PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼語(yǔ)文老師工作計(jì)劃模板20____語(yǔ)文老師工作計(jì)劃語(yǔ)文老師工作安排語(yǔ)文老師工作安排1近年來(lái)高考的命題始終在進(jìn)行改，而語(yǔ)文命題改面臨的主要任務(wù)是，如何進(jìn)一步精確測(cè)試考生的語(yǔ)文實(shí)力，如何進(jìn)一步體現(xiàn)對(duì)中學(xué)教學(xué)的主動(dòng)導(dǎo)向作用?？傮w思想仍舊是全面考查考生的語(yǔ)文實(shí)力，有利于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生，有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)，從而使高考和教學(xué)在發(fā)展方向上一樣起來(lái)。高考語(yǔ)文主要測(cè)試五個(gè)方面的實(shí)力：識(shí)記、理解、____綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評(píng)價(jià)。高考語(yǔ)文考試內(nèi)容為語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)常識(shí)和名句名篇、古代詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個(gè)方面。一、二輪復(fù)習(xí)安排1、指導(dǎo)思想：緊扣“考綱”，探討考題，把握方向，講練結(jié)合，培育實(shí)力。2、操作方法：采納切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。語(yǔ)言學(xué)問(wèn)及運(yùn)用：對(duì)這部分學(xué)問(wèn)的講授要本著簡(jiǎn)明、好用、高效的原則，要結(jié)合實(shí)例講解。耍依據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測(cè)試點(diǎn)，將每個(gè)測(cè)試點(diǎn)配上x個(gè)左右的題目，強(qiáng)化訓(xùn)練，直到過(guò)關(guān)為止。語(yǔ)文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測(cè)學(xué)生真正語(yǔ)文水平的根本，所以這一學(xué)問(wèn)板塊的復(fù)習(xí)，必需重在挖掘以往學(xué)問(wèn)庫(kù)存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到志向的效果。閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩(shī)文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題，是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點(diǎn)要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律；練，耍練出實(shí)力，練出信念，練出水平；悟，即讓學(xué)生在自己練、老師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題，剛好消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的實(shí)力。3、復(fù)習(xí)要求：語(yǔ)言學(xué)問(wèn)及運(yùn)用部分要特殊加強(qiáng)應(yīng)用實(shí)力、理解實(shí)力等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自信念，克服犯難發(fā)愁思想。寫作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，重視語(yǔ)言訓(xùn)練，追求特性。二、三輪復(fù)習(xí)安排1、指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練，回扣課本，穩(wěn)定心情，增加信念。2、操作方法：老師從大量的手頭材料中，根據(jù)高考題的形式，精編3套左右的試題，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信念為目的，加強(qiáng)講評(píng)?；乜壅n本階段要明確告知學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。3、復(fù)習(xí)要求：要限制復(fù)習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間“反芻”。三、寫作可以作為一個(gè)專題，有安排地貫串于整個(gè)高三復(fù)習(xí)中。1、加強(qiáng)文體訓(xùn)練。2、突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。3、重視技巧訓(xùn)練。4、讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。四、主要措施今年語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)考可留意這么幾點(diǎn)：1、全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)實(shí)力。高考以實(shí)力立意作為命題的原則，對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解、____綜合、應(yīng)用和鑒賞實(shí)力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?、加強(qiáng)閱讀實(shí)力的培育。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型探討，給學(xué)生供應(yīng)規(guī)律性的解題鑰匙。3、重視“語(yǔ)用”訓(xùn)練。語(yǔ)言情景題（改病句，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語(yǔ)句擴(kuò)展，語(yǔ)段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。4、作文訓(xùn)練要到位。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。留意以下幾點(diǎn)：（1）留意訓(xùn)練審題實(shí)力。即使是如近年的開(kāi)放式作文，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章。（2）關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)切社會(huì)，豐富學(xué)生的思想，提高其相識(shí)實(shí)力。（3）重視思維的廣袤性、敏捷性和創(chuàng)建性，在寫好規(guī)則文的基礎(chǔ)上，激勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練。（4）加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練。（5）注意表達(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。五、如何提高復(fù)習(xí)效率1、強(qiáng)調(diào)精講，變搶時(shí)間為比效率。2、強(qiáng)調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練。3、強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。4、學(xué)習(xí)高考試卷、試題。首先，要系統(tǒng)地、動(dòng)態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題，即將近年來(lái)的試卷、試題看作一個(gè)整體，有比較、有____地加以探討。再次，探討試卷、試題，旨在為我所用。在運(yùn)用試卷中，我們提倡多種方式：拆開(kāi)法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程，將試題化整為零，每一階段＂只取一瓢＂。事實(shí)證明，此方法效果明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并且是＂高考考過(guò)＂，特別引起重視。微變法：即依據(jù)試題的材料，將原來(lái)的試題加以改變，如將新聞?dòng)浾叩乃夭倪M(jìn)行分段，了解結(jié)構(gòu)；抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，歸納中心；對(duì)語(yǔ)言、表達(dá)方面的____。還可將選擇題變?yōu)楹?jiǎn)答題，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評(píng)析；語(yǔ)病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}。5、有效地運(yùn)用課本（1）抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，淡化＂基本篇＂。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點(diǎn)，集中訓(xùn)練某一方面，其余大膽舍棄。）（2）力主自學(xué)。高考試題的作答，從肯定意義上說(shuō)就是對(duì)自學(xué)水平的檢查——閱讀一篇材料時(shí)，再?zèng)]有老師講解，靠的是自學(xué)、自求、自得，然后交出答卷，以供評(píng)定。6、有效地運(yùn)用練習(xí)（1）語(yǔ)言學(xué)問(wèn)與實(shí)力宜分散。語(yǔ)言學(xué)問(wèn)與語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力，是語(yǔ)文學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是考試的重點(diǎn)。以往的訓(xùn)練有兩個(gè)偏差：一是過(guò)于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語(yǔ)；二是集中一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練。此類的訓(xùn)練宜長(zhǎng)流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語(yǔ)言的感悟?qū)嵙?，有利于遷移。（2）重視分類訓(xùn)練，少搞綜合訓(xùn)練。（3）練習(xí)應(yīng)留意____以下幾個(gè)方面：①試題的測(cè)試目標(biāo)，即本題考的是什么，必需與《考試說(shuō)明》緊相掛鉤。②立意與命題的角度，即通過(guò)什么，或從什么角度來(lái)考查的。例如，通過(guò)給文章選擇題目，考查對(duì)說(shuō)明對(duì)象特征的精確相識(shí)及作者的感情傾向；通過(guò)關(guān)聯(lián)詞的選擇，理解句間的關(guān)系；通過(guò)語(yǔ)句的轉(zhuǎn)換，考查對(duì)文意的理解。③干擾項(xiàng)是如何干擾的。干擾項(xiàng)的作用是＂誘答＂，特點(diǎn)是似是而非，＂似是＂的狀況又不盡相同。有的涵蓋過(guò)大，有的函蓋不全，有的局部偷換，有的單獨(dú)看來(lái)是正確的推斷，但文中未及，有的是文中談此，而題中言彼，即＂論題偷換＂或違反＂同一律＂。④解題的思路和依據(jù)。通過(guò)思路和依據(jù)的____，有利于鞏固學(xué)問(wèn)、提高實(shí)力。語(yǔ)文老師工作安排2是一個(gè)學(xué)期的起先，本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，我將本著“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主子”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體“這一新課程理念綻開(kāi)各項(xiàng)教學(xué)工作，安排一、指導(dǎo)識(shí)字方法，培育識(shí)字實(shí)力蘇教版小學(xué)低年級(jí)教材生字量大，集中識(shí)字性較強(qiáng)，這就有待任課老師采納敏捷多樣的識(shí)字方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。我準(zhǔn)備運(yùn)用以下幾種方法開(kāi)展本學(xué)期的識(shí)字教學(xué)。1．用會(huì)意、形聲法____合體字。利用字型規(guī)律、造字特點(diǎn)識(shí)字，學(xué)生就會(huì)用這種方法識(shí)記許多同類型的生字。學(xué)習(xí)會(huì)意字，老師只教給方法，讓學(xué)生自學(xué)駕馭。只有讓學(xué)生在課堂上有了主子翁感，學(xué)生在課堂上才會(huì)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，效果必定會(huì)很很好。2．用熟字換、加偏旁法識(shí)字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來(lái)，利用熟字學(xué)生字，既復(fù)習(xí)了熟字，又學(xué)習(xí)了生字，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同，會(huì)起到事半功倍的作用。二、重積累，抓閱讀背誦朗讀實(shí)力是學(xué)習(xí)語(yǔ)文必需具備的實(shí)力之一，是一項(xiàng)重要的閱讀基本功?，F(xiàn)在我們所運(yùn)用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。課文語(yǔ)言規(guī)范，易讀易背，易于進(jìn)行復(fù)述和說(shuō)話訓(xùn)練。古今很多教化實(shí)踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)行之有效的方法。所以，本學(xué)期我要樹(shù)立以讀為主，強(qiáng)化積累的教學(xué)思想，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品嘗—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。三、重實(shí)力，抓“口語(yǔ)交際”“口語(yǔ)交際”是在交往過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的全部的語(yǔ)言應(yīng)用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語(yǔ)交際”教學(xué)中，不僅僅要憑借教材，還要激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)談話、提問(wèn)和參加探討，充分體現(xiàn)出“生生之間、師生之間的雙向互動(dòng)特點(diǎn)”，更重要的是要擴(kuò)大實(shí)踐面，把“口語(yǔ)交際”拓展到社會(huì)生活的大背景中去。本學(xué)期在“口語(yǔ)交際”教學(xué)活動(dòng)中可設(shè)計(jì)去“百貨商店買東西”的情境，還可仿照電視節(jié)目形式舉辦“實(shí)話實(shí)說(shuō)”、“焦點(diǎn)訪談”等節(jié)目，探討學(xué)生最關(guān)切的熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生的特性和思維實(shí)力得到快速發(fā)展以達(dá)到“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練的要求。四、讓學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中張揚(yáng)特性，探究發(fā)覺(jué)讓學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地發(fā)覺(jué)問(wèn)題、探究問(wèn)題，是新課程提倡的新的學(xué)習(xí)方式的實(shí)質(zhì)、核心。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教學(xué)中要充分發(fā)揮其主動(dòng)性，在課堂上多給學(xué)生一些空間，讓他們自己去探究，去發(fā)覺(jué)，去嘗試，去成長(zhǎng)。（1）讀中探究；（2）議中探究；（3）匯報(bào)中探究。這樣的支配，既可滿意學(xué)生的心理須要，同時(shí)又發(fā)揮了群體的功能，又提高了學(xué)生自主參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。以上是我在本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)中的一些準(zhǔn)備，我將盡職盡責(zé)，以人為本，使每一位學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。語(yǔ)文老師工作安排3又是一場(chǎng)考驗(yàn)的到來(lái)，面對(duì)在初中階段最為激烈的一場(chǎng)沖刺階段，作為老師，更是作為班主任，我不能慌亂，更不能迷茫。但是，卻不能沒(méi)有壓力！我要時(shí)刻的人事到，自己是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，是領(lǐng)頭人！我的確定和看____影響到學(xué)生們的狀況，所以我必需先做好自己，再做好學(xué)生的工作。為了在接下來(lái)的工作中做好，我對(duì)班級(jí)以及自己的狀況作了____，規(guī)劃，以此對(duì)初三新學(xué)期的工作做好安排。初三新學(xué)期工作安排如下：一、工作前的動(dòng)員作為語(yǔ)文老師同時(shí)作為班主任，我知道沒(méi)有比我更適合去動(dòng)員我們班的這些大孩子們了。雖然他們有時(shí)候很淘氣，但是我們老師們都知道，在他們頑皮下掩藏的，都是對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱！只要我們好好的引導(dǎo)，同學(xué)們的的潛力都不行限量。作為班主任，我最須要做的就是先將這股熱忱激發(fā)出來(lái)！在這初中的最終一個(gè)學(xué)年，假如不能從始至尾的好好學(xué)習(xí)，那么就算是再好的潛力也無(wú)法發(fā)揮出來(lái)。二、對(duì)班風(fēng)的掌控在這初三的第一個(gè)學(xué)期，最重要的就是管理好班風(fēng)。無(wú)論是班上的大小事，還是學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在反映著班級(jí)的問(wèn)題。要是不能在施加了壓力之后好好的對(duì)班風(fēng)進(jìn)行引導(dǎo)，意志力不堅(jiān)決的同學(xué)很簡(jiǎn)單會(huì)在壓力下被其他的事情吸引留意力。這樣的話，不僅是自己，連其他同學(xué)的學(xué)習(xí)也會(huì)被影響到。要是不剛好止住，甚至?xí)M(jìn)一步發(fā)酵。所以，做好引導(dǎo)工作是下學(xué)期的首要目標(biāo)。三、語(yǔ)文的教學(xué)語(yǔ)文的主要學(xué)習(xí)方式在于累積，古詩(shī)、古詞的背誦自然是少不了的，但是對(duì)于語(yǔ)文考試來(lái)說(shuō)，閱讀理解是最常出現(xiàn)的丟分點(diǎn)，作文也是經(jīng)常難以達(dá)標(biāo)。這兩個(gè)都是在初三這一學(xué)年都要不斷加強(qiáng)的地方。尤其是作文，作為語(yǔ)文分?jǐn)?shù)的最高的一題，這是特別重要的一題，也是最簡(jiǎn)單那分的地方。為了強(qiáng)化作文實(shí)力，不僅要增加寫作的作業(yè)布置，對(duì)字跡的要求也要趁著還有時(shí)間做些提升。四、結(jié)束語(yǔ)作為老師，這也是一場(chǎng)對(duì)教學(xué)實(shí)力的考驗(yàn)戰(zhàn)，作為班主任，這會(huì)是對(duì)我管理實(shí)力的大考驗(yàn)，雖然考驗(yàn)雙雙落下，但是我信任我能做好！希望同學(xué)們，也能不要辜負(fù)我們老師和家長(zhǎng)們的期盼，將這三年變成無(wú)悔的回憶！語(yǔ)文老師工作安排4為了更好地讓剛剛升入初中的孩子們適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)環(huán)境，將孩子們的語(yǔ)文成果進(jìn)一步的提高，并且相識(shí)到中國(guó)文化的魅力所在，特制定新學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作安排如下：一、學(xué)生與班級(jí)狀況____從學(xué)生成果上來(lái)看，我們這一屆的學(xué)生成果都算是不錯(cuò)，在小升初考試中的語(yǔ)文的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)大多都能夠取得不錯(cuò)的成果和正確比。只有閱讀理解以及寫作方面參差不齊，須要進(jìn)一步的提高和鞏固。再?gòu)膶W(xué)生思想上來(lái)看，學(xué)生們大多都對(duì)初中生活特別的激烈和興奮，對(duì)于美妙的中學(xué)生活和朦朧但是充溢魅力的將來(lái)憧憬不已。也大多保持著從小學(xué)就養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)看法，也有足夠的自信和意愿在初中這么個(gè)新環(huán)境里超越之前的自己收獲更好的成果。這讓我不由得感到特別的欣慰，當(dāng)然也有一些抱著得過(guò)且過(guò)，混日子想法的學(xué)生。但是我信任我能夠在接下來(lái)的教學(xué)工作中將其思想改正過(guò)來(lái)，重新相識(shí)到學(xué)習(xí)的開(kāi)心和必要性。最終從學(xué)生的個(gè)人實(shí)力上來(lái)看，大部分的學(xué)生其實(shí)都不是很具有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，多數(shù)習(xí)慣了老師與家長(zhǎng)的監(jiān)督，對(duì)于課外的一些閱讀也特別的狹窄，文學(xué)視角不夠廣泛，文學(xué)素養(yǎng)不夠高深。但是這一狀況也算是早有預(yù)料，并不會(huì)給我將來(lái)的教學(xué)工作帶來(lái)太大的麻煩。況且他們也大多都具備著不錯(cuò)的'課堂上的學(xué)習(xí)實(shí)力，既能夠仔細(xì)的聽(tīng)講，也能夠仔細(xì)的完成老師布置的各種作業(yè)。二、教學(xué)狀況____初中是一個(gè)不同于小學(xué)的階段，這一階段不僅僅是須要學(xué)習(xí)的課程數(shù)量上升了，更多的是每一課都較小學(xué)時(shí)深邃了許多。哪怕是日常生活中運(yùn)用得最多的語(yǔ)文這一科目也會(huì)讓以前小學(xué)時(shí)成果不錯(cuò)的學(xué)生們受到一些打擊。況且孩子們上了初中以后，身體和心理雙重發(fā)育帶來(lái)的影響也是我教學(xué)的難題，須要針對(duì)性的做出一些調(diào)整和變動(dòng)，使其更簡(jiǎn)單被學(xué)生們接受。三、詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)教育學(xué)生們駕馭七年級(jí)上學(xué)期所要求的全部生僻字以及要求背誦的古詩(shī)文和課文。培育學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)實(shí)力，哪怕我并沒(méi)有下達(dá)任務(wù)也會(huì)自行去找尋一些名著文學(xué)書籍來(lái)充溢自己的文學(xué)素養(yǎng)。培育學(xué)生們團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及當(dāng)眾朗讀的實(shí)力，陶冶學(xué)生的文學(xué)情操。此安排為初稿，詳細(xì)狀況將詳細(xì)____修改，務(wù)求在這一新學(xué)期里讓學(xué)生們適應(yīng)初中的教學(xué)，為以后的教學(xué)鋪平道路。語(yǔ)文老師工作安排5暑假結(jié)束，也該起先想想工作了，上個(gè)學(xué)期中圓滿的完成了工作，接下來(lái)全新的學(xué)期工作當(dāng)中我依舊是充溢信念，這個(gè)學(xué)期或許會(huì)很燥熱，或許會(huì)很浮躁，但是工作肯定會(huì)有條不紊，我依舊還是我，對(duì)于即將到來(lái)的工作，我對(duì)教學(xué)上面還是許多須要補(bǔ)充的，不管是教什么的老師，在一個(gè)學(xué)期來(lái)臨之前應(yīng)當(dāng)做好打算，其實(shí)不是說(shuō)這個(gè)打算在接下來(lái)工作中肯定適用，但是會(huì)讓工作變得很有節(jié)奏，很有秩序，對(duì)于這個(gè)學(xué)期學(xué)期的工作也做一個(gè)安排。一、教學(xué)工作所教班級(jí)也是畢業(yè)班了，接下來(lái)的教學(xué)工作肯定會(huì)是很驚慌，進(jìn)度肯定要加快了，同時(shí)保證學(xué)生的一個(gè)效率，接受實(shí)力是第一，效率是第一，盡量讓教學(xué)方式讓每一個(gè)學(xué)生感到輕松，因?yàn)槭钱厴I(yè)班了，教學(xué)的進(jìn)度不能在慢悠