課程性質(zhì)與地位課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課程特色與展望教學(xué)實(shí)施與保障課程考核評價(jià)藥品儲存與養(yǎng)護(hù)第一頁，共23頁。

課程性質(zhì)與地位——課程性質(zhì)1藥品儲存與養(yǎng)護(hù)是運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與方法來研究藥品儲存養(yǎng)護(hù)技術(shù)和儲存藥品質(zhì)量變化規(guī)律，防止藥品變質(zhì)，保證藥品質(zhì)量，確保用藥安全有效的一門實(shí)用性綜合性技術(shù)學(xué)科。

第二頁，共23頁。課程設(shè)置——課程定位1

《藥品儲存與養(yǎng)護(hù)》是高職高專藥學(xué)、藥品經(jīng)營與管理、藥物制劑、食品藥品監(jiān)督管理等專業(yè)的一門專業(yè)課。課程內(nèi)容涉及物理、化學(xué)、藥物化學(xué)、藥物制劑、中藥學(xué)、藥品管理法、藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范等，是一門跨學(xué)科的課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識和技能，提高學(xué)生的社會實(shí)踐能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代企業(yè)藥品保管員與藥品養(yǎng)護(hù)員零距離上崗有著十分重要的作用.藥品儲存與養(yǎng)護(hù)作為高職高專教育藥品類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。第三頁，共23頁。課程性質(zhì)與地位——培養(yǎng)目標(biāo)1知識目標(biāo)技能目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)能對藥品進(jìn)行分類儲存管理，實(shí)際操作藥品驗(yàn)收、入庫、出庫流程。能熟記藥品儲存過程中易引起藥品變質(zhì)的現(xiàn)象和原因，用現(xiàn)代新技術(shù)對藥品進(jìn)行合理養(yǎng)護(hù)。熟練應(yīng)用藥品儲存領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本技能，尤其是藥品入庫、出庫技能.倉庫溫濕度的控制與調(diào)節(jié)技能，真菌、害蟲的防治技能，常見藥品的養(yǎng)護(hù)技能等。畢業(yè)后能直接從事藥品儲存與養(yǎng)護(hù)技術(shù)工作和管理工作的能力，培養(yǎng)藥品經(jīng)營、管理、養(yǎng)護(hù)崗位所應(yīng)有的良好職業(yè)道德。熟記藥品養(yǎng)護(hù)的概念、意義和基本任務(wù)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，吃苦耐勞、一絲不茍的工作精神。第四頁，共23頁。課程內(nèi)容設(shè)計(jì)——設(shè)計(jì)理念2Textinhere企業(yè)藥品保管員、藥品養(yǎng)護(hù)員崗位職責(zé)是對驗(yàn)收合格的藥品接受入庫，按要求進(jìn)行合理的分類儲存與保管，維護(hù)藥品質(zhì)量穩(wěn)定。崗位職責(zé)是對在庫儲存的藥品進(jìn)行養(yǎng)護(hù)和質(zhì)量檢查，維護(hù)藥品質(zhì)量的穩(wěn)定。工作崗位理論扎實(shí)實(shí)踐過硬第五頁，共23頁。模塊三藥品在庫養(yǎng)護(hù)模塊二：入庫藥品分類儲存與保管理論部分目標(biāo)是讓學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)藥品保管、養(yǎng)護(hù)崗位工作技能，維護(hù)藥品質(zhì)量穩(wěn)定奠定基礎(chǔ)。目標(biāo)是使學(xué)習(xí)者熟悉法規(guī)對藥品倉庫的布局及配套設(shè)施設(shè)備的要求，能按法規(guī)及企業(yè)要求，對不同類型藥品進(jìn)行入庫分類儲存與在庫保管工作。目標(biāo)是使學(xué)習(xí)者熟悉法規(guī)對藥品倉庫的布局及配套設(shè)施設(shè)備的要求、藥品養(yǎng)護(hù)技術(shù)與管理方法，能按藥品分類管理要求及藥品性質(zhì)特點(diǎn)、出入庫規(guī)律、倉庫條件進(jìn)行藥品在庫養(yǎng)護(hù)工作。模塊一藥品保管養(yǎng)護(hù)基礎(chǔ)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)——設(shè)計(jì)理念2第六頁，共23頁。熟悉工作崗位，完成角色轉(zhuǎn)變演示藥品入庫操作流程，合理儲存實(shí)驗(yàn)室藥品。

校外實(shí)訓(xùn)基地參觀熟記必須的基本理論知識、合理的進(jìn)行藥品儲存與養(yǎng)護(hù)。理論學(xué)習(xí)校外仿真實(shí)訓(xùn)工作崗位課程內(nèi)容設(shè)計(jì)——教學(xué)設(shè)計(jì)2第七頁，共23頁。課程內(nèi)容設(shè)計(jì)——教材處理2依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，選取人民衛(wèi)生出版社2010年版《藥品儲存與養(yǎng)護(hù)》“十二五”規(guī)劃教材，并參考其他版本《藥品儲存與養(yǎng)護(hù)》，適當(dāng)取舍教材內(nèi)容，有機(jī)補(bǔ)充本課程相關(guān)內(nèi)容以及報(bào)刊文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)資源。第八頁，共23頁。課程內(nèi)容設(shè)計(jì)—重點(diǎn)難點(diǎn)2流程：藥品驗(yàn)收、入庫出庫流程。儲存：藥品的分類儲存及在儲存過程中產(chǎn)生的質(zhì)量變異及原因。養(yǎng)護(hù):應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)對藥品進(jìn)行合理養(yǎng)護(hù)。儲存：實(shí)際工作中藥品儲存實(shí)例重點(diǎn)難點(diǎn)依據(jù)根據(jù)教學(xué)大綱，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代企業(yè)藥品保管員與藥品養(yǎng)護(hù)員零距離上崗。藥品種類繁多藥品結(jié)構(gòu)復(fù)雜影響因素較多結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)際工作崗位需求及學(xué)生理解、接受知識的能力確定本課程的重難點(diǎn)。第九頁，共23頁。知識基礎(chǔ)：具備化學(xué)、藥物化學(xué)、藥物制劑、藥品管理法、藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范等相關(guān)知識，為學(xué)習(xí)藥劑學(xué)打下了一定基礎(chǔ)；認(rèn)知規(guī)律：由淺入深，循序漸進(jìn)；興趣激發(fā)：結(jié)合日常生活常見用藥，通過互動與討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施—學(xué)情分析3第十頁，共23頁。2個(gè)普通實(shí)訓(xùn)室實(shí)習(xí)基地理論平臺實(shí)訓(xùn)平臺多媒體設(shè)備

實(shí)物圖片崗位見習(xí)教學(xué)平臺實(shí)現(xiàn)條件教學(xué)實(shí)施—教學(xué)方法與手段3第十一頁，共23頁。理論平臺啟發(fā)式教學(xué)實(shí)例分析情景教學(xué)視頻演示對比討論階段小結(jié)教學(xué)實(shí)施—教學(xué)方法與手段3第十二頁，共23頁。實(shí)訓(xùn)平臺項(xiàng)目驅(qū)動直觀教學(xué)學(xué)做一體崗位模擬討論總結(jié)課外實(shí)踐教學(xué)實(shí)施—教學(xué)方法與手段3第十三頁，共23頁。見習(xí)教學(xué)實(shí)施—教學(xué)方法與手段3第十四頁，共23頁。教學(xué)實(shí)施—教學(xué)實(shí)例分析31.明確教學(xué)目標(biāo)以企業(yè)發(fā)展對藥品保管與養(yǎng)護(hù)人員職業(yè)能力要求為導(dǎo)向，圍繞新時(shí)期企業(yè)對藥品保管員、養(yǎng)護(hù)員崗位職能要求與對應(yīng)職業(yè)能力的形成為核心，把培養(yǎng)適合企業(yè)要求的高技能應(yīng)用操作人才作為教學(xué)目標(biāo)，使所培養(yǎng)人才實(shí)現(xiàn)零距離上崗。

2.以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心構(gòu)建教學(xué)模塊以承擔(dān)藥品保管與養(yǎng)護(hù)業(yè)務(wù)部門的相關(guān)崗位職能要求，結(jié)合教學(xué)規(guī)律、圍繞藥品保管與養(yǎng)護(hù)崗位職業(yè)能力的形成為核心，構(gòu)建藥品保管與養(yǎng)護(hù)職業(yè)能力培養(yǎng)教學(xué)模塊。第十五頁，共23頁。例如要進(jìn)行某一麻醉藥品的在庫養(yǎng)護(hù)，學(xué)生作為藥品養(yǎng)護(hù)員。要完成該藥品的養(yǎng)護(hù)工作任務(wù)，他要依據(jù)崗位工作任務(wù)目標(biāo)與工作程序：①先判斷待養(yǎng)護(hù)藥品的類型是一般還是特殊管理藥品(要用到。藥品分類管理知識”)；②麻醉藥是特殊管理藥品，在養(yǎng)護(hù)工作中相關(guān)法規(guī)有何規(guī)定或要求，養(yǎng)護(hù)操作程序和方法與一般藥品有何區(qū)別(要用到。藥事管理法規(guī)知識”)；③明確該藥品的理化性能有何特征、有哪些儲存條件規(guī)定,易發(fā)生哪些質(zhì)量變化、影響因素有哪些、關(guān)鍵影響因素是哪個(gè)、有什么技術(shù)措施與管理方法可維護(hù)藥品質(zhì)量的穩(wěn)定，一般應(yīng)在倉庫的哪類庫區(qū)儲存、儲存期問要注意什么(用到“模塊一的基礎(chǔ)知識”)；教學(xué)實(shí)施—教學(xué)實(shí)例分析3第十六頁，共23頁。④藥品在庫儲存期問要對藥品的質(zhì)量狀況進(jìn)行檢查(要用到。藥品在庫檢查、藥品質(zhì)量檢驗(yàn)的抽樣、質(zhì)量檢驗(yàn)內(nèi)容、方法等模塊三的知識與技術(shù)”)；⑤根據(jù)檢查結(jié)果確定藥品有無發(fā)生質(zhì)量變化，如沒有變化，為避免藥品質(zhì)量變化應(yīng)采取什么樣的養(yǎng)護(hù)措施(要用到模塊三。藥品養(yǎng)護(hù)技術(shù)與管理方法”)，所用養(yǎng)護(hù)措施與管理方法要用到什么樣的工具、儀器、設(shè)備、材料，如何操作使用(要用到模塊三“藥品養(yǎng)護(hù)設(shè)施與設(shè)備的知識”)⑥是對反映藥品質(zhì)量與養(yǎng)護(hù)工作情況的栩關(guān)信息進(jìn)行記錄與處理(要用到模塊三中“藥品流轉(zhuǎn)信息與憑證的信息記錄與填寫知識”）教學(xué)實(shí)施—教學(xué)實(shí)例分析3第十七頁，共23頁。結(jié)構(gòu)合理專兼結(jié)合互為補(bǔ)充使用教材：人民衛(wèi)生出版社”十二五”規(guī)劃教材，徐世義主編《藥品儲存與養(yǎng)護(hù)》多媒體課件電子教案習(xí)題庫網(wǎng)絡(luò)資源師資教材資源實(shí)訓(xùn)校內(nèi)：普通實(shí)訓(xùn)室2個(gè)。校外：實(shí)習(xí)單位教學(xué)實(shí)施—教學(xué)保障3依據(jù)現(xiàn)有資源，發(fā)揮自身優(yōu)勢，完成藥品儲存與養(yǎng)護(hù)課程理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)。第十八頁，共23頁。課程考核與評價(jià)—考核方式4實(shí)訓(xùn)30%理論70%成績比重100%學(xué)生考核成績比重第十九頁，共23頁。課程考核與評價(jià)—評價(jià)方式4學(xué)生評價(jià)同行評價(jià)社會評價(jià)行業(yè)評價(jià)督導(dǎo)評價(jià)學(xué)生評教、教師評學(xué)、社會調(diào)查、行業(yè)問卷、研討交流。

以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為評價(jià)依據(jù)，通過多方評價(jià)實(shí)現(xiàn)評價(jià)的多元性，構(gòu)建完善的課程評價(jià)體系。第二十頁，共23頁。課程特色5師資

構(gòu)建專兼結(jié)合的“雙師”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)

施行基于模塊化的教學(xué)模式

結(jié)合崗位需求及藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范制定《藥品儲存與養(yǎng)護(hù)》課程