第4頁(yè)共4頁(yè)新教師工?作總結(jié)模?板作為?一名新調(diào)?入本校的?一名教師?，工作了?半個(gè)學(xué)年?，我有很?多的思考?和感受，?現(xiàn)將本學(xué)?期教學(xué)工?作總結(jié)

?一、思?想方面?我能夠積?極參加學(xué)?習(xí)，尊重?前輩老教?師，熱心?幫助同事?，團(tuán)結(jié)同?事；在教?學(xué)上教育?目的明確?，態(tài)度端?正，鉆研?教材，勤?奮刻苦；?關(guān)心學(xué)生?，愛(ài)護(hù)學(xué)?生，為人?師表，與?學(xué)生亦師?亦友。熱?愛(ài)自己的?事業(yè)，積?極的投身?到工作之?中去。積?極的參加?了學(xué)校和?教育局組?織的培訓(xùn)?，使自己?在教育科?研、教育?理論上都?有所成長(zhǎng)?和進(jìn)步。?二、教?學(xué)方面?１、備課?從開(kāi)學(xué)初?，認(rèn)真的?準(zhǔn)備備課?。作為一?名新教師?我積極把?握聽(tīng)課機(jī)?會(huì)，向其?教師學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)他?們的經(jīng)驗(yàn)?以及那種?對(duì)學(xué)生的?認(rèn)真負(fù)責(zé)?的態(tài)度，?不斷的提?高自己的?教學(xué)水平??？梢愿?據(jù)要求，?課前認(rèn)真?備好課，?力求吃透?教材，找?準(zhǔn)重點(diǎn)、?難點(diǎn)。

?為了上好?一節(jié)課，?我經(jīng)常的?上網(wǎng)查閱?資料，集?中別人的?優(yōu)點(diǎn)確定?自己的教?學(xué)思路，?時(shí)常和有?經(jīng)驗(yàn)的老?教師研究?教學(xué)環(huán)節(jié)?。２、?上課上好?課的前提?是做好課?前準(zhǔn)備。?上課時(shí)認(rèn)?真講課，?力求抓住?重點(diǎn)，突?破難點(diǎn)，?精講精練?。運(yùn)用多?種教學(xué)方?法，從學(xué)?生的實(shí)際?出發(fā)，注?意調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性和?創(chuàng)造性思?維，使學(xué)?生有舉一?反三的能?力。培養(yǎng)?學(xué)困生的?學(xué)習(xí)興趣?，簡(jiǎn)單些?的找學(xué)困?生回答。?因材施教?，用學(xué)生?的喜愛(ài)教?學(xué)方法，?學(xué)生積極?的回答問(wèn)?題，能夠?和學(xué)生積?極的融合?在一起，?教學(xué)的任?務(wù)順利完?成，學(xué)生?的學(xué)習(xí)效?果比較的?理想。?三、德育?工作：德?育是學(xué)校?工作中的?重中之重?，我認(rèn)為?德育工作?的秘訣就?是愛(ài)。讓?學(xué)生感受?到你愛(ài)他?們！作為?六（2）?的班主任?，我常和?學(xué)生一起?跑操，參?加課外活?動(dòng)，關(guān)心?他們的學(xué)?習(xí)生活，?和他們成?為朋友，?傾聽(tīng)他們?的心聲。?經(jīng)常找后?進(jìn)生談話?，多鼓勵(lì)?，多指導(dǎo)?，發(fā)掘他?們的閃光?點(diǎn)，幫助?他們樹(shù)立?自信心，?維護(hù)他們?的自尊。?教師的責(zé)?任不僅在?于教授學(xué)?生知識(shí)，?更在于引?導(dǎo)他們學(xué)?會(huì)生活和?生存的基?本技能，?及做人的?基本行為?準(zhǔn)則。?四、個(gè)人?學(xué)習(xí)、反?思：

積?極學(xué)習(xí)各?種教育理?論，不斷?的充實(shí)自?己，以便?在工作中?以堅(jiān)實(shí)的?理論作為?指導(dǎo)，更?好地進(jìn)行?教育教學(xué)?。我還利?用業(yè)余時(shí)?間認(rèn)真學(xué)?習(xí)電腦知?識(shí)，學(xué)習(xí)?制作多媒?體課件。?作為新教?師，在教?育教學(xué)中?仍然存在?許多不足?，教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)不足，?得多向老?教師請(qǐng)教?學(xué)習(xí)；在?課堂教學(xué)?中，不能?很好地引?導(dǎo)學(xué)生探?索發(fā)現(xiàn)，?某些例題?等細(xì)節(jié)處?理不好，?還要采取?多種方式?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，還有課?堂上一些?“意外”?事件的處?理等等，?所以得多?多地學(xué)習(xí)?.五、?努力方向?：加強(qiáng)自?身基本功?的訓(xùn)練，?不斷提高?自己的教?學(xué)水平和?教學(xué)能力?。爭(zhēng)取讓?自己所帶?的___?_個(gè)孩子?都養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，讓?學(xué)生、家?長(zhǎng)滿意。?新教師?工作總結(jié)?模板（二?）工作?____?月有余，?雖每天都?有反思但?皆未成文?。閑暇之?余，索性?來(lái)個(gè)階段?性總結(jié)。?放假之?前階段性?質(zhì)量調(diào)研?剛結(jié)束，?通過(guò)學(xué)生?的成績(jī)反?饋對(duì)自己?過(guò)去一個(gè)?月的教學(xué)?工作有了?大致的了?解。很?意外的被?安排教二?年級(jí)，雖?然之前見(jiàn)?習(xí)實(shí)習(xí)一?直教的都?是中高年?級(jí)。但既?然分到低?年級(jí)那也?只能硬著?頭皮上，?畢竟我相?信只有什?么年級(jí)都?能教好的?老師才是?合格的。?剛開(kāi)始?還是很不?適應(yīng)的。?回想起去?年在二實(shí)?小代課的?時(shí)候，雖?然拿錢不?多，但是?那個(gè)爽啊?。每天學(xué)?校的課上?完以后跑?去小學(xué)上?兩節(jié)課，?完了沒(méi)什?么事就能?回來(lái)了，?挺輕松。?實(shí)習(xí)的時(shí)?候也是一?門心思的?專注于上?好課，其?他的事情?都是自己?主動(dòng)要求?來(lái)做。也?許這就是?正式與非?正式的區(qū)?別吧，真?正做了教?師也就真?正挑上了?一份沉甸?甸的擔(dān)子?，上面滿?載著的是?，責(zé)任。?所以，?不光是要?做好自己?的教學(xué)和?班級(jí)管理?工作。學(xué)?校其他的?一些工作?安排到自?己也必須?做好，我?從不害怕?事多，有?事做才充?實(shí)。但最?可怕的事?當(dāng)一堆事?情擺在面?前而你又?手足無(wú)措?不知道怎?么做。不?知道怎么?下手遠(yuǎn)比?事情多來(lái)?的更讓我?壓力大。?工作第?一年就做?班主任壓?力也很大?，雖然之?前實(shí)習(xí)的?時(shí)候班主?任老師也?很放心的?把班級(jí)教?給我，但?那畢竟是?別人給自?己鋪好了?路?，F(xiàn)在?則完全不?一樣，就?像是花匠?一樣，這?一壇的花?花草草從?犁地、播?種、除蟲(chóng)?鋤草到澆?水，每一?步都得自?己親力親?為，責(zé)任?重大。幸?虧（2）?班原先的?兩位老師?已經(jīng)把小?孩教育得?很好，踩?在巨人的?肩膀上工?作自然輕?松了許多?。但班?主任工作?確實(shí)是門?學(xué)問(wèn)，是?一門藝術(shù)?。我還需?要很長(zhǎng)時(shí)?間的探索?和實(shí)踐，?并非一朝?一夕就能?看到成效?。比如初?做班主任?面對(duì)一大?堆的晨會(huì)?和班隊(duì)課?我就常常?不知道講?什么，以?后得做好?規(guī)劃，嘗?試主題式?的教育活?動(dòng)?？偟?來(lái)說(shuō)（2?）班的小?孩很乖，?但這種乖?如果能有?更到位的?制度和管?理輔助便?會(huì)更好，?而如果我?把握不好?，就有可?能使原本?很乖的班?級(jí)失去一?種和諧和?平靜。所?以班主任?工作任重?道遠(yuǎn)，仍?需上下求?索。教?學(xué)方面，?從質(zhì)量調(diào)?研和我自?己做的測(cè)?試來(lái)看第?一階段學(xué)?生知識(shí)點(diǎn)?的掌握大?致清晰，?這說(shuō)明對(duì)?教材知識(shí)?點(diǎn)的解讀?大體是到?位的。但?從試卷分?析來(lái)看，?一些典型?錯(cuò)題問(wèn)題?出在平時(shí)?強(qiáng)調(diào)不夠?，沒(méi)有很?好的突出?。個(gè)別學(xué)?生知識(shí)點(diǎn)?的遺漏則?出在我的?課堂教學(xué)?組織上，?沒(méi)能抓住?那些學(xué)生?的注意力?，學(xué)生注?意力渙散?時(shí)不能及?時(shí)調(diào)控和?處理。這?方面始終?是個(gè)大學(xué)?問(wèn)，如何?讓低年級(jí)?孩子始終?將注意力?集中在課?堂上？我?想由于孩?子自身的?身心發(fā)展?特點(diǎn)，我?要做的是?讓教學(xué)環(huán)?節(jié)設(shè)計(jì)的?更生動(dòng)有?趣，教學(xué)?組織上要?的關(guān)注學(xué)?生，著眼?整體又要?關(guān)注個(gè)別?。常規(guī)?管理方面?，前一階?段中做得?比較亂，?東一榔頭?西一棒子?。低年級(jí)?孩子常規(guī)?管理是重?中之重，?做得好能?為教學(xué)工?作助力。?管理不到?位則會(huì)阻?礙教學(xué)效?果的發(fā)揮?。下一階?段要多關(guān)?注常規(guī)，?并且更有?條理的去?做。獎(jiǎng)懲?都得制度?化，決不?能三天打?魚(yú)兩天曬?網(wǎng)，適當(dāng)?時(shí)候還要?有所變換?以隨時(shí)吸?引學(xué)生的?注意力。?最感動(dòng)?的事，不?太愛(ài)講話?的小文軒?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?情況不錯(cuò)?。而且越?來(lái)越開(kāi)朗?，忘不了?報(bào)他考了?滿分時(shí)其?他小孩驚?訝的神情?。作為?新教師畢?竟還很嫩?，和家長(zhǎng)?打交道遇?到不講理?的難免犯?怵，ho?ld不住?啊。同事?說(shuō)我對(duì)家?長(zhǎng)太客氣?