傳統(tǒng)節(jié)日活動方案我國傳統(tǒng)節(jié)日具有濃郁的民族特色，蘊涵著豐富的民族文化，折射著偉大的民族精神。因此我校將結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日和學校的重大節(jié)日進行各種不同形式的教育活動，使學生在感受濃郁民族傳統(tǒng)的同時，感悟到偉大的民族精神。特制定傳統(tǒng)節(jié)日弘揚民族精神專題方案，活動形式及具體安排如下：（一）三月份：1、師德活動月：本學期繼續(xù)開展以“愛崗敬業(yè)，為人師表”為主題，深化“做學生的良師益友，創(chuàng)教育服務(wù)名牌”活動，結(jié)合三月份師德教育活動月；深入開展“學校是大家”、“新時期我們怎樣做老師”等系列活動，切實把師德標準轉(zhuǎn)化為教師的自覺行為，樹立教師在社會上的良好形象。3、雷鋒活動月：為了弘揚雷鋒精神，根據(jù)體驗教育的指導思想，為了把“學雷鋒”活動全面推向?qū)W校、家庭、社會，因此組織各具特色的社會實踐活動。我校將開展“小鬼”學做“小雷鋒”的活動。具體要做好七個一活動。①做一個合格的值日生。班級的衛(wèi)生工作要靠每個同學都來關(guān)心，大家爭做合格值日生。時刻提醒自己“教室是我家，我要愛護她”?、谧鲆幻∮浾摺Ｔ凇皩W雷鋒”的日子里，教育同學們要善于發(fā)現(xiàn)發(fā)生在身邊的好人好事，并報道這些優(yōu)秀的事跡，宣傳雷鋒精神。③解開心中一結(jié)。雷鋒叔叔曾經(jīng)說過：“對待同志要像春天般溫暖”?；蛟S這些天你和伙伴間發(fā)生了不高興的事情，不如趁這個時機，找小伙伴說出你的心事，一起打開這個心結(jié)。④送給家人一份愛。早晨給每位家庭成員端杯熱奶，淡淡的奶香彌漫在空氣中，家里充滿了溫馨。晚上替父母涮一次碗，辛苦了一天的父母每看到昔日的“小太陽”如此乖，一定會欣慰地說“真的長大了！”⑤節(jié)約一滴水、一度電。時刻注意并提醒身邊每位伙伴，要節(jié)約每一滴水，每一度電。⑥給社區(qū)添一份綠。和家人，朋友走進社會栽種一棵社區(qū)綠色植物，精心澆灌，關(guān)心她的成長，用實際行動做一個真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”。⑦尋找一位朋友。社區(qū)有許多值得并且需要我們幫助的人，比方孤老、殘疾、兒童等，定期地為他們做些力所能及的事情，讓他們感到雷鋒精神永存（二）四月份：1、革命傳統(tǒng)教育月：結(jié)合清明節(jié)，各班召開主題隊會或故事會。要充分發(fā)揮圖書館的“育人”功能，組織學生學習民族英雄、革命先烈等的英雄事跡，激發(fā)隊員強烈的愛國主義和國際主義情感。2、弘揚民族精神月：（1）、以中隊為單位，辦一期以“弘揚民族精神，讓民族精神代代傳”為主題的手抄報，參加學校評選。（2）、做好“三件事”，深化體驗和實踐活動。做好三件事是指：一是尋找從歷史人物和熟悉的人身上表現(xiàn)出來的民族精神；二是挖掘從歷史事件和親身經(jīng)歷的事件中表現(xiàn)出來的民族精神；三是做一件能體現(xiàn)民族精神的事。這三件事操作性強，實踐性突出。“尋找、挖掘”既要動腦（找誰、找什么事，這人、這事體現(xiàn)了什么樣的民族精神），又要動腳、動手、動口（去采訪了解、整理分析、思考總結(jié)）。這是養(yǎng)成崇高的情感乃至價值取向的基礎(chǔ)，我們應(yīng)在活動中很好地堅持實施“三個一”。各班要以這“三件事”為重點深入開展體驗和實踐活動。（3）、以中隊為單位，組織選拔一名隊員參加學校舉行的以“弘揚民族精神，讓民族精神代代傳”的演講比賽活動。（三）五月份：1、愛勞動、愛人民教育月：結(jié)合母親節(jié)、五一國際勞動節(jié)、五四青年節(jié)等開展愛勞動、愛人民的教育。2、創(chuàng)設(shè)探討氛圍。學校以級部為單位，召開家長座談會，對于學生的德育教育、安全紀律教育、環(huán)保意識教育、身心健康教育、課程改革實踐活動等教育內(nèi)容一起交流。家長根據(jù)以上五個方面談出自己的看法或做法，學校廣泛聽取他們的合理建議，這對改進學校工作方法，提高實效性是一次很大的促進參入學生的文體和科技活動。通過一系列的活動（四）六——七月份：1、六、七月份為校藝術(shù)節(jié)。結(jié)合六、一兒童節(jié)在全校范圍內(nèi)開展豐富多彩的藝術(shù)活動，培養(yǎng)學生多種藝術(shù)能力，全面培養(yǎng)合格加特長的學生隊員。2、黨史教育月：號召全體教師、學生學習黨的光芒歷程，開展形式多樣的教育活動，對全體師生進行愛黨、愛社會主義的教育。（五）暑假期間：1、家訪活動月：深入開展“我做學生的良師益友”和“萬名教師訪萬家”的活動。全體教師堅持有方案、有重點地進行家訪，了解家庭教育情況，及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。2、紅領(lǐng)巾活動月：（開展“讓紅領(lǐng)巾飄起來”系列活動）（1.）開展“小公民道德建設(shè)‘五小’活動”①家庭做孝敬父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的“小幫手”。②在社會做熱愛祖國、文明禮貌、老實守法的“小標兵”。③在學校做團結(jié)友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”。④在社區(qū)和公共場所做愛護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”。⑤在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自主、勇于創(chuàng)新的“小主人”。使學生做到自主策劃、自愿參與、自我學習、自覺活動，爭做文明小公民。對于表現(xiàn)突出的學生開學后進行表彰。（六）九月份：師德活動月、常規(guī)活動月結(jié)合教師節(jié)開展活動，九月份圍繞常規(guī)活動月，開展“文明從我做起，結(jié)合教師節(jié)，開展“我愛老師”主題隊會，以嶄新的形象表達對老師的熱愛。（七）十月份：愛國教育月十月份開展愛國主義教育活動。各中隊要利用中隊會開展向國旗敬個禮主題隊會，組織隊員收集資料，辦手抄報，進行圖片展，表達對祖國的熱愛。（八）十一月份：科技活動月要廣泛閱讀科技書籍，搞好小科技、小發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)隊員的創(chuàng)新精神和實踐能力。各中隊成立科技角，定期舉辦展覽會。（九）十二月份：理想教育月。開展“展開理想的翅膀”主題活動。大家要以良好的行為習慣、文明舉止、優(yōu)異的成績向新年獻禮。總之，我校將充分挖掘潛在的教育資源，引導廣闊師生了解民族精神的豐富內(nèi)容，感受民族精神的偉大力量，體驗民族精神的時代內(nèi)涵，逐步樹立其民族自尊心、自豪感，形成底蘊深厚、健康向上、催人奮進的良好學校文化氛圍。

論大學生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸無點墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學生的寫作能力較為欠缺。一、大學生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可?！睂τ诖髮W生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認為：大學生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學生個人還是對于院系和學校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關(guān)注，并且提出對策去實施解決。二、造成大學生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學生都只開設(shè)了普及性的《大學語文》課。學生寫作能力的提高是一項艱巨復雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學語文教師，可大學語文教師既要在有限課時時間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識，又要適度提高學生的鑒賞能力，且要教會學生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實難完成。（二）對實用寫作的普遍性不重視?！按髮W語文”教育已經(jīng)被嚴重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學英語的大好勢頭。中小學如此，大學更是如此。對我們的母語中國語文，在大學反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學習實踐訓練。這其實是國人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學生學習態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學生對寫作的學習和訓練都只是集中在《大學語文》這一門課上，大部分學生只愿意被動地接受大學語文老師所講授的文學經(jīng)典故事，而對于需要學生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢必不能讓大學生的寫作水平有所提高。（四）教師的實踐性教學不強。學生寫作能力的提高是一項艱巨復雜的任務(wù)，但在教學中有不少教師過多注重理論知識，實踐性教學環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實踐卻幾乎沒有，訓練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強的實踐操作，學習理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學生的寫作水平著實令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學生應(yīng)用寫作能力的對策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學生的必修課。在中國的每一所大學，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學生的必修課。因為在這個被某些人形容為實用主義、功利主義甚囂塵上的時代，也是個人生存競爭最激烈的時代，人們比任何時代都更需要學會寫作實用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財經(jīng)文書、法律文書等，以提高個人的生存競爭能力。（二）端正大學生的學習態(tài)度。首先，要讓大學生充分認識到實用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個方面，諸如就職，求愛，理財，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識，也是他必備的一項生存技能。其次，實用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學習。最后，實用寫作課的實踐性非常強，所以學生們不能只學不練，并且要克服手懶的壞習慣，勤學勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實踐課的訓練。要提高大學生的實用寫作能力，那么實踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學員真正具備實用寫作能力，必須重視實用寫作訓練，力求使理論講授與寫作訓練互相緊扣進行。教師在授課過程中，應(yīng)該把理論教學的部分適當壓縮，把更多的時間用來實踐訓練。在訓練之前，可以通過對優(yōu)秀案例的精講分析，讓學生掌握基本的寫作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學生立即開始寫作訓練，最后通過大家互評，教師點評的方式，起到舉一反三的作用，讓學生知道應(yīng)該如何寫，還要寫出來，并且知道寫得怎么樣。此外，在教學上，教師也可以與學生一起探討如何學習，如《實用寫作》這門課程，如何上，怎樣上，都可以讓學生參與進來，讓學生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調(diào)動大家的學習熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學生只有在實踐中才能真正掌握和把握實用寫作的技巧和方法。（四）大學寫作教師要加強自身能力的提高。要提高大學生的實用寫作能力，那么作為教練員的大學寫作教師就應(yīng)該具備更高的實用寫作能力。大學寫作教師不僅要有深厚的文學功底和理論研習能力，還要對實用文的各種文體都能寫作自如，此外還要懂