第頁小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法指導(dǎo)認真研究教材

為了避免家長在輔導(dǎo)時對孩子的要求偏離了教材本身，在進行輔導(dǎo)之前，家長應(yīng)該認真仔細的研究英語教材，也可以咨詢?nèi)握n老師，對本學(xué)期英語教材的重難點要有所掌握，這樣才干更好的輔導(dǎo)孩子。

培養(yǎng)英語興趣

小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣很重要?？梢酝ㄟ^觀看動畫片、聽歌曲、聽廣播等很多方式來培養(yǎng)對英語的興趣。讓孩子對這門〔外語〕不再有排斥感，而愿意主動的去接受它。這對以后英語的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。

正確面對錯誤

畢竟英語不是我們的母語，必須要按部就班地學(xué)習(xí)，孩子必須要慢慢地接受。在孩子的考試或者作業(yè)中出現(xiàn)了錯誤，家長不應(yīng)該給孩子壓力、過度責(zé)罰孩子。應(yīng)該以激勵為主，平和的與孩子交流，也可以找老師了解，看孩子到底問題出在哪，然后想出解決辦法。

多激勵多表揚

當(dāng)孩子能自己用英語表達一些物品的名稱、能說簡單的句子、在英語的學(xué)習(xí)中有了小小進步的時候，家長們不要小氣對孩子的激勵和表揚。這是對孩子英語學(xué)習(xí)的肯定，能夠幫助孩子樹立英語學(xué)習(xí)的信心，孩子會更加認真地主動去學(xué)習(xí)。

〔制定〕語言環(huán)境

家長可以特意為孩子制定一些語言環(huán)境，在帶孩子外出去公園、游樂場、超市的時候，讓孩子用英語說出某些物品的名稱，達到復(fù)習(xí)和運用的目的，讓孩子在玩中學(xué)。也可以讓孩子用簡單的英語來寫生日卡片和節(jié)日卡片，既學(xué)會用還學(xué)會了寫。

催促預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)

不管什么時候的英語學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的工作都是必不可少的，家長應(yīng)該及時催促孩子做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)能夠?qū)Φ诙斓恼n程有一個大致的了解，在課堂上可以有的放矢的聽講，從而達到更好的效果?？梢酝ㄟ^聽錄音和查字典的方式預(yù)習(xí);復(fù)習(xí)能夠?qū)φn程內(nèi)容更加熟悉，以便于記憶。

耐心加恒心

英語是按部就班、慢慢積存起來的。輔導(dǎo)孩子的英語，實際上對家長也是一個很大的考驗。很多家長是三分鐘熱度，才輔導(dǎo)了幾天，還沒看到顯然的效果就放松起來，結(jié)果功虧一簣，這不光影響了孩子的學(xué)習(xí)，也給孩子樹立了一個負面的榜樣。家長要有恒心，要一直保持下去，用最大的耐心來輔導(dǎo)孩子，讓孩子看到家長的積極性，這樣孩子也會配合家長主動學(xué)習(xí)。相信時間長了，英語成績就會慢慢提升。

聽說讀寫

學(xué)習(xí)英語少不了聽、說、讀、寫這四個技巧。家長應(yīng)該激勵孩子多聽，可以聽英文歌曲、聽錄音等等;平常要多跟孩子用簡單的英語交流，讓孩子將學(xué)過的單詞和句子說出來，這樣以便檢查孩子是否真的學(xué)會了，是否會用;讓孩子跟著錄音或者自己朗誦英語書上的內(nèi)容，看孩子是否能夠流暢朗誦;對教材里要求寫的單詞或者句型，家長應(yīng)該監(jiān)督孩子認真書寫，最好能夠默寫。

2小同學(xué)學(xué)習(xí)英語的有效方法

小同學(xué)接收英語的聽與讀方面，形式單一。絕大部分同學(xué)停留在聽老師講課和跟老師朗誦這個層面。這固然重要，但是老師以外的信息更加豐富，而且又有選擇性。如同學(xué)發(fā)言、錄音磁帶、廣播電視等，但首先要利用好配套的錄音磁帶。我在班里做了一個簡單的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)同學(xué)都在開學(xué)初就買了與教材配套的錄音磁帶，但回到家真正聽過錄音磁帶的同學(xué)為數(shù)很少，其中包括一些英語成績出色的同學(xué)。好同學(xué)的理由是錄音太簡單了，我不用聽。一些成績相對較差的同學(xué)則埋怨錄音帶朗誦快，聽不懂，所以以后就不聽了。其實，能夠聽懂也好，不能夠聽懂也好，都應(yīng)該聽，只不過是程度不同導(dǎo)致了聽的次數(shù)多少的差異。英語基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)可以先逐句聽，再整體聽，多聽幾次。最好先不要打開課本對照地聽，只有聽了幾次還沒聽清楚時方可看看課本。

我們學(xué)習(xí)英語就怕說。很多同學(xué)說英語時，是先想中文，再譯成英語，沒有養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。因此，平常應(yīng)在課堂上逐步訓(xùn)練用英語解釋英語的能力。在我國，課堂是說英語的主陣地。我們正是因為沒有說英語的環(huán)境而增加了英語學(xué)習(xí)的難度。在家與父母說英語或與老外交談確實是英語學(xué)習(xí)的好機會，但都有很大局限性。不受時空限制的學(xué)習(xí)方式就是自問自答、自言自語。

我國語言學(xué)家呂叔湘說過："學(xué)語言不能忽略鞏固階段，要不斷地用它。'由此可見，英語的學(xué)與用是密不可分的。英語學(xué)習(xí)者要善于模仿，勇于施行。學(xué)習(xí)語言就是為了交際。兒童剛學(xué)會"爸爸'、"媽媽'兩個詞時，他們就能大膽地使用，看見所有的男性都叫"爸爸'，看見所有的女性都叫"媽媽'。小同學(xué)學(xué)習(xí)英語就要像孩提時那樣敢于在犯錯誤和使用中學(xué)習(xí)英語。在啟蒙階段，英語詞匯有限，可混合使用漢語與英語，如說"謝謝'時就要想到"Thankyou!'，剛學(xué)習(xí)apple后，可以回家對媽媽說："Mum,我要吃apple'。學(xué)習(xí)使用英語的方法有多種，例如，同學(xué)之間英語對話，參加英語角，網(wǎng)上英語聊天，寫英語日記等等。

教無定法，同樣，學(xué)習(xí)方法也因人而異。學(xué)習(xí)策略不同，學(xué)習(xí)效果也會不同。英語學(xué)習(xí)策略的差異，必定也會導(dǎo)致兩種迥然不同的結(jié)果。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地幫助同學(xué)形成合適自己的有效的學(xué)習(xí)策略，從而讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，享受學(xué)習(xí)英語的樂趣，為將來的英語學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

3小同學(xué)怎么學(xué)英語最有效

1、句子比單詞重要

中國人學(xué)英語,最常用的方法是背單詞,甚至有人以能背出一本詞典為榮,但是詞典上的解釋是死的,語言的運用卻是活的,機械的理解會造成很大的誤解。詞典不是最重要的,關(guān)鍵在于語境?？梢哉f,單詞沒有多少實際運用的價值,機械記憶的單詞量再大,也不會真正提升你的外語水平。要叫孩子養(yǎng)成背誦句子的好習(xí)慣,因為句子中既包涵了發(fā)音規(guī)則,又有語法內(nèi)容,還能說明某個詞在具體語言環(huán)境中的特定含義。

2、不要學(xué)"古董英語'

任何語言都是活的,天天都會發(fā)展,學(xué)習(xí)陳舊的語言毫無新鮮感,而且基本無處可用。不鮮活、不入時、不風(fēng)趣幽默的語言不是我們要學(xué)的語言。

3、聽不懂也要聽

學(xué)習(xí)聽力時,初學(xué)的小朋友都埋怨聽不懂,因而喪失了聽的樂趣,往往半途而廢。其實,即使聽不懂也是一種學(xué)習(xí),只不過孩子自己覺察不到而已。雖然暫時聽不懂,但孩子的耳膜已經(jīng)開始嘗試著適應(yīng)一種新的語言發(fā)音,孩子的大腦在調(diào)整頻率,準備接受一種新的信息代碼,這本身就是一次飛躍。所以切記:聽不懂時,你也在進步。

學(xué)習(xí)聽力,要充分利用心理學(xué)上的無意注意,只要一有時間,就要打開錄音機播放外語磁帶,使自己處于外語的語言環(huán)境中。這種做法的目的是培養(yǎng)孩子的語感,只有具備了語感,才干在做習(xí)題時不假思索、下意識地寫出正確答案。

4小同學(xué)學(xué)英語方法

一、看動畫片

小同學(xué)關(guān)于動畫片,幾乎是都不能抵擋的,他們在觀看動畫片的時候,可以說是全神貫注,既然是全神貫注,那么就會學(xué)習(xí)到一些知識。家長如果可以讓孩子看一些英語的動畫片,這樣耳濡目染時間久了,一定會對英語學(xué)習(xí)有所幫助。

下面我就推舉幾部動畫片給大家:《機器人歷險記》、《別惹螞蟻》、《叢林大反攻》、《賽車總動員》、《料理鼠王》、《馴龍高手》、《瘋狂原始人》、《里約大冒險》、《了不起的狐貍爸爸》、《好奇的喬治》。這些英語的動畫片都受到了廣泛好評,對小同學(xué)來說,可以學(xué)習(xí)里面的一些英語對話,又可以學(xué)習(xí)英語發(fā)音,還可以陶冶情操,確實一舉多得。

二、課堂表演學(xué)英語

如果說在家學(xué)習(xí)英語可以看動畫片,那么在學(xué)校中,老師在教小同學(xué)學(xué)英語時,可以適當(dāng)?shù)哪贸鲆恍┱n時,將枯燥的課本知識講解轉(zhuǎn)化為課堂表演的形式,而且是以英語交流為前提。

老師可以提前將英語臺詞或者劇本發(fā)給同學(xué),其中對話難度要合適這個年紀的英語,給孩子一些準備的時間,然后讓孩子找尋各自的角色定位,可以分組進行表演,比