．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．高三（上開學(xué)語文試題號

一

二

三

四

總分得分一、詩歌鑒賞（本大題共小題，9.0）閱下面這首詞，完成下列各題。安定城樓李商隱迢遞高城百尺樓，綠楊枝外盡汀洲。賈生年少虛垂淚，王粲春來更遠(yuǎn)游。永憶江湖歸白發(fā)，欲回天地入扁舟。不知腐鼠成滋味，猜意鹓雛竟未休。頷聯(lián)寫賈生、王璨有什么作用？請簡要分析。尾聯(lián)寄寓了作者什么樣的思想情感？請簡要分析。二、名著導(dǎo)讀（本大題共小題，）（科生做，文科生不做）默寫暑假所讀書籍中有特色的一個片段，并加以評價。片段要標(biāo)明書籍出處和作者；評價要言之成理，中心明確；片段和評價共200左右。

（文科生做，理科生不做）閱讀下列文字，回答問題。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑來了桂長林長臉上不相稱的小眼睛地就釘住了屠維岳看?！霸鯓恿搜?？長林！”“女工們進(jìn)廠了！三五個，十多個！”于是兩個人對面一笑，大事定了！“大事”是什么事？屠維岳是如何使其“定”的？表現(xiàn)其什么樣的形象特征？（文科生做，理科生不做）閱讀下面選文，回答問題。寶玉道林娘從來說過這些帳不曾？若她也說過這些混帳話早她生分了?！薄稑菈舻?2回些混帳話指什么林姑娘聽了寶玉的話后有什么心理反應(yīng)？三、文言文閱讀（本大題共題，共分）閱下面的文言文，完成下列各題。送董邵南序韓愈燕趙古稱多感慨悲歌之士董生進(jìn)士，連不得志于有司，懷抱利器，郁郁適茲土。吾知其必有合也。董生勉乎！夫以子之不遇時，茍慕義強(qiáng)仁者，皆愛惜焉。、之士，出乎其性者哉！然吾嘗聞風(fēng)俗與化易移惡知其不異于古所云邪？聊以吾子之行之董勉乎哉！吾因之有所感也為我吊望諸君之墓觀于其市復(fù)昔時屠狗者乎？為我謝曰：“明天子在上，可以出而仕矣！”（1解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。知其必有合也合：______董生勉哉勉：______。矧燕、趙之士出乎其性者哉矧。聊以吾子之行卜也卜：。第1頁，共頁作者對董邵南去河北持什么態(tài)度？請簡要分析。把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。然吾嘗聞風(fēng)俗與化移易，吾惡知其今不異于古所云邪？四、作文（本大題共題，共）根以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字記敘文。風(fēng)景不一定壯麗宏偉一草一葉一樹一花皆為風(fēng)景，一舉一動，一顰一笑皆為風(fēng)景。只要有心，風(fēng)景就在身邊，裝點(diǎn)著人生。要求：運(yùn)用暑期觀察體驗(yàn)的素材寫作。第2頁，共頁

答案和解析【答案】（1）頷聯(lián)“賈生年少虛垂淚，王粲來更遠(yuǎn)游”通過“賈生”“王粲”進(jìn)行說明兩人的身世與作者李商的身世較為相似過兩人“賈生垂涕”“王粲遠(yuǎn)游”的特點(diǎn)，來感慨自己的人生際遇，突出羈旅惆悵，將一位受到壓迫的少年英才的形象刻畫得淋漓盡致。（2末尾“不知腐鼠成滋味，猜意鹓雛竟未休”兩句寫了詩人在回山寺的路上，聽到了山寺里傳來的鐘聲。交代了時間和地點(diǎn)，點(diǎn)明了歸隱的主旨，突出詩人內(nèi)心的坦蕩，平添了濃厚的詩意，也吐露出詩人心靈深處的隱情。答案：以兩位古人自比。賈誼、王粲的身世遭遇與作者有相似之處分，抓住相似的典型事例--賈生垂涕、王粲遠(yuǎn)游1分，比擬自己的憂時羈之感），使一位奮發(fā)有為又遭受壓抑的少年志士形象躍然紙上1）既闡明自己沒有患得患失的私心雜念，胸懷光明磊落，淡泊寧靜分；又表示對世間一切惡濁事物，睥睨蔑視，決不妥協(xié)容忍2分；還尖銳地批判那些捧住權(quán)位不放的祿蠹，對他們盡調(diào)侃奚落的能事1分。譯文：高大城墻上有百尺高的城樓楊林子外是水中的沙洲有為的賈誼徒然地流淚，春日登樓的王粲再度去遠(yuǎn)游往老年自在地歸隱江湖在扭轉(zhuǎn)乾坤后逍遙扁舟。不知道腐臭的死鼠成了美味，竟對鹓雛的愛好也猜忌不休。賞析：此詩首二句登樓即景：登上高聳百尺的安定城樓，遠(yuǎn)處綠楊樹邊的洲渚盡收眼底。按涇州城東有“美女湫”廣袤數(shù)里（見《太平廣記》），汀洲殆指其地。登最高之樓；望最遠(yuǎn)之處，高瞻遠(yuǎn)矚，氣象萬千。即景所以生情，以下六句的豪情壯志、無窮感慨都由此生發(fā)。三、四句先以兩位古人自比。賈誼獻(xiàn)策之日，王粲作賦之年，都與作者一般年輕。賈誼《安策不為漢文帝所采治安策頭有“臣竊惟事勢可為痛哭者一”之語，故謂“虛垂涕”；作者應(yīng)博學(xué)宏詞科試而名落孫山，其心境與賈誼上書未售，同樣縈紆抑郁。王粲避亂至荊州，依劉表；作者赴涇州，入王茂元幕，都屬寄人籬下。用兩位古人的古事，比自己當(dāng)前的處境和心情，取擬于倫，十分貼切。這是第一層。五句抒露志趣和抱負(fù)者遭遇雖然困頓是他的凌云之志稍損湖、扁舟乃使用春秋時代范蠡的典故；范蠡佐越王勾踐，“既雪會稽之恥”，“乃乘扁舟，浮于江湖”（見《史記?貨殖列》）．意謂：自己早有歸隱江湖之志，但等回天撼地之日旋乾轉(zhuǎn)坤之時飄發(fā)入扁舟憶江湖懷淡于名利之心回天地，即抱建立功業(yè)之志。兩者似相反，實(shí)相成。因?yàn)槿绻麤]有永憶江湖的志趣，便成為爭名逐利的祿蠹巧宦不會有欲回地的宏愿里個永”字下得很好個字，有力地表達(dá)作者畢生的抱負(fù)。這兩句詩，既灑脫，又遒勁。清代查慎行謂“王半山（安石最賞此聯(lián)細(xì)味之大杜《初白十二種詩評從詩的表達(dá)形式著眼，錘字堅(jiān)實(shí)，結(jié)響凝固，工力固頗近社詩；而更為關(guān)鍵的，這兩句詩反映了封建社會里才志之士的積極向上思想，既懷著恬淡的心情，又有擔(dān)當(dāng)事業(yè)的志氣，這與杜甫的胸襟懷抱，極為相似，因?yàn)橥醢彩矎倪@兩句詩中照到自己的影子，所以擊節(jié)稱賞。這是第二層。七、八句借莊子寓言表示自己敝履功名利祿，正告他人不要妄加猜測。寓言謂：惠施相梁怕莊子爭奪他的相位般防范恐不周是莊子去見惠施率地對他說；鵷傳中與鳳凰同類的鳥子自比練實(shí)不食醴泉不飲來不會把（鷂第3頁，共頁?dān)?，比惠施）的腐鼠（比相位）?dāng)美味而希羨！（見《莊子秋水》）意為，你的位置我一向不屑一顧，你切莫杞人憂天，自相驚擾。這兩句詩，既闡明自己沒有患得患失的私心雜念，胸次光明磊落，淡泊寧靜，為上面“永憶江湖”句提供有力的論證；又表示對世間一切惡濁事物，睥睨蔑視，決不妥協(xié)容忍；還尖銳地批判那些捧住權(quán)位不放的祿蠹，對他們盡調(diào)侃奚落的能事。據(jù)近人張采田《玉溪生年譜會箋》，作者應(yīng)博學(xué)宏詞試被擯，是由于牛黨的打擊，誠如是，這時句詩乃是有的放矢的。這是第三層。這首詩，筆力健舉：風(fēng)骨清峻，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而語句靈活變化，特別在使用典故方面，非常成功。由于賈誼、王粲的身世遭遇與作者有相似之處，抓住相似的典型事--生垂涕、王粲遠(yuǎn)游，比擬自己的憂時羈旅之感，若合符券，而使一位奮發(fā)有為又遭受壓抑的少年志士形象躍然紙上。復(fù)次，作者的曲曲心事，本不可能用片言只字表達(dá)出來，現(xiàn)在借助莊子寓言不足以表露他汲汲于榮利的猖介品質(zhì)反映他睥睨一切的精神狀態(tài)，還反擊了政敵的惡意中傷，如此用典，既靈活，又確切，既含蓄，又銳利，充分發(fā)揮了典故的功能?！窘馕觥浚?本題考查鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧的能力。在理解詩句內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析用了那些手法，然后結(jié)合詩句分析為什么是這個手法，最后寫出種手法的作用和效果。（2本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要知人論世”。評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度：從題材入手。同一類題材往往都表達(dá)類的情感。從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。從題目入手，題目往往交代了歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情2.【答案本考查學(xué)生名閱讀的基本能力．解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握題目的主要內(nèi)容，同時要明確命題人的命題意圖，這是解答本題的關(guān)鍵所在．這道題目要求學(xué)生默寫暑假所讀書籍中有特色的一個片段并加以評價上就要求學(xué)生要有一種閱讀的體驗(yàn)，在平時的閱讀生活中要學(xué)會去積累、感悟．如本題就可以選擇《平凡的世界》中的精妙語句，可以體會其奮斗歷程，也可以把握其心酸的愛情故事，還可以寫出自己的人生感悟從方進(jìn)行表達(dá)成即可也注意字?jǐn)?shù)的要求．答案：片段：她放縱她的天性，守護(hù)她的愛情，她為她的掏碳丈夫感到驕傲．這種愛情是超越第4頁，共頁世俗的，但最終因?yàn)闀韵嫉臓奚屓诵乃?-平凡的世界》路遙．評價：這是一個浪漫的愛情，是共同的追求與理想使他們走到了一起，我和大多數(shù)讀者一樣，是多么希望他們最終能在一起?。畷韵际悄菢拥母挥袀€性，那樣可愛．【解析】本題考查學(xué)生名著閱讀的基本能力．要解答好此題需要考生有較好的分析能力和言概括能力．做類試題指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當(dāng)然考時這類題型以主觀題為主，在時還應(yīng)多練習(xí)、多累．3.【答案】本題考查考生對盾《子夜》的內(nèi)容的熟悉程度．解答此題，考生還要明了與此相關(guān)的情節(jié)，然后根據(jù)其情節(jié)分析其人物形象．答案：第一問：第二次工潮．第二問：屠維岳軟硬兼施，一面派流氓李麻子率人武力鎮(zhèn)壓罷工集合，逮捕工人代表和共產(chǎn)黨；一面對工人花言巧語，收買人心，又誘騙被捕的何秀妹招出地下黨名單．企圖未遂時，他又堅(jiān)決鎮(zhèn)壓，第三問：屠維岳精明、陰險．【解析】本題考查名著閱讀的能力．本題以簡答題的形式進(jìn)行考查，解答，首先要審清題干要求，然后結(jié)合平時積累進(jìn)行思考、解答．解答此種型，需要學(xué)生平時多讀經(jīng)典作品，多記憶，多感悟．考查對名著名篇的識記能力．在平時的復(fù)習(xí)中，我應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：．注意名著內(nèi)容情敘述的時間要素，高考試題中有時故意將情節(jié)發(fā)生的時間倒置，或者隨意更改，以此來考對該節(jié)的記憶程度；．命者在設(shè)置錯誤選項(xiàng)時往往故意更情發(fā)生的地點(diǎn)，將此地發(fā)生的事說成是彼發(fā)生的事情．解這類題，應(yīng)注選項(xiàng)中示地點(diǎn)詞語，識別其中地點(diǎn)變更的陷阱；3把甲的事件、言、肖像、作說成是乙的，或?qū)⒓椎男愿?、功典型意義說成乙的，是錯誤選項(xiàng)中常出現(xiàn)的張冠李戴式的陷阱．考生必加注意，別其中的陷阱；4文學(xué)名著中人物關(guān)系錯綜復(fù)雜，考生在平時多加注意；第5頁，共頁5注意準(zhǔn)確交代主要人物與核心事件，理清人物的關(guān)系，突出重要細(xì)節(jié)；6熟名著常識的相關(guān)內(nèi)容，熟記小說人物形象、故事情節(jié)等；7對人物思想性格的認(rèn)識、理解以及典型情節(jié)的識記和復(fù)述能力，考生應(yīng)注意扣緊題干的要求，抓住人物主要思想性格，從典型事例、主要故事情中來概括．4.【答案本題考查考生對小說《紅樓夢》語義的理解能力，但對這語義的理解要結(jié)合小說的主要內(nèi)容及人物性格來分析是寶玉說林姑娘從不說混帳話這帳話就是指勸他為官的話這是他最不喜歡聽也最不喜歡做的林姑娘聽到寶玉對她這樣的評價，心理一面是高興他們互為知音，但又替他在這正統(tǒng)社會里不愿為官的悲傷．答案：第一問：（1）常會為官作宰的人們；（2講講仕途經(jīng)濟(jì)；不要成天混在女兒隊(duì)里．第二問：又驚又喜，又悲又嘆．【解析】本題考查名著閱讀的能力．本題以簡答題的形式進(jìn)行考查，解答，首先要審清題干要求，然后結(jié)合平時積累進(jìn)行思考、解答．解答此種型，需要學(xué)生平時多讀經(jīng)典作品，多記憶，多感悟．考查對名著名篇的識記能力．在平時的復(fù)習(xí)中，我應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：．注意名著內(nèi)容情敘述的時間要素，高考試題中有時故意將情節(jié)發(fā)生的時間倒置，或者隨意更改，以此來考對該節(jié)的記憶程度；．命者在設(shè)置錯誤選項(xiàng)時往往故意更情發(fā)生的地點(diǎn)，將此地發(fā)生的事說成是彼發(fā)生的事情．解這類題，應(yīng)注選項(xiàng)中示地點(diǎn)詞語，識別其中地點(diǎn)變更的陷阱；3把甲的事件、言、肖像、作說成是乙的，或?qū)⒓椎男愿瘛⒐Φ湫鸵饬x說成乙的，是錯誤選項(xiàng)中常出現(xiàn)的張冠李戴式的陷阱．考生必加注意，別其中的陷阱；．文學(xué)名著中人物關(guān)系錯綜復(fù)雜，考生在平時多加注意；．注意準(zhǔn)確交代主要人物與核心事件，理清人物的關(guān)系，突出重要細(xì)節(jié)；6熟名著常識的相關(guān)內(nèi)容，熟記小說人物形象、故事情節(jié)等；第6頁，共頁7對人物思想性格的認(rèn)識、理解以及典型情節(jié)的識記和復(fù)述能力，考生應(yīng)注意扣緊題干的要求，抓住人物主要思想性格，從典型事例、主要故事情中來概括5.【答案】遇合；努力；況且判斷【解析】（1①知道您一定會有所遇合受到賞識的。合：遇合；董先生要努力啊。勉：努力；更何況燕趙之士出于他們的本性呢！矧：況且；姑且憑您這次的前往測定一下吧。卜：判斷。（2原文相關(guān)的信息有“然吾嘗聞風(fēng)俗與化移易，吾知其今不異于古所云邪”、為我吊望諸君之墓，而觀于其市復(fù)有昔屠狗者乎”根據(jù)上述句子可以看出作者實(shí)則是對董邵南去河北持反態(tài)度。（3移易：改變；異：不同。句子翻譯為：可我曾聽說風(fēng)氣隨著教化改變，我怎么（哪里）知道那里現(xiàn)在的風(fēng)氣跟古時說的有什么不同呢？答案：①遇合；②努力；③況且；④判斷。作者對董邵南去河北持反對態(tài)度。文中說歷史上燕趙多感慨悲歌之士，現(xiàn)在情況不明；拜托董邵南到燕趙勸高漸離那的“屬狗者入朝廷效忠，則不贊成董成投奔河北依附藩鎮(zhèn)之舉。（3可我曾聽說風(fēng)氣隨著教化改變，我怎么（哪里）知道那里現(xiàn)在的風(fēng)氣跟古時說的有什么不同呢？參考譯文：燕趙之地古來就有許多用悲壯的歌聲抒發(fā)心悲憤的人。董先生來長安應(yīng)進(jìn)士科考試，續(xù)多年不被主考官賞識，空有學(xué)才干，憂郁地到（河北）

這個地方去。我知道您一定會有所遇合受到賞識的。董先生要努力啊。說起來像您這樣不走運(yùn)的，如果是仰慕正義、力行仁道的人都會珍惜的，更第7頁，共頁何況燕趙之士出于他們的本性呢！可我曾聽風(fēng)氣隨著教化而改變，我怎么能知道那里現(xiàn)在的風(fēng)氣跟古時說的有什么不同呢？姑且憑您次的前往測定一下吧。董先生要努力啊。我由您的事有所感想。請?zhí)嫖覒{吊望諸君的墓，并且留心察一下當(dāng)?shù)氐募?，還有過去像漸離一）狗的嗎替我向們致意：“當(dāng)今圣上明，趕快出來做官為國效力吧?！北绢}考查對文言實(shí)詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異、古代職官常識等。考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，真分析，確詞義。本題考查篩選并整合文章信息的能力。本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)、虛詞，看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“”的方法直為主意譯為輔。并按代語的規(guī)范，將翻過來的內(nèi)容行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。完成文言文閱讀要注意以下幾點(diǎn)：1把握整體，照局部。文本中的時地、人、事、情、理等要弄清，文本的各個局部之間的關(guān)系要弄清，各個局部與整體的關(guān)系要弄清，整體的中心意思要弄清。2審讀題干，明確指向。干中的所有要求不能遺漏。題干常出現(xiàn)的詞，分析”概括”“理解”及其先后順序都要真思考；

選“是”是選“非要看清楚；是分析原因還是概括品質(zhì)，切勿馬虎。3重注釋尋求“外援”。文后注絕非可有可無，關(guān)于人物和事件背景的注釋，往往關(guān)系到考生對選項(xiàng)正誤的判斷?！景钙袠湎铝粜捻瑥R里的香火漸漸斷了，徒留一個年邁老者和一寺絢麗秋景．天氣漸涼，在一次未知的尋訪中，我踏入這古寺．在這塵世的喧囂中，這兒像極了一灣寧靜的海港，人煙近乎絕跡，似是掉入前世追第8頁，共頁溯的夢境．廟中大多數(shù)的物件都已披上塵紗．香案、燭臺在殿內(nèi)散亂四放，臥佛乜斜著身子．在昏暗的室內(nèi)，佛身上的金光迷蒙流轉(zhuǎn)，蓮在佛的身下交纏，鮮活地托起佛身．那老者就坐在殿門的檻上，沐浴在秋陽下，手中半托著一枚小巧的木魚．他的確是老了．半闔著眼瞼，好似吐故納新的神龜，又如寺中的老松幻化成精．他的皮膚也像松樹皮一般，干干皺皺的．可他的眼睛清明，里面躍動著生命的光．他手中的木魚精巧典致，反射出迷離的紫色光暈．那老人視我若無物，自挺直了脊梁，站起，走開．我亦步亦趨，跟著他進(jìn)了內(nèi)殿內(nèi)殿與外殿卻又別是一番景象：燭臺香案排列整齊，如來佛端坐于蓮臺之上．秋日澄明的日光有如流水，從窗欞的鏤花中傾泄而下，照的殿內(nèi)水光瀲滟．內(nèi)殿堂皇富麗，被打理的井井有條，很難讓人聯(lián)想到殿外的破敗．我獨(dú)自感慨，那老者卻行至佛前，雙手合十作揖跪拜．莊重肅穆的，他完成了這一儀式．而后從懷中取出那一木魚，以指節(jié)叩彈．其聲空靈清越，如一尾紅鯉，悠游于秋陽之中．他融于禪心，自成一景．我站在一旁，格格不入，卻也將心沉靜下來，任流水將其浸潤，獨(dú)享一片安寧之境．時間緩慢地在指尖的紋隙皮的褶皺中輕柔地拭過前容回首，恍若隔世．木魚聲在殿內(nèi)流淌，安閑寫意，所處之景簡單美好．我想起了許多事，許多話，它們急急地在喉間盤旋，卻又欲語還休．是寧寂的禪意使這一切無需言明，如同玄