第頁共頁乘法的初步認(rèn)識數(shù)學(xué)教案〔精選10篇〕乘法的初步認(rèn)識數(shù)學(xué)教案〔精選10篇〕乘法的初步認(rèn)識數(shù)學(xué)教案篇1一、教材分析^p：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法，這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開場，由于學(xué)生沒有乘法的概念，加之這個(gè)概念又難以建立，在這種情況下，教材一開場就專列了一節(jié)乘法的初步認(rèn)識，使學(xué)生知道乘法的含義，為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識奠定非常重要的根底。教材非常重視讓學(xué)生實(shí)際操作，首先提出了讓學(xué)生擺一擺、算一算、通過實(shí)物圖、加法算式與乘法算式相對照；乘法算式的讀法、意義與乘法算式相對照、這樣形數(shù)的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生初步認(rèn)識乘法、在認(rèn)識乘法過程中學(xué)會乘法算式的讀法和寫法。從中我們可以明晰地得出二個(gè)知識點(diǎn)：一是初步認(rèn)識一樣加數(shù)及一樣加數(shù)的個(gè)數(shù)，從而引入乘法，這是本節(jié)教學(xué)的一條主線、二是乘法算式的寫法和讀法，這是理解乘法的意義和實(shí)際計(jì)算的根底、通過以上對教材的理解和分析^p，可確定以下教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。二、教學(xué)目的：1、使學(xué)生初步認(rèn)識乘法的意義，掌握乘法算式的讀法和寫法、2、培養(yǎng)學(xué)生分析^p、比擬、綜合、抽象概括初步邏輯思維才能。3、浸透數(shù)學(xué)知識來于理論，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識乘法的意義，能把一樣加數(shù)連加改寫成乘法算式。三、教學(xué)重點(diǎn)：識別一樣加數(shù)。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解乘號前后兩個(gè)數(shù)所表示的不同意義。五、教法和學(xué)法：１、正確運(yùn)用知識遷移規(guī)律，注意以舊引新，抓準(zhǔn)新舊知識的連接點(diǎn)，表達(dá)溫故知新的教學(xué)思想。２、運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，適時(shí)讓學(xué)生動手操作，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作、老師在演示、看圖列式的根底上，及時(shí)抽象方法，再比擬對照，從中進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)的新知識。３、創(chuàng)設(shè)思維的環(huán)境，按照教材的編排順序，引導(dǎo)學(xué)生有序的思維，注意鼓勵(lì)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言、連接地表述思維過程。六、教學(xué)過程：１、抓準(zhǔn)新舊知識的聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的正遷移、本節(jié)教學(xué)內(nèi)容與一樣加數(shù)連加有著互相依賴的關(guān)系，是在認(rèn)清一樣加數(shù)和一樣加數(shù)的個(gè)數(shù)的根底上引發(fā)出來的，因此再現(xiàn)和再強(qiáng)化一樣加數(shù)連加是非常必要的，老師在新課前可設(shè)計(jì)如下準(zhǔn)備題：〔１〕出示：5＋4＋5，5＋5＋5〔２〕出示：5＋5＋5＋5＋5＋5這些算式寫起來比擬長，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一種新的簡單的方法來表示它、〔板書課題〕通過準(zhǔn)備題，使學(xué)生進(jìn)一步建立起一樣加數(shù)的概念，掌握一樣加數(shù)連加式題的特征，并能初步認(rèn)識到：一樣加數(shù)連加，就是求幾個(gè)一樣加數(shù)的和，從而為學(xué)習(xí)乘法做了鋪墊?！?〕加強(qiáng)直觀，借助演示、操作，初步理解乘法的意義，掌握乘法算式的讀法和寫法、例題的處理要借助卡片〔紅花卡片、正方形卡片和圓形卡片〕的直觀演示、操作來到達(dá)初步理解乘法意義的目的、詳細(xì)可采用以下程序：演示操作——列連加算式——找出一樣加數(shù)的個(gè)數(shù)——寫出乘法算式，并指導(dǎo)算式的寫法、讀法和定義，并認(rèn)識“”號、認(rèn)識“乘法算式”要通過老師的直觀演示、學(xué)生實(shí)際操作、認(rèn)真的觀察分析^p來完成。2、教學(xué)新課〔１〕擺紅花、新課一開場讓學(xué)生認(rèn)真觀察老師在投影片上擺紅花卡片，指名答復(fù)老師是怎樣擺的？〔先擺２朵，再擺２朵，最后又?jǐn)[２朵〕讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共擺了幾個(gè)２朵？〔板書：３個(gè)２〕再讓學(xué)生模擬老師在桌上擺３個(gè)２朵，最后讓學(xué)生用算式來表示一共有多少朵紅花？〔板書：２＋２＋２＝６〕看算式老師問：①有幾個(gè)一樣加數(shù)連加？②可用乘法算式來表示嗎？〔板書２３＝６〕③認(rèn)識號后，師問：乘號前表示連加法算式中的什么數(shù)？乘號后表示什么數(shù)？提問后老師領(lǐng)讀２乘以３，它表示３個(gè)２相加得６，叫學(xué)生自己再讀兩次。〔２〕擺正方形、老師在投影儀上擺，學(xué)生在桌上擺、３個(gè)擺一排，共擺４排、核對正誤后，師問：每排擺幾個(gè)？擺了幾排？〔板書４個(gè)３〕一共擺了多少個(gè)？用加法算式怎樣表示？〔板書：３＋３＋３＋３＝１２〕能否改寫成乘法算式？怎樣書寫？說明理由，討論后答復(fù)?！舶鍟常矗剑保病场！玻场吵鍪緮[好的圓片、老師直接出示在投影儀上擺好的圓片、然后提問學(xué)生：每份擺了幾個(gè)圓片？擺了幾份？一共擺了幾個(gè)幾？〔板書４５〕５個(gè)４用加法怎樣列式？〔板書４＋４＋４＋４＋４＝２０〕改寫成乘法算式怎樣列式？〔學(xué)生寫在作業(yè)本上，指名學(xué)生答復(fù)后，板書４５＝２０〕〔４〕分析^p比擬，提醒本質(zhì)、指導(dǎo)學(xué)生觀察比擬黑板上的板書：用加法算用乘法算２＋２＋２＝６２３＝６３＋３＋３＋３＝１２３４＝１２４＋４＋４＋４＋４＝２０４５＝２０①橫向比擬：比擬２＋２＋２和２３，說一說２３表示幾個(gè)幾相加？比擬３＋３＋３＋３和３４，說一說３４表示幾個(gè)幾相加？比擬４＋４＋４＋４＋４和４５說一說４５表示什么？②縱向比擬：比擬２３、３４和４５，說一說乘號前面的數(shù)表示什么？〔板書：一樣加數(shù)〕乘號后面的數(shù)表示什么？〔板書：一樣加數(shù)的個(gè)數(shù)〕③綜合比擬：這三個(gè)加法算式為什么都能寫成乘法算式？〔都是幾個(gè)一樣加數(shù)相加，板書：也就是求幾個(gè)一樣加數(shù)的和?！尝艹?、加比擬：乘法與加法相比，哪種方法比擬好？好在哪里？〔乘法不僅讀、寫比加法方便，計(jì)算也比擬簡便〕〔板書：用乘法計(jì)算比擬簡便〕這樣通過分析^p比擬，不僅提醒了本質(zhì)，同時(shí)也有利于學(xué)生抓住知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，構(gòu)建新的認(rèn)知構(gòu)造。３、穩(wěn)固練習(xí)，強(qiáng)化新知、根據(jù)低年級學(xué)生的心理特征和本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，注意設(shè)計(jì)出目的明確、重點(diǎn)突出、層次清楚、饒有興趣的練習(xí)，這樣可以穩(wěn)固和強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握，逐步形成技能技巧。乘法的初步認(rèn)識數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)目的：1.結(jié)合詳細(xì)情境，借助一樣加數(shù)連加的計(jì)算，體會乘法的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各局部的名稱。2.經(jīng)歷數(shù)與算的過程，體會乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關(guān)系，感受乘法計(jì)算的簡捷性，初步有符號感。3.體驗(yàn)乘法與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，在個(gè)性化學(xué)習(xí)及交流中獲得成功的體驗(yàn)，初步形成合作意識。4.初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的目光去觀察現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：通過探究使學(xué)生理解求幾個(gè)一樣加數(shù)的和用乘法計(jì)算比擬簡單。教學(xué)難點(diǎn)：能正確純熟地進(jìn)展加法和乘法間的轉(zhuǎn)化。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景。1.談話引入。師：同學(xué)們喜歡劉謙的魔術(shù)表演嗎？魔術(shù)表演不僅非常神奇，在魔術(shù)表演的過程中還隱藏著很多數(shù)學(xué)知識呢，我們今天就來一起研究隱藏在魔術(shù)表演中的數(shù)學(xué)問題。2.學(xué)生觀察信息窗，搜集有關(guān)信息。師：從舞臺上你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。3.引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。師：看魔術(shù)師的表演，你能什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生交流根據(jù)信息提出的數(shù)學(xué)問題。二、師生合作探究。1.學(xué)生根據(jù)提出的問題列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=302.初步感知加法算式的繁瑣：魔術(shù)師變出了這么多寶葫蘆，在列式計(jì)算時(shí)你有什么感覺？初步考慮：魔術(shù)師假如變得串?dāng)?shù)更多呢？比方8串呢？3.明確探究問題。學(xué)生說出算式，老師板書，在板書時(shí)，老師成心寫成9個(gè)5相加。乘法的初步認(rèn)識數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)目的：1、初步理解乘法的含義，知道在求幾個(gè)一樣加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示比擬簡單。2、認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式。3、經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗(yàn)探究的樂趣。4、感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，體悟生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的含義，知道乘法是求幾個(gè)一樣加數(shù)的和的簡便計(jì)算。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景1、師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)游飿穲@走一走，你們想去嗎?(課件出示“動物樂園”的場景)你看到了什么?學(xué)生根據(jù)觀察到的情景答復(fù)。師：你能根據(jù)看到的情景提數(shù)學(xué)問題嗎?生：小白兔一共有幾只?公雞共有多少只?(老師最好能引導(dǎo)學(xué)生說出：大樹共有幾棵?)師：算式該怎么寫?根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：2+2+2=63+3+3+3=122+1=3師：為什么要這樣算?(引導(dǎo)學(xué)生說出3個(gè)2、4個(gè)3)老師板書：3個(gè)24個(gè)3師：說得真好，你把這個(gè)算式的意思說出來了。2、師：動物樂園的墻角邊，一些美麗的花兒開放了，你能算出一共有幾朵花嗎?怎么列式?(課件出示花)引導(dǎo)學(xué)生橫著看，根據(jù)答復(fù)板書：5+5+5=153個(gè)53+3+3+3+3=155個(gè)33、師：觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生比擬算式，得出有的算式都是一樣的加數(shù)連加，有的算式的加數(shù)是不同的。)對啊，你們很會觀察。今天這節(jié)課，我們就來研究像這樣的加數(shù)一樣的連加算式。二、探究新知1、師：走進(jìn)動物樂園管理員叔叔的辦公室，看到了什么啊?(課件出示電腦)算算這里共有多少臺電腦啊?怎么算?(老師板書：2+2+2+2=84個(gè)2連加)2、(課件出示100臺電腦)師：要是有這么多電腦，我們該怎么算呢?有什么感覺?你有什么簡單的算法嗎?預(yù)設(shè)：(1)學(xué)生直接說出“乘法”，老師表揚(yáng)，然后問：乘法該怎么寫呢?(2)如學(xué)生說不出來，老師直接告訴學(xué)生，像這樣好多個(gè)2相加求和的，還可以用“乘法”來算。老師說：我們就先來研究2+2+2+2這道算式吧，數(shù)學(xué)家們把4個(gè)2連加的算式寫成乘法算式是——板書：4×2。你會讀這個(gè)算式嗎?(指名讀)3、認(rèn)識乘號認(rèn)識這個(gè)符號嗎?(乘號)我們一起來寫乘號。老師帶著學(xué)生書空乘號。乘號該怎么讀?(讀“乘”)4、2×4還可以寫成——老師板書：4×2，指名讀算式。5、對于這個(gè)加法算式和這兩道乘法算式，你有什么問題要問嗎?(假如學(xué)生沒有提出疑問，老師自己問：老師覺得很奇怪，為什么加法算式里都是2，怎么乘法算式中有一個(gè)4呢?4是怎么來的?指名學(xué)生答復(fù)后，老師再次強(qiáng)調(diào)：原來4是指2的個(gè)數(shù)。6、你能把上面的加法算式改成乘法算式嗎?先指名一位學(xué)生把2+2+2改成乘法算式，然后讓學(xué)生在自己的本子上改寫其他的加法算式。反應(yīng)，老師板書。板書的同時(shí)提問：5×3表示什么?師：2+1這個(gè)算式能直接改成乘法算式嗎?為什么?(再次強(qiáng)調(diào)只有求一樣加數(shù)的和的時(shí)候才能直接用乘法算。)老師指著課件上顯示的假設(shè)干臺電腦，問：這里這么多電腦，該怎么寫乘法算式呢?指名學(xué)生列式后，問：大家想想，是用加法算簡單呢，還是用乘法算簡單?(再次得出乘法是求幾個(gè)一樣加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。)三、穩(wěn)固拓展1、我們接著再去動物樂園瞧一瞧，看還有誰在?你們看，那里有一群小朋友在跳繩呢。你能算出他們的'人數(shù)嗎?指名答復(fù)。課件出示：加法算式(5+5+5+5=20)乘法算式(4×5=20)或(5×4=20)2、想想說說。(1)一共有()個(gè)2枝(課件出示鋼筆圖：每盒2枝，有3盒)加法算式：乘法算式：(2)一共有()個(gè)5朵(課件出示花朵圖：每束5朵，有2束)加法算式：乘法算式：3、聽聽，寫寫。老師說學(xué)生寫算式。4個(gè)2相加;7個(gè)8相加。反應(yīng)：有的學(xué)生可能寫乘法算式，有的學(xué)生可能寫加法算式。老師把兩種答案都板書在黑板上，然后提問：你們喜歡哪種?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展比擬，得出寫乘法算式比擬簡單。)4、游戲。游戲規(guī)那么：生：老狼，老狼，幾點(diǎn)了?師：2點(diǎn)了。學(xué)生就要兩個(gè)兩個(gè)地抱在一起。老師指名幾位學(xué)生上臺做游戲，其他學(xué)生在下面喊，然后根據(jù)上面學(xué)生抱的人數(shù)寫出乘法算式。5、聽到小朋友愉快的笑聲，一只狐貍也出來了。它給我們帶來了一道聰明題，想考考我們。你有方法將以下算式改為乘法算式嗎?2+2+2+2+1+1;3+2+4;6+3+3+3學(xué)生獨(dú)立考慮，然后小組成員間互相交流。全班交流。四、小結(jié)，暢談收獲我們參觀動物樂園的行程完畢了，你學(xué)到了什么知識呢乘法的初步認(rèn)識數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)內(nèi)容：教科書二年級上冊第47頁例1及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目的1．學(xué)生能初步理解乘法的意義；認(rèn)識乘號，會寫、會讀乘法算式。2．通過看一看、說一說、擺一擺、畫一畫等數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)乘法意義的過程。3．感受一樣數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)絡(luò)，感受用乘法表示的簡潔性，體會所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具小棒20根。教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的意義。教學(xué)過程〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣老師：秋天到了，同學(xué)們高快樂興地去游樂園玩〔出示教科書第46頁情境圖〕。我們一起看一看游樂園里都有哪些好玩的工程，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？〔二〕感知一樣數(shù)連加的特點(diǎn)，概括表述一樣數(shù)連加的特征，浸透乘法的意義(1)運(yùn)用多種方式，呈現(xiàn)生活情境中有每份數(shù)量一樣的情況。老師出示以下圖〔課件〕老師：用你自己的話說一說，圖中都有什么？數(shù)——請同學(xué)們一架一架地?cái)?shù)一數(shù)，每架小飛機(jī)上坐了幾個(gè)人？圈——請同學(xué)們將每架小飛機(jī)上的3個(gè)人圈起來?！矊W(xué)生圈完后老師在課件的上圖中將每個(gè)小飛機(jī)上的3人圈起來?！痴f——請同學(xué)們說一說，每架小飛機(jī)上坐的人數(shù)有什么特點(diǎn)？(2)制造沖突，概括表述一樣數(shù)連加算式的特征，浸透乘法的意義。老師：想一想，小飛機(jī)里共有多少人？你能用一個(gè)加法算式表示嗎？大家先在心中把這個(gè)算式默默地說一遍。老師：都想好了嗎？下面請兩個(gè)同學(xué)一組，開展一個(gè)“你說我寫’’的游戲，一個(gè)同學(xué)說算式，一個(gè)同學(xué)寫算式。學(xué)生小組活動，老師巡視觀察，理解兩個(gè)學(xué)生互相配合的情況。在此根底上，老師組織學(xué)生反應(yīng)交流情況。老師：在“你說我寫”的活動中，有的組兩個(gè)人配合得非常好，也有的組出現(xiàn)了問題，說說你們在寫的時(shí)候遇到了什么困難？〔有的組寫亂了。〕老師：你有什么好方法，讓同伴一聽就明白嗎？〔這是5個(gè)3相加?！忱蠋煟哼@樣一說，大家就都清楚了，我把算式寫出來，看看是不是5個(gè)3相加。〔板書如下：〕3＋3＋3＋3＋3＝15(3)認(rèn)識加數(shù)一樣的加法算式的特征，為理解乘法的意義積累感性經(jīng)歷。老師：觀察一下這個(gè)加法算式，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)了嗎？〔加數(shù)一樣，都是3?！忱蠋煟耗隳苷f出一共有幾個(gè)3相加嗎？〔板書如下?！?＋3＋3＋3＋3＝155個(gè)3〔三〕自主嘗試，強(qiáng)化認(rèn)識老師出示以下圖〔課件〕。老師：小火車?yán)锏耐瑢W(xué)們玩得也很快樂呢！請同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)、圈一圈，說一說每節(jié)小火車?yán)锏娜藬?shù)有什么特點(diǎn)？〔每節(jié)小火車?yán)锩娑甲?個(gè)人。〕老師隨著學(xué)生的答復(fù)在上圖中將每個(gè)車廂的6個(gè)人圈起來。老師：要求小火車?yán)锕灿卸嗌偃耍鯓佑靡粋€(gè)加法算式表示？你能用一句簡單的話告訴大家，讓大家一聽就明白嗎？〔4個(gè)6相加?！匙屢幻麑W(xué)生到黑板上寫出這個(gè)算式：6＋6＋6＋6＝24。老師：這個(gè)算式有什么特點(diǎn)？〔加數(shù)都一樣?！场菜摹臣訌?qiáng)體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性(1)借助現(xiàn)實(shí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)需求。老師〔出示以下圖〕：最刺激的要數(shù)過山車了！老師：請大家用自己的話說說這幅圖的意思。這是幾個(gè)幾？老師：過山車?yán)锕灿卸嗌偃?，你能用一個(gè)加法算式表示嗎？讓一名學(xué)生在黑板上寫出7個(gè)2連加的算式，如下。2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝147個(gè)2老師：誰能說說自己在寫這個(gè)算式的過程中有什么感受？(2)借助想象，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)需求。老師：同學(xué)們寫7個(gè)2連加就感覺到費(fèi)事了，想象一下，假如這列過山車再長一些，需要10個(gè)2相加呢？20個(gè)2相加呢?這時(shí)你又有什么感覺呢？你有什么需要嗎？〔五〕明確乘法的意義，學(xué)習(xí)乘法算式的讀法和寫法(1)明確乘法的意義。老師：7個(gè)2連加確實(shí)寫起來比擬費(fèi)事，在數(shù)學(xué)上有一種更簡便的表示方法，聽聽小精靈是怎樣說的。老師用課件播放小精靈的話，如下。乘法的初步認(rèn)識數(shù)學(xué)教案篇5教學(xué)目的1.通過直觀和操作，使學(xué)生理解求一樣加數(shù)的和用乘法計(jì)算比擬簡便，知道乘法算式的含義.2.掌握乘法算式的寫法和讀法;會正確地讀出和寫出乘法算式.會正確地表達(dá)乘法算式的意義;還要會用學(xué)具擺出乘法算式的含義.3.培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生動手操作、抽象概括的才能;向?qū)W生浸透辯證唯物“事物是普遍聯(lián)絡(luò)”的考慮方法.教學(xué)重點(diǎn)知道乘法的含義，理解到“求幾個(gè)一樣加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比擬簡便.教學(xué)難點(diǎn)乘法算式所表示的意思.教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.出示算式：4+6+9和2+2+2.(1)要求學(xué)生找出這兩個(gè)算式不同的地方在哪里?學(xué)生答復(fù)后，老師說明：2+2+2這道算式的加數(shù)是一樣的，那么2就是這個(gè)算式中的“一樣加數(shù)”(板書).(2)數(shù)數(shù)看是幾個(gè)2相加?(3個(gè))2.出示算式：5+5+5+5.提問：這個(gè)算式中的加數(shù)一樣嗎?這個(gè)算式中的一樣加數(shù)是幾?幾個(gè)5相加?3.要求學(xué)生說出幾個(gè)一樣加數(shù)相加的算式.老師小結(jié)：這些算式都是“求幾個(gè)一樣加數(shù)的和”.(板書)4.設(shè)疑：2+2+2是3個(gè)2相加，那么4個(gè)2相加，怎樣列式?5個(gè)2呢?50個(gè)2、100個(gè)2、1000個(gè)2相加呢?提醒：用加法列式，算式很長.5.引入：今天我們學(xué)習(xí)一種簡便的方法來求幾個(gè)一樣加數(shù)的和，能使這些很長的算式縮短.這個(gè)方法叫乘法(板書).老師出示教具加號“+”，然后向右旋轉(zhuǎn)成乘號“×”，貼在黑板上.6.介紹乘號“×”及其寫法.二、進(jìn)展新課(一)教學(xué)2×3=6.1.出示小花圖.板書設(shè)計(jì)乘加乘減例5桃子圖例64×3-2=一共有多少個(gè)桃?3+3+3+2=113×3+2=11(1)先出示2朵.提問：你們看，這是幾朵小紅花?(2朵)我們把2朵小紅花看成一組.然后再出示2朵，又出示2朵.(2)提問：一共擺了幾組小紅花?(生：3組.)求一共有多少朵小紅花，用什么方法算?怎樣列式?(板書：2+2+2=6)2.教學(xué)用乘法計(jì)算.(1)這道算式中的一樣加數(shù)是幾?(生：一樣加數(shù)是2.)寫乘法算式時(shí)先寫一樣加數(shù)“2”，再寫乘號“×”.(2)數(shù)數(shù)看這是幾個(gè)2相加?(板書：3個(gè)2)乘號后面寫“3”，這個(gè)3叫做“一樣加數(shù)的個(gè)數(shù)”.(板書算式：2×3=6)3.教學(xué)讀法.這個(gè)算式怎么讀呢?(板書：讀作2乘以3)老師帶讀，再要求齊讀.4.穩(wěn)固意義.提問：(1)2×3里的2在加法算式中叫什么數(shù)?一樣加數(shù)寫在乘號的哪一邊?(2)這個(gè)3怎么得來的?它在加法算式中叫什么數(shù)?寫在乘號的哪一邊?(3)2×3表示幾個(gè)幾相加?(二)教學(xué)3×4=12.1.指導(dǎo)學(xué)生擺小正方形：豎著擺，每3個(gè)為一組，擺4組.2.提問：(1)求一共有多少個(gè)小正方形?用加法算怎樣列式?板書：3+3+3+3=12.(2)這個(gè)算式能寫成乘法算式嗎?寫成乘法算式，乘號前面應(yīng)先寫幾?乘號后面應(yīng)寫幾?板書：3×4=12(3)這個(gè)算式表示幾個(gè)幾相加?(板書：4個(gè)3)(三)教學(xué)4×5=20.1.投影出示：提問：求一共有多少個(gè)小圓片?用加法算，怎樣列式?2.嘗試：請小朋友試一試把這道加法算式寫成乘法算式?板書：□×□=□指名填寫并討論：乘號前面為什么寫4?乘號后面為什么寫5，這個(gè)算式表示什么意思?(四)比擬加法算式與乘法算式.1.請同學(xué)們觀察比擬剛剛我們寫的三道加法算式和三道乘法算式，討論下面幾個(gè)問題：(1)每組里加法算式與乘法算式，有什么一樣與不同?(2)求幾個(gè)一樣加數(shù)的和，用哪種方法計(jì)算比擬簡便?簡便在什么地方?2.小結(jié)：通過比擬我們知道，求幾個(gè)一樣加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比擬簡便，以后我們求幾個(gè)一樣加數(shù)的和時(shí)，要用乘法計(jì)算.(板書：求幾個(gè)一樣數(shù)的和，用乘法計(jì)算比擬簡便.)(五).改寫練習(xí)1.將連加算式改寫成乘法算式.3+3+3+34+4+45+5+5+5+52.討論：8+8+8=3×8，對不對?應(yīng)改怎樣改正?3.將乘法算式改寫成連加算式.3×88×34.課前我們講的50個(gè)2、100個(gè)2、1000個(gè)2，怎樣改寫成乘法算式.5.算式4+6+9，能否改成乘法算式?為什么?小結(jié)：只有求幾個(gè)一樣加數(shù)的和，我們才能用乘法計(jì)算.(六)質(zhì)疑.三、穩(wěn)固練習(xí)1.填空.(1)3×4讀作()乘以()，表示()個(gè)()相加.(2)4×3讀作()乘以()，表示()個(gè)()相加.2.看演示圖，表達(dá)圖意，再說出乘法算式.(用投影演示)(1)蘋果圖：有5個(gè)盤子，每個(gè)盤子放3個(gè)蘋果.(2)蘋果圖：有3個(gè)盤子，每個(gè)盤子放5個(gè)蘋果.(3)青蛙跳格圖：第一回，每次跳5個(gè)格，跳3次.第二回，每次跳4個(gè)格，跳4次.(學(xué)生答復(fù)后，再問一問4×4前面的4表示什么，后面的4表示什么.)3.“送信”游戲.(詳見探究活動)四、課堂作業(yè)1.看圖先寫加法算式，再寫乘法算式.2.把乘法算式與加法算式用線連起來.3+3+3+38×29+9+9+9+93×47+7+79×58+87×33.寫出乘法算式，再用圓形紙片擺一擺.2個(gè)4連加;4個(gè)2連加;3個(gè)5連加;5個(gè)3連加.五、質(zhì)疑歸納通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎?(1.但凡在加法算式中，每個(gè)加數(shù)都一樣，就可以把這個(gè)加法算式改寫成乘法算式.2.求幾個(gè)一樣加數(shù)的和，用乘法表示比擬簡便.)乘法的初步認(rèn)識數(shù)學(xué)教案篇6教學(xué)目的：1、結(jié)合詳細(xì)情境，讓學(xué)生初步懂得把一樣加數(shù)求和的算式改寫成乘法算式，體會乘法運(yùn)算的意義。2、把加數(shù)一樣的算式、乘法算式和按群數(shù)數(shù)的方法聯(lián)絡(luò)起來，訓(xùn)練學(xué)生用按群方法來理解乘法運(yùn)算的涵義，為學(xué)習(xí)乘法口訣奠定根底。3、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、比擬、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。教具準(zhǔn)備：教科書第44頁游樂場情景課件，以練習(xí)九的第2題為根本內(nèi)容的乘法算式卡片；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備20～30根小棒。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備1．出示游樂場情景圖。畫外音：小朋友們到公園里見到過哪些娛樂活動？我們來看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么。把學(xué)生的注意力引向畫面。2．讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。適當(dāng)給予啟發(fā)引導(dǎo)：有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車，這列小火車上坐了多少人呢？請學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。3．解決問題。〔1〕算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個(gè)觀纜車吊廂里有多少人？〔2〕交流計(jì)算方法和結(jié)果。二、新課1．?dāng)[圖形游戲。談話：同學(xué)們會用小棒擺圖形。請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。擺小樹、小傘、房子、亭子……想擺什么，就擺什么。如今開場擺圖形。2．交流?！?〕擺好后，算一算自己用了多少根小棒。〔2〕小組為單位交流。說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒。并把算式寫在紙上?！?〕請各組把每個(gè)加數(shù)都一樣的等式寫在黑板上。3．乘法?！?〕讓學(xué)生觀察黑板上的各等式，找出它們的共同的特點(diǎn)：每個(gè)等式中的加數(shù)都一樣?！?〕說明：算幾個(gè)同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另外的方法──乘法?！舶鍟撼朔ā场?〕以3+3+3+3+3+3=18為例，教學(xué)乘法算式的寫法和讀法。①提問：這個(gè)連加算式表示什么？〔6個(gè)3連加的和是18〕根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，板書。②指出：求6個(gè)3相加是多少，可以用乘法計(jì)算。接著在6和3中間寫上“×”，向?qū)W生說明“×”叫乘號，并說明乘號的寫法：先寫“/”，再寫“”。告訴學(xué)生，按照從左到右的順序讀乘法算式，6×3=18讀作“六乘三等于十八”。④告訴學(xué)生：用乘法算6個(gè)3連加得多少，也可以先寫加數(shù)3，寫作：3×6=18。這個(gè)算式怎樣讀？〔三乘六等于十八〕4．嘗試?！?〕請學(xué)生試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式?！?〕交流。請學(xué)生說一說自己是怎樣想的。5．小結(jié)。學(xué)生完成了乘法算式之后，給學(xué)生以充分的肯定。然后，小結(jié)：求幾個(gè)一樣數(shù)連加的和，可以用乘法計(jì)算。三、練習(xí)1．教科書第46頁的“做一做”。讓學(xué)生先說一說圖意，明確計(jì)算“一共有多少個(gè)小朋友蕩秋千？”的問題之后，獨(dú)立填寫加法算式和乘法算式。然后，請幾名學(xué)生說一說自己寫的算式和想法。給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2．練習(xí)九的第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。加法算式可能出現(xiàn)2+2+2+2和4+4，請學(xué)生說一說自己的想法，說得有理，就給予充分肯定。讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步體會幾個(gè)一樣的數(shù)連加，可以用乘法算。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察、考慮問題，尋求解決問題的方法。3．練習(xí)九的第2題。逐一出示乘法算式卡片，用齊讀、分組讀不同形式，讓學(xué)生練習(xí)乘法算式的讀法。4．練習(xí)九的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，可以直接填書上。完成后同桌交換互相檢查評價(jià)。5．練習(xí)九的第4題。讓學(xué)生先觀察圖，確定圖下面兩個(gè)“〔〕”里分別填寫數(shù)幾，再根據(jù)圖意填寫乘法算式和讀法。讓學(xué)生獨(dú)立考慮，填寫。之后，同桌互相讀一讀填寫的乘法算式，并互相檢查是否全填寫正確。四、總結(jié)1．請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？2．老師總結(jié)：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道幾個(gè)一樣的數(shù)連加，可以用乘法計(jì)算。寫乘法算式時(shí)，要明確一樣的加數(shù)是幾、有幾個(gè)這樣的加數(shù)，在這兩個(gè)數(shù)中間寫上乘號。讀乘法算式時(shí)，按從左到右的順序讀。這節(jié)課，每個(gè)小朋友都學(xué)了不少新知識，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的知識。乘法的初步認(rèn)識數(shù)學(xué)教案篇7教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育六年制小學(xué)課本第三冊p37頁教學(xué)目的：1.經(jīng)歷求幾個(gè)一樣加數(shù)的和除了可以用加法，還可以用乘法計(jì)算的過程，認(rèn)識乘號，能正確讀、寫乘法算式。2.體驗(yàn)求幾個(gè)一樣加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比擬簡便。3.理解乘法的意義。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)求幾個(gè)幾相加寫出乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的意義。教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：每四人小組20個(gè)小圓片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境提醒課題師：〔出示課件〕聽說今天是小猴的生日，我們一起祝小猴生日快樂，〔拍手4下〕剛剛你們都拍了幾下手？2個(gè)人拍了幾下？你是怎么算的？3個(gè)人呢？板書：4+4+4=125個(gè)人呢？板書：4+4+4+4+4=20100個(gè)人呢？寫完了嗎？〔這么長的算式怎么寫得完呢？〕要幾個(gè)4相加？板書：100個(gè)4相加看來用加法算有費(fèi)事，今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的方法，它專門能解決剛剛這樣的問題，比一比看誰認(rèn)識的最好。板書：乘法的認(rèn)識二、聯(lián)絡(luò)實(shí)際探究新知〔課件顯示35排列的蛋糕圖〕小候把蛋糕切成了這么多，一共有幾塊呢？你是怎么知道的？1.看圖列式，初知意義。預(yù)計(jì)設(shè)想：生1：我是一塊一塊數(shù)出來的。生2：我是橫的數(shù)一行有5塊，〔顯示一行紅色〕有3行〔不同的顏色顯示〕，就是3個(gè)5〔顯示3個(gè)5〕所以5+5+5=15。板書：5+5+5=15師：你真有眼力，能橫的看，看出了3個(gè)5。大家看出來了嗎？誰能說3個(gè)5的和是多少？板書：3個(gè)5的和是15。誰還有不一樣的想法？生3：我是豎的數(shù)一列有3塊，〔顯示一列紅色〕共有5列〔不同的顏色顯示〕就是5個(gè)3〔顯示5個(gè)3〕所以3+3+3+3+3=15。板書：3+3+3+3+3=15師：嗯，你的眼力也不錯(cuò)，能豎的看，看出了5個(gè)3。你們看出了嗎？誰能說5個(gè)3的和是多少？板書：5個(gè)3的和是15誰還想再來說說。2.改寫算式，理解意義。師：那么從這兩個(gè)算式里，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？預(yù)計(jì)設(shè)想：生1：我發(fā)現(xiàn)左邊的算式加數(shù)都是5；右邊的算式加數(shù)都是3。生2：我發(fā)現(xiàn)他們的和都是15。師：你們的發(fā)現(xiàn)太重要了。像這樣每個(gè)加數(shù)都一樣的加法算式還可以用乘法來表示。板書：一樣加數(shù)乘法計(jì)算3個(gè)5相加可以寫成板書：53或35〔1〕認(rèn)識乘號這個(gè)符號叫乘號板書：乘號它像什么？一般這樣寫，先寫/，再寫。每個(gè)小朋友在紙上寫2個(gè)試試看，叫2人上臺寫。〔巡視評價(jià)〕看，黑板上兩位同學(xué)寫得怎樣？〔生評價(jià)〕〔2〕學(xué)習(xí)讀法誰會讀這個(gè)算式35？板書讀做：3乘5〔一起讀〕指53它讀做什么？〔3〕理解意義他們都表示3個(gè)5相加。因?yàn)?個(gè)5的和是12，所以53也等于12。35呢？為什么？如今誰知道5個(gè)3相加用乘法怎樣表示？35或53它們都表示什么？都等于幾呢？為什么？一起來讀一讀。小結(jié)：小朋友真能干，會從不同的角度觀察。想一想，不管是3個(gè)5相加還是5個(gè)3相加，都能列出怎樣的乘法算式？也就是把5和3相乘。3.嘗試練習(xí)，理解消化。師：〔課件顯示26排列的蘋果圖〕下面請大家試一試。這里26和62都能表示什么？三、運(yùn)用知識綜合理論1.擺一擺，列算式。接下來請小朋友4人小組合作，利用手中的小圓片先擺出幾個(gè)幾，再寫出乘法算式?！惨笠蝗藬[，4人寫，然后讀一讀。每人擺一次。〕2.看算式，寫乘法。你們的本領(lǐng)可真大！寫出了各種各樣的乘法算式，下面看誰能最快的把這兩道加法算式改成乘法算式。〔指剛開場的2道連加算式〕你還能舉幾個(gè)例子嗎？6＋6＋6＋6＋6＋6＝568＋8＋8＋8＋8＝483＋3＋3幾個(gè)3？〔10個(gè)3〕板書：10個(gè)3相加=1036個(gè)8相加=68那么剛剛遇到的費(fèi)事100個(gè)4相加如今你有方法了嗎？板書：1004或4100學(xué)了乘法之后你覺得怎樣？是在求什么樣的算式時(shí)簡便多了？板書：求一樣加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比擬簡便。剛剛大家舉了那么多例子，如今讓老師也來說兩道好嗎？第一道，板書：3＋3＋3＋3＋6＋3＋3這題能直接改成乘法算式嗎？為什么？誰能想個(gè)方法使它可以改成乘法算式？四、歸納總結(jié)延伸開展第二道，請小朋友談?wù)勥@節(jié)課給你印象最深的是什么？最后，請小朋友猜一猜，這里面是怎么放的？〔實(shí)物投影〕胃動力及止吐藥規(guī)格：56料想：〔生1：有5行，每行6片生2：有6行，每行5片〕師翻開盒子驗(yàn)證?！苍賹?shí)投〕：小柴胡沖劑10克6袋餐巾紙610水彩筆102猜猜里面是怎么放的？你們還能舉出這樣的例子嗎？課后再去找找。乘法的初步認(rèn)識數(shù)學(xué)教案篇8教學(xué)目的：1、創(chuàng)設(shè)情境，在動腦、動手、動口中體會乘法的意義。2、認(rèn)識乘號，初步掌握乘法算式的寫法和讀法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：乘法的意義，認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式。難點(diǎn)：把加法算式改寫為乘法算式。教學(xué)策略：在比擬中認(rèn)識新知識教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：〔一〕情境導(dǎo)入：同學(xué)們你們喜歡去哪兒玩？咱們一起看看這些小朋友在什么地方玩得這么開心？課件出示主題圖：仔細(xì)觀察，他們在玩什么？讓學(xué)生觀察后說一說?！捕程骄啃轮虒W(xué)例1：(1)整體感知，初步認(rèn)識乘法。游樂園里確實(shí)很好玩，其實(shí)在這里還藏著很多數(shù)學(xué)機(jī)密呢！根據(jù)咱們觀察到的你能提出什么數(shù)學(xué)問題？課件出示旋轉(zhuǎn)小飛機(jī)圖。問：每架小飛機(jī)里有多少人？〔3人一共有幾個(gè)同學(xué)在玩旋轉(zhuǎn)小飛機(jī)？學(xué)生分小組討論。指名上臺數(shù)一數(shù)，列出加法算式。3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，一共有5個(gè)3，寫出加法算式是：3+3+3+3+3=15。課件出示旋轉(zhuǎn)小火車圖。問：每個(gè)車廂里有多少人？〔6人〕有幾個(gè)這樣的車廂？〔4人〕你能列出加法算式嗎？〔6+6+6+6=24〕課件出示過山車圖。過山車?yán)锕灿卸嗌偃?？〔每排?人，有7排，那就是7個(gè)2,。〕你能列出加法算式嗎？〔2+2+2+2+2+2+2=14〕〔2〕觀察這幾道算式，它們有什么共同的特點(diǎn)？〔這些算式的加數(shù)都一樣?！?+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14師：數(shù)一數(shù)，這是幾個(gè)幾相加？〔5個(gè)3相加，4個(gè)6相加，7個(gè)2相加?！?〕在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有幾個(gè)2，〔4〕每人幾只眼睛？20人呢？怎樣列式？學(xué)生說老師寫？看到老師寫你們有什么感受？為了簡便地表示像這樣的連加算式，人們就用乘法來計(jì)算.今天我們來學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法——乘法。〔板書課題?！程釂枺?+2+2+2+2+2+2=14這個(gè)連加算式表示什么？〔7個(gè)2相加，和是14。〕指出：這種加數(shù)一樣的加法，還可以用乘法表示。寫成乘法算式是2×7=14或7×2=14。說明：“×”叫乘號，按照從左到右的順序讀乘法算式。2×7=14，讀作：2乘7等于14；7×2=14，讀作7乘2等于14。〔板書〕2、用乘號算式表示。同學(xué)們數(shù)一數(shù)“3+3+3+3+3=15”里面有幾個(gè)3？(5個(gè)3相加。)你能寫出乘法算式嗎？學(xué)生試著寫出：5×3=15,3×5=15，并讀一讀。6+6+6+6=24，這里面有幾個(gè)6，你能寫出乘法算式嗎？學(xué)生試著寫出：6×4=24,4×6=24，指名讀算式。教學(xué)例21、出示教材第46頁游樂園圖師：觀察，你還能找出那些物體的數(shù)量也是一樣的加數(shù)的，能用乘法列算式的。2、課件出例如2氣球圖?！?〕仔細(xì)看圖，一組氣球有幾個(gè)？〔5個(gè)〕有幾組〔3個(gè)〕你能連起來說成一句話嗎？〔每組有5個(gè)氣球，一共有3組〕讓學(xué)生多說幾遍。那么一共有多少個(gè)氣球呢？〔2〕討論：要求一共有多少個(gè)氣球，怎樣列示計(jì)算？你能列加法算式嗎？5+5+5=15乘法的初步認(rèn)識數(shù)學(xué)教案篇9教學(xué)內(nèi)容：教科書第2-4頁，一樣加數(shù)連加。教學(xué)目的：1、通過觀看魔術(shù),引入求幾個(gè)一樣加數(shù)和的計(jì)算。2、通過感受生活中的同數(shù)求和問題,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生多方位考慮、解決問題的才能及合作交流的意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從不同的角度進(jìn)展觀察列出的加法算式不同。教具準(zhǔn)備：實(shí)物展臺。教學(xué)過程：一、興趣導(dǎo)入，提出問題。由“看魔術(shù)”的話題引入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后出示畫面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，提出數(shù)學(xué)問題。1、仔細(xì)觀察第一頁情境圖，同桌互相說說圖意。2、小組討論完成下面的內(nèi)容：〔1〕魔術(shù)師變花，變了〔〕次，每次變〔〕朵；有〔〕個(gè)魚缸，每個(gè)魚缸里有〔〕條魚；空中掛了〔〕串燈籠，每串有〔〕個(gè)；有〔〕盞聚光燈，每盞有〔〕個(gè)燈泡?！?〕你能根據(jù)以上信息提出哪些問題？小組互相說說?！?〕根據(jù)以上問題，請你在下面列式計(jì)算：①一共變了多少朵花？②4個(gè)魚缸里一共有多少條魚？③空中一共有多少個(gè)燈籠？④4盞聚光燈中一共有多少個(gè)燈泡？二、探究新知，解決問題。師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，誰來解決第一個(gè)問題？學(xué)生解決問題，老師及時(shí)板書。第一題：2+2+2＝6〔朵〕第二題：4+4+4+4＝16〔條〕第三題：3+3+3+3+3+3＝15〔條〕師：同學(xué)們說得不錯(cuò)，請同學(xué)們觀察一下這幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？生：都是連加生：加數(shù)一樣。師：對，每一題的加數(shù)都一樣。2+2+2是幾個(gè)2相加？生：3個(gè)2相加，〔依次說出后幾個(gè)算式?！硯煟赫埻瑢W(xué)說一說20串燈籠的個(gè)數(shù)，怎么寫算式？學(xué)生嘗試動手寫算式：3+3+3+3師：你覺得寫起來怎么樣？生：很費(fèi)事。師：怎么就不費(fèi)事了？生：用乘法。師：大家真愛學(xué)習(xí)。這個(gè)內(nèi)容我們在下節(jié)課里學(xué)習(xí)。三、穩(wěn)固練習(xí)。1、嘗試練習(xí)：一個(gè)人一只手有5個(gè)指頭，你和你的同桌兩個(gè)人一共有多少個(gè)指頭？2、達(dá)標(biāo)練習(xí)：〔1〕一個(gè)同學(xué)有5支鉛筆，你和你們組4個(gè)同學(xué)，一共有多少支鉛筆？〔2〕自主練習(xí)1：一共有多少個(gè)同學(xué)在下棋？學(xué)生觀察圖意，獨(dú)立列出算式，然后講一講，集體訂正。〔3〕自主練習(xí)2：擺一擺，算一算，說一說。練習(xí)時(shí)，同桌合作，變換學(xué)具的個(gè)數(shù)反復(fù)進(jìn)展。通過練習(xí)，不僅可以讓學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固幾個(gè)幾連加運(yùn)算的根底，還能讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)展觀察所列出的加法算式不同。3、自主練習(xí)：第3題：數(shù)一數(shù)，算一算。練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地觀察情境圖，弄清圖意后獨(dú)立解答。第4題提供的是從不同角度觀察可以列出不同加法算式的題目。練習(xí)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地觀察情景圖，弄清圖意后獨(dú)立解答。第5題是解決實(shí)際問題的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生交流有關(guān)洗照片的生活常識，知道通常鏡頭中有幾個(gè)人就洗幾張照片，然后獨(dú)立解決。第6題是找規(guī)律的題目。練習(xí)時(shí)，在學(xué)生獨(dú)立涂色后，充分地交流。學(xué)生找出的規(guī)律不一定是每次都加3，只要學(xué)生說的有道理，老師都要給予肯定。四、全課小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會了什么？有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：一樣加數(shù)連加2+2+2＝63個(gè)2相加3+3+3+3+3＝155個(gè)3相加4+4+4+4＝164個(gè)4相加加數(shù)一樣乘法的初步認(rèn)識數(shù)學(xué)教案篇10教學(xué)目的：1．讓學(xué)生在詳細(xì)情境中初步體會乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。2.通過動手操作，幫助學(xué)生理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系。3.讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問題的過程中，培養(yǎng)有條理地考慮的習(xí)慣，進(jìn)步解決問題的才能