先鋒英語二年級上冊Unit3MyFriends教學設

教學分1、學情分析本課授課對象是二年級上學期的學生，他們思維活躍，想象力豐富，樂于表現，思維方式依然是具體形象思維。通過一年的英語學習，他們對英文語句的理解力有較大程度的提高，能通過教師的動作表情聽懂教師的一些指令，也可以進行簡單的英語對話。所以老師要根據學生的理解能力和已有的知識，采取深入淺出、創(chuàng)設情景等形象生動的方法進行不斷啟發(fā)，點撥和矯正。這既符合學生的心理發(fā)展特征，也利于培養(yǎng)英語語感和提高其英語思維能力。2、教材分析本課是北師大英語（一年級起點MyFriends內容。之前的單元圍繞打招呼、介紹人物展開。在本課中LearntoSay環(huán)節(jié)呈現的是Ann紹自己朋友的國家的情景。教材中還提供了這些國家的著名建筑，體現了新課標中注重對學生文化意識的培養(yǎng)。教學目1知識與技能shouldbeabletounderstandfollowing//the/theUSASentence:He/Sheisfrom…2感與態(tài)度shouldideatheworldis,butthereonlyworld.Theylearntoourworld.3、過程與法：1.Totalkfrom.3.Beabletofriendsbyusingthesentence.教學重點1、1words:China//the/theUSA2Thisis…from2、Difficultpoints:somebodybyusing“is…Hefrom教學準1、教具：學卡片4張（每張上有Ann的四個朋友及他們的國家和頭飾；2、多媒體PPT課件、課文文本音頻

教學過教學步

教師活Step1Greetingsgoodmorning,girls!HowareyouStep2upsmaskand“Whois”themaskontheblackboardandgo

學生活Answer:morning,Fine(Iamfine),you.AndThekidswillgiveanswerstotheteacher’squestions

設計意用語的應用加強對運培養(yǎng)同時創(chuàng)造英語氛圍讓學生進入英語思維為接下來的課程做鋪墊。thetomaskWarming-up(3students“isdifferentrepeatitclearwiththat“”usedforisneartoyou“thatisforsomeoneStep1TakeoutaheadwearofAnn,ask“Who”IamandwiththeStep2“IamAnn.Iamfrom”(ShowtheflagofCanadathePresentation

Ss:ThisisMocky.isMocky.AnswerandwithAnn“Hello,Ann.”Listentotheteachercarefully.

容進行復習溫故知新同時為下一步應用做鋪墊。引學生注意同時老師來扮演Ann,學生覺得新奇激發(fā)容的好奇。minutes）

sametime.)Leadreadingthe“”

言呈現出IamfromCanada并加入動differentontheblackboard.payattentiontotheletterC

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作演示讓學生在的這句話的意思鍛煉英

inStep3aofcarefullywhoquestions.is.themwhereisfrom.tosay“fromCanada.2~4toAndtheStep4T:Pleaselistentocountryit?whatPlayTheChinesecansayNationalChina.T:Yes,itisacardthatpaintingflagofChina.)Leadthereading3or4afterteacher.fingerstheintheair.Writeblackboard.Step5ShowtheofstudentasklikeT:thisphoto.shecansomefrom?”questions?Step6Choose45classaskAnd“ThisWangling.”isfromStep7reading“”fromChina.”twiceorthreeindifferenttheletterUandK.Step7letter“U”Read“theaskthemwhatsletterKU.Put“the”infrontofthe

能力也簡介培養(yǎng)英語思維。同時，聽需的集中。情自己說，大膽張口，自信心。式在吸引學生注意，共生耳熟能詳的歌曲，貼近實際生活。的讀音進行機械操練。開口英語程度好的帶動較差的讓學級氣氛從而帶動全班敢于開口。字國家名稱形式有趣簡單這樣就鼓勵開口說話。

ShowthatSomeofthemcansaypaintingflagofsentence“WhereIndicateshe/heHe/She

thatUK”isacountry.LetthemsaysomethingthistotheWritetheblackboard.Step9ShowpictureofTheofLiberty.themwhatcountryit.aphotoofT:ismyisfrom…(guidestudentssayHefromStep10Lead3or4times,usingdifferentWriteblackboard.Step1Choose2(oneboyaskothers“Whothis””Wherehe/sheStep2thewiththeirpartners.Step3choose4comethefrontPractice（10practicethedialogue.marks.GroupwhichgainhigherwinaStep4agame.Divideintogroups,girls.picturesthatthecharacterflag.Let…She/He

fromReadthesentence.ShowthewordintheofcantheUSA.Kidswilltellwherehefrom.Readafterteacher.ShowthewordintheHe/Sheisfromaboutfriends,talkingtheirpartner.thedialoguePlaygame.

家操練部分學生會說句子試著讓學生來說然后更正細節(jié)比單純跟讀掌握更好。不同的呈現方式學燥無味反而會有眼前一亮的感覺延意時間。機械操練鞏固句子。操練對于出現的代予及時糾正。操練，教師巡視，了情況。采用游戲的形式，活躍課堂氣氛學得休機制讓學生積極參

from”Groupwhichsentenceteam1Step5Givecommand“Openattentiontotopofthepage.thesometellwherearefrom.”Step6tape,aftersentence.Letafterthetape.Step1FriendsClubT:youallAnnswheretheyareHowaboutyourTakeofdrawflagyouTalkaboutyourfriendcomewithyour5~6students

theirbooks,thequestions.Readtextfollowingthetape.DrawofflagtheyAndthedialoguewiththeirpartner.say

與。認所學。跟讀課文糾正發(fā)音。學生喜愛畫畫讓動手畫畫加深了學生對國旗的認識，課堂活潑有趣使學生喜愛英語。擴展練習將本課生活中去養(yǎng)成用英

group

語交流的好習慣。(introducefriendstheclassmatesby“Thisis…He/Sheisfrom…”Step2Prepareasomeofinterestin4countries,ofLiberty,TheWhiteHouse,TheWallThetheGreatHallofthe

Enjoythe

的情感升華讓學生彩生活同時也告訴他們只有一個地球，同的家園。

Homework(2）

Toronto