面正其身姿的好鏡子。

中班老師教育隨筆13

“老師，你吵醒我了！”

像平常一樣，下午上班時，我提早二十來分鐘到達班上，來到寢室。江老師正在幫幾個小伙伴蓋好被子，我看到吳昊軒，突然想起了早上入園時他爺爺交待的事，說昊昊昨晚發(fā)燒，今日白天留意一下他。于是，我和江老師說起這件事，想了解一下昊昊午睡期