巧克力味的假讀后感400_讀后感_模板篇一：巧克力味的暑假讀后感字五（）班孫海這個(gè)月，我讀陽(yáng)光姐姐的品《克力味的暑假》這本書，讓我受益匪淺，明白了同學(xué)之間最美好的東——友誼。這本書的主人公是一個(gè)名叫項(xiàng)心儀的小學(xué)畢業(yè)生儀嘗到了畢業(yè)后離開(kāi)朋友的獨(dú)特滋味，巧克力味就像是項(xiàng)心儀在暑假里度過(guò)猶如巧克力一般的甜美而又苦澀的滋味。讀了這本書，讓我想到了我們同學(xué)之間的友誼。剛轉(zhuǎn)到北郊小學(xué)都陌生總覺(jué)同學(xué)們對(duì)我有點(diǎn)排斥，我很孤獨(dú)。漸漸地，我改變了看法。有一次，我不小心摔倒了，磕破了膝蓋學(xué)看見(jiàn)了馬過(guò)來(lái)把我扶起來(lái)幫處理傷口下學(xué)幫我背書包。雖然這是一件小事，讓我感到同學(xué)之間的友愛(ài)，我開(kāi)始和同學(xué)們開(kāi)心地玩耍。讀了《巧克力味的暑假》這本書，我感受到了友誼的快樂(lè)，友誼是一種和諧的平等。正如高爾基說(shuō)的那樣正的朋友在你獲得成功時(shí)你高興在你遇到不幸或悲傷時(shí)，會(huì)給你及時(shí)的支持和鼓勵(lì)，是在你有缺點(diǎn)可能犯錯(cuò)的時(shí)候，會(huì)給你正確的批評(píng)與幫助。讀書，相當(dāng)于傾聽(tīng)智者的談話，讀書，給你帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)，同學(xué)們，讓我們一起去暢游書的海洋吧。篇二：巧克力味的暑假讀后感200字讀了《巧克力味的暑假》之后，我徹徹底底地品味到了暑假巧克力的味道。這個(gè)故事的主人公叫項(xiàng)儀。對(duì)小學(xué)畢業(yè)的她來(lái)說(shuō)，這個(gè)快樂(lè)又孤獨(dú)的暑假生活令他嘗到了畢業(yè)的奇妙滋味。曾經(jīng)與她相處六年美好時(shí)光的幾個(gè)好伙伴，在畢業(yè)后就要分開(kāi)了，心中那無(wú)比漫長(zhǎng)的孤獨(dú)和悲傷有她自己一個(gè)人能體會(huì)運(yùn)的是她到了帶給她快樂(lè)的新同學(xué)、新朋友。友誼的滋味對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)巧力般的又苦又甜誼對(duì)每個(gè)需要關(guān)心的人都極其重要，我祝福世界上的每一個(gè)人，有一段美好又珍貴的友情！五年級(jí)：張悅篇三：巧克力味的暑假讀后感剛拿到這本書，看到書名就挺好奇的，干嘛巧克力味的暑呢？一定是很有味道。哦，原來(lái)是畢業(yè)年的暑假，有分離，也有相聚，有歡笑，也有淚水，有興奮，也有感傷，這個(gè)多味的假期，就是巧克力味的暑假了。

這本書共有六回：第一暑第一天網(wǎng)絡(luò)生“小學(xué)畢業(yè)班的同”假了，解放了“,老媽叫停的網(wǎng)絡(luò)又能上網(wǎng)要散了的人人怕四人又一個(gè)個(gè)出現(xiàn)了離別前的憂愁，都讓你們的笑聲趕跑了.二回”上‘掉’下來(lái)的朋友“非常好玩，講的是”瓜子臉女霸王項(xiàng)心儀家里的電腦突然中病毒了，從窗子外邊掉下來(lái)了一足球“而是用繩子吊著的項(xiàng)心儀便把足扯了下來(lái)突然又有一張紙條用繩子吊了下來(lái)來(lái)知道那個(gè)足球的人叫朱子同外”老豬,又這”上QQ“,呵呵真好玩下次我也要試試。第三回和子同一起去八中,因項(xiàng)心儀的媽媽有事，所以不能陪她去八中領(lǐng)作業(yè)，她很傷心只自己去了但是剛樓就有幽靈在身飄來(lái)飄去項(xiàng)儀一拳打過(guò)去幽靈“現(xiàn)形啦，居然是朱子同扮，據(jù)他說(shuō)他也是去八中領(lǐng)作業(yè)的，他們就一起上路了。第四回在場(chǎng)認(rèn)的‘老同學(xué)項(xiàng)儀暑假要去內(nèi)蒙古啦在機(jī)場(chǎng)遇到了六）的班”黃瓜小月餅“黃小月，她是個(gè)八卦王，一路搞笑，就這樣她們很快成為了好朋友，共同在內(nèi)蒙古體驗(yàn)了蒙古包寺等歷史化第五內(nèi)蒙古驚奇之“那”穿棉襖午穿紗“晚上抱著火爐吃西瓜的妙體驗(yàn)真令人神往第六‘四人組重的日子,老大蔡一心從上海回來(lái)了非皇后“陶非然提議說(shuō)要去逛街，就這”四組、還加了項(xiàng)心儀的新朋友黃小月浩浩蕩蕩的去掃“行街無(wú)無(wú)慮的小學(xué)就這樣過(guò)去了甜又帶有一絲苦澀滋味的畢業(yè)年暑假過(guò)去了。畢業(yè)這個(gè)詞，總是和離別、傷感還有對(duì)未來(lái)的迷茫聯(lián)系在一起。留念過(guò)去，但無(wú)法挽留過(guò)去；但我們更向往未來(lái)，在未來(lái)的日子里，有你，有我，一起經(jīng)歷有甜蜜，也有苦澀，我們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng)，我們還會(huì)不斷收獲新的友情和歡樂(lè)。上海黃浦區(qū)上海市敬業(yè)初級(jí)中學(xué)初一：李睿杰篇四：巧克力味的暑假讀后感《巧克力味的暑假我圖書館買書時(shí)無(wú)意間所看到的一本書本書的書名很有趣，而且也耐人尋味，暑假有巧克力味嗎？一時(shí)之間，我就把它買下了。哈了才知道名中原來(lái)是蘊(yùn)含著這樣一個(gè)故事心是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生，畢業(yè)考后，對(duì)于她來(lái)說(shuō)最大痛苦之處幷不是考試成績(jī)，而是與她相處了六年的四位好朋友，在畢業(yè)考后就要各自分散了在有朋友的日子里她心里是多么的孤單與渴望啊但天下無(wú)不散之筵席嘛。雖然好朋友在畢業(yè)考后都勞燕分飛了，但同時(shí)她也交到了新同學(xué)和朋友。因此，她感覺(jué)到，友誼就像巧克力一樣，苦澀中又帶有甜美。友誼對(duì)于人來(lái)說(shuō)是多么的可貴和重要啊下個(gè)學(xué)期也要升六年級(jí)畢業(yè)班了項(xiàng)心儀一樣也面臨與好友分離時(shí)這不舍之情沒(méi)有了友誼，就像沒(méi)有一片云的天空；沒(méi)有了友誼，就像沒(méi)有一只小鳥的森林；沒(méi)有了友誼，就像沒(méi)有一滴水的大海。無(wú)論在什么時(shí)候，友誼都是我們支撐的拐杖有它與擁有痛苦無(wú)不兩樣想是誰(shuí)在你傷心的時(shí)，安撫你是誰(shuí)在你開(kāi)心時(shí)與你共享歡樂(lè)？他不正是我們的朋友嗎？雖然與好友分離時(shí)免會(huì)悲傷，天何處無(wú)芳草啊再見(jiàn)亦是朋友，前方的路還很遠(yuǎn)呢，我們以后一定會(huì)交到更多的新朋友??！與其悲痛交加，不如展望未來(lái)，樂(lè)觀接受。《巧克力味的暑假讓懂得了人生路上難會(huì)遇到坎坷，我們不能因?yàn)槭ザ?/p>

痛欲絕，在失去的同時(shí)們也擁有新朋友對(duì)我們的真摯友誼啊所以我們要珍惜友誼，共度美好時(shí)光，不要在失去的時(shí)候才懂得珍惜！篇五：巧克力味的暑假讀后感最近幾天，我讀了陽(yáng)光姐姐伍美珍新出的書《巧克力味的暑假真算是廢寢忘食。說(shuō)實(shí)話，實(shí)在是太好看了。文中的女主人公項(xiàng)心儀在這個(gè)暑假里嘗到了畢業(yè)后獨(dú)特的滋味。因?yàn)楫厴I(yè)之后要和曾經(jīng)親密相處了六年的三個(gè)好朋友分離了中個(gè)還要到外地去讀書，心里難免會(huì)感到一絲難過(guò)與孤獨(dú)。但可幸的是，在暑假里她又遇到了新的朋友與同學(xué)，以這暑假里她嘗到了猶如巧克力一般苦澀而又甜美的滋味。我認(rèn)為離別確實(shí)是一件很傷感的事但生免不了要離別俗話說(shuō)：天下沒(méi)有不散的宴席且還是人生的第一次離別難免會(huì)有傷心與難過(guò)雖然過(guò)去的日子無(wú)法挽回但在未來(lái)的日子里，我們還會(huì)收獲更多的友誼和快樂(lè)！另外，這本書也講述了另一個(gè)故事，叫做《我班女生愛(ài)打人事中的男主人公錢青毛是一個(gè)有時(shí)膽大有時(shí)膽小的男生。不僅如此，他還常被他們班的女生”欺“甚至還試過(guò)躲到去避女生的追打。當(dāng)我看完這個(gè)故事時(shí)，心中難免會(huì)對(duì)錢青毛有一絲同情之心。男女生在十一二歲的時(shí)候，由于個(gè)性差異，所以很容易就會(huì)引起沖突與矛盾，在我們班，這種現(xiàn)象也很常見(jiàn)，所以我認(rèn)為這并不奇怪。我們要加強(qiáng)這種人格培養(yǎng)與性格修養(yǎng)?？偟膩?lái)說(shuō)，我真的很喜歡這本書。福建寧德古田縣古田二小四年2班四年級(jí)：櫻花皇后巧克力味的暑讀后感《巧克力味的暑假》讀后感《班主任的教育智慧》讀書筆記這些天，我一直在讀一本—《班主任的教育智慧本書詳細(xì)地介紹了一些一線班主任教師好的育人方法以例和教育故事的形式向我們呈現(xiàn)了優(yōu)秀教師樸實(shí)的教育智慧。這些案例和故事雖各不相同，卻從不同角度透露出一個(gè)愛(ài)字。正如書中所如果說(shuō)每個(gè)孩子都是一顆小星星師便是摯愛(ài)他們的夜空他們都閃爍出最燦爛動(dòng)的光輝！教師在教書育人的道路上付出的是汗水和淚水獲的是一份份沉甸甸的情感心去教誨學(xué)生用情去培養(yǎng)學(xué)生把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，那么，近日含苞待放的花蕾(文網(wǎng))是明日盛開(kāi)的絢麗花朵”書中談身勝于言”。這一觀點(diǎn)特別認(rèn)同，并且一直在教育工作中實(shí)踐著。書中還說(shuō)到學(xué)生是人，需要尊重，更需要愛(ài)?，F(xiàn)在的教育需要教師必須重視自己的位置。教師要成為學(xué)生群體中的一員師模范作用潛移默化地影響著學(xué)生比師一味的說(shuō)教效果要好得多。事實(shí)證明師高高在上只能拉大與學(xué)生的距離，而轉(zhuǎn)換角色，就會(huì)使自己融入集體中創(chuàng)設(shè)一種和諧平等的圍學(xué)生心服口服然而然的受到熏陶受教育是的小生善于模仿，在學(xué)校們觸最多的人就是班主任老師。班主任的一舉一動(dòng)將成為學(xué)生模仿的內(nèi)容一些學(xué)生甚至把在家長(zhǎng)面前模仿老師講課火當(dāng)成一種游戲。由此，我想到加里寧說(shuō)過(guò)的一句教師必須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒(méi)有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督”此，在工作中，凡是要求學(xué)生做到的我已心須做到要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做求學(xué)生遵守紀(jì)

律，我首先遵守紀(jì)律；要求學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，我首先關(guān)愛(ài)他人；要求學(xué)生值日時(shí)積極肯干，我就帶頭干在前面。班級(jí)中有一名學(xué)生是白血病患兒（化名冬學(xué)治病后轉(zhuǎn)入我班。在冬進(jìn)入我班的前幾天我門召開(kāi)班會(huì)向同學(xué)介紹了冬的病情許同學(xué)傷心地流出了眼淚我同學(xué)們共同規(guī)定了鐵的紀(jì)律何同學(xué)不準(zhǔn)提冬生病的事任何同學(xué)都要主動(dòng)和冬交朋友并且保護(hù)他冬次和同見(jiàn)面那天我拉著他的手走進(jìn)教師全班同學(xué)笑容滿面的鼓掌歡迎，并向他致歡迎辭。在后來(lái)的日子里，我無(wú)微不至地關(guān)心他。發(fā)現(xiàn)他累了，就讓他趴在桌上休息一下每病假回后，耐心地給他補(bǔ)課做完化療在家修養(yǎng)時(shí)我著水果和營(yíng)養(yǎng)品到家里探望在的響下班學(xué)生紛紛行動(dòng)起來(lái)有制作精美的賀卡送給他，有的打電話陪他聊天，有的照了一些搞笑的大頭貼送給他，讓他開(kāi)心和家長(zhǎng)一起帶著禮物去冬的家里看望他等等件事讓我看到老的愛(ài)似乎是有魔力的他能以最快的速度給學(xué)生播下愛(ài)的種子使生成為愛(ài)的天使和傳播者得一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)學(xué)缺乏自理能力常生一些狀況生頭發(fā)散了就她扎上漂亮的鞭子生腿摔破了，我就給他擦上藥水并且安慰他；有的學(xué)生餓了，我就給他買一個(gè)面包吃；有的學(xué)生肚子疼，我就給他揉肚子。有一次，我問(wèn)學(xué)生你們覺(jué)得我是一個(gè)什么樣的老師孩子們有的說(shuō)：“您是像媽媽一樣的老師”有的說(shuō)“是像朋友一樣的老師我覺(jué)得這是孩子們對(duì)我的最高評(píng)價(jià)，我很欣慰。每當(dāng)周五放學(xué)前，我都要對(duì)學(xué)生們說(shuō)同們有一個(gè)愉快的周末”孩子們就會(huì)張開(kāi)笑臉紛紛回應(yīng)祝師做一個(gè)好夢(mèng)”祝老師周末愉快等時(shí)間久了，孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)了我的做法每逢節(jié)假日放學(xué)前都會(huì)收到孩子們變著花樣的祝福我覺(jué)得對(duì)學(xué)生的文明禮貌教育并不難在于老師的榜樣作用求學(xué)生端正正寫中國(guó)”，那么我一次板書都力求工整觀；我要求學(xué)生物放有序以，我的講臺(tái)和辦公桌總是收拾的干凈、整潔的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不感染著學(xué)生，他們效仿著我學(xué)會(huì)了愛(ài)。聽(tīng)到我用沙啞的聲音講課生用自己的零花錢去藥店買含片送給我到我風(fēng)濕病犯了還抱著胳膊堅(jiān)持上課，一些孩子給我送來(lái)風(fēng)濕膏，還讓自己的家長(zhǎng)到處打聽(tīng)治病的方子。學(xué)生就像鏡子反射出老師的影只有老師的言談舉止由內(nèi)而外地散發(fā)著美影子才會(huì)美。身教勝于言”，身是好的教材，最好的教學(xué)手段。篇一：詹天佑讀后感字詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師帝主義的嘲笑的譏諷下然受了長(zhǎng)千米京張鐵路的修筑任務(wù)，被任命為總工程師。每當(dāng)讀到：有一個(gè)外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)“在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出事呢。的時(shí)候，我心里的氣，一大股涌到喉嚨里，想一拳頭把帝國(guó)主義打扁。詹天佑在修筑鐵路的過(guò)程中，不斷勉勵(lì)著工作人員“概“不多這說(shuō)法強(qiáng)烈不讓工程人員提起。詹天佑不怕地理環(huán)境的惡劣，也不怕生命危險(xiǎn)，到懸崖峭壁上，定點(diǎn)測(cè)繪到居庸關(guān)的八達(dá)嶺這兩條隧道開(kāi)鑿的困難時(shí)天佑以自己的聰明才智定用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法和中部鑿井法并計(jì)人字鐵路詹佑讓工人從兩端同時(shí)施工，把工期縮短了一半。詹天佑不滿四年就完工了。1年到年中，詹天佑堅(jiān)持，努力著，修筑了第一條由中國(guó)人自行設(shè)計(jì)施工的鐵——張鐵路。像詹天佑這種不怕困難的人值我們學(xué)習(xí)如果人人都能像詹天佑一樣上還有什么事是我們?nèi)祟愖霾坏降哪?？篇二：詹天佑讀后感字

那一天，我津津有味地把《詹天佑文章讀完這篇文章講了詹天佑主持的京張鐵路是怎樣修筑的，說(shuō)明了詹天佑是個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。這篇課文給我的印象是多深刻啊！“遇到困難，他總是想：這是中人自己修筑的第一條鐵路，一定要修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心讀著讀著，我不由地贊嘆，多愛(ài)國(guó)的詹天佑?。∷菑?qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心是無(wú)法用文字表達(dá)出來(lái)的有困難時(shí)他然還想著國(guó)家想要為祖國(guó)爭(zhēng)光他對(duì)工作極端負(fù)責(zé)要不他么會(huì)提早兩年京張鐵路就全線竣工呢？詹天佑不但有對(duì)工作一絲不茍的態(tài)度，而且還有創(chuàng)新精神。從他設(shè)計(jì)的一人”形線路就可以看出。詹天佑的創(chuàng)新精神來(lái)源于實(shí)踐奮是啊我不正正需要這種精神嗎？在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，我們要以詹天佑為榜樣！例如：有些人總以為自己很聰明，很了不起，整天顧著玩，不把心思放在學(xué)習(xí)上或工作上些奮的人即使沒(méi)有聰明的人那樣聰明只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志不斷地努力，一定會(huì)趕上明的人。不是有一句話明在于勤奮嗎我們還要多實(shí)踐，多留心觀察周圍的事物，做生活的有心人，到時(shí)候，我們就會(huì)像詹天佑一樣，有創(chuàng)新的精神！詹佑，我要以你為榜樣。我要像你一樣愛(ài)國(guó)，為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)，要有勇于實(shí)踐，創(chuàng)新的精神，做事要一絲不茍。我為中國(guó)有詹天佑這樣的工程師而感到驕傲！篇三：詹天佑讀后感字讀了《詹天佑篇課文心久久不能平靜。詹天佑對(duì)工作一絲不茍的精神深深震憾了我。這篇課文主要講了1905年詹天佑頂著重重壓力，在一些帝國(guó)主義者的阻撓，譏笑和要挾下，為了維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，毅然接受了主持修筑京張鐵路的任務(wù)。詹天佑為了出色地完成任務(wù)，他凡事總是親力親為，他經(jīng)常勉勵(lì)工作人員“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎概’類的說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口”遇到困難，他總是想這中國(guó)人修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑還會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心他總是以國(guó)家的聲譽(yù)作為前進(jìn)的動(dòng)力，他遇到困難毫不畏懼。想想生活中的我們?nèi)绻覀円蚕裾蔡煊幽菢佑兄唤z不茍的態(tài)度會(huì)為粗心而出現(xiàn)錯(cuò)誤嗎？如果在學(xué)習(xí)上遇到困難像詹天佑那樣決不退縮我還有什么學(xué)不會(huì)的知識(shí)呢？雖然我們現(xiàn)在還不能為祖國(guó)建設(shè)出力我們是祖國(guó)的未來(lái)和希望輩總有一天會(huì)滿懷信心地把時(shí)代的接力棒交給我們，現(xiàn)在就讓我們一起把詹天佑精神傳遞下去吧！篇四：詹天佑讀后感字我們學(xué)習(xí)了課《天佑后我詹天佑那種對(duì)工程一絲不茍高負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度深深地打動(dòng)了。詹天佑這篇課文主要講的是天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。在這之前，清政府剛提出修筑的計(jì)劃國(guó)

主義國(guó)家就出來(lái)阻撓，他們都想進(jìn)一步控制我國(guó)的北部天佑不怕困難也怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)。白天，他攀山越嶺勘測(cè)線路。晚上，就在油燈下繪圖、計(jì)算。他還用自己的智慧打通了居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道且設(shè)計(jì)了人字型線路京張鐵路不滿四年就竣工了在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中我們要以天佑為榜樣如些人總以為自己很聰明很了不起，整天顧著玩不把心思放在學(xué)習(xí)或工作上些勤奮的人即使沒(méi)有聰明的人那樣聰明但只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志不地努力一定會(huì)趕上聰明的人們還要多實(shí)踐多心觀察周圍的事物，做生活的有心人，到時(shí)候，我們就會(huì)像詹天佑一樣，有創(chuàng)新的精神！強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心和杰出的才能使得詹天佑提前兩年圓滿地完成了任務(wù)視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)粢擦酥袊?guó)人的志氣要向詹天佑學(xué)習(xí)他那種愛(ài)國(guó)的精神！詹天佑讀后感500字《詹天佑》讀后感字讀《詹天佑》有感字蘇霍林斯基《育人三部曲》讀后感《育人三部曲》是教育家蘇霍姆林斯基的著作，讀他的書，我覺(jué)得幾乎句句都是經(jīng)典。蘇霍姆林斯基作為教育家和教育理論家從三十五年研究過(guò)很多的教育難題積了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，為我們留下了深遠(yuǎn)的教育遺產(chǎn)。這部《育人三部曲是其中閃亮的一筆。他認(rèn)為們教育對(duì)象的心靈不是一塊不毛之地是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地的任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。他提出，教育者的使命，就是讓孩子各方面和諧地發(fā)展，這種和諧發(fā)展的前提是對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重“和諧的教育—這就是發(fā)現(xiàn)深藏在每一個(gè)人內(nèi)心的財(cái)富。共產(chǎn)主義教育的明智，就在于使每一個(gè)人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己他還十分注重“集”這個(gè)有力的教育工具，特別強(qiáng)調(diào)集體中“共與個(gè)辯證統(tǒng)一。他一方面指出，集是在共同的思想、共同的智力、共同的情感、共同的組織這幾個(gè)基石上建立起來(lái)”另方面又指出如學(xué)生沒(méi)有個(gè)性，那就不會(huì)有集.要想用三言兩語(yǔ)概括蘇霍姆林斯基的教育觀點(diǎn)是一件容易的事但我認(rèn)為他部理論的基石無(wú)非就是一個(gè)樸素而富有人情味的愿望：把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成幸福的人！他說(shuō)，教學(xué)大綱、教科書規(guī)定了給予學(xué)生的各種知識(shí)，但是沒(méi)有規(guī)定給予學(xué)生最重要的一樣?xùn)|西，這就是：幸福。他的教育信念就是培養(yǎng)真正的人讓每一個(gè)從他手里培養(yǎng)出來(lái)的人都能幸福地度過(guò)自己的一生，這就是蘇霍姆林斯基的教育理想。蘇霍姆林斯基的觀點(diǎn)是那樣的通俗，語(yǔ)言是那樣的親切，連書名也充滿人的力?？梢哉f(shuō)，蘇霍姆林斯基的思想，是在我教育生涯的早晨投下的第一縷金色的霞光。蘇霍姆林斯基對(duì)我影響最大的幾個(gè)教育觀點(diǎn)：（一）教育—這首先是人學(xué)和一般的教育家不同，蘇霍姆林斯基不是學(xué)者”研家的身份冷峻客觀”

孤立地研究教育，而是充滿真誠(chéng)的人道主義情懷，把自己的一腔激情灑向他的每一位學(xué)生。他的深情的目光首先對(duì)準(zhǔn)的是