第一節(jié)大學生常見的心理異常第二節(jié)大學生心理咨詢的分類與主要形式第三節(jié)自殺式危機的干預(yù)第一頁，共63頁。學習目標×文本了解大學生心理疏導的重要性。掌握心理疾病的概念，了解大學生心理異常的原因。掌握大學生心理危機干預(yù)的途徑與方法。第二頁，共63頁。第一節(jié)大學生常見的心理異常第三頁，共63頁。一、心理疾病的概念×第一節(jié)大學生常見的心理異常二、神經(jīng)癥概述三、精神病概述

心理疾病，是一種病，是指一個人由于精神上的緊張，干擾，而使自己思維上、情感上和行為上，發(fā)生了偏離社會生活規(guī)范軌道的現(xiàn)象。心理和行為上偏離社會生活規(guī)范程度越厲害，心理疾病也就愈嚴重。第四頁，共63頁。一、心理疾病的概念×第一節(jié)大學生常見的心理異常二、神經(jīng)癥概述三、精神病概述

心理疾病是很普遍的，只不過存在著程度區(qū)別而已，而且現(xiàn)代文明的發(fā)展使人類愈發(fā)脫離其自然屬性，污染、生活快節(jié)奏、緊張、信息量空前巨大、社會關(guān)系復(fù)雜、作息方式變化、消費取向差異、在公平的理念下不公平的事實拉大、溺愛等，都使心理疾病逐漸增多并惡化。第五頁，共63頁。一、心理疾病的概念×第一節(jié)大學生常見的心理異常二、神經(jīng)癥概述三、精神病概述

心理疾病種類很多，表現(xiàn)各異，而且有可能出現(xiàn)更多的以前都沒有注意到，或已經(jīng)合理化（不認為是心理疾病）。隨著時代變化新發(fā)現(xiàn)的心理疾病也不少。第六頁，共63頁。一、心理疾病的概念×第一節(jié)大學生常見的心理異常二、神經(jīng)癥概述三、精神病概述心理疾病學術(shù)上大致可分為以下幾類：

可根據(jù)不同的標準或其嚴重程度分類，可分為感覺障礙、知覺障礙、注意障礙、記憶障礙、思維障礙、情感障礙、意志障礙、行為障礙、意識障礙、智力障礙、人格障礙等。第七頁，共63頁。一、心理疾病的概念×第一節(jié)大學生常見的心理異常二、神經(jīng)癥概述三、精神病概述（一）兒童常見心理疾病兒童常見的心理疾病主要有拔毛癖、多動癥、習慣性尿褲、屎褲（兒童遺便癥）、夜尿癥、自閉癥、精神發(fā)育遲滯、口吃、言語技能發(fā)育障礙、學習技能發(fā)育障礙、兒童抽動癥、兒童退縮行為、第八頁，共63頁。一、心理疾病的概念×第一節(jié)大學生常見的心理異常二、神經(jīng)癥概述三、精神病概述Asperger綜合征、Heller綜合征（嬰兒癡呆）、Rett綜合征、品行障礙、兒童選擇性緘默、偏食、咬指甲、異食癖，以及一些具有兒童特點的兒童性別偏差（包括兒童異裝癖）、兒童精神分裂癥、兒童恐怖癥、兒童情緒障礙（如焦慮癥、抑郁癥）等。第九頁，共63頁。一、心理疾病的概念×第一節(jié)大學生常見的心理異常二、神經(jīng)癥概述三、精神病概述（二）青少年常見心理疾病

青少年常見的心理疾病主要有考試綜合癥、嚴格管束引發(fā)的反抗性焦慮癥、恐怖癥、學習逃避癥、癔病、強迫性神經(jīng)癥、師生戀（單相思）、戀愛挫折綜合征、大學生常見的心理障礙、網(wǎng)絡(luò)綜合癥等。第十頁，共63頁。一、心理疾病的概念×第一節(jié)大學生常見的心理異常二、神經(jīng)癥概述三、精神病概述第十一頁，共63頁。一、心理疾病的概念×第一節(jié)大學生常見的心理異常二、神經(jīng)癥概述三、精神病概述（三）成年人常見心理問題

工作適應(yīng)疾?。哼^度成就壓力、物質(zhì)金錢關(guān)系不當（如致富后的空虛癥、吝嗇癖等）。職業(yè)性心理疾病：教師的精神障礙、單調(diào)作業(yè)產(chǎn)生的心理障礙、噪音和心理疾病、夜班和心理問題、高溫作業(yè)的神經(jīng)心理影響。第十二頁，共63頁。一、心理疾病的概念×第一節(jié)大學生常見的心理異常二、神經(jīng)癥概述三、精神病概述

性心理疾?。夯òV（色情狂）、露陰癖、窺陰癖、窺淫癖、異裝癖、自戀癖、性厭惡、戀物癖、陽痿、早泄、過度手淫等。針對中老年的：更年期精神病、更年期綜合征、癡呆、阿爾采莫氏病、老年期譫妄、退離休綜合癥第十三頁，共63頁。一、心理疾病的概念×第一節(jié)大學生常見的心理異常二、神經(jīng)癥概述三、精神病概述神經(jīng)癥是一組由于精神因素造成的非器質(zhì)性的心理障礙，是臨床上最常見的心理疾病，以18歲到30歲的青年患者居多。神經(jīng)癥一般沒有任何可以查明的器質(zhì)性病變，但又確實有心理異常表現(xiàn)，甚至表現(xiàn)得非常嚴重。第十四頁，共63頁。一、心理疾病的概念×第一節(jié)大學生常見的心理異常二、神經(jīng)癥概述三、精神病概述大學生中最常見的神經(jīng)癥主要是神經(jīng)衰弱、強迫癥、抑郁癥、恐怖癥等。第十五頁，共63頁。一、心理疾病的概念×第一節(jié)大學生常見的心理異常二、神經(jīng)癥概述三、精神病概述（一）神經(jīng)衰弱

神經(jīng)衰弱是大學生中最常見的一種心理疾病。在休、退學病因統(tǒng)計中占30%~60%，一般開始發(fā)生在中學階段，到大學階段發(fā)病率增加?；颊甙Y狀主要有如下四個特征:一是感情控制能力降低:易激動，易怒，煩躁不安;第十六頁，共63頁。一、心理疾病的概念×第一節(jié)大學生常見的心理異常二、神經(jīng)癥概述三、精神病概述二是睡眠障礙:入睡困難，睡眠表淺，多夢，易驚醒或早醒等;三是精神活動功能下降:注意力渙散，記憶力減退，學習和工作效率降低;四是植物神經(jīng)功能失調(diào):心悸，胸悶，多汗，食欲不良，易疲勞。第十七頁，共63頁。一、心理疾病的概念×第一節(jié)大學生常見的心理異常二、神經(jīng)癥概述三、精神病概述第十八頁，共63頁。一、心理疾病的概念×第一節(jié)大學生常見的心理異常二、神經(jīng)癥概述三、精神病概述（二）強迫癥強迫癥是以強迫癥狀為特征的神經(jīng)官能癥。大學生的強迫癥，通常表現(xiàn)為強迫觀念、強迫意向和強迫行為。第十九頁，共63頁。一、心理疾病的概念×第一節(jié)大學生常見的心理異常二、神經(jīng)癥概述三、精神病概述所謂強迫觀念，是指患者常常在腦海里不由自主地反復(fù)呈現(xiàn)出某種想法或某句話而影響正常的生活，或?qū)ψ约鹤鲞^的事情產(chǎn)生不必要的懷疑而反復(fù)確認后仍不放心，如反復(fù)鎖門等;或?qū)σ郧暗氖路磸?fù)回憶而產(chǎn)生的聯(lián)想，如看到樹就聯(lián)想到森林、野獸等。第二十頁，共63頁。一、心理疾病的概念×第一節(jié)大學生常見的心理異常二、神經(jīng)癥概述三、精神病概述所謂強迫意向，是指患者常被一些與正常心理狀態(tài)相反的欲望和意向糾纏而產(chǎn)生一些可能導致可怕后果的沖動，如到河邊就出現(xiàn)想跳下去的意向，拿刀時會出現(xiàn)砍人的意向等。所謂強迫行為，是指患者可以表現(xiàn)為強迫計數(shù)，不由自主地去數(shù)臺階、腳步、樓層、電線桿等;也可以表現(xiàn)為強迫洗手、洗衣服等行為。第二十一頁，共63頁。一、心理疾病的概念×第一節(jié)大學生常見的心理異常二、神經(jīng)癥概述三、精神病概述強迫癥的致病因素與心理和社會因素密切相關(guān)。強烈或持久的精神因素的作用及激烈的情緒體驗的影響，往往是此病發(fā)生的直接誘因。同時，患強迫癥的學生，在性格上常常表現(xiàn)出主觀任性、膽小怕事、優(yōu)柔寡斷、過分拘謹、生活刻板、思慮過多等特點。強迫癥一般以心理治療為主，并輔之以適當?shù)乃幬镏委?。第二十二頁，?3頁。一、心理疾病的概念×第一節(jié)大學生常見的心理異常二、神經(jīng)癥概述三、精神病概述（三）抑郁癥患者表現(xiàn)為：一是認知效能下降，注意力不集中，悲觀厭世、思維遲鈍;

二是動力缺失，對事物的興趣下降，萎靡不振，常感精力不足;

三是消極的情感活動，消沉、悲觀、沮喪甚至絕望;第二十三頁，共63頁。一、心理疾病的概念×第一節(jié)大學生常見的心理異常二、神經(jīng)癥概述三、精神病概述四是自我評價下降，患者常感自卑，常會自罪自責，消極頹廢，不少人想過自殺。自殺是抑郁癥最危險的癥狀之一，患者自殺率比一般人群高20倍。抑郁癥的致病因素，一般來說與負性生活事件的刺激或超負荷壓力以及人格特征有關(guān)。其主要治療手段是心理治療，輔之以抗抑郁藥物治療。第二十四頁，共63頁。一、心理疾病的概念×第一節(jié)大學生常見的心理異常二、神經(jīng)癥概述三、精神病概述（四）恐怖癥

恐怖癥是指患者對某些事物或特殊情境產(chǎn)生十分強烈的恐懼感，且讓人難以理解?；颊咭话闩远嘤谀行?，常見的主要有以下四種：一是社交恐怖，害怕在眾人面前出現(xiàn)，害怕會出現(xiàn)臉紅、發(fā)抖、出汗或行為笨拙，因此逃避與人談話；第二十五頁，共63頁。一、心理疾病的概念×第一節(jié)大學生常見的心理異常二、神經(jīng)癥概述三、精神病概述二是曠野恐怖，經(jīng)過空曠的地方時會恐怖，并伴有強烈的焦慮和不安，如高空恐怖、墓地恐怖等；三是動物恐怖，害怕看見或接觸某種動物，如狗、貓、鼠、蛇、昆蟲等；四是疾病恐怖，害怕得某種疾病。恐怖癥發(fā)病與個體的心理特點和后天的社會活動經(jīng)驗有關(guān)，主要與個體的早期體驗有關(guān)?？植腊Y的治療一般以心理治療為主，輔之以適當?shù)乃幬镏委?。第二十六頁，?3頁。一、心理疾病的概念×第一節(jié)大學生常見的心理異常二、神經(jīng)癥概述三、精神病概述二是曠野恐怖，經(jīng)過空曠的地方時會恐怖，并伴有強烈的焦慮和不安，如高空恐怖、墓地恐怖等；

三是動物恐怖，害怕看見或接觸某種動物，如狗、貓、鼠、蛇、昆蟲等；第二十七頁，共63頁。一、心理疾病的概念×第一節(jié)大學生常見的心理異常二、神經(jīng)癥概述三、精神病概述四是疾病恐怖，害怕得某種疾病。恐怖癥發(fā)病與個體的心理特點和后天的社會活動經(jīng)驗有關(guān)，主要與個體的早期體驗有關(guān)?？植腊Y的治療一般以心理治療為主，輔之以適當?shù)乃幬镏委?。第二十八頁，?3頁。一、心理疾病的概念×第一節(jié)大學生常見的心理異常二、神經(jīng)癥概述三、精神病概述

精神病是指人腦機能活動失調(diào)、喪失自知力、不能應(yīng)付正常生活和現(xiàn)實的嚴重心理障礙。據(jù)資料統(tǒng)計，我國現(xiàn)有精神病患者約1000萬人，已成為常見病。當前我國大學生中常見的主要有情感性精神病、精神分裂癥以及反應(yīng)性精神病。第二十九頁，共63頁。一、心理疾病的概念×第一節(jié)大學生常見的心理異常二、神經(jīng)癥概述三、精神病概述（一）情感性精神病

情感性精神病是以情感障礙為主要癥狀的一種精神病，又稱躁狂抑郁性精神病，主要表現(xiàn)為情感的高漲或低沉，有時兩種狀態(tài)交替出現(xiàn)。在大學生中，某些強烈的心理刺激，如驚嚇、失戀、尖銳的批評、考研的失敗等引起的過度焦慮與緊張等都是其致病的誘因。第三十頁，共63頁。一、心理疾病的概念×第一節(jié)大學生常見的心理異常二、神經(jīng)癥概述三、精神病概述（二）精神分裂癥

精神分裂癥是一種常見的重性精神病，其發(fā)病率在精神病中居首位。此病心理異常的表現(xiàn)主要是精神活動分裂，表現(xiàn)為聯(lián)想散亂、思維混亂、情感迷亂、行為錯亂、出現(xiàn)幻覺幻聽等，早期表現(xiàn)為懶散、淡漠、第三十一頁，共63頁。一、心理疾病的概念×第一節(jié)大學生常見的心理異常二、神經(jīng)癥概述三、精神病概述自語、猜疑、孤僻、恐懼不安、莫名其妙的身體不舒服等。一般以藥物治療為主，輔之以心理治療。第三十二頁，共63頁。一、心理疾病的概念×第一節(jié)大學生常見的心理異常二、神經(jīng)癥概述三、精神病概述（三）反應(yīng)性精神病

反應(yīng)性精神病是一種心因性精神病，由急劇或持久的精神刺激所引發(fā)。大學生中由于意外事件的突然降臨(如親人突然死亡及嚴重傷害等)及持久的精神痛苦(如失戀、學習挫折、人際糾紛等)而導致反應(yīng)性精神病，一般病程較短，以心理治療為主。治療越及時、得當，效果越好。

第三十三頁，共63頁。四、行為及人格偏離×第一節(jié)大學生常見的心理異常五、大學生心理異常的原因分析

這類心理異常問題主要包括行為偏離、人格障礙、性行為變態(tài)等。第三十四頁，共63頁。四、行為及人格偏離×第一節(jié)大學生常見的心理異常五、大學生心理異常的原因分析（一）行為偏離

這類問題，是指患者在沒有智力遲滯和精神失常癥狀的情況下而與其所處的社會情景及公眾評價相違背，在行為上顯著地異于常態(tài)，且妨礙了對正常社會生活的適應(yīng)。它主要包括飲食方面的怪癖行為、吸毒行為、藥物依賴行為、盜竊行為、暴力行為、逃學行為等。第三十五頁，共63頁。四、行為及人格偏離×第一節(jié)大學生常見的心理異常五、大學生心理異常的原因分析（二）人格障礙

這類障礙，是指患者明顯偏離正常人格并與他人和社會相悖的一種持久、牢固的適應(yīng)不良的情緒和行為反應(yīng)方式，主要有偏執(zhí)型、分裂型、情感高漲或低落型、沖動型、強迫型、病痛型、衰弱型、反社會型等第三十六頁，共63頁。四、行為及人格偏離×第一節(jié)大學生常見的心理異常五、大學生心理異常的原因分析表現(xiàn)為情緒極不穩(wěn)定，對人感情淡薄甚至冷酷無情，極易受沖動、偶然動機和本能欲望所支配，缺乏目的性和計劃性，自制力差，常與周圍的人甚至親人發(fā)生沖突，人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力較差。第三十七頁，共63頁。四、行為及人格偏離×第一節(jié)大學生常見的心理異常五、大學生心理異常的原因分析（三）性行為變態(tài)

這種變態(tài)，是指患者在尋求性滿足的對象和方式上與常人不同，且違反社會習俗?；颊邔τ谡５男陨钔ǔ]有要求甚至心懷恐懼，其行為常帶有強迫性、反復(fù)性，受懲罰后也會感到悔恨，但又難以自控而往往屢犯難改。第三十八頁，共63頁。四、行為及人格偏離×第一節(jié)大學生常見的心理異常五、大學生心理異常的原因分析

最常見的有同性戀、異裝癖、異性癖、戀物癖、裸露癖、窺視癖、施虐癖等。在高校，性變態(tài)行為常常易與作風不正、流氓滋擾、偷竊行為相混淆。第三十九頁，共63頁。四、行為及人格偏離×第一節(jié)大學生常見的心理異常五、大學生心理異常的原因分析

因此，學校要注意進行科學的性教育，大學生應(yīng)正確對待性欲望，要以健康、正常的心態(tài)與異性交往，并建立和諧融洽的人際關(guān)系。所謂心理異常，是指影響人的正常學習、工作、生活和交往的異樣或病態(tài)的心理與行為表現(xiàn)。第四十頁，共63頁。四、行為及人格偏離×第一節(jié)大學生常見的心理異常五、大學生心理異常的原因分析

大學生心理異常的產(chǎn)生，是其生理、心理所處的特殊年齡階段與特殊學習環(huán)境以及社會諸因素共同作用于個體的結(jié)果。第四十一頁，共63頁。四、行為及人格偏離×第一節(jié)大學生常見的心理異常五、大學生心理異常的原因分析（一）個體心理因素的影響（二）所處特殊環(huán)境和學習任務(wù)的影響（三）社會環(huán)境的影響第四十二頁，共63頁。第二節(jié)大學生心理咨詢的分類與主要形式第四十三頁，共63頁。一、心理咨詢的含義×第二節(jié)大學生心理咨詢的分類與主要形式二、大學生心理咨詢的分類三、大學生心理咨詢的主要形式心理咨詢是指專業(yè)人員即心理咨詢師運用心理學理論、知識和方法，通過語言、文字及其他信息傳遞方式，對咨詢對象提出的問題和要求與咨詢對象共同分析、研究和討論，找出問題的所在，并且經(jīng)過心理咨詢師的幫助、啟發(fā)和指導，找出問題的解決辦法，以克服情緒障礙，恢復(fù)與社會環(huán)境的協(xié)調(diào)適應(yīng)能力，從而維護身心健康。四、端正咨詢態(tài)度，正確疏導心理第四十四頁，共63頁。一、心理咨詢的含義×第二節(jié)大學生心理咨詢的分類與主要形式二、大學生心理咨詢的分類三、大學生心理咨詢的主要形式按照咨詢的內(nèi)容，大學生的心理咨詢可以分為以下幾類。1.學生心理發(fā)展一般問題的咨詢2.教育與學習咨詢3.升學與就業(yè)指導4.心理及行為障礙咨詢四、端正咨詢態(tài)度，正確疏導心理第四十五頁，共63頁。一、心理咨詢的含義×第二節(jié)大學生心理咨詢的分類與主要形式二、大學生心理咨詢的分類三、大學生心理咨詢的主要形式按照咨詢的形式，大學生的心理咨詢可以分為以下幾類。1.發(fā)展性心理咨詢2.適應(yīng)性心理咨詢3.障礙性心理咨詢四、端正咨詢態(tài)度，正確疏導心理第四十六頁，共63頁。一、心理咨詢的含義×第二節(jié)大學生心理咨詢的分類與主要形式二、大學生心理咨詢的分類三、大學生心理咨詢的主要形式一般來說，學校內(nèi)的心理輔導中心采取的心理咨詢主要是個人心理咨詢和小組咨詢兩種方式。四、端正咨詢態(tài)度，正確疏導心理第四十七頁，共63頁。一、心理咨詢的含義×第二節(jié)大學生心理咨詢的分類與主要形式二、大學生心理咨詢的分類三、大學生心理咨詢的主要形式（一）個人心理咨詢個人心理咨詢是由咨詢對象單獨向咨詢機構(gòu)提出咨詢要求，一般也有由單個咨詢?nèi)藛T出面解釋、勸導和幫助的一種方式。個人心理咨詢旨在運用咨詢心理學與臨床心理學的原則，幫助學生全面認識那些影響其正常學習、正常生活的內(nèi)、外因素，增強學生克服困難的信心和自助能力。四、端正咨詢態(tài)度，正確疏導心理第四十八頁，共63頁。一、心理咨詢的含義×第二節(jié)大學生心理咨詢的分類與主要形式二、大學生心理咨詢的分類三、大學生心理咨詢的主要形式個人心理咨詢的會面次數(shù)、時間是由雙方約定的。時間的長短應(yīng)根據(jù)學生的實際情況等要求而定。以上問題一旦約定，就有一定的約束力，雙方應(yīng)共同遵守。在大多數(shù)情況下，心理咨詢主要針對學生學習、日常生活過程中的心理問題而進行。但在需要的時候，心理咨詢?nèi)藛T也對學生的異常行為表現(xiàn)加以治療。四、端正咨詢態(tài)度，正確疏導心理第四十九頁，共63頁。一、心理咨詢的含義×第二節(jié)大學生心理咨詢的分類與主要形式二、大學生心理咨詢的分類三、大學生心理咨詢的主要形式（二）小組咨詢小組咨詢是由咨詢?nèi)藛T根據(jù)咨詢對象所提出的問題，將他們分成課題小組進行討論、引導、指導，解決學生共同關(guān)心的學習、生活問題的一種形式，也可以是由咨詢對象自愿組成小組，根據(jù)共同的心理障礙進行咨詢的形式。四、端正咨詢態(tài)度，正確疏導心理第五十頁，共63頁。一、心理咨詢的含義×第二節(jié)大學生心理咨詢的分類與主要形式二、大學生心理咨詢的分類三、大學生心理咨詢的主要形式小組咨詢的人數(shù)要求并不嚴格，一般以十人左右為宜。小組咨詢旨在利用集體的智慧與力量來幫助學生共同克服困難、解決問題。小組咨詢與個人咨詢相比有自己的特色。四、端正咨詢態(tài)度，正確疏導心理第五十一頁，共63頁。一、心理咨詢的含義×第二節(jié)大學生心理咨詢的分類與主要形式二、大學生心理咨詢的分類三、大學生心理咨詢的主要形式1.端正對心理咨詢的認識2.相信心理咨詢老師3.不要期望在心理咨詢老師這里得到所謂的“最終答案”4.不要急于見到效果5.注意咨詢的方式四、端正咨詢態(tài)度，正確疏導心理第五十二頁，共63頁。第三節(jié)自殺式危機的干預(yù)第五十三頁，共63頁。一、自殺危機的形成過程×第三節(jié)自殺式危機的干預(yù)二、心理危機干預(yù)的主要方式三、大學生自殺原因剖析自殺的心理過程大致可分為三個階段。

第一階段，自殺動機的形成。

第二階段，心理矛盾的沖突。

第三階段，自殺者平靜階段。四、自殺行為的預(yù)防第五十四頁，共63頁。一、自殺危機的形成過程×第三節(jié)自殺式危機的干預(yù)二、心理危機干預(yù)的主要方式三、大學生自殺原因剖析1.學校要利用心理輔導講座、心理活動課、班會等多種途徑，加強對學生心理承受力和抗挫力的培養(yǎng)，提高學生面對危機時的心理應(yīng)對能力，使學生初步形成一套心理自助機制。四、自殺行為的預(yù)防第五十五頁，共63頁。一、自殺危機的形成過程×第三節(jié)自殺式危機的干預(yù)二、心理危機干預(yù)的主要方式三、大學生自殺原因剖析2.輔導員、班主任及任課教師要努力提高自身心理健康水平，同時在平日的教育教學中要細心觀察，密切注意學生的心理狀態(tài)，及早、及時發(fā)現(xiàn)處于心理危機中