五步拳教學(xué)說(shuō)課稿要說(shuō)好課，應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1、突出“說(shuō)”字說(shuō)課不等于備課，不能照教案讀;說(shuō)課不等于講課，不能視聽課對(duì)象為學(xué)生去說(shuō);說(shuō)課不等于背課，不能按教案只字不漏地背;說(shuō)課不等于讀課，不能拿事先寫好的說(shuō)課稿去讀。說(shuō)課時(shí)，要抓住一節(jié)課的基本環(huán)節(jié)去說(shuō)，說(shuō)思路、說(shuō)方法、說(shuō)過(guò)程、說(shuō)內(nèi)容、說(shuō)學(xué)生，緊緊圍繞一個(gè)“說(shuō)”字，突出說(shuō)課特點(diǎn)，完成說(shuō)課進(jìn)程。2、把握“說(shuō)”的方法說(shuō)課的方法很多，應(yīng)該因人制宜，因教材施說(shuō)：可以說(shuō)物、說(shuō)理、說(shuō)實(shí)驗(yàn)、說(shuō)演變、說(shuō)本質(zhì)、說(shuō)事實(shí)、說(shuō)規(guī)律、正面說(shuō)、反面說(shuō)，但一定要沿著教學(xué)法思路這一主線說(shuō)，以防跑野馬。3、語(yǔ)氣得體、簡(jiǎn)練準(zhǔn)確說(shuō)課時(shí)，不但要精神飽滿，而且要充滿激情。要使聽課者首先從表象上感受到說(shuō)課者對(duì)說(shuō)好課的自信和能力，從而感染聽者，引起聽者的共鳴。說(shuō)課的語(yǔ)言應(yīng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性——教師同行.語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)十分簡(jiǎn)練干脆，避免拘謹(jǐn)，力求有聲有色，靈活多變.前后整體要連貫緊湊，過(guò)渡要流暢自然。4、說(shuō)出特點(diǎn)、說(shuō)出風(fēng)格說(shuō)課的對(duì)象不是學(xué)生，而是教師同行。所以說(shuō)課時(shí)不宜把每個(gè)過(guò)程說(shuō)得過(guò)于詳細(xì)，應(yīng)重點(diǎn)說(shuō)出如何實(shí)施教學(xué)過(guò)程、如何引導(dǎo)學(xué)生理解概念、掌握規(guī)律的方法，說(shuō)出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與提高教學(xué)效果的途徑。說(shuō)課要重理性，講課注重感性和實(shí)踐，因此，用極有限的時(shí)間完成說(shuō)課內(nèi)容不容易，必須做到詳略得當(dāng)、簡(jiǎn)繁適宜、準(zhǔn)確把握說(shuō)度。說(shuō)得太詳太繁，時(shí)間不允許，也沒必要;說(shuō)得過(guò)略過(guò)簡(jiǎn)，說(shuō)不出基本內(nèi)容，聽眾無(wú)法接受。那么，如何把握說(shuō)的“度”呢?最主要的一點(diǎn)是因地制宜，靈活選取擇說(shuō)法，把課說(shuō)活，說(shuō)出該課的特色，把課說(shuō)得有條有理、有理有法、有法有效，說(shuō)得生動(dòng)有趣;其次是發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)，說(shuō)出個(gè)人的風(fēng)格，這就把握了說(shuō)課的度。一、教材的特點(diǎn)和作用：

武術(shù)作為一種民族體育項(xiàng)目，在長(zhǎng)期的歷史演變中，逐漸形成了自己的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，它以獨(dú)特的技術(shù)風(fēng)格和多方面的社會(huì)功能享譽(yù)于世，受到學(xué)生們的普遍喜愛。學(xué)生通過(guò)演練武術(shù)得到美育的熏陶。長(zhǎng)拳是武術(shù)之中拳術(shù)的一種，五步拳是長(zhǎng)拳套路中最簡(jiǎn)單的套路之一；是長(zhǎng)拳入門拳套也是學(xué)習(xí)武術(shù)入門之基本拳術(shù)組合小套。包含了武術(shù)中最基本的弓步、馬步、仆步、虛步、歇步五種步型和拳、掌、勾三種手型及上步，退步步法和摟手、沖拳、按掌、穿掌、挑掌、架打、蓋打等手法。其特點(diǎn)是動(dòng)作舒展大方、快速有力、節(jié)奏分明、起伏多變、轉(zhuǎn)折靈活、眼要明銳、身要靈活、步要穩(wěn)固、精神充沛、氣要下沉、力要順達(dá)、功要純清。五步拳的動(dòng)作舒展大方，可以活動(dòng)上肢、腰部、下肢等部位，能夠發(fā)展學(xué)生力量、速度、柔韌、靈敏等素質(zhì)。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，通過(guò)五步拳的練習(xí)可以增進(jìn)身體得協(xié)調(diào)能力，掌握動(dòng)作與動(dòng)作之間的銜接要領(lǐng)，提高動(dòng)作質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，提高學(xué)生組織能力、創(chuàng)新能力以及吃苦耐勞的意志和團(tuán)結(jié)互助的集體觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)武術(shù)和將來(lái)適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握五步拳動(dòng)作組合路線以及提高動(dòng)作連貫性，提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣，發(fā)展協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感。

2、通過(guò)學(xué)生觀察、模仿、同學(xué)之間相互交流練習(xí)，使學(xué)生做到路線清楚，手型、步型正確到位。從而培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)練的能力。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，提高參與意識(shí)，進(jìn)一步樹立安全意識(shí)、遵守紀(jì)律、執(zhí)行規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生崇尚武德、堅(jiān)定勇敢的品質(zhì)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及確定依據(jù)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：手型、步型正確到位。

2、教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作路線清晰，節(jié)奏力度的把握。

3、依據(jù)：在五步拳練習(xí)過(guò)程中，弓步、馬步、仆步、虛步、歇步五種步型和拳、掌、勾三種手型為基礎(chǔ)，上步，退步步法和摟手、沖拳、按掌、穿掌、挑掌、架打、蓋打等手法為動(dòng)作升華，也看做是五步拳的框架和身軀；整個(gè)套路的一招一式，及動(dòng)作路線的準(zhǔn)確性、節(jié)奏和力度的把握是五步拳的“靈魂”，故將其作為本課教學(xué)難點(diǎn)。

四、對(duì)教材的創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)：

本節(jié)課在課前準(zhǔn)備活動(dòng)中我將五步拳中所涉及的手型、步型及手法創(chuàng)編了一套武術(shù)操，讓學(xué)生接觸并熟悉，不但達(dá)到熱身的效果還能為主教材的五步拳奠定基礎(chǔ)，一舉兩得。同時(shí)也避免了基本部分再次教手型、步型及手法，也為主教材的教學(xué)提供了充分的時(shí)間保障。在基本部分教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生分成四組，我將五步拳的預(yù)備式（并步抱拳）、弓步推掌、彈踢沖拳、馬步架打、歇步蓋打、提膝穿掌、仆步穿掌、虛步挑掌、收勢(shì)（并步抱拳）各動(dòng)作用圖解的形式出示給每組學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)也發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和解讀能力。

五、教學(xué)方法：1、教師完整動(dòng)作示范，讓學(xué)生初步建立完整動(dòng)作表象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)興趣，感受武術(shù)動(dòng)作所特有的活力，激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的熱愛。2、通過(guò)分組觀看圖解讓學(xué)生由自主學(xué)習(xí)到合作探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和掌握動(dòng)作的質(zhì)量更能加深學(xué)生對(duì)各動(dòng)作的印象3、通過(guò)各組展示、對(duì)比，教師給于相應(yīng)的肯定和幫助，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，也充分發(fā)揮了教師的“導(dǎo)”的作用。4、集體演練，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同一致的集體主義意識(shí)。5、師生共做，完成本課教學(xué)目標(biāo)即學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下能夠完成完整動(dòng)作。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

開始部分：用30秒跳繩的方法讓學(xué)生身體達(dá)到預(yù)熱的效果，再用五步拳中手型、步型及手法創(chuàng)編的套武術(shù)操讓學(xué)生初步掌握個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)同時(shí)達(dá)到熱身健身的效果，同時(shí)也為主教材的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，增加了武術(shù)操對(duì)于主教材的實(shí)效性。

基本部分：教師示范完整動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)五步拳的興趣同時(shí)引出本課教學(xué)重點(diǎn)：手型、步型正確到位。再通過(guò)分組學(xué)習(xí)圖解，大家自學(xué)、合作探究最終小組掌握單節(jié)動(dòng)作，由小組展示，小組間的對(duì)比和相互的評(píng)價(jià)到教師的充分肯定和及時(shí)的幫助引出動(dòng)作路線清晰，節(jié)奏力度的把握本節(jié)課的難點(diǎn)迎刃而