第頁教師培訓心得體會老師培訓心得體會1

20xx年11月18日，黃岡名師基層巡回講學活動“同課異構”活動正式起先。

我們有幸傾聽了三位老師的講課和教科院專家的專題講座。

活動中，武穴試驗中學方老師、蘄春一中王老師以《現(xiàn)代進化的由來》為課題為六十余名生物老師分別帶去了兩節(jié)示范課。

憑借扎實的教學功底和風趣幽默的教學風格，吸引了每一個學生，也得到了同行們的確定。

在說課議課的互動環(huán)節(jié)中，名師們對老師們提出的高效課堂設計、小組建設等問題作了詳盡的解答，得到了化學同行和專家的高度評價，收到了非常良好的效果。

通過這次培訓，收獲許多：眼界開闊了、思索問題能站在更高的境界，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。

第一、原先對課程改革的相識不到位，總覺得改不改沒什么大不了的，有這個必要嗎?通過培訓后相識到：課程改革的目的是把學生如何獲得學問轉變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名老師，我認為這個觀念的形成是很重要的。

有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，但我會去探究、解決，而不是躲避，因為希望就在前面!

其次、在一些老師、領導當中有一個誤區(qū)：課程改革之后，舊的教學方法不適應新教材了，于是一上公開課、示范課就搬到多媒體教室，否則就怕被評價為“老一套”。

那么，傳統(tǒng)的一些教學方法是否就真的不適應新教材了?我原先也有這樣的困惑。

經過培訓其間的學習、溝通，我覺得方法只是方法，方法不是目的。

老師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑒，但是不行以照搬、照抄。

第三、新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟識的內容不見了，造成很多的不適應，老師因此對課程改革產生了抵觸心情，這種抵觸心情我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。

在這次培訓中我聽到一句話，深受啟發(fā)。

有一位老師問：“你們是用教材教，還是教教材?”對啊，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。

在教學過程中教材是死的，但作為老師的人是活的。

所以，一名老師，應當不斷的學習，不斷的增加、更新自己的學問，才能將教材中有限的學問拓展到無限的生活當中去。

“我是用教材教，還是教教材?”作為一名老師，應當常常問問自己。

方老師的教學，通過學案的學習，充分呈現(xiàn)了學生自主學習的過程，展示了歡樂學習化學的課堂。

雖然我們的學生有點“羞怯”，王老師在課堂上一再激勵學生：“大膽一點!”“沒事的!”;盡管我們的學生不會傾聽，老師剛好的賜予溫情提示，這些都彰顯了老師對學生的人性關懷!假如我們的何老師沒有深厚的教學功底、厚重的學問底蘊、精湛的教學藝術、全新的教學理念，就不行能上出這么真實、質樸而又令人回味無窮的課!

我在觀賞名師的課、傾聽專家訓誨的同時，也在思索有關的問題。

首先是我們學生的表現(xiàn)，課堂上總是不喜愛發(fā)言，這莫非是我們學生的錯嗎?這個問題值得我們反思，假如課堂上我們的老師總是不給學生話語權，時間長了，學生也就不知道上課還要發(fā)言了!老師們，請你信任學生，讓學生參加到教學活動中去，讓學生學會溝通、傾聽，讓學生經驗學問形成的過程，要重視學生體驗。

我們應當學習名師的什么呢?我想應當是學習名師的一種精神。

一要學習名師鍥而不舍的執(zhí)著精神。

沒有對教化事業(yè)的執(zhí)著追求，也就無法成就名師。

今日我們學習的這幾堂課，從學具的選擇、課件的設計、教學方案的設計，都經過了反復的修改，老師經過了多次的磨礪，才展示出了親切、自如、質樸的課堂。

這就是老師對教學完備的一種追求。

老師們，其實我們與名師差就差在這種追求上，“冰凍三尺，非一日之寒”，我們與名師相比，輸在了對教化的執(zhí)著的追求的過程中!

二要學習名師孜孜以求的學習精神。

今日我們傾聽了幾位老師的報告，我敢說，假如不是老師平常不斷的學習、不斷的積淀，就不行能做到厚積薄發(fā)，評課就不行能做到信手拈來，課堂也就不會這樣精彩。

希望我們的化學老師做個愛讀書的人，做個有學問的化學老師!

三要學習名師不斷超越的創(chuàng)新精神。

只有不斷創(chuàng)新才能超越自我，名師就是在不斷的實踐、不斷的創(chuàng)新自己的教學，在不斷的超越中實現(xiàn)一個教化人的價值的!因此，我們的老師要在工作中不斷反思、改進教法、修煉教學藝術、形成自己的教學特色。

在培訓過程當中，我所遇到的每一個老師都流露出主動、樂觀、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的。

老師培訓心得體會2

培訓的內容從歷史新課程到歷史教學設計，從歷史教化的公民教化功能，到歷史教化要培育國民的自信力，從國外歷史教化到歷史教學觀摩，整個培訓在熱情的參加式研討活動中綻開。梳理整個培訓的感受，收獲頗豐，感慨良多，筆下難以表達更多，僅以三個詞來做一總結：

一、學習

“今日老師的學習狀態(tài)，就是明天學生的學習環(huán)境?！卑褜W習提高到政治的角度說，對于構建學習型社會有著重要的意義。放低到老師的專業(yè)發(fā)展層面，老師須要在不斷的學習中提高自身的教學水平。中學歷史新課程的全面推行，離不開高素養(yǎng)的老師隊伍，只有不斷地學習新課程的理念與方法，在思想上相識到新課程改革的必要性和重要性，才能在不斷的學習中成就自己。學習，不僅僅關涉著老師專業(yè)的發(fā)展，更重要的是老師所面對的是不斷成長中的學生，面對的是渴求學習的學習者，他們不斷成長的心態(tài)，不斷改變的學習環(huán)境。老師不能一本黃歷翻到老，更新自己的教學觀念，革新自己的教學方法、方式，才能談得上為了中華民族的復興，為了每一位學生的發(fā)展。

二、反思

或許眾多的老師認為，這節(jié)課我已經講完了，我的教學任務完成了，我大可放心地去休息了。但是，我們的老師有沒有想過，你的教學中還存不存在問題，還有沒有須要改進的地方，哪些細微環(huán)節(jié)問題還沒有處理好，哪些學問還沒有給學生交代清晰，哪些地方做的還不夠好?當這些問題擺在老師們面前的時候，正是我們的老師須要反思的時候。反思，有沒有必要反思?反思什么?怎么反思?從教學目標動身，從學問與實力、過程與方法、情感、看法與價值觀，抑或是從學問與理解、技能與實力、情感看法與價值觀的角度，反思自己的教學目標的達成;從學生是人、是須要學習的人、是正在成長中的人的角度，反思自己對學生成長的幫助是否足夠，對于學生的評價是否合理;從老師自身專業(yè)的角度，反思自己的教學資源是否合理地開發(fā)和利用;等等。反思，是老師成長的助推器。

三、嘗試

當老師學習到了足夠或者還不足夠的新課程教學理念與方法的時候，當老師滿懷信念走出老師培訓的教室的時候，當老師面對著自己的學習者的時候，是老師須要將自己學習到的教學理論運用于教學實踐的時候。或許，我們的老師還存在著這樣或那樣的顧慮：擔憂因自己運用這樣的新的教學方法而影響了學生的學業(yè)成果，擔憂自己所教班級的成果下滑，膽怯 在實施新的教學方法出現(xiàn)失敗……或許正是這些擔憂，讓我們的老師內心充溢了沖突，躊躇觀望，日益失去了在教學中進行嘗試的信念，也就失去了教學創(chuàng)新的精神。何必呢?嘗試，哪怕是在你的日常教學中嘗試一點點，哪怕你失敗了，沒關系，在反思中去進行教學設計，再去嘗試，總有你勝利的一次，總會讓你嘗到勝利的甜頭。嘗試，不是拿著你的學生當作你的試驗品，而是你在教學中幫助學生學會學習的必由之路。在你反復的嘗試中，創(chuàng)新思維的火花漸漸點燃。

以上三點僅僅是對本次培訓學習心得的小結。在與學員們知無不言、言無不盡的溝通中，新課程的氣息如一股暖流，沖擊著老師心頭在新課程推行過程中的困惑和疑云，讓我們看到了一個陽光絢麗的春天。

老師培訓心得體會3

隨著時代的發(fā)展，渴望求知的人是越來越多，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自我。為更貼近自我的工作，時間過得真快，轉瞬間的小學老師崗位素養(yǎng)本領提升培訓就要過去了。在短短的一個多月的學習時間中，我收獲良多，以下是我的一些學習心得體會：

一、拓寬了學問面，有了危機感

網絡培訓中每個模塊設置了許多的學習資料，每個學習資料有相關的視頻、圖片、文本等等相關素材，我都仔細學習。經過學習，即拓寬了我的學問面，又開發(fā)了我的思維，也讓我有了危機意識。網絡信息學問更新快速，老師不僅僅是教化者還應是一名終身學習者，僅有不斷學習才能與進俱進，使自我的學問儲備恒久鮮活。而網絡培訓為老師的終身學習供應了新的渠道。

二、更新了我的教學觀念

網絡培訓是一門全新的方式，里面包含的都是最新的教學資料、方式、理念。經過學習，更新了我的教化觀念豐富了我所教學科的學問資料。培訓中教學方法和本學科中的教學資料的具體解讀是我在培訓中最為感愛好的培訓資料，感到學完后受益匪淺。

三、重視溝通與溝通

除了自我學習之外，盡可能地與同學、老師進行溝通溝通，探討與學習生活有關的各種問題。當遇到自我難以解決的困難和問題時，多與同學溝通學習心得和體會，并從網絡上找尋相應的解決方法。

四、這次培訓的好用性，也是最重要的

讓我們學員確的確實有收獲，并將之應用到教學當中。

以上是我在本次網絡培訓的一些心得，在今后的`學習中，我會以理飽滿的熱忱參加到學習中，以收獲更多的成果。

老師培訓心得體會4

這幾天的學習培訓讓我收獲良多。在培訓過程中，我始終在反思“新老師”這樣的一個稱呼。“新老師“意味著我們要不忘初心，加強學習，意味著我們年輕，有干勁，意味著我們追求進步，渴求成長。這幾天的培訓，堅決了我做一位純粹的老師，擁有最樸實的生活和最遙遠的幻想。詳細而言：

一、不斷學習，抓好落實。我想我們都是因為酷愛教書才走上工作崗位的。把一件事做好并不難，難的是一輩子都只做這一件事。這須要信仰，須要信念的，但更須要實際行動。書本上的學問與實戰(zhàn)閱歷并不是完全吻合的。許多東西并不能放到教學中去操作，甚至優(yōu)秀的閱歷也不能完全復制。因為每一個班的學情是不同的，學生也是特性化的。所以，不斷學習，不斷總結，不斷改正，不斷落實才能真正收到實效。我認為作為新老師，言行舉止符合一個學校的精神素養(yǎng)追求是最基本的，更重要的就是要對每一位學生負責。將鞏固和更新自己的學問體系，提升教學實力，改善教學方法，抓好落實進行究竟，以更加主動健康的心態(tài)投入教化教學工作。

二、仔細務實，關切學生。仔細做好聽課、備課、上課、作業(yè)批改和教學反思的基本日常工作，協(xié)作班主任的班級管理，處理好師生之間的關系。剛好訂正出現(xiàn)的問題，多向其他老師請教;關注每一位學生的成長改變，并賜予相應的須要，長善救失，敬重學生，不放棄任何一個學生，不遺忘任何一個錯誤，不辜負任何一段時間。一切都是為了學生，因為假如沒有學生，我什么也不是。

三、勇于擔當，心態(tài)主動。我們應當主動主動的擔當年級的教學任務，主動分擔辦公室的各項工作支配。我們還年輕，還有很長的一段路要走。只有放低姿態(tài)才能穩(wěn)扎穩(wěn)打，學有所獲。要敢于“清零”，要有“空杯心態(tài)”，要做好一切心理打算，接受挑戰(zhàn)和失敗，然后重頭再來。不要受制于得到的榮譽和贊揚，不要沉湎于一時的失敗和憤懣，更不要去埋怨或者放棄。沒什么大不了的，沒什么比上好課，沒什么比學生學有所得、取得好的成果更有價值，更值得人感到華蜜的。做一位純粹的老師，教學、探討教學、教書育人。

這是一個嶄新的起先，一段艱辛的旅程，或許充溢生疏和新穎 ，但是，說究竟我們都是選擇了最適合自己的一種方式來成長。如何做?做什么?可能須要我們更加勤勉的去探究，去嘗試。

最終，我用寫在簡歷上的一句話來結束我的發(fā)言，也希望能夠與各位新老師一起共勉。我用了四年時間努力變得優(yōu)秀，在這一路上，徘徊遲疑，踽踽獨行，承受風雨，卻也樂在其中。而今，面對未知，我卻深諳命運的年輪，甚至比任何時候都確信：我想當一名老師，想當一名好老師，因為這是我的幻想。

老師培訓心得體會5

通過參與本次省骨干老師第一階段的培訓，我學到了很多學問，身心愉悅、收獲良多?？偨Y起來，我覺得最重要的是樹立了中職語文教學的價值觀，深刻相識到自己的教學將對人文素養(yǎng)較低的職業(yè)中學的學生供應的空間、機會和由此產生的不行替代的意義。

在今后的工作中，我想，我還是須要從備課方面下大功夫，花大力氣。因為，備課是我們從學生實際動身優(yōu)化教學過程的須要，是積累閱歷、提高自我的重要過程，更是全面完成教學任務、提高教學質量的關鍵。我始終在思索如何將學生的專業(yè)學習和語文學習結合起來，做到相輔相成、緊密聯(lián)系。個人的思索總覺得不成熟和難以操作，本次培訓多位教授的精彩講解讓我醍醐灌頂，懂得了專業(yè)課與語文課之間結合點的選擇，確立了主次的問題。我想，在今后的教學中，肯定會讓學生把自己的專業(yè)技能呈現(xiàn)在語文課上，讓其在學科之間自由翱翔。

幾場關于心理學的講座，讓我受益匪淺，我感覺到了自己在心理學方面學問的匱乏，找到了在工作中為什么難以做通學生思想工作的緣由。我想，在今后與學生的溝通當中，我須要更多地去了解學生的學問水平、接受實力，了解其思維方式、困惑疑點，了解其心理特點、特性差異，了解其思想狀況，精神狀態(tài)，從而能對其進行以陶冶情操、啟迪覺悟的教化。

老師培訓心得體會6

這次的培訓內容豐富，形式多樣。既有專家的講座，有視頻可以觀看，又有學員要完成的作業(yè)，還有在線研討等學習方式。國培教化，給我既有觀念又是一個很強的沖擊，使我在理論上也得到了提高；在教學技藝得到了增長。我會將所學學問進行整理，再漸漸消化，進而將我所學到學問轉化成為對我有用的教學手段；進而也將這些“高養(yǎng)分”的學問“大餐”內化為我學習的動力，教學的資本。

兩個多月的網絡培訓即將結束，通過此次的培訓，真是受益匪淺，下面我談一下此次培訓中的感受。

首先，更新了教化理念、提高了思想相識。

在此次網上學習中，我有幸相識了很多國內知名教化專家，從他們的講課和探討中，使我學到了很多新的教化學問和理念，不僅增加了我對教化工作的相識和理解，更激勵我奮勉向前。對于我的教化理念和思想相識來說，這次培訓無疑是一場“剛好雨”，不僅使我理清爽課改中的各條脈絡，同時對突破教化中一些難點問題供應新的解決思路與方法，真是茅塞頓開，豁然開朗。

其次，理清了教學思路，完善了學問體系。

過這次學習，讓我深化理解新教材的脈絡，明白了新教材的“新”主要指學問的更新與教學藝術的更新，也是學問體系的更新教化理念的更新。通過這次培訓，讓我不僅在學科學問方面得到一次全面的梳理。同時讓我對初中數(shù)學學問體系有了全新的相識與了解，從一個嶄新的角度對課程進行了解讀，開闊視野。

第三，轉變了師生關系，改進了教化方法

通過此次網絡國培學習，讓我學會了怎樣和學生溝通，如何讓自己的課堂更加生動好玩，更加吸引學生的留意力，提高學生的學習主動性，以及如何做一名讓學生滿足、家長放心、同事欽佩的好老師，真是收獲太多了。

第四，開拓了學習渠道，廣結了教學摯友。

通過此次培訓的平臺，讓我結識了全國教學一線優(yōu)秀的老師，通過他們的教學和指導不僅增加了我的教學學問和理念，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力，更增加了我投身教化的信念和志氣。另外通過這個平臺，我也看到了廣闊同行們的投身教化熱忱和酷愛學習的精神，更加激勵我要好好地學習，主動地同大家溝通探討，不斷地提高自己各方面實力和水平。

老師培訓心得體會7

我有幸成為區(qū)體育骨干老師培訓班的一員，榮幸地獲得了再學習、再提高的機會。合川老師進修學校支配的這次培訓內容豐富，形式多樣，既有集中培訓的專家講座，又有網路研修，還有學員間的互動溝通。三天的集中培訓里分別傾聽了，遲希新博士題為《做最好的自己，做華蜜的自己》、重慶師大晏清才教授題為的《學校發(fā)展規(guī)劃》、重慶教委高教到處長徐輝題為《基礎教化課程改革的發(fā)展趨勢》、西南高校副教授于波題為《行動探討與教化實踐改進》、四川沐川縣特級老師葉俊芝題為《做一名歡樂的老師》、重慶教化科學探討院張鴻教授題為《教化科研課題探討方法》的6位專家的講座，講座深刻體現(xiàn)了大師成長之路與風范，詮釋了前沿的教化教學理念，為我們成長為科研型老師指明白方向。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動好玩、發(fā)人深省，他們超凡的人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。增加了我努力使自己成為科研型老師的信念，對我今后的教化教學工作無不起著引領和導向作用。下面是我在培訓中獲得的幾點深刻體會：

通過此次培訓，我的教化觀有了更大程度的轉變。傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”已經遠遠不能滿意現(xiàn)代教化要求，已不能適應新課程“主動、探究、合作”的學習方式。正如葉圣陶先生所說：教是為了最終達到不須要教，為了達成這個目標，教學不光是簡潔的傳授學問，要重在教會學生駕馭方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生駕馭了方法，終身受用，可以自己獲得學問，除了學習，還要注意啟迪學生的才智，擅長給學生留白，留給學生充分的空間、時間，促使學生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng)建力?，F(xiàn)代老師必需通過學習駕馭新的育人手段，嫻熟駕馭能夠促使學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新的新方法，為學生終身發(fā)展奠基。

通過培訓，讓我深刻相識到，作為一名老師，必需不斷地學習，主動進行學問的更新。當今社會，經濟、科技、文化正發(fā)生著日新月異的改變，學生的學問來源渠道廣袤、時間快速，老師假如不拓展學習的渠道，不間斷地加強學習，難以跟上學生的需求;現(xiàn)代教化方法與手段也在不斷更新，多媒體與網絡技術為核心的現(xiàn)代教化技術的快速興起，正猛烈地沖擊傳統(tǒng)的教學模式，作為一個現(xiàn)代老師，必需得具備嫻熟駕馭現(xiàn)代教化技術的本事。

通過培訓，讓我學到了更多提自身素養(yǎng)和教化教學水平的方法和捷徑。作為現(xiàn)代老師，應當是有文化、有思想的老師，正如平常常說的“給學生一碗水，自己須要有一桶水”，我們必需從教學工具向“文化傳播者”轉變，必需豐富我們的學問結構。老師學問的豐富與更新方法與途徑是多樣的，可以是通過讀書、網路學習、進修、培訓獲得，也可通過聽取專家講座、教研活動、課題探討、論壇研討等獲得。時時、到處都有學問更新的資源，一個創(chuàng)新性的老師，隨時不忘學問的更新。要成為一名骨干老師，必需要以扎實的作風潛心學習，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁;要以務實的心態(tài)全面學習，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光甄別真?zhèn)危R別科學有效的方法;要不斷創(chuàng)新的志氣，敢于完善自己學問結構。

通過培訓，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教化工作，克服職業(yè)倦怠。第一，學會了找尋勝利，老師的職業(yè)是個清苦的職業(yè)，是個奉獻的職業(yè)，不能與大官比權力地位，也不能與富商比金錢收入。我們要像魏書生一樣做個大度豁達的人，把教書育人作為最華蜜的事情，我們的收獲便是看到學生學問的豐富，歡樂地成長，我們要細細體會受到學生愛戴的快樂;其次，學會了做好自身職業(yè)規(guī)劃，一步步實現(xiàn)區(qū)級、市級骨干老師，區(qū)級、市級名師，努力實現(xiàn)探討生考取與學習，為實現(xiàn)一個個既定奮斗目標，在不斷攀登中找尋新的歡樂;第三，學會了理性妥協(xié)，對自己的實力、學問水平再次做了一個較為客觀的評價，適當降低了成就欲和期盼值，從而使自己擺脫沉重的失落，難解的怨氣，無名的惆悵;第四，思索和學習生活，在煩瑣、細膩的工作之余，支配了固定的讀書、熬煉時間，逐步將自己培育成驢友，徒步遠游，了解大自然、享受閑適的生活。保持主動而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種探討的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探究與追求的過程之中。更深刻地理解了教化就是“愛”，只能更好地去愛我的學生，才能讓我的學生在更好的環(huán)境下健康的成長，長大成才后回報社會，讓社會充溢更多的愛。

老師培訓心得體會8

為精確把握統(tǒng)編教材的編寫思路與結構特點，依據(jù)市教化局的支配，20xx年_月29日至31日，我們參與了20xx年晉城市鄉(xiāng)村學校老師實力提升培訓。此次培訓讓我這個剛剛從事小學語文教化工作的年輕老師受益匪淺，倍感震撼。原來想要做一名優(yōu)秀的語文老師真的是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?/p>

首先是浙江省長興縣教化探討中心的沈校長給我們就統(tǒng)編教材進行了深化的分析，一共分為四場。

《找尋適合兒童的字詞教學》的講座將統(tǒng)編教材字詞教學重點做了解析并給出了一系列教學建議。這個講座分析到現(xiàn)在教學中老師一味埋怨新編教材學生識字量大，教不完，學生學不會，沒愛好學。殊不知是老師沒吃透教材，不注意課堂的情趣性，導致學朝氣械化識字。新教材汲取了傳統(tǒng)蒙學教化的思想，我們新時代的老師也得轉變教學思路，才能適應新教材。

《統(tǒng)編小學語文閱讀策略》這個講座讓我明白了閱讀策略與閱讀方法的本質區(qū)分。并且分析了統(tǒng)編教材常用的閱讀策略，低段注意復述，中段注意預料和提問，而高段注意快速有目的地閱讀。并就每一種閱讀策略進行了深化的講解和課例分析。讓我在短時間里就對統(tǒng)編教材的閱讀因素有了框架性的理解。

《基于深度學習的深度教學》首先我對深度教學有了一個大致了解，而且知道了要想實施深度教學就得注意研學，語用，審辯和評價。并就每一個方面都進行了細致地講解。深度教學著重于讓學生對學問信息進行加工，概念的理解與運用有更深刻的理解，主動構建個人學問體系，用以解決生活中所遇到的困難問題。這讓我明白了深度教學在小學階段的重要性。

《指向語文核心素養(yǎng)的學本課堂》這堂課指出了國民的核心素養(yǎng)影響著國家的國際核心競爭力。提高國民素養(yǎng)的教化就顯得尤為重要。為培育全面發(fā)展的人，各個學科的核心素養(yǎng)都需得到提升，尤其是語文學科，承載者傳承文化，影響核心價值觀的使命。我們語文老師責無旁貸。

沈校長最終總結到我們老師的志向就是：“找尋適合兒童的語用教學，為兒童的將來發(fā)展奠基。讓學生享受華蜜的語文教化，不僅是享受華蜜的人文環(huán)境，還得有華蜜的語文學習過程，使其學有所樂，學有所得，學有所長?！边@句話也將鞭策我們新一代的年輕老師，在語文教壇努力奮進，不忘初心。

國家特級老師莫老師，她的講座猶如春雨，綿密細膩，沁人心脾。人文素養(yǎng)極深的她讓我見識了原來語文老師可以這樣溫文爾雅又不失風趣幽默。

她的《踏上歡樂表達之旅》就統(tǒng)編教材的寫話和習作教學結合課例進行了深化剖析。我了解了低年級寫話教學要把準目標，激發(fā)愛好。注意激勵，提倡積累。關注生活實際，就如葉圣陶老先生所說：“把眼睛里看到的光景記錄下來當然也成了文章?！备嗉毼h(huán)節(jié)的作文教學莫晶老師都做了闡述，我還需接著回顧學習，接著提高。幫助學生提升寫作的愛好。

其次場《于對比中了解，在得法中深化》的講座例談了統(tǒng)編教材小學語文古詩文教學。統(tǒng)編教材的改變就在于古詩文篇目的明顯增加占全部選篇的百分之三十，增幅達百分之八十。這一變更無疑對古詩文教學提出了挑戰(zhàn)，莫老師講到教好古詩詞的方法就是反復誦讀。朗讀是基本要求但那也要有梯度否則誦讀就會變成一種形式。我們語文老師也要打破古詩教學的傳統(tǒng)，主動探究新的教學方法，讓學生在古詩文中感受中華文化的無窮魅力。

三天的培訓短暫而精彩，特殊觀賞兩位老師的深化而精彩的講授，我如同醍醐灌頂，萬分感謝。這次講座為我們今后的教學指明白方向，我將秉承使命，砥礪前行。

老師培訓心得體會9

20xx年7月25日，我有幸參與市級小學數(shù)學骨干老師培訓。為期十天的培訓雖然很短暫，但是每天的感覺是很充溢的。在這里有走在新課程前沿的專家和一線老師，能聽到他們不同風格的講座，不同風味的上課，每一次都能感受到思想火花的沖擊。他們先進的教化理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教化教學工作無不起著引領和導向作用。詳細體會匯報如下：

一、提高相識，轉變觀念

理念是行動的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的行動。新課程是以“一切為了每一位學生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念。對于老師而言，首要任務就是建夠新課程有效教學理念。要該掉傳統(tǒng)的“重教有余，重學不足；灌輸有余，啟發(fā)不足；復制有余，創(chuàng)新不足”觀念。通過培訓，我知道了怎樣去定位、去思索、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充溢激情。我知道了怎樣讓我的學生真正的實現(xiàn)：人人都能獲得良好的數(shù)學教化，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。良好的數(shù)學教化就是不僅懂得了學問，還懂得了基本思想，在學習過程中得到磨練。在教學上要由關注“教”向關注學生“學”轉變。敬重學生的主體性，學生是學習的主子，教學不是看老師“教得怎么樣”，而是要看學生“學得怎么樣”。

老師在教學中要大膽“放手”，讓學生學會“做中學”，在實踐中學習，在活動中學習，在交往中學習。要關注個體主動探究和情感體驗。在行動上老師要給予學生真實的“愛”，這種愛是一種對全體學生的關注，是一種對每位學生的信任，是一種同等的敬重，是一種深刻的理解，是一種“容錯”的悅納，是一種精神的激勵。在教化由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆蠋熡上拗普?、評判者轉向參加者、引導者，學生由接受型轉向探究型與接受型相結合。培育學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，是時代給予我們的艱難任務，所以在教學過程中，仔細探討學生，學生在面對一個問題時他們是如何思索的，其中是否存在著閱歷。同時要給學生更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)覺問題，探討問題并解決問題，從而培育他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

二、結合實踐，提高效率

課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過老師的引領和學生主動主動的學習思維過程，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。課堂教學是師生的雙邊活動，數(shù)學教學過程不但是學問傳授的過程，也是師生情感溝通的過程。轉化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。老師要充分信任學生，信任學生完全有學習的實力。注意課堂實踐和資源整合，運用專家的教化才智補己之短，通過運用信息技術整合教化內容，推動教化教學的行為改變。老師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探究新的教化教學方法。

在豐富自身專業(yè)學問的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學學問，從而更好地適應教學的須要，通過總結閱歷，提高自身，向更完善的目標努力。要想成為一名合格的骨干老師，就必需要更努力地提高自身的業(yè)務素養(yǎng)、理論水平、教化科研實力、課堂教學實力等。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我?guī)硗饷鎻V袤天地的一束絢麗的陽光。今后教學，我要努力實施新課程改革，把培訓學習到的新的理念、新的教學方法、新的教學評價方式用于教學過程的始終，不斷加強新課程理論的學習，課堂上設計利于學生實力發(fā)展的活動，充分調動學生的學習主動性和學習主動性，變學生被動為主動，使課堂氛圍活躍，提高教學效率，使每一個學生都得到發(fā)展，培育學生的創(chuàng)新實力。

三、內容豐富，博采眾長

無論日常生活，還是教學過程，老師自身素養(yǎng)作用不行低估。這就要求老師努力學習，主動進取，不斷提高自己的自身素養(yǎng)。市師訓辦組織的小學數(shù)學骨干老師培訓，給了我一次全面提升自我的機會，使我在學問的海洋里盡情地遨游著。閱讀“培訓”的學習材料，將會使我在今后的備課，授課中得到了許多啟示。譬如，教學目標的實現(xiàn)，教學設計流程的細心設計，多媒體教學的運用，授課方式的選擇，各門學科學問的學習和融匯貫穿，讓我感覺自己就像一個懵懂的孩子站起來學會了走路一般。猶在教學過程這一環(huán)節(jié)上，無論是課前的細心備課，課堂上的教學流程，還是課后的作業(yè)檢查與教學反思，一系列流程均將得到進一步提升。

傾聽專家講座，如沐春風，通體安逸，讓我學會了如何對學生進行數(shù)學思維的評價；如何激發(fā)每一位學生的自我潛能；如何提高課堂教學的有效性。拜讀同行創(chuàng)意，參與班級探討，亦有“聽君一席話，勝讀十年書”，“三人行，必有我?guī)煛敝小Ｔ谙嗷デ写?，溝通和探討中，日常教學中存在的微小之處，也將會得到了良好的改正。班級日常事務處理的實力，也將會有明顯的改善和提高。

總之，專家和一線老師以他們的親身體驗和豐富的教學閱歷為我們做指導，讓我在短暫的數(shù)天時間里更好地了解新課程實施中會面臨和須要解決的困難，通過驚慌有序的學習，溝通、研討、評論等對這次骨干老師培訓有了全新的相識，對之前的一些懷疑和迷茫有了深刻的答案。通過這次培訓我不僅收獲了專家教授們的精髓，提升了自己的業(yè)務水平，而且，今后將會使我的教學世界更豐富多彩，讓我在教學修養(yǎng)上也得到提升。

老師培訓心得體會10

時下已經開學，關于老師專業(yè)成長的各種形式的培訓也隨之紛至沓來，這是我們教化的可喜現(xiàn)狀。盡管有些培訓有點靠“錢”，但對于老師個人的專業(yè)成長而言，還是雙手歡迎。老師骨干是一所學校的中堅力氣，因為經費的限制，我們一些學校費盡心思所舉辦的培訓一般以學校內部組織、優(yōu)秀骨干老師講解為主，許多時候我們往往因為一個突發(fā)其來的妙想或因為一種習慣，對培訓沒有一個系統(tǒng)的規(guī)劃，每每培訓也就被搞成了形式化的全體老師“陪訓”了。一到培訓現(xiàn)場，微笑隨之不見，眾人埋頭做思索狀，悶悶不樂、垂頭耷腦，在老師們看來，所謂的培訓，更多的是一些領導的一廂情愿、工作的支配，更多的是聽些生硬的理論，無非是陪著大家坐一坐、聊閑聊、睡睡覺的“陪訓”。于是在我們心目中被給予很高期望的培訓是淪落成了“陪訓”，學校培訓人員拿著一把的資料照本宣科的講解；下面的老師心不在焉的傾聽，內心中充溢了煎熬，時時常的看一下手機，期盼培訓的結束，一旦結束后，往往內心生出逃誕生天的感覺。不用說，這樣的培訓效果確定不會好到哪里。因此我們的老師對待一些所謂幫助自身成長的“培訓”已經沒有像以前那么期盼了，因為大家內心清晰，培訓真正走進大家的心靈，讓大家受益匪淺的屈指可數(shù)，很久也遇不上一個。大多數(shù)的培訓都只是走走過場，講的人都是自己的同事，到網上找一下資料，然后根據(jù)ppt讀一遍，基本就算是完成了一個任務；而聽眾也就是撐過那一段時間，最終寫一個感受完事了，培訓的效果原委有多大，也就如人飲水，冷暖自知了。

培訓應當是一種有安排和目的及步驟的活動，是一種良性循環(huán)的長期活動。培訓的關鍵是要有針對性，找尋到培訓的切入點，讓老師從培訓中切切實實的得到提高，而不是脫離實際，不接地氣的滿堂灌，然而事實卻是一些所謂的培訓往往不能依據(jù)培訓老師的實際須要制訂相應的培訓方案，不能選擇老師所急需的為自己解疑答惑、指明方向的授課老師，從而使培訓流于形式。

在老師培訓中，、某些參訓老師只是報個名，應個卯，甚至根本就不去聽課，最終照樣“圓滿”地通過培訓。這種培訓，其實是在“走過場”。異地培訓，對于每一位老師來說，都是一件值得期盼的事情，都想得到培訓的機會?？蓹C會難得，學校經費有限，所以成為大家角逐的舞臺，讓原來可以成為老師專業(yè)成長的一件實事，可實事辦不實便成了擺式，來了培訓指標，一些學校不管培訓的方向是否對口，根據(jù)依次進行支配，使培訓工作不能落到實處，造成授課老師在臺上滔滔不絕地講解并描述，聽課老師在下面昏昏欲睡地“參加”。即使是在聽，也是“聽聽激烈，想想感動，回去紋絲不動”。培訓結束，大家“百度一下”，復制粘貼，培訓總結便算完成了，學校也不會進行相應的檢查反饋，漠然置之，受訓老師不反思、不總結、不溝通，一次簡潔的匯報便草草了事，回到工作崗位后按例是穿新鞋走老路。所以變調的培訓便由此而生，前來參與培訓的老師成了陪著訓的老師，耗了珍貴時間，收效卻甚微。甚至在某些老師看來是唯一公費出門的機會。到了目的地，他們先聯(lián)系親朋好友聚一聚，然后再到當?shù)芈糜尉包c轉一轉，放飛心情，樂不思蜀，而把培訓任務早已拋到九霄云外，遺忘了培訓學習是老師的“加油站”、“磨刀石”，是為了更好地儲備教化教學潛能。

老師在不斷學習，不斷成長的過程，在自己的學科領域得到發(fā)展，形成自我們風格和行之有效的教學模式，既可以稱之為專家型老師。假如我們能達到德才兼?zhèn)洌哂胁粩鄬W習的精神，在不懈努力中成長為名師，也能夠水到渠成。想成為一名名師和教化專家不僅自身要有高深的情操、高深的教化素養(yǎng)，還要探討教化學生的方式方法，自我加壓、不斷學習、完成人生的蛻變的過程中，教化培訓因其本身所具有的獨特魅力和巨大作用，必不行少，老師專業(yè)成長的需求推動了老師培訓的發(fā)展，老師培訓可發(fā)揮的空間很廣袤，希望我們的培訓能切實轉變觀念，把培訓轉變?yōu)檎嬲饬x上的培訓，對培訓進行系統(tǒng)、科學的規(guī)劃，在與時俱進中進行創(chuàng)新，真正的讓培訓成為中國教化行業(yè)的發(fā)展助推器！

培訓最終是讓參加培訓的老師獲得非同一般的感受，拓寬自己狹隘的視野，能把帶回來的東西運用于實踐或者指導自己的教學工作，從而在實踐中獲得真知，得到成長。專家假如能有的放矢地對老師進行培訓。只有這樣，培訓才能做到針對性強，讓老師感愛好。因為觸動了老師的內心需求，得到問題解決的途徑，參訓老師們自然聽得仔細，聽得進去，能帶回來，而且受用。正視老師學問結構的差異，在教化工作中的迷茫懷疑之處，充分考慮到學習的實效，真正相識到老師的實際須要?；罨瘜W習方式，使老師樂于學、擅長學、勤于學；征求老師的看法和建議，針對不同需求，細分培訓類型，對科任老師、班主任、中層干部、校長實施有差別的特性化、特色化培訓；培訓激勵機制要獎懲并舉，將培訓的實際效果和對老師的運用、提拔、調動、獎懲等掛起鉤來，使老師在培訓中得到實惠。

搞好老師培訓工作，須要參加培訓工作的教化部門、培訓機構、學校和老師等各個方面形成合力。尤其是參訓老師要端正看法，珍惜難得的學習機會。學校領導應當加強對老師培訓的重視程度，選擇自我發(fā)展需求劇烈、專業(yè)成長愿望迫切的老師參與培訓，并將老師培訓作為日常管理中的重要工作來抓，加強管理、監(jiān)督和考核，這樣方可使老師培訓工作真正起到加速推動教化事業(yè)科學發(fā)展的目的，從而引領老師走出山重水復的職業(yè)倦怠、獲得振聾發(fā)聵的驚醒，感受源自教化科研前沿的理論清風。走出“陪訓”的樊籬，讓老師培訓源于實際，彰顯受訓老師的主體地位，如此才能讓老師將培訓所獲運用于實踐，解決教化教學的真問題，進而收獲成長。

老師培訓心得體會11

在前段時間，進修學校對特崗老師進行了師德培訓，這次培訓主要是傾聽了幾位優(yōu)秀老師的在成長路上的心得，對于我們來說是前進道路上的導航。聽后給了我很大的啟發(fā)，在此我和大家溝通一些我聽后的心得體會：

一、用全力以赴的心態(tài)對待工作，有付出，就有收獲。

工作是什么？工作就是付出努力，以達到某種目的，工作是人們要用生命去做的事。曾經有位專家，把人們的工作心態(tài)分為以下三種：

第一種：應付狀態(tài)，表現(xiàn)為：無所作為，責隨意識缺失。

其次種：追求完備狀態(tài)，表現(xiàn)為：全力以赴，有劇烈的事業(yè)心

第三種：專心狀態(tài)，表現(xiàn)為：盡力而為，自覺，擔當責任。

初為人師的我，對老師這一職業(yè)有些彷徨，特殊是擔當班主任這一工作之后，更加感覺到不知所措，不知該從哪里做起，帶著這這些來自不同地方擁有著不同性格的孩子，讓我感覺到自己的心分成了幾十份，每天除了想著怎樣教授他們學問，還要心系著他們的生活及心里改變，班級內有不同種類的孩子，有淘氣的、散漫的、家庭離異的、住校的、自理實力差的學生。

二、以勤奮、敬業(yè)的精神對待工作，勇于向高難度工作挑戰(zhàn)，做特性化、有才情的老師。

敬業(yè)是一種美德，一種習慣，一種人生看法。對工作有熱忱、激情，始終保持良好的精神狀態(tài)，把承受挫折、克服困難當作是對自己人生的挑戰(zhàn)和考驗，在克服困難、解決問題中提升實力和水平，在履行職責中實現(xiàn)自身的價值，在對事業(yè)的執(zhí)著追求中享受工作帶來的愉悅和樂趣

選擇了老師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。目不識丁，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的老師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以，老師要在有進行教化所需的扎實而寬厚的基礎學問和專業(yè)學問，要透徹地懂得所教學科的同時還要有熱忱。

三、以感恩的心對待工作，做生活型、有激情的老師。

一個人的勝利，不是靠個人的努力和打拼，勝利的背后，又有多少人靜默地付出。學會感恩，感恩于曾經幫助過我的人，感恩于我的集體，感恩于我的學生，是他們?yōu)槲掖罱藙倮奈枧_。與其埋怨工作勞累，不如感謝它供應了工作平臺。于是，懷著感恩的心對待工作，在繁忙的工作中尋求歡樂，歡樂是勝利之道，做歡樂的人，用微笑面對人生。

總的來說，在工作中得不少的成就，更讓我體會到了勝利的取得，不是一蹴而就的，它來自于所處的群體的賜予和幫助，加上個人的努力。但有一點是不變的，只要你懷著一顆酷愛事業(yè)之心，全力以赴地對待工作，專心做好工作中的每一件事，有多少付出，就有多少收獲。老師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的學問。正如加里寧所概括出的辯證過程：老師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中。生活中汲取一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生。

老師培訓心得體會12

初為人師，常聽其他老師的課，可以幫助自己更快地成為一名好老師。本人在自己不用上課的時候，時常去聽其他老師講課，現(xiàn)來說說自己聽課的心得體會：

在本人多次聽課的經驗中，本人感受到當一名老師是難的，要想當一名優(yōu)秀的老師更是具有挑戰(zhàn)性的，然而，這反倒讓每一位老師都對自己有了要求，對教化事業(yè)的發(fā)展有了要求。在多次聽課的經驗中，給我留下特別深刻印象的是本校老師xx老師以及一中的xx老師，這兩位老師的課，任誰聽了應當都會深有觸動，因為她倆的課，將課堂上的學生充分調動了起來，這樣的課才能夠讓每一位學生都記憶深刻。

拿本校老師xx老師的語文課來說，她有著全部老師都有的落落大方，也有著極個別老師才有的獨特講課思維，她能夠在課堂上最大程度地激發(fā)全部學生的學習愛好，活躍課堂上學生的思維，真正做到了把學習的主動權交還給了學生。像她在上《背影》一課時，她運用了少有人用的批注式教學，將課堂還給學生，讓學生們自己做批注，這極大的調動了學生們課堂學習的主動性，也提高了學生們的文學鑒賞實力和表達實力，長此以往，對學生們語文素養(yǎng)的提升會有很大的幫助。

而一中的那位xx老師，正如全部人對她的印象一樣，她是一位值得我們每一個老師都去向她學習的老師。不論是她細心設計和打算的課件，還是她課上共享給學生的內容，都可以體現(xiàn)一名老師對課堂的專心，并且xx老師在她的教學模式中，緊扣著生活中的事情對教材上的內容進行講解，這極有利于每一位學生將學習運用到生活中去，而這樣教出來的學生，必定不那么簡單變成書呆子，更簡單讓學生駕馭觸類旁通的技巧，以保證學生有真正學習的實力，而不是學了這課可以，換另外一課又不怎么學的呆板教學。

通過聽本校老師xx老師、一中那位xx老師以及其他老師的課，本人意識到教無定法，一切都可以成為老師“授人以漁”的方式，只要我們每一位老師都能夠敏捷變通著來教學，那給學生們講課的課堂都能夠成為學生們開心學習的“游樂場”。本人也從這些課堂里明白，老師注意讓學生成為課堂的主子，讓學生自由暢談，更簡單調動學生上課的主動性，也更簡單打造一個主動活躍的課堂。

老師培訓心得體會13

人要走進學問寶庫，是一輩子的事情，不行能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。全員培訓，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長學問才能和提高思想素養(yǎng)的鑰匙。通過此次培訓，我收獲許多，體會深刻。詳細想就有關網絡學習淺談幾點體會：

在降低成本的同時保證質量。大家知道，經濟發(fā)展狀況可以促進教化的發(fā)展，影響教化的規(guī)模，一般地，教化受經濟的影響是從二個方面綻開的。一是從教化設施上，教化技術和設施的改良，提高了教化的效益。二是從教化的規(guī)模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教化模式實踐證明是不行取的。網絡學習可看做是一種在教化領域內擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素（老師）被網絡所替代，并不意味著老師作用是多余的，相反，作為指導者的老師或設備維護者，其作用也在逐步提升。每個學員能與優(yōu)秀老師開展互動。

傳統(tǒng)教化老師在課堂中與學生面對面講課，教學質量很大程度依靠老師個人的素養(yǎng)和能動性。然而，好的老師是極少的，假如老師缺乏能動性或素養(yǎng)不高，傳統(tǒng)教化的優(yōu)勢將消逝。遠程式學習中，每門課程一般由優(yōu)秀老師主持，老師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了老師。

全員培訓對我們教學觀念，思想模式的轉變很大，現(xiàn)代教化思想進入到教學過程中，老師能夠由原來的處于中心地位的學問權威轉變?yōu)閷W生學習的指導者和合作伙伴、設計者、開發(fā)者、社會文化的詮釋者、教化的探討者，更多關注學生學習活動的設計和開發(fā)。特殊在環(huán)境中，老師會自然而然地專注于對教學系統(tǒng)的設計、監(jiān)控、探討和評價。學生應當被看作為待點燃的火把，學生地位應當由被動的學問容器和學問受體轉變?yōu)閷W問的主宰、學習的主體，成為教學活動的主動參加者和學問的主動建構者。

夜深人靜時，我坐在電腦前，登上接著教化網，已成為一種自然習慣。“接著教化網”像一本磁力很強的教科書，里面共享信息內容豐富，各類課件制作精良。網上資源中，不只是學問的儲存和播放，更為我們供應了旨在提高實踐實力的諸多方法。而且，這里有著良好的互動溝通的學習氛圍。

我把網上學習當作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點時間光顧接著教化網，或與人溝通，或完成作業(yè)，或自我檢測，或搜尋信息。網絡學習的關鍵還在與相互的參加，體現(xiàn)網絡環(huán)境下的老師這個團隊的協(xié)作學習精神。

老師培訓心得體會14

在前一段時間，由墨江縣教化局和教化探討培訓中心組織了為期五天的新老師崗前培訓，我作為一名新老師參與了本次培訓。

簡潔的講，這次老師培訓的內容非常豐富,形式也多種多樣,包括班主任工作、新時期師德修養(yǎng)、素養(yǎng)教化與教化教學管理、教化教學與教化評價、教化科研、教化政策與法規(guī)，教化發(fā)展綱要解讀、教學觀摩等諸多方面的系統(tǒng)學習。

雖然培訓學習的時間很短，但是我的感受卻是許多的，可以說是我們投入到工作中的第一次學習，也是一次難忘的學習溝通。使我對老師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。各位領導和老師的講話也為我將來的工作初步地指明白方向，使我明白老師這個職業(yè)的沉重份量，“老師”一個平凡而又宏大的職業(yè)，是可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學的學問傳授給學生的人民園丁，對我日后的教化工作有很大的意義。

新時期師德修養(yǎng)課，談到職業(yè)道德，就要說到著八條：依法執(zhí)教，以德育人;愛崗敬業(yè)，盡心竭力;酷愛學生，誨人不倦;嚴謹致學，精業(yè)勤業(yè);團結協(xié)作，攜手共進;敬重家長，共同育人;廉潔從教，以身做責;為