作文一：記敘文寫作如何做到詳略得當(dāng)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生明確作文中如何確定詳略。2、使學(xué)做到有詳有略、詳略得當(dāng)?shù)貙懳恼隆！镄∫诜▏?guó)巴黎藝術(shù)館里陳列著一座由法國(guó)藝術(shù)大師羅丹創(chuàng)作的巴爾扎克雕像。雕像身披寬袖長(zhǎng)袍，頭部微仰，雙唇輕閉，額紋緊蹙，目光深邃，仿佛正在構(gòu)思一部新作，醞釀一個(gè)細(xì)節(jié)，捕捉一個(gè)確切的詞語(yǔ)?？墒牵绻吹迷僮屑?xì)些，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)斷了雙手的巴爾扎克這究竟是怎么回事呢？原來他的手是被羅丹用斧頭砍去的。據(jù)說，法國(guó)藝術(shù)家羅丹，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的創(chuàng)作，在一個(gè)深夜終于完成了文學(xué)家巴爾扎克的雕像他非常興奮連夜叫醒了他的一名學(xué)生來欣賞他的作品。這位學(xué)生看到巴爾扎克的雕像驚喜地叫了起來：多美的雕像??！”他把雕像反復(fù)地看個(gè)夠后來目光死死地盯在雕像的手上巴爾克扎那雙手疊合在胸前，十分逼真。這位學(xué)生不禁連聲贊嘆：“太棒了，老師，我可從來沒有見過這樣一雙完美的手啊”學(xué)生的話讓羅丹興奮的心情一下子消失了，他心中生疑，又找來幾位學(xué)生來欣賞自己的作品學(xué)生看后又異口同聲地稱贊雕像的雙手太棒了、太完美了。手，手，手……羅丹一邊吼叫，一邊走到他的工作間，拎起一把大斧，直奔雕像，噼里啪啦地砍去了那雙“完美的手”。羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神氣質(zhì)現(xiàn)在那雙手是突出了人們看了雕像，只是欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的本來意義。記敘文寫作也是如此，詳寫、略寫要得當(dāng)，切不可“喧賓奪主”?！镆亟庹f詳略得當(dāng)是寫作中處理詳略關(guān)系的一種方法寫記敘文不管記敘何人何事，首先，文章應(yīng)確立一個(gè)明確的中心思想，中心思想一確定，還要根據(jù)表現(xiàn)中心思想的需要去選擇材料做到有詳有略地去記敘詳略得當(dāng)包括兩個(gè)方面一是指材料的取舍、多少而出現(xiàn)的詳略，一是語(yǔ)言上和組織安排上的詳略。所謂詳”即詳寫，是指對(duì)能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨，寫得比較充分；所謂“略即略寫，是指對(duì)雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料少用筆墨進(jìn)行概括式的敘述在一篇文章中，詳寫和略寫是對(duì)立統(tǒng)一、相輔相成的。沒有“詳”，就無所謂“略；沒有“略就無所謂“詳”。詳寫的內(nèi)容必須是主要的，次要的不能詳寫，否則文章就噦嗦、冗長(zhǎng)，材料堆砌，淹沒了中心意思；但詳寫必須有略寫配合，略寫補(bǔ)充詳寫，使文章繁簡(jiǎn)適當(dāng)，重點(diǎn)突出。在記敘文寫作中做到“詳略得當(dāng)”，一般來說有以下幾種方法：一、以內(nèi)容主次確定詳略在記敘文寫作中哪些內(nèi)容需要濃墨重彩地加以敘寫哪些內(nèi)容只要稍作交代或一筆帶過這不是由材料的多少或精彩程度決定的也不能憑個(gè)人喜好隨意安排。確定哪些地方應(yīng)詳寫，哪些地方要略寫，這是有原則的。簡(jiǎn)括地說：最能直接地體生動(dòng)地表現(xiàn)文章心意思的地方要詳寫表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，完全不寫會(huì)對(duì)主要方面有影響——或者使情節(jié)不完整者使內(nèi)容顯得單薄，或者使詳寫部分缺少陪襯這些屬于不能不寫但又不必詳寫的就要略寫一般來說，詳寫的內(nèi)容與中心緊密相關(guān)，是應(yīng)該從“點(diǎn)上突破的內(nèi)容；略寫則重在用面”上的內(nèi)容渲染氣交代背景起到“綠葉襯紅花”的效果如2012年貴州高考滿分作文《脫掉鞋套，從頭再來》以劉偉的事跡為原型進(jìn)行故事新編。劉偉的奮斗歷程內(nèi)容應(yīng)該很多但作者的巧妙之處在于拋開其他的努力只寫到兒子把鞋套脫掉從頭再來的場(chǎng)景這樣就把主要的內(nèi)容通過詳寫給突出出來了其他次要的則是略寫。尤其是母親的一段話、更是起到了畫龍點(diǎn)睛的效果—?jiǎng)e的孩子能用手彈鋼琴，你也可以用腳彈鋼琴。是音樂教師的‘沒法教’，讓你背上了‘學(xué)不好’的顧慮。脫掉套鞋，就等于甩掉了這些顧慮，堅(jiān)定了你自學(xué)成才的決心?！弊x之讓人心軟淚熱。二、以表達(dá)形式確定詳略一篇記敘文內(nèi)容的詳略除了要服從中心的安排外，在表達(dá)方式上也頗有講究。如記事為主的文章中，故事的情節(jié)應(yīng)該詳寫，抒情與議論的內(nèi)容則要略寫；以寫人為主的文章人物的事跡與言行應(yīng)當(dāng)詳寫而夾在其中的景物描寫就不能喧賓奪主。反之寫景狀物的文章，對(duì)景物應(yīng)當(dāng)潑墨如云，抒情的文字則可淡筆勾勒。請(qǐng)看下面的文字：十三歲那年當(dāng)我再一次回到爸爸的老家時(shí)我的心被觸動(dòng)了那里有記憶中的農(nóng)田，雨后，田中自會(huì)有呱呱的蛙鳴，而且，還有一些不知名的鳥兒，它們生活在這一片寂靜的林子中，這里有清新的空氣，如同梭羅的《瓦爾登湖》一般優(yōu)雅與美麗。在田園里，手捧這本書，讀著里面的故事，我的心中一派怡然。這些故事好像在告訴我，人類真正的家園，便是自然。這段文字突出景物在文章中的重要位置細(xì)繪了農(nóng)田的美麗與優(yōu)雅而抒情議論的語(yǔ)句只是在描寫的基礎(chǔ)上一筆帶過，可謂詳略得當(dāng)，情景交融。三、以事理特征確定詳略記敘文往往要通過所記之“事”表現(xiàn)一個(gè)中心，一個(gè)道理；說理類的文章要證明自己的觀點(diǎn)，也往往要列舉一些事例。這里就存在一個(gè)“事”與“理的繁簡(jiǎn)的問題。一般來說，記敘類的文章要詳“事略“理”，議論類的文章要詳理”略“事”，這是由于文體的不同造成的學(xué)們?cè)趯懽髦型菀缀雎赃@一點(diǎn)敘類文章，事”沒寫多少，卻用段大段的議論抒情來彌補(bǔ)敘述的不足；寫議論類的文章，又往往會(huì)犯“以敘代議”的毛病，這都是忽視了不同文體對(duì)詳略的不同要求造的。當(dāng)然“事”與理”的詳略關(guān)系還取決于行文的實(shí)際需要，總之二者必須協(xié)調(diào)，做到繁簡(jiǎn)適宜。如年山東高考滿分作文《汀州梅花香》的最后部分：此地甚好，開槍吧?！蹦阆プ?，笑容溫和恬靜，一如數(shù)年前，你剛加入中國(guó)共產(chǎn)黨時(shí)的樣子。汀州何其有幸，從此抱緊了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)偉大的靈魂。這里作者顯然是通過詳寫瞿秋白的笑容來突出他的臨危不懼死如歸的革命精神，形象的立體感非常強(qiáng)，這是“事”的勾勒，最后一句才是“理的昭示——烈士精神永垂不朽，事與理的詳略關(guān)系處理得相當(dāng)好。四、以語(yǔ)言運(yùn)用確定詳略詳略的表現(xiàn)形式并非看語(yǔ)言文字的多少作時(shí)要學(xué)會(huì)用不同的方法展示語(yǔ)言的豐富性。詳寫的內(nèi)容要在“細(xì)”字上下功夫。畫人物，要血肉宛然；繪景物，要栩栩如生；寫心理，要細(xì)膩逼真；談?dòng)^點(diǎn)，要深刻獨(dú)特。略寫的內(nèi)容要在巧”字上努力或用排比等修辭串起精彩的事實(shí)抒發(fā)真摯的情感或用富含哲理的句子表達(dá)獨(dú)特的感悟與深入的思索略的表達(dá)是一種技巧一種智慧有時(shí)，潑墨如云文字并無噦嗦累贅之感時(shí)惜墨如金文章卻有余韻的幽長(zhǎng)之意。詳略得當(dāng)，不僅能突出中心，還能讓結(jié)構(gòu)疏密有致，讓語(yǔ)言交映生輝。請(qǐng)讀下面的文字：中醫(yī)在救人的同時(shí)，也洗滌了自我的良心。祖父說：如今的社會(huì)人情淡漠，在有些醫(yī)院里，醫(yī)生與護(hù)士戴著口罩，病人好像從不曾見過他們的微笑他們的儀器固然先進(jìn)但卻冷冰冰不也少了點(diǎn)人情味嗎？”說著祖母從里面端出來一碗剛熬好的中藥遞到一位病人手中滿眼是關(guān)懷的微笑。我失神，那一刻如沐春風(fēng)。這里在語(yǔ)言的運(yùn)用上主要是寫祖父的語(yǔ)言祖母的行動(dòng)以及”的感受但作者并不是平均使用筆墨，而是詳寫祖父的言，祖母的行，對(duì)于“我”則是點(diǎn)到為止，一筆帶過，但卻很好地體現(xiàn)了‘‘救贖”的主題。★升格實(shí)錄生活中的美浙江省路橋中學(xué)吳佳大自然的美絢麗多姿有雄壯的山川之美有草原的寧?kù)o之美有靈秀的森林之美……但那些最美麗的風(fēng)景都比不上我們生活中的美。在生活中同學(xué)之情最美校園里有許多動(dòng)人的情景人難以忘記有一次，下雨天，我沒有帶雨傘，我拼命向食堂方向跑去，大雨淋濕了我的全身。這時(shí)，一個(gè)不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，馬上跑過來，為我撐起雨傘，我們一起走向食堂。我非常感動(dòng)，我覺得同學(xué)之情是世上最美的情感。在生活中師生之情最美。有一次，我得了重感冒，伏在教室里，連動(dòng)都懶得動(dòng)。班主任老師知道后，為我來了藥，然后送來開水，站在我身邊，看著我把藥吃了下去。而當(dāng)我因病遺漏的作業(yè)沒有做好時(shí)，他就特地抽出時(shí)間為我補(bǔ)上，不辭辛苦，我要感謝老師的辛勤勞動(dòng)。在生活中交警的心最美還是下雨天我坐在車?yán)锟粗巴獾囊粨苡忠粨艿挠晁虬l(fā)時(shí)間然一個(gè)挺拔的身影映入眼簾匆匆的車流中筆挺地站著，是那樣瀟灑。他有條不紊地指揮著交通，每一個(gè)動(dòng)作都是那樣的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，充滿了力度和美雨簾阻斷了我的視線但模糊中我看到了莊嚴(yán)的警服緊貼在他的身上，不知是被汗水還是這無情的雨水濕透。汽車前行，他的身影漸漸地變小、遠(yuǎn)去甚至消失但隱約中我還能看到一抹潔白在風(fēng)雨中舞動(dòng)那是路途上一道最美麗的風(fēng)景。在生活中父愛最偉大因?yàn)檫@突如其來的大雨汽車誤了點(diǎn)我看著路邊昏黃的燈光而暗自著急當(dāng)車一停我便三步并作兩步?jīng)_出車門速站到站牌下。我四處張望正在焦急地等待這時(shí)一輛摩托車上一個(gè)熟悉的身影緩緩向我靠近，我一看，原來是我爸爸來接我。我坐在爸爸的摩托車上，感到無比的溫暖。經(jīng)過了一路風(fēng)雨一路顛簸，我們終于回到了溫馨的家。生活中的美有許多許多，只要用心去觀察，你到處都可以看到生活中的美，只要你去做生活的有心人，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的許多美?！锷裰笇?dǎo)這篇文章能夠緊扣標(biāo)題，從同學(xué)之情、師生之情、交警之心、父親之愛等幾個(gè)不同的方面寫出了生活中的美體思路比較清晰通讀全文我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，所寫的幾個(gè)方面，作者平均使用筆墨，詳略不當(dāng)，重點(diǎn)不夠突出。而在各個(gè)事件片段中，大多泛泛而談，缺少重點(diǎn)描述，缺少生動(dòng)具體的細(xì)節(jié)描寫，因而使得文章單調(diào)、枯燥、乏味。如果做到有重點(diǎn)地?cái)⑹?，增加生?dòng)具體的細(xì)節(jié)描寫，強(qiáng)化畫面意識(shí)，在語(yǔ)言上再加以錘煉，文章一定會(huì)再上一個(gè)檔次?！锷裥伦魃钪械拿勒憬÷窐蛑袑W(xué)吳佳自然之美絢麗多姿有山川的雄壯之美有草原的寧?kù)o之美有森林的靈秀之美……但那些最美麗的風(fēng)景都比不上我們生活中的美。仲夏的天氣就像娃娃的臉說變就變瓢潑大雨驅(qū)走了一天的燥熱卻帶來了我的愁緒我看著一時(shí)不會(huì)停下的大雨無奈地嘆氣當(dāng)我打算沖出教學(xué)樓的剎那頭頂突然移來了一方藍(lán)天我下意識(shí)地回頭看去是一個(gè)陌生的同學(xué)正在為我撐著傘。她向我笑了笑，在涌動(dòng)的人流中，顯得如此溫和、柔美。雨水沿著失去平衡的雨傘流到她的肩上淋濕了她單薄的校服兩個(gè)陌生的女孩一把失去平衡的藍(lán)色雨傘還有郝傾盆的大雨交織在一起是顯得那樣的和諧那是校園里一道最美麗的風(fēng)景。坐在車?yán)锝^了外面世界的潮濕和寒冷著窗外的抽象線條打發(fā)時(shí)間。突然一個(gè)挺拔的身影映入眼簾他在匆匆的車流中筆挺地站著是那樣瀟灑他有條不紊地指揮著交通，每一個(gè)動(dòng)作都是那樣的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，充滿了力度和美。雨簾阻斷了我的視線但模糊中我看到了莊嚴(yán)的警服緊貼在他的身上不知是被汗水還是這無情的雨水濕透汽車前行的身影漸漸地變小遠(yuǎn)去甚至消失，但隱約中我還能看到一抹潔白在風(fēng)雨中舞動(dòng)，那是路途上一道最美麗的風(fēng)景。因?yàn)檫@突如其來的大雨，汽車誤了點(diǎn)，我看著路邊昏黃的燈光而暗自著急。當(dāng)車一停，我便三步并作兩步?jīng)_出車門，迅速站到站牌下。我四處張望，正在焦急地等待這時(shí)一輛摩托車上一個(gè)熟悉的身影緩緩向我靠近暗淡的燈光照射在那件有點(diǎn)脫漆的雨衣上不知怎么的我的心微微顫動(dòng)了一下我的視線也漸漸地模糊起來。我急切地迎了上去，一邊喊了一聲“爸爸”，一邊接過那遞過來的雨衣爸爸回應(yīng)了一聲但聲音十分沙啞像是被雨水刺痛了似的忽然想起，這幾天他正感冒發(fā)燒現(xiàn)在還迎著風(fēng)雨開著摩托車來接我我那不可抑制的淚水頓時(shí)奪眶而出，喉嚨一陣哽咽，“爸爸，……”沒等我說完，爸爸便回過頭來對(duì)我說：把雨衣穿好，小心被雨淋了。我的鼻子一陣酸楚，但心里卻十分的溫暖我感到自己的心靈一下子被什么充滿兩個(gè)身影漸漸隱在了黑暗之中但那是人世間一道最美麗的風(fēng)景。假如有人問我，最美麗的風(fēng)景在哪里？我就會(huì)毫不猶豫地回答—在生活中，在充滿愛與溫暖的地方?！稂c(diǎn)評(píng)修改后的文章重點(diǎn)突出詳略得當(dāng)作者有重點(diǎn)地選擇了三幅畫面來表現(xiàn)生活中的美第一幅畫面是校園撐傘圖表現(xiàn)同學(xué)之間的關(guān)心友愛第二幅畫面是交警指揮圖表現(xiàn)交警的忘我工作精神第三幅畫面是雨中接送圖表現(xiàn)父親對(duì)女兒的深切關(guān)愛。三幅畫面交相輝映，從不同角度、不同側(cè)面反映生活中的美，讓人得到美的熏陶與啟迪。同時(shí)，作者增加了富有感情的細(xì)節(jié)描寫，具體感人。特別是父親接送的場(chǎng)景更是詳細(xì)描寫，催人淚下。同時(shí)，在語(yǔ)言方面，作者也進(jìn)行了精心的修改和錘煉，使得文章更富有表現(xiàn)力和感染力?！飭⑹驹攲懞吐詫懯莾煞N互為補(bǔ)充的表達(dá)方法詳寫反映事物的深度略寫反映事物的廣度。同學(xué)們作文，在處理詳略的問題上，容易犯兩種毛病：一是掌握的材料多，就多寫、濫寫；掌握的材料少，就少寫，或不寫。二是喜好的、熟悉的就多寫，反之則少寫，或不寫。譬如不管與表現(xiàn)中心意思是否有關(guān)，總要有幾句景物描寫，有時(shí)甚至一寫一大段，這些都應(yīng)在寫作中引起我們的注意?！飳懽饔?xùn)練以“那段____的日子”為題，寫一篇文章。要求：請(qǐng)從“溫暖自由單煩心”四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整，文章不要少于字?！窘馕黾皩懽饕c(diǎn)】從內(nèi)容上看今年的作文題貼近學(xué)生生活實(shí)際選材的內(nèi)容十分廣泛，又有限制。這道半命題作文沒有提供任何提示語(yǔ)，要求補(bǔ)題的詞語(yǔ)是命題者提供的“溫暖自由孤單心”四個(gè)詞語(yǔ)，要求考生從中任意選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整。題目所給出的詞語(yǔ)“日子潔易懂，審題的難度不大，但如果考生脫離自身生活選材，難免內(nèi)容空洞，缺乏真情實(shí)感。題目的核心詞“日子決定了選材的內(nèi)容要注重日常學(xué)習(xí)成長(zhǎng)生活中的細(xì)節(jié)，要有考生自己的情感體驗(yàn)要寫出自己的所見所聞所感所思行文“自我的缺失文題的大而空，是導(dǎo)致文章內(nèi)容失真虛假的重要原因從這個(gè)意義上說這道半命題有意識(shí)地避免這樣的問題，引導(dǎo)著考生從小處入手，從自身角度去思考寫作內(nèi)容。這道題可以從以下角度進(jìn)行立意構(gòu)思：1.那段日子，讓我很“煩心們是懵懵懂懂的青少年，有些自負(fù)，有些不著邊際在家長(zhǎng)和老師的眼里我們是不懂事的孩子可是我們這些孩子的內(nèi)心又有多少能被家長(zhǎng)知曉這個(gè)作文需要搜索自己經(jīng)歷中的一件記憶猶新的事情詳細(xì)敘述，細(xì)膩描寫，展現(xiàn)自己的成長(zhǎng)感悟。那段日子，讓我很“溫暖段日子，我的世界春暖花開。春暖花開是自然現(xiàn)象，此時(shí)冬季淡去，春意盎然，有著新生命的氣息，給人以蓬勃向上之感。但“我的世界春暖花開絕不是指四季中的春天而是要寫給自己生命中帶來溫暖的一件事。這件事的瞬間感受就是從陰霾中走出來，豁然開朗，拂去塵埃，綻放燦爛的笑容，走向美好的未來。那段日子，讓我很“孤單段日子，你們不理解我。觸景生情，睹物思人，這是一貫的寫作開頭可是這個(gè)題目寫起來一定是要由眼前的情景引發(fā)的就是曾經(jīng)有過類似的事情產(chǎn)生了誤解或不愉快把自己封閉起來在換位的處境中冰釋前嫌，幡然醒悟，走出此境；寫作時(shí)，心理描寫、場(chǎng)面描寫是這文的精彩之處。那段日子，讓我很“自由段日子，我很自由。靦腆的孩子內(nèi)心也有很多對(duì)自由渴望比如你可以主動(dòng)接近別人可以在老師面前無拘無束的說話可以看看你喜歡的書、電視、玩自己喜歡的游戲、運(yùn)動(dòng)……可以能夠落落大方，沒有任何矛盾的心理折磨著自己以在任何場(chǎng)合自己想說的話……那段日子，是無比的自由，自信的熱血流遍了全身，讓自己在那段自由的日子里昂首挺胸，幸福在心頭?！究紙?chǎng)佳作】那段自由的日子在那段自由的日子。風(fēng)聲，雨聲，讀書聲。我輕輕擦拭寂靜書架細(xì)細(xì)品味著那些給我正能量的文字慢慢領(lǐng)略著那些千古風(fēng)流人物的靈魂給自己的精神吸取正能量給我的心靈留出了一片恬靜的自由空間……那段日子，我給心靈留出一片自由空間，去感受。我打開書，雙手輕翻著潔白的紙張仿佛已經(jīng)穿越了數(shù)千年的光陰那是一處崇山峻嶺之地一行人正在享受著流觴曲水的雅趣其中一位正列坐其次提筆記錄著這蘭亭美景只見他下筆如行云流水，筆墨似輕云之蔽月。他，就是書圣王羲之，他用自己曠達(dá)的心懷和流暢的筆墨書寫下了千古名篇；“況修短隨化，終期于盡”——令人敬仰的書圣選擇了稱病棄官給自己自由的心靈留出了一片靜謐的空間那里清流如綢帶映襯左右。那段日子，我給心靈留出一片自由空間，去感觸。翻開書，雙手摩挲著光滑的紙張仿佛已經(jīng)跨越了千許年的歲月那里一片十余畝的田地有一位隱士正在采菊耕田，