同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（單元備課）單元名稱第七單元：作家筆下的人單元教學(xué)內(nèi)容的地位、知識(shí)結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系《人物描寫一組》由3個(gè)獨(dú)立的片段組成。《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自中篇小說(shuō)《小兵張嘎》，《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自《儒林外史》，《“鳳辣子”初見林黛玉》選自《紅樓夢(mèng)》，題目為編者所加。這3個(gè)片段分別描寫了小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、鳳辣子三個(gè)人物形象，每一個(gè)片段，作家描寫人物的方法，側(cè)重點(diǎn)也不盡相同，可以說(shuō)這3個(gè)片段是人物描寫的經(jīng)典。單元教學(xué)目的教學(xué)要求1、通過(guò)閱讀3篇課文，理解課文所描述人物形象的特點(diǎn)。2、以3篇課文為研究材料，尋找人物描寫的一般方法和規(guī)律。3、通過(guò)詞語(yǔ)、句子的積累，增加語(yǔ)言儲(chǔ)存，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言想象的能力，理解語(yǔ)言的能力。5、培養(yǎng)學(xué)生探究語(yǔ)言，對(duì)信息分類整理概括的能力。6、培養(yǎng)學(xué)生描寫人物的能力，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述印象深刻的人。7、提高學(xué)生介紹的能力。8、認(rèn)識(shí)22個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能讀記文中詞語(yǔ)。單元教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌等描寫的作用，學(xué)會(huì)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫作方法。單元教學(xué)難點(diǎn)感受體會(huì)作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。單元課時(shí)安排10單元教學(xué)措施一是要充分利用學(xué)生已有的讀寫知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)來(lái)學(xué)習(xí)本組教材。二是要注意整合和提升，注重將學(xué)生已有的關(guān)于“寫人”的讀寫經(jīng)驗(yàn)與本組教材的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，提高閱讀和寫作這方面文章的能力。三是對(duì)人物形象的感受不應(yīng)是幾條干巴巴的結(jié)論，要以課文對(duì)人物描寫的語(yǔ)言文字為依據(jù)，從人和事件的具體材料出發(fā)，對(duì)人物形象進(jìn)行分析、理解和評(píng)價(jià)。在對(duì)人物有充分感性的、形象的認(rèn)識(shí)后，再對(duì)人物形象進(jìn)行概括和評(píng)價(jià)。對(duì)描寫人物方法的總結(jié)，也應(yīng)如此。如，側(cè)重從人物的語(yǔ)言上來(lái)刻畫人物，首先應(yīng)該充分理解人物對(duì)話的內(nèi)容，并從這些語(yǔ)言材料中得出作者是如何運(yùn)用這些人物的對(duì)話來(lái)描寫人物的。學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課題首頁(yè)）課題22、人物描寫一組課時(shí)2課型精讀課文授課日期第1次：2022年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟讀課文，能從課文的詞句中感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、鳳辣子等鮮明的人物性格，并結(jié)合自己的想象和生活經(jīng)驗(yàn)還原人物形象，能對(duì)人物作出自己的價(jià)值判斷，能有感情地朗讀課文。2、能從課文中找到描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的詞句，細(xì)心揣摩，體會(huì)這些詞句在表現(xiàn)人物性格中的作用，嘗試寫一段人物描寫。3、認(rèn)識(shí)課文中的14個(gè)生字，摘錄課文中表現(xiàn)人物性格的句子。學(xué)習(xí)重點(diǎn)感受小嘎子這個(gè)人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法。感受并表現(xiàn)王熙鳳的人物形象；學(xué)習(xí)人物描寫方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

1、體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。2、感受并表現(xiàn)王熙鳳的人物形象；學(xué)習(xí)人物描寫方法。教學(xué)方法讀、講、悟、練相結(jié)合輔助手段多媒體課件板書設(shè)計(jì)小嘎(gǎ)子和胖墩(dūn)兒比賽摔跤臨死前的嚴(yán)監(jiān)生“鳳辣子”初見林黛玉教案附頁(yè)附件一：拓展材料（√）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（√）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（√）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改第一課時(shí)一、揭示課題，通讀課文1、出示課題《人物描寫一組》，說(shuō)說(shuō)以前學(xué)過(guò)的課文或讀過(guò)的課外讀物中哪些人物給你留下了深刻的印象，說(shuō)一說(shuō)是怎樣描寫的。2、朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，把課文讀通順。二、默讀課文，暢談感受1、默讀課文，尋找印象深刻的段落，多讀幾遍。2、說(shuō)說(shuō)讀了課文后的感受，學(xué)生充分發(fā)表意見。（1）可以說(shuō)說(shuō)對(duì)課文中的人物的評(píng)價(jià)，比如：小嘎子很機(jī)靈；鳳辣子很潑辣；嚴(yán)監(jiān)生很吝嗇……（2）可以說(shuō)說(shuō)對(duì)課文中的人物的言行的感受，比如：嚴(yán)監(jiān)生臨時(shí)前“伸著兩個(gè)指頭”這個(gè)動(dòng)作，課文中反復(fù)出現(xiàn)，充分說(shuō)明嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇……（3）可以說(shuō)說(shuō)課文的語(yǔ)言在表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)上的作用，比如：“鳳辣子”這個(gè)名字很能反映她的性格……三、深入研讀，感受人物1、選擇自己最感興趣的人物，深入閱讀短文，在閱讀中嘗試完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）在短文中找出特別能反映人物性格特點(diǎn)的詞句，畫下來(lái)，反復(fù)朗讀。（2）你所閱讀的短文中的人物有什么樣的性格特點(diǎn)？用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括，標(biāo)注在相應(yīng)的文字邊上。（3）想象文中描寫的人物形象，在頭腦中形成圖像，嘗試有感情地朗讀。2、研究同一篇短文的同學(xué)自由組成小組，相互討論切磋研讀成果。同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改第二課時(shí)一、課堂交流，分享成果1、交流《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》的學(xué)習(xí)情況。（1）小嘎子是一個(gè)什么樣的人，并說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句中讀出來(lái)的，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞句的理解?！捌鸪酰「伦泳穸稊\，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著她猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占上風(fēng)?！薄梢钥闯鲂「伦拥臋C(jī)靈和“狡猾”?！?）讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。2、交流《臨時(shí)前的嚴(yán)監(jiān)生》的學(xué)習(xí)情況。（1）嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)什么樣的人，并說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句中讀出來(lái)的，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞句的理解。“……總部斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭?！薄啊桨l(fā)指得緊了?！薄啊鞘种皇侵钢粍?dòng)?！薄啊c(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)沒了氣。”——從這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作中，可以看出嚴(yán)監(jiān)生人都將死，仍恐費(fèi)了燈油，是多么吝嗇?！?）讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改3、交流《“鳳辣子”初見林黛玉》的學(xué)習(xí)情況。（1）“鳳辣子”是一個(gè)什么樣的人，并說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句中讀出來(lái)的，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞句的理解。“一語(yǔ)未完，只聽后院中有笑語(yǔ)聲，說(shuō)：‘我來(lái)遲了，沒得迎接遠(yuǎn)客！’”——認(rèn)未到而聲先至，其他人“個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣”，唯有她“放誕無(wú)禮”，活脫脫的潑辣相。……（2）讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。二、反思形象，感悟?qū)懛?、快速閱讀三篇短文，你認(rèn)為哪個(gè)人物形象在你頭腦中留下了最鮮明的印象？為什么？在文中找出理由，做好標(biāo)注。2、交流討論，學(xué)生只有發(fā)言，講述自己的看法和理由，教師可隨機(jī)點(diǎn)撥。點(diǎn)撥的要點(diǎn)：（1）人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理的描寫符合人物的身份。如：小嘎子的動(dòng)作就是一個(gè)小孩子才會(huì)做的，他的想法也是小孩子簡(jiǎn)單的“狡猾”等。（2）人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和特定的情境相結(jié)合，突出了人物形象。如：嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸出兩個(gè)指頭，“鳳辣子”在眾人面前風(fēng)風(fēng)火火的語(yǔ)言，都有力地表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。（3）人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和心理描寫，具有很強(qiáng)的代表性，很典型。如：“鳳辣子”一下子轉(zhuǎn)悲為喜時(shí)，一前一后說(shuō)的話，就是典型的人物語(yǔ)言；嚴(yán)監(jiān)生那伸著的兩個(gè)指頭等。三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試描寫同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改1、小結(jié)描寫人物的方法：要有一個(gè)具體的生活情境；動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫要符合人物的身份和性格特點(diǎn)，要典型。2、回憶生活中影響深刻的人物，設(shè)想一個(gè)具體的生活情境，描寫一個(gè)人物活動(dòng)的片斷。3、講評(píng)學(xué)生描寫的片斷，也可以讓學(xué)生相互評(píng)點(diǎn)。同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（教案附頁(yè)）22、人物描寫一組一、拓展性活動(dòng)摘錄課文中描寫人物性格的句子。二、作業(yè)設(shè)計(jì)１、看拼音寫詞語(yǔ)。pòzhànɡūdōnɡzhízichuānsuō（）（）（）（）lánɡzhōnɡxífùhuīhuánɡm(xù)iáotiɑo（）（）（）（）２、填字成詞。手（）眼快精神（）（）仰（）朝天三（）兩（）三、教學(xué)反思同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課題首頁(yè)）課題23*、刷子李課時(shí)1課型略讀課文授課日期第1次：2022年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采。2、能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀，體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨(dú)特的語(yǔ)言韻味。3、認(rèn)識(shí)課文中的6個(gè)生字，摘錄描寫精彩的句子。學(xué)習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)地復(fù)述課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)感悟課文鮮明表現(xiàn)人物特征的巧妙方法。教學(xué)方法讀、講、悟、練相結(jié)合，情境導(dǎo)入輔助手段多媒體課件板書設(shè)計(jì)23*刷子李絕教案附頁(yè)附件一：拓展材料（√）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（√）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（√）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改一、觀看視屏片段，談話導(dǎo)入新課二、回顧全文，整體感知課文內(nèi)容１、學(xué)生自由表達(dá)。２、老師總結(jié)，相機(jī)板書：絕三、品讀句段，從哪些地方可看出手藝高超？１、讀第五自然段：畫出描寫師傅刷墻的句子。２、品讀，交流、指導(dǎo)。３、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感受下面的句子：“只見師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響，極是好聽?！雹拧坝迫弧笔鞘裁匆馑?？在這句話中，“悠然”一詞體現(xiàn)出了師傅怎樣的情態(tài)？⑵從“啪地清脆一響，極是好聽”體會(huì)到徒弟怎樣的感受？（陶醉）⑶想象：“伴著鼓點(diǎn)，和著琴音”悠然刷墻時(shí)是怎樣的一種情景？（似翩然起舞，如輕柔撫琴，將普通的粉刷技術(shù)演變成美妙的勞動(dòng)藝術(shù)！不得不叫人贊嘆：絕?。?、要求學(xué)生用朗讀的方式，再次感受刷子李怡然自得，瀟灑自如的形象。５、出示句段，用敬佩贊美的語(yǔ)氣誦讀這段話四、學(xué)生自我感悟文中其他體現(xiàn)刷子李技術(shù)高超手藝“絕”的內(nèi)容需要重點(diǎn)體會(huì)的句子：“完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說(shuō)中那如山般的形象轟然倒去”。１、“山般的形象”指什么？“轟然倒去”反映了徒弟當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心？２、聯(lián)系下文，讓學(xué)生體會(huì)到課文從側(cè)面烘托了刷子李技術(shù)的高超，真叫絕！同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改五、總結(jié)拓展我們抓住兩個(gè)帶有“然”字的詞語(yǔ)，描寫師傅神態(tài)的“悠然”，刻畫徒弟心態(tài)的“轟然”，從不同的方面感受到了刷子李絕妙的粉刷藝術(shù)，也領(lǐng)悟到了文章絕妙的表現(xiàn)藝術(shù)。其實(shí)，課文中還有一些帶“然”字的詞語(yǔ)，大家趕快找一找。學(xué)生說(shuō)老師板書：當(dāng)然果然居然竟然忽然六、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容１、用上“當(dāng)然、果然、悠然、居然、竟然、轟然、忽然”７個(gè)詞語(yǔ)。２、采用第一人稱的語(yǔ)氣復(fù)述，語(yǔ)言要生動(dòng)，語(yǔ)氣要自豪。３、學(xué)生自由準(zhǔn)備，然后全班交流。４、總結(jié)：抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)復(fù)述課文，內(nèi)容更加準(zhǔn)確全面；變換敘述的人稱復(fù)述課文，情節(jié)更加生動(dòng)精彩七、吟詩(shī)寫話，感受人物形象魅力或抒發(fā)個(gè)人內(nèi)心感悟１、贊頌刷子李的話。２、抒發(fā)內(nèi)心感悟的話。３、吟頌老師的詩(shī)歌。同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（教案附頁(yè)）23*、刷子李一、拓展性活動(dòng)１、讀馮冀才的《俗世奇人》２、調(diào)查了解，整理記錄民間技藝高超的人與事。二、作業(yè)設(shè)計(jì)1、我會(huì)寫生字并組詞（一字寫三遍后組詞）監(jiān)：_______________()侄：_______________()郎：_______________()2、我找到的多音字單Jiān()tiāo()監(jiān)挑Jiàn()ti?o()三、教學(xué)反思同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課題首頁(yè)）課題24*金錢的魔力課時(shí)1課型略讀課文授課日期第1次：2022年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)４個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。２、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。３、激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫人物的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)方法讀、講、悟、練相結(jié)合情境導(dǎo)入輔助手段多媒體課件板書設(shè)計(jì)金錢的魔力老板：見錢眼開，金錢的奴隸。托德：以貌取人、刻薄、世故。教案附頁(yè)附件一：拓展材料（√）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（√）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（√）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改一、了解百萬(wàn)英鎊故事梗概：1、一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票，借此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值，我們選擇了身無(wú)分文的年輕人作為試驗(yàn)品。于是，一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變2、揭示課題二、初讀課文，整體感知１、孩子們自己讀課文，感知課文主要講了一件什么事？２、讀準(zhǔn)生字讀音，查字典，理解詞語(yǔ)意思：蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美。三、理解課文內(nèi)容，了解人物特點(diǎn)１、出示自學(xué)提示：⑴在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同？⑵老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度？⑶從他們倆的態(tài)度，你體會(huì)到他們倆什么樣的性格特點(diǎn)？學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)。２、匯報(bào)討論結(jié)果，相機(jī)理解重點(diǎn)語(yǔ)句：看到“我”衣衫襤褸時(shí)，托德心想——當(dāng)“我”頗為膽怯地請(qǐng)他通融時(shí)，托德心想——當(dāng)“我”說(shuō)我的大票怕他換不開時(shí)，托德心想—于是他說(shuō)“啊，同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。”（這話說(shuō)得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑?！傲系搅四銢]有帶零錢……只會(huì)帶大票子”，說(shuō)的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。透過(guò)這句話，一個(gè)藐視窮人，在窮人面前傲慢無(wú)禮的形象躍然紙上。）⑵“他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿臉的……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般?！保ㄗ骷矣每鋸埡托晾钡墓P墨，先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋。一個(gè)見錢眼開的家伙，托德見是大錢后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來(lái)，像一片一片的熔巖。這“凝結(jié)起來(lái)的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對(duì)錢的貪戀，可能托德從未見過(guò)這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。）馬克·吐溫先生不愧為語(yǔ)言大師，簡(jiǎn)單幾筆，則淋漓盡致地刻畫出了托德這個(gè)勢(shì)利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。⑶“您說(shuō)得很對(duì)，先生，您說(shuō)得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒──我送您出去，先生。好吧──再見，先生，再見?！保ù藭r(shí)站在老板面前的是位百萬(wàn)富翁，見錢眼開的老板已語(yǔ)無(wú)倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過(guò)這言語(yǔ)，不難看出老板那副奴才相。３、請(qǐng)孩子們?cè)倏纯次恼碌拈_頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化？四、總結(jié)寫作特點(diǎn)作者通過(guò)了哪些描寫，用了什么寫作方法來(lái)把文中的人物形象寫得如此鮮明（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的方法。） 同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（教案附頁(yè)）24*金錢的魔力一、拓展性活動(dòng)１、看《百萬(wàn)英磅》全文。２、照課文的寫作方法進(jìn)行一次人物描寫。二、作業(yè)設(shè)計(jì)1、詞語(yǔ)充值。半（）半（）興致（）（）妙（）可（）十（）十（）轉(zhuǎn)（）為（）手（）眼（）2、選詞填空。考究講究請(qǐng)您賞臉把這件襯衫穿上，還有這套衣服；正合適，好極了——又素凈，又（），又雅致，簡(jiǎn)直就像個(gè)公爵穿得那么（）。三、教學(xué)反思同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課題首頁(yè)）課題口語(yǔ)交際·習(xí)作七課時(shí)3課型略讀課文授課日期第1次：2022年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)１、通過(guò)學(xué)生講人物故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。２、講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來(lái)講，要講得具體生動(dòng)。聽眾聽時(shí)要認(rèn)真，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)３、運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。教學(xué)方法讀、講、悟、練相結(jié)合情境導(dǎo)入輔助手段多媒體課件板書設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際·習(xí)作七教案附頁(yè)附件一：拓展材料（√）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（√）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（√）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改第一課時(shí)一、引入同學(xué)們愛聽故事嗎？我們今天就來(lái)開一個(gè)故事會(huì)。二、明確口語(yǔ)交際的要求這次我們講什么故事呢？在我們的文學(xué)作品里，在我們看的電影、電視里，有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會(huì)呢，我們就來(lái)講一講這些人物故事?？凑l(shuí)講的故事給大家留下的印象最深刻。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。三、講故事你印象中最深刻的人物是誰(shuí)？他的什么故事給你留下了深刻的印象。先自己說(shuō)給自己聽，再在小組內(nèi)交流。各小組推舉一到二名同學(xué)在全班交流。四、評(píng)選故事大王評(píng)評(píng)：誰(shuí)講的故事給大家留下的印象深？為什么？五、總結(jié)：要想故事講得生動(dòng)具體，要注意哪些方面？同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、回憶人物，激活形象１、回憶本組課文中的幾個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)他們的特點(diǎn)。２、想一想，生活中有哪些人也給你留下了深刻鮮明的印象？課堂交流，要求學(xué)生說(shuō)清：⑴這個(gè)人是誰(shuí)？⑵這個(gè)人有什么特點(diǎn)。３、這個(gè)人為什么會(huì)給你留下這樣的印象呢？仔細(xì)回憶這個(gè)人的一些情況，比如做過(guò)的事，他的外貌神態(tài)，語(yǔ)言動(dòng)作等。閉上眼睛，讓人物在你的頭腦里動(dòng)起來(lái)，像放電影一樣。４、說(shuō)說(shuō)回憶起來(lái)的一些情況：在學(xué)生說(shuō)得過(guò)程中，教師可以追問一些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生在頭腦中進(jìn)一步清晰人物形象和特點(diǎn)。但是不要把學(xué)生頭腦中的人物概念化，而是要典型的形象的語(yǔ)言和行動(dòng)。比如：他的習(xí)慣動(dòng)作是什么？他在這樣的時(shí)刻說(shuō)了什么？他的手怎么放的……二、快速作文，固定形象１、讀讀本組課文中的一些人物描寫的片斷，簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)人物描寫的方法。２、想想準(zhǔn)備怎樣來(lái)描寫自己頭腦中的人物。３、課堂交流：抓住人物的那些方面來(lái)突出人物的特點(diǎn)。在交流的過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生的想法，可以用具體的描寫語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)怎樣寫得更好。４、學(xué)生作文，教師可以巡回指導(dǎo)。同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)一、典型講評(píng)，修改作文１、選擇典型的作文：教師在巡回的指導(dǎo)的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的寫作情況有大致的了解，要迅速判斷學(xué)生作文中的普遍問題是什么，并選擇帶有這些問題的作文作為講評(píng)的例文２、課堂評(píng)議：評(píng)議應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)例文中好的方面和存在的問題。可以把整篇例文都讀完，再請(qǐng)學(xué)生評(píng)議；也可以在關(guān)鍵的地方停下來(lái)，就某一點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生評(píng)議。評(píng)議的重點(diǎn)是人物的特點(diǎn)是不是突出，如果不突出，原因在哪里？怎么改？一般包括這些方面：⑴描寫外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據(jù)表達(dá)的需要有重點(diǎn)地寫，必須學(xué)會(huì)抓住人物與眾不同的特點(diǎn)，靈活地描寫人物的外貌──既可以用一般文字集中介紹，又可以穿插在人物做事的全過(guò)程中多次描寫，力求用較少的筆墨勾畫出人物的外貌特征，反映出人物的年齡、職業(yè)、生活經(jīng)歷和個(gè)性等特點(diǎn)，給人以鮮活之感。⑵語(yǔ)言描寫不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個(gè)性特點(diǎn)，要輔以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、神態(tài)、姿勢(shì)、語(yǔ)氣或情緒，這樣寫語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)形象。⑶準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個(gè)性特征。描寫人物的動(dòng)作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。首先，要精選動(dòng)詞，把動(dòng)作寫準(zhǔn)確具體；其次，要寫出人物的連續(xù)動(dòng)作，活現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。⑷寫人還要有典型事例，用事實(shí)說(shuō)話，借助一兩件典型、新穎的事例來(lái)表現(xiàn)。３、學(xué)生根據(jù)評(píng)議的要求修改自己的作文。二、互相評(píng)價(jià)，互相修改１、把寫好的作文給同學(xué)看，請(qǐng)同學(xué)提出修改意見。２、再次修改自己的作文。同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課題首頁(yè)）課題回顧·拓展七課時(shí)2課型略讀課文授課日期第1次：2022年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)１、回顧從本組課文中學(xué)到的描寫人物的方法。２、積累一批描寫人物肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作的成語(yǔ)。３、了解成語(yǔ)“入木三分”的來(lái)源和含義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)回顧從本組課文中學(xué)到的描寫人物的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)積累一批描寫人物肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作的成語(yǔ)。教學(xué)方法讀、講、悟、練相結(jié)合情境導(dǎo)入輔助手段多媒體課件板書設(shè)計(jì)回顧·拓展七教案附頁(yè)附件一：拓展材料（√）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（√）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（√）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改第一課時(shí)交流平臺(tái)一、交流話題一１、本組課文刻畫了一些栩栩如生的人物形象。這些人物形象，有古代的，有現(xiàn)代的；有中國(guó)的，有外國(guó)的；有正面的，有反面的。大家一起來(lái)把這些人物的名字回憶一下。２、學(xué)生回答，教師板書。３、這么多的人物哪一個(gè)給你的印象最深？４、學(xué)生自由說(shuō)。５、這個(gè)人為什么會(huì)給你留下這么深的印象？６、學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從人物的性格、外貌等多角度說(shuō)。７、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們暢所欲言，從人物的性格、外貌、品質(zhì)等多角度說(shuō)出了他們給自己留下深刻印象的原因。下面我們把對(duì)某個(gè)人印象深刻的同學(xué)集中在一組，讓你們對(duì)這個(gè)人進(jìn)行深入的討論。８、組成小組。９、明確小組討論的要求：⑴各小組推薦一名小組長(zhǎng)，組織討論，匯總大家的意見，最后參與班級(jí)交流。⑵小組成員要緊扣一個(gè)人，交流各自印象深刻的原因。⑶小組成員的回答要爭(zhēng)取能讓自己印象深刻的某個(gè)人給其他組成員也留下深刻印象。１０、小組討論１１、全班交流。１２、話題小結(jié)。二、交流話題二１、本組課文運(yùn)用了多種方法刻畫人物。如，“‘鳳辣子’初見林黛玉”，作者通過(guò)對(duì)王熙鳳語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作的描寫，把王熙鳳的性格特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)。２、你在描寫人物的方法上有什么心得？請(qǐng)結(jié)合具體的課文實(shí)例說(shuō)一說(shuō)。３、按人物的語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作描寫進(jìn)行分類交流。４、這次習(xí)作你是怎樣學(xué)習(xí)課文中寫人的方法，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的？５、小組交流，要求：組員結(jié)合自己的作文實(shí)例說(shuō)一說(shuō)。小組推薦最佳組員參與班級(jí)交流。６、全班交流，要求：全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們作文中方法運(yùn)用的成同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改功之處。７、請(qǐng)同學(xué)們將自己運(yùn)用寫人方法寫得最成功的一段話并附上自己的體會(huì)，交至語(yǔ)文課代表，語(yǔ)文課代表將這些語(yǔ)段分類，編成小報(bào)，在全班進(jìn)行傳閱交流。同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改第二課時(shí)日積月累和成語(yǔ)故事一、導(dǎo)入新課本單元課文運(yùn)用了很多的方法刻畫人物，如語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，通過(guò)這些描寫使人物形象更鮮明，更生動(dòng)。這一課我們將積累一些關(guān)于這方面的成語(yǔ)。二、情境積累１、出示成語(yǔ)，正確朗讀。２、積累第一組成語(yǔ)：⑴大家知道這一組成語(yǔ)是描寫人物什么的？（外貌）⑵教師給大家?guī)讉€(gè)人名，試著用線與這些成語(yǔ)連連看：黑旋風(fēng)李逵文質(zhì)彬彬拳王泰森儀表堂堂班級(jí)自選人名虎背熊腰班級(jí)自選人名身強(qiáng)力壯⑶預(yù)計(jì)中的課堂生成：學(xué)生可能對(duì)于“文質(zhì)彬彬”與“儀表堂堂”這兩個(gè)成語(yǔ)所找的對(duì)象不同，我們引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“文質(zhì)彬彬”主要是形象人文雅有禮貌，與外貌好不好看關(guān)系不大，而“儀表堂堂”則是形象人的外表好看。⑷由這四個(gè)成語(yǔ)，你還想到了哪些人？⑸你還知道哪些描寫人物外貌的成語(yǔ)？３、積累第二組成語(yǔ)：⑴大家知道這一組成語(yǔ)是描寫人物什么的？（神態(tài)）⑵小組成員根據(jù)這四個(gè)成語(yǔ)表演。⑶小組推薦最好的成員上臺(tái)表演，讓同學(xué)們根據(jù)他的表現(xiàn)說(shuō)成語(yǔ)。⑷你還知道哪些描寫人物神態(tài)的成語(yǔ)？４、積累第三組成語(yǔ)：⑴請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演“點(diǎn)頭哈腰”這個(gè)成語(yǔ)，要求：分別表演“健步如飛、活蹦亂跳、大搖大擺”。⑵你還知道哪些描寫人物動(dòng)作的成語(yǔ)？５、積累第四組成語(yǔ)：⑴大家知道這一組成語(yǔ)是描寫人物什么的？（語(yǔ)言）⑵大家根據(jù)下面幾段話的提示填上這兩組成語(yǔ)，每個(gè)成語(yǔ)只允許用一次：①ＸＸ（班級(jí)人名）在學(xué)校說(shuō)話總是低聲細(xì)語(yǔ)的。②王老師對(duì)我們真是和藹可親，當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤時(shí)，她總是語(yǔ)重心長(zhǎng)地給我們講道理，他講得娓娓動(dòng)聽，大家都聽得心悅誠(chéng)服。②這個(gè)罪犯真狡猾，面對(duì)警察的提問，他巧言如簧，總是東拉西扯，將一些題外話說(shuō)得滔滔不絕，當(dāng)警察將一些證據(jù)放在他的同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改面前時(shí)，他開始變得支支吾吾，在警察的一再追問下，罪犯張口結(jié)舌，只得交待了作案的全過(guò)程。⑶你還知道哪些描寫人物語(yǔ)言的成語(yǔ)？三、小結(jié)過(guò)渡剛才我們積累了許多描寫人物語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)的成語(yǔ)，大家還說(shuō)了不少，如果同學(xué)們能將這些成語(yǔ)在平時(shí)運(yùn)用到作文或平時(shí)的交流中，那一定會(huì)錦上添花。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一人成語(yǔ)故事──入木三分。四、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事１、自讀課文，要求：讀正確讀流利，把不理解的地方畫出來(lái)。２、交流不理解的內(nèi)容。對(duì)《書斷》、張芝等書法知識(shí)要作必要的講解。３、課文第幾段是講“入木三分”這個(gè)故事的（第二段）４、再讀第二段，用自己的語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作、外貌等刻畫描寫，將這個(gè)故事講得更生動(dòng)更具體。５、學(xué)生小組形式練習(xí)。６、推薦代表在全班講故事。７、王羲之寫字為什么能入木三分？（勤學(xué)苦練）８、他是怎樣勤學(xué)苦練的？課文第幾小節(jié)介紹？（第一節(jié)）９、讀一讀這一小節(jié)，你有什么體會(huì)１０、齊讀最后一小節(jié)，用“入木三分”說(shuō)一句話。同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（教案附頁(yè)）第七單元綜合評(píng)價(jià)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元練習(xí)卷學(xué)號(hào)姓名看拼音寫詞語(yǔ)。12分Pòzhànzhízichuānsuōxífùhuīhuángfēngsāo（）（）（）（）（）（）qìpàishuājiāngshīfubāofuxiánjiētōngróng（）（）（）（）（）（）根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。6分1、非常完美，毫無(wú)缺陷?！ǎ?、興趣強(qiáng)烈的樣子?！ǎ?、形容做事機(jī)警敏捷?！ǎ┬袨榉趴v，言語(yǔ)荒唐，不合禮儀?！ǎ┤?、用“√”選擇正確的注音。3分露（lòulù）馬腳和（hèhé）著琴音一模（múmó）一樣喪（sāngsàng）服挑（tiǎotiāo）掉一莖刻?。╞áobó）四、組詞。5分?jǐn)y（）陷（）歉（）扳（）剔（）鐫（）餡（）謙（）版（）惕（）五、給橫線上的詞語(yǔ)換一個(gè)合適的詞語(yǔ)，使句子完整。6分1、天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算是見了。（）2、嘎子跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。（）（）3、黛玉道：這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，這來(lái)者系誰(shuí)，這樣無(wú)禮。（）（）4、刷子李看著曹曉三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：“好好學(xué)本領(lǐng)吧！”（）六、反義詞。4分素凈（）放誕無(wú)禮（）刻薄（）興致勃勃（）七、選詞填空。6分武斷果斷像你這樣憑空（）可是不行的。2、她辦事（），大家都很佩服她。膽怯羞怯她長(zhǎng)到六歲才見到爸爸，當(dāng)時(shí)她（）地走到爸爸面前，一下子被爸爸抱了起來(lái)。4、勇敢一點(diǎn)吧，要是老這么（），那就什么也干不成?？瘫〖饪屉m然他犯了錯(cuò)，但是你的批評(píng)也太（）了。6、那家伙以為他沒有錢，就擺出了一副非常（）的嘴臉。八、填字成詞，并歸類。12分文質(zhì)（）（）（）（）動(dòng)聽（）聲細(xì)語(yǔ)神采（）（）巧舌如（）（）步如飛寫人物神態(tài)的：___________________________寫人物外貌的：____________________________寫人物行動(dòng)的：____________________________寫人物語(yǔ)言的：____________________________按課文內(nèi)容填空，并回答下面的問題。13分1、“是嗎？”小胖墩兒（）起來(lái)，立刻（）兩步，一閃身（）了單褂兒，（）著腰說(shuō)，“來(lái)吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”在括號(hào)里填寫的都是描寫的詞。從這段描寫中，我們體會(huì)到了小胖墩兒。2、晚間擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。這里有兩句話，第一句話是描寫，第二句話是寫嚴(yán)監(jiān)生。從第二句話中我們體會(huì)到了嚴(yán)監(jiān)生。3、《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自吳敬梓的，刻畫了愛財(cái)勝過(guò)生命的守財(cái)奴的形象，伸出兩根手指的原因是。4、《刷子李》選自馮驥才的。刷子李的“奇”是“奇”在規(guī)矩奇：工作穿一身黑等；奇：；奇：。《“鳳辣子”初見林黛玉》選自清小說(shuō)家的《紅樓夢(mèng)》，“鳳辣子”就是。《紅樓夢(mèng)》和合稱為四大名著。6、《金錢的魔力》選自美國(guó)著名作家寫的短篇小說(shuō)。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，老板可托德的態(tài)度是；而后由于拿出了一張大鈔，他們又的故事，都是由于，作者淋漓盡致地刻畫了小市民的丑態(tài)。十、照樣子把句子寫具體。4分例：揚(yáng)科的母親（就像燕子一樣）寄居在人家的屋檐下。西曼已經(jīng)撲到他的腳前。2．英雄們都穿過(guò)熊熊大火。3．幾個(gè)穿花衣裙的小姑娘在草地上跑來(lái)跑去。4．大雨從天空倒下來(lái)。十一、讀一讀，填一填。4分a、外貌描寫b、語(yǔ)言描寫c、動(dòng)作描寫d、心理描寫A、王熙鳳B、嚴(yán)監(jiān)生C、嘎子D、托德1、喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。（）（）欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，總想使巧招，下冷絆子。（）（）3、啊，是嗎？我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。（）（）4、一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉哨梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。（）（）十二、成語(yǔ)與人物。9分臥薪嘗膽（）樂不思蜀（）起死回生（）程門立雪（）精忠報(bào)國(guó)（）夢(mèng)筆生花（）破釜沉舟（）背水一戰(zhàn)（）圍魏救趙（）閱讀短文。16分我敬愛的外公在我外婆的衣架上，（端端正正、整整齊齊）地掛著一個(gè)洗得發(fā)白的郵包。它看上去和普通郵包并沒有兩樣，只不過(guò)用得時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。深綠色已經(jīng)褪盡了。在這個(gè)平凡的郵包里曾裝過(guò)不計(jì)其數(shù)的報(bào)刊、郵件。外公就是挎著這個(gè)郵包，從機(jī)關(guān)到部隊(duì)，從工廠到學(xué)校，走千家串萬(wàn)戶，把信件、報(bào)刊、匯款、包裹送到人們手中。我的外公年過(guò)五旬，一道道皺紋爬上他的額頭，兩鬢也添了許多白發(fā)。但是他那烏黑發(fā)亮的眼睛，深嵌在慈祥的面龐上，卻顯得炯炯有神。他身材不高，常穿一身褪了色的郵政制服，一看就知道他是一位工作多年的老郵遞員。他平時(shí)對(duì)人很和藹總是樂呵呵的人們都（親切、關(guān)切）地叫他老郭每次他一下班我就纏住他外公外公叫個(gè)不停我外公十七歲就開始送信了，如今已有三十多年的工齡。多年來(lái)，他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。夏季，烈日當(dāng)頭，外公頂著烈日揮汗如雨走街串巷；冬天，寒風(fēng)凜冽，在漫長(zhǎng)的雪地上留下他深深的足跡。人們看到他總是熱情地送來(lái)毛巾和熱茶。我的外公工作多年，對(duì)周圍的一些地方了如指掌，不知有多少疑難的“死信”在他手中“復(fù)活”了。一次，郵局收到一封來(lái)自美國(guó)的信，信上用的是早已不用的解放前的地址，郵局的工作人員試投多次，可總是找不到這個(gè)地方。有的人認(rèn)為這封“死信’是不能“復(fù)活”了。外公看了看信封，說(shuō)：“這封信一定是遠(yuǎn)隔重洋的人尋找失散多年的親人，讓我試一試！”清晨，天剛蒙蒙亮，他就上路了，直到已是萬(wàn)家燈火的時(shí)候，他才回家。一天，兩天……一連半個(gè)多月，外公終于從小港碼頭一位搬運(yùn)工人那里打聽到了收信人的地址。收信人是一位白發(fā)蒼蒼的年過(guò)八旬的老太太，幾經(jīng)搬遷，現(xiàn)在住在海云巷里。寫信人是老太太從未見過(guò)面的孫子。老太太小心翼翼地接過(guò)信，感動(dòng)得老淚縱橫，說(shuō)不出話來(lái)……半晌，老太太擦干了淚水，連聲說(shuō)：“謝謝，太謝謝了！同志，是您使我得知兒孫們還活著的（確切、正確）消息，我做夢(mèng)也沒想到今天還能和我的孫子聯(lián)系上。真是托共產(chǎn)黨的福，托新社會(huì)的福??！”外公沒有說(shuō)什么，臉上露出了欣慰的笑容。他背起郵包，又向另一家走去……把括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)畫掉。3分2．給第3自然段加標(biāo)點(diǎn)。3分3．結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。2分了如指掌：小心翼翼：4．畫出描寫外公外貌的語(yǔ)句。2分5．“不知有多少疑難的‘死信’在他手上‘復(fù)活’了。”6分這句話中的“死信”是指_____。“復(fù)活”是指_____。外公能使“死信”“復(fù)活”的原因是_____。附加題：用三個(gè)字的謎題猜四個(gè)字的成語(yǔ)，簡(jiǎn)潔扼要，趣味盎然。5分例：搶時(shí)間——分秒必爭(zhēng)大合唱——異（）（）聲愛跳傘——喜從天（）魚尾紋——迫（）（）睫肉搏戰(zhàn)——（）（）相接說(shuō)夢(mèng)話——（）（）自語(yǔ)不像話——（）（）亂語(yǔ)糖廣告——（）（）蜜語(yǔ)長(zhǎng)篇話——（）（）萬(wàn)語(yǔ)雙胞胎——（）同（）異手指頭——三（）兩（）同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課題首頁(yè)）課題語(yǔ)文園地七課時(shí)4課型復(fù)習(xí)鞏固授課日期第1次：2022年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)１、學(xué)寫讀后感，提高閱讀和作文的能力。２、通過(guò)交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。３、養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解。４、激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)提高閱讀能力，能夠體會(huì)文章的思想感情，有自己的感受和體會(huì)，學(xué)寫讀后感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力，做到語(yǔ)言精煉，感情真摯。教學(xué)方法讀、練相結(jié)合輔助手段多媒體課件板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地七日積月累展示臺(tái)教案附頁(yè)附件一：拓展材料（√）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（√）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（√）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改第一、二課時(shí)習(xí)作一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文我想大家一定感觸很深，對(duì)“圓明園”燦爛文化的追憶和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨我們難以忘懷；狼牙山五壯士大無(wú)畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神讓我們深深感動(dòng)；《難忘的一課》《最后一分鐘》字里行間飽含的強(qiáng)烈的民族精神和愛國(guó)熱情讓我們的心久久不能平靜。這些感受我們能用自己的筆寫下來(lái)嗎？讀了文章、書籍，把自己的體會(huì)、感想寫下來(lái)，就是讀后感。通過(guò)對(duì)本單元課文內(nèi)容的激情回顧，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情以及學(xué)寫讀后感的欲望。二、自讀閱讀提示，了解寫好讀后感的方法１、默讀提示，邊讀邊想：你讀懂了什么？２、讀后交流：⑴什么是讀后感？（讀了文章、書籍，把自己的體會(huì)、感想寫下來(lái)，就是讀后感。）⑵如何才能寫好讀后感？預(yù)設(shè)：１、“讀”是基礎(chǔ)，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容和體驗(yàn)到了文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫好讀后感。同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改２、“感”是重點(diǎn)，要著重寫出自己的感受，不宜過(guò)多地重復(fù)作品的內(nèi)容。３、為了更好地表達(dá)自己的感受，也可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。自學(xué)閱讀提示，讓學(xué)生自主提煉寫好讀后感的方法，既發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，又為習(xí)作做了良好的鋪墊。４、點(diǎn)撥：平時(shí)在閱讀文章或書籍時(shí)，可以在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料也可以隨時(shí)積累下來(lái)，為寫好讀后感做好閱讀等方面的準(zhǔn)備。三、閱讀范文，感悟?qū)懛ǎ?、自由閱讀范文《憤怒和惋惜──讀《圓明園的毀滅》有感》。邊讀邊思考：從這篇讀后感中你體會(huì)到了寫讀后感的哪些方法？２、小組討論，習(xí)得寫法：通過(guò)讀《憤怒與惋惜》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。３、交流讀后感的一般寫法:⑴緊扣原文，抓住重點(diǎn)：讀后感的“感”，必須是從原文引發(fā)出來(lái)的感想、體會(huì)，不要面面俱到，泛泛而談，應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)上來(lái)發(fā)表議論。同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改⑵聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)：讀了一篇文章，產(chǎn)生了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和自己思想上某些問題的思考，這才激發(fā)了“感”。所以，寫讀后感一定要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的生活、思想實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際一定要實(shí)事求是，寫出自己的真實(shí)感想，忌說(shuō)假話、空話、套話。⑶敘議結(jié)合，以“感”為主：讀后感屬議論文范圍，但不同于一般的議論文，常用的寫法是夾敘夾議?？梢赃m當(dāng)引用原文中對(duì)自己教育最大、體會(huì)最深的章節(jié)、句段或人物的語(yǔ)言、精彩的場(chǎng)面等，在此基礎(chǔ)上寫出自己的感想。為了更好地表達(dá)自己的感受，還可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。另外，恰當(dāng)運(yùn)用一些平時(shí)積累的名言警句、古詩(shī)文名句和諺語(yǔ)等，也可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力與感染力。⑷一般來(lái)說(shuō)，讀后感的題目是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”，當(dāng)然，也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己最深的感受擬一個(gè)醒目、新穎的正標(biāo)題，下面再寫上副標(biāo)題。如：憤怒與惋惜──讀《圓明園的毀滅》有感成功＝刻苦＋勤奮＋機(jī)遇──讀《岳飛苦練成帥才》感４、歸納寫讀后感的一般寫法：緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主。引