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文檔簡介

12.1能分角色朗讀課文，有感情朗讀，理解寓意。1、青蛙、小鳥2二、新授（動(dòng)畫（（（（（（（（哪（哪里（哪邊抬（抬頭（抬手想不想知道青蛙和小鳥在什么地方爭論的呢？齊讀第一自青蛙坐在哪里？（井里（到黑板放小鳥示）想不想知道他們說了些什么？一邊聽一邊看看青蛙和小鳥一共有幾次（3第一次是哪幾個(gè)自？第二次是哪幾個(gè)自？第三次是哪幾個(gè)自？請分別扮演青蛙、小鳥、旁白（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：天（那還能舉例子說說還有什么是無邊無際的？大海、沙漠、草原（答）因?yàn)榍嗤艿牡胤?，生活的地方很小。到底是不是這樣呢？我所以認(rèn)為誰說的對？小鳥說的對。青蛙說的不對。不想知道青蛙和小鳥爭論的結(jié)果是什么？青蛙和小鳥第三次（生齊讀）現(xiàn)在誰把他們的三次表演出來？看看誰最棒。師：老師相信這只井底的小青蛙聽了的勸告，一定會(huì)急著跳出來，三、拓展：想：如果有一天青蛙跳出井口，會(huì)看見什么小 見多識青 見識短教學(xué)作用。所以在課文教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，需要適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)讓學(xué)生：不要作飛翔的小鳥。怎樣達(dá)到這個(gè)效果呢？所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，用多課件，配多彩，而青蛙的生活是枯燥乏味。這樣潛移默化讓學(xué)生在學(xué)中有所收獲。鳥和

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