PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼__八年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿_（簡(jiǎn)約版）八年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿八年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿合集五篇作為一位杰出的老師，總不行避開地須要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高老師的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是我為大家整理的八年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿5篇，歡迎大家共享。八年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇1一、教材____1、教材的地位和作用本課位于蘇科版義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書八年級(jí)下冊(cè)第十章第四節(jié)第一課時(shí)。主要內(nèi)容是探究三角形相像的條件，并利用兩個(gè)角對(duì)應(yīng)相等來(lái)推斷兩個(gè)三角形相像，它是三角形的重要基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，既鞏固了前面學(xué)習(xí)的三角形全等和相像三角形的性質(zhì)，又為后面學(xué)習(xí)三角形相像的其他方法打下了堅(jiān)實(shí)的“基石”，起到了承上啟下的作用。2、教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)問目標(biāo)：探究探究三角形相像的條件，并利用兩個(gè)角對(duì)應(yīng)相等來(lái)推斷兩個(gè)三角形相像。（2）實(shí)力目標(biāo)：通過(guò)通過(guò)視察、思索探究，小組合作等活動(dòng)歸納出有兩個(gè)角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形相像，培育____“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生動(dòng)手和解決實(shí)際問題的實(shí)力。（3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培育學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，勇于創(chuàng)新的精神。3、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)探究活動(dòng)歸納出三角形相像的條件，并運(yùn)用條件解決實(shí)際問題。難點(diǎn)：三角形相像的探究，特殊“對(duì)應(yīng)”的理解。二、教學(xué)方法依據(jù)新課標(biāo)的要求以及八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，貫穿于本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)的主線是：視察探究探討歸納鞏固展示，采納啟發(fā)式和師生互動(dòng)式教學(xué)方式，同時(shí)利用課件協(xié)助教學(xué)來(lái)突破重難點(diǎn)。三、學(xué)法指導(dǎo)（1）八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形全等和多邊形相像，在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)，對(duì)“相像”和“全等”易混淆，在教學(xué)過(guò)程中要簡(jiǎn)潔明白、深化淺出的____。（2）八年級(jí)學(xué)生總體較好動(dòng)，且喜愛表達(dá)自己的觀點(diǎn)，所以在教學(xué)過(guò)程中要想方設(shè)法將學(xué)生的留意力集中到課堂中來(lái)，更多地創(chuàng)建條件和機(jī)會(huì)讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。四、教學(xué)流程1、創(chuàng)設(shè)問題，引入新課（5分鐘）問題：課本第94頁(yè)，思索……………….在這一環(huán)節(jié)中老師應(yīng)注意：（1）復(fù)習(xí)：三角形全等的條件（2）多邊形相像的條件，強(qiáng)調(diào)邊對(duì)應(yīng)，角對(duì)應(yīng)。（3）相像三角形的性質(zhì)；對(duì)應(yīng)角相等，對(duì)應(yīng)邊成比例。2、學(xué)生活動(dòng)，探究新知（10分鐘）學(xué)生活動(dòng)1：課本第94頁(yè)，思索：（1）如何畫出三個(gè)三角形（2）三角形（1）與三角形（2）全等嗎？由學(xué)生表述并書寫。學(xué)生活動(dòng)2：（1）師提問：依據(jù)多邊形相像的條件，你能推斷三角形（1）與三角形（3）相像嗎？引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)應(yīng)角相等、對(duì)應(yīng)邊成比例這兩方面思索（2）學(xué)生測(cè)量、計(jì)算、思索、探究……（3）學(xué)生回答…師生共同歸納本節(jié)課學(xué)問點(diǎn)1：假如說(shuō)一個(gè)三角形與另一個(gè)三角形有兩個(gè)角對(duì)應(yīng)相等，那么這兩個(gè)三角形相像數(shù)學(xué)語(yǔ)言：在△A“B”C“與△ABC中，若∠A“=∠A，∠B”=∠B，則△A“B”C“∽△ABC在這一環(huán)節(jié)中老師應(yīng)注意：（1）學(xué)生對(duì)“對(duì)應(yīng)”的把握（2）不斷激發(fā)學(xué)生思索和回答問題的主動(dòng)性，并適當(dāng)運(yùn)用“不錯(cuò)”“很好”等話語(yǔ)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。（3）學(xué)生的合作溝通、探討的實(shí)力和質(zhì)量如何。3、例題____、講解（10分鐘）例1：課本第94頁(yè)：例1例2：課本第95頁(yè)：例2在這一環(huán)節(jié)中老師應(yīng)注意：（1）在已知題知中如何找尋兩個(gè)對(duì)應(yīng)角相等（2）進(jìn)行規(guī)范的板書學(xué)生活動(dòng)3：課本第95頁(yè)：思索：……………..此環(huán)節(jié)由學(xué)生____并書寫出規(guī)范的推理過(guò)程師生共同歸納本節(jié)課學(xué)問點(diǎn)2：平行于三角形一邊的直線和其他兩邊的延長(zhǎng)線相交,所構(gòu)成的三角形與原三角形相像4、趁熱打鐵，鞏固新知（10分鐘）本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)4小題，為課本第95頁(yè)到96頁(yè)練習(xí)1—4題，由學(xué)生單獨(dú)思索并書寫推理過(guò)程在這一環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)注意：（1）深化學(xué)生中，視察學(xué)生的____過(guò)程是否合理，書寫是否規(guī)范（2）幫助學(xué)習(xí)實(shí)力較差的學(xué)生，并適時(shí)表?yè)P(yáng)書寫規(guī)范，說(shuō)理清晰的學(xué)生，通過(guò)確定學(xué)生讓學(xué)生感受到勝利的喜悅。5、學(xué)生成果展示（6分鐘）展示內(nèi)容與方法：鞏固練習(xí)的4小題，在展臺(tái)上進(jìn)行____過(guò)程并強(qiáng)調(diào)如何規(guī)范書寫，老師和其他學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充和確定。6、總結(jié)新知，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想方法（3分鐘）設(shè)問法，學(xué)習(xí)了本節(jié)課你有什么收獲？在這一環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)注意：（1）學(xué)習(xí)小結(jié)的學(xué)問內(nèi)容（2）在實(shí)力和情感方面有什么提高和體會(huì)，這與“三維目標(biāo)”相呼應(yīng)。（3）老師強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想方法：轉(zhuǎn)化，將生疏的學(xué)問轉(zhuǎn)化為熟識(shí)的，將未知的轉(zhuǎn)化為已知的。7、布置作業(yè)（1分鐘）作業(yè)在講學(xué)稿上，分為必做題和選做題，體現(xiàn)分層教學(xué)和分層作業(yè)的理念。8、板書設(shè)計(jì)（1）兩個(gè)三角形相像的條件：文字語(yǔ)言和數(shù)學(xué)語(yǔ)言（2）例題講解例1：例2：（3）平行于三角形一邊的直線和其他兩邊的延長(zhǎng)線相交,所構(gòu)成的三角形與原三角形相像八年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇2下午好!(自我介紹略)我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書北師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三章其次節(jié)分式的乘除法。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)等方面來(lái)進(jìn)行闡述。一、說(shuō)教材1、教材內(nèi)容：我認(rèn)為可以理解為探究法則——理解法則——應(yīng)用法則，進(jìn)一步體現(xiàn)了新課標(biāo)中“情境引入——數(shù)學(xué)建模——說(shuō)明、拓展與應(yīng)用的模式”。分式的乘除法與分?jǐn)?shù)的乘除法類似，所以可通過(guò)類比，探究分式的乘除運(yùn)算法則的過(guò)程，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分式的乘除法運(yùn)算，分式運(yùn)算的結(jié)果要化成最簡(jiǎn)分式和整式，也就是分式的約分，要求學(xué)生能解決一些與分式有關(guān)的簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。2、教材地位：分式是分?jǐn)?shù)的“代數(shù)化”，與分?jǐn)?shù)的約分、分?jǐn)?shù)的乘除法有親密的聯(lián)系，也為后面學(xué)習(xí)分式的混合運(yùn)算作打算，為分式方程作鋪墊。3、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：(1)、理解分式的乘除運(yùn)算法則(2)、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分式的乘除法運(yùn)算實(shí)力目標(biāo)：(1)、類比分?jǐn)?shù)的乘除運(yùn)算法則，探究分式的乘除運(yùn)算法則。(2)、能解決一些與分式有關(guān)的簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。情感目標(biāo)：(1)、通過(guò)師生視察、歸納、猜想、探討、溝通，培育學(xué)生合作探究的意識(shí)和實(shí)力。(2)、培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。(3)、讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)學(xué)問來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活又為現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和熱忱。4、教學(xué)重點(diǎn)：分式乘除法的法則及應(yīng)用.5、教學(xué)難點(diǎn)：分子、分母是多項(xiàng)式的分式的乘除法的運(yùn)算。二、說(shuō)教法教學(xué)方法是我們實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的催化劑，好的教學(xué)方法經(jīng)常使我們事半功倍。新課程改中，老師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者，主動(dòng)探究新的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。1、啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)性原則是永恒的，在老師的啟發(fā)下，讓學(xué)生成為課堂上行為的主體。2、合作式教學(xué)，在師生同等的溝通中評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。三、說(shuō)學(xué)法學(xué)生在小學(xué)就已經(jīng)會(huì)很嫻熟的進(jìn)行分?jǐn)?shù)的乘除法運(yùn)算，上一章又學(xué)習(xí)的因式分解，本章學(xué)習(xí)的分式的意義，分式的基本性質(zhì)等，都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了學(xué)問上的鋪墊。1、類比學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)與分?jǐn)?shù)的`乘除法運(yùn)算類比。2、合作學(xué)習(xí)。四、說(shuō)教學(xué)程序1、類比學(xué)習(xí)，探究法則。(約3分鐘)讓學(xué)生仔細(xì)思索教材上供應(yīng)的4個(gè)分?jǐn)?shù)的乘除法的例子(2個(gè)乘法，2個(gè)除法)復(fù)習(xí)：分?jǐn)?shù)的乘除法法則(抽一學(xué)生口答)猜一猜：;(a、b、c、d表示整數(shù)且在第一個(gè)式子中a、c不等于零，在其次個(gè)式子中a、c、d不等于零)類比：得出分式的乘除法法則(a、b、c、d表示整式且在第一個(gè)式子中a、c不等于零，在其次個(gè)式子中a、c、d不等于零，a、c中含有字母)活動(dòng)目的：讓學(xué)生視察、計(jì)算、小組探討溝通，并與分?jǐn)?shù)的乘除法的法則類比，讓學(xué)生自己總結(jié)出分式的乘除法的法則。教學(xué)效果：通過(guò)類比分?jǐn)?shù)的乘除法的法則，學(xué)生明白字母代表數(shù)、代表式，這樣很順當(dāng)?shù)牡贸龇质降某顺ǖ姆▌t。2、理解法則：(約2分鐘)(1)文字?jǐn)⑹觯簝蓚€(gè)分式相乘，把分子相乘的積作為積的分子，把分母相乘的積作為積的分母;兩個(gè)分式相除，把除式的分子和分母顛倒位置后再與被除式相乘.(2)符號(hào)表述×=;÷=×=.活動(dòng)目的：兩種形式鞏固對(duì)法則的理解。教學(xué)效果：理解法則，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感。3、應(yīng)用：(約20分鐘)(1)牛刀小試教材74頁(yè)到76頁(yè)的例1、做一做、例2.我打算把例1和例2先學(xué)習(xí)了。再學(xué)習(xí)做一做。例1計(jì)算(1);(2)活動(dòng)目的：抓住學(xué)生剛學(xué)習(xí)了法則，躍躍欲試的學(xué)習(xí)____，抽2名同學(xué)上黑板演算，其他學(xué)生在課堂作業(yè)本上演算。老師巡查，予以____，反復(fù)提示學(xué)生像分?jǐn)?shù)乘法一樣來(lái)學(xué)習(xí)分式乘法(即類比)。教學(xué)效果：有的學(xué)生可能沒有留意把結(jié)果化為最簡(jiǎn)分式，要提示留意，有的學(xué)生可能一邊計(jì)算一邊就分解因式進(jìn)行約分(化簡(jiǎn))了的，說(shuō)明已經(jīng)很好地與分?jǐn)?shù)的乘法進(jìn)行類比學(xué)習(xí)了(分?jǐn)?shù)是分解因數(shù))，應(yīng)當(dāng)予以表?yè)P(yáng)，讓全班學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟。講評(píng)時(shí)還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生理解一步的算理。例2.計(jì)算：(1)3xy2÷;(2)÷活動(dòng)目的：讓學(xué)生進(jìn)一步理解類比的學(xué)習(xí)方法，分式的除法先轉(zhuǎn)化為乘法。教學(xué)效果：因式分解在分式約分中起到重要作用，對(duì)于分子、分母是多項(xiàng)式的分式的乘除法的運(yùn)算時(shí)，一般先分解因式，并在運(yùn)算過(guò)程中約分，可以使運(yùn)算簡(jiǎn)化。(2)“西瓜問題”活動(dòng)目的：能解決一些與分式有關(guān)的簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。能有條理的進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)效果：通過(guò)以上例題幫助學(xué)生總結(jié)出分式乘除法的運(yùn)算步驟(當(dāng)分式的分子與分母都是單項(xiàng)式時(shí)和當(dāng)分式的分子、分母中有多項(xiàng)式兩種狀況)4、隨堂練習(xí)。(約5分鐘)76頁(yè)第一題，共3個(gè)小題。教學(xué)效果：在總結(jié)出分式乘除法的運(yùn)算步驟后，大部分學(xué)生能很好的駕馭，但是還有些學(xué)生遺忘運(yùn)算結(jié)果要化成最簡(jiǎn)形式，老師要?jiǎng)偤锰崾緦W(xué)生。分解因式的學(xué)問沒駕馭好，將會(huì)影響到分式的運(yùn)算，所以有的學(xué)生有必要復(fù)習(xí)和鞏固一下分解因式的學(xué)問。5、數(shù)學(xué)理解(約5分鐘)教材77頁(yè)的數(shù)學(xué)理解，學(xué)生很簡(jiǎn)單出現(xiàn)像小明那樣的錯(cuò)誤。但是也很簡(jiǎn)單找出錯(cuò)誤的緣由。補(bǔ)充例3計(jì)算(xy-x2)÷教學(xué)效果：鞏固分式乘除法法則，駕馭分式乘除法混合運(yùn)算的方法。提示學(xué)生，負(fù)號(hào)要提到分式前面去。6、課堂小結(jié)(約3分鐘)先學(xué)生分組小結(jié)，在全班溝通，最終老師總結(jié)。7、作業(yè)布置，凝固新知。(約2分鐘)教材77頁(yè)到78頁(yè)，習(xí)題3.1，1、2、4.并補(bǔ)充一題(分式乘除法混合運(yùn)算的)五.說(shuō)板書設(shè)計(jì)主板書采納綱要式，一目了然。一、分式的基本性質(zhì)1、文字?jǐn)⑹?、符號(hào)表述二、應(yīng)用最終，談?wù)勎业捏w會(huì)。課堂上同等對(duì)話，讓學(xué)生自主駕馭數(shù)學(xué)，發(fā)覺問題，剛好改正。教學(xué)是讓學(xué)生豐富相識(shí)。八年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇3各位老師，大家早上好！今日我將要為大家講的課題是“平均數(shù)”，下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明，懇請(qǐng)各位老師和同學(xué)指責(zé)指正。一、教材____（一）本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位本節(jié)課是人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第20章《數(shù)據(jù)的____》中，第一節(jié)內(nèi)容。主要讓學(xué)生相識(shí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中基本統(tǒng)計(jì)量，是一堂概念性較強(qiáng)的課，也是學(xué)生學(xué)會(huì)____數(shù)據(jù)，作出決策的基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生生活親密相關(guān)，能干脆指導(dǎo)學(xué)生的生活實(shí)踐。（二）教學(xué)的目標(biāo)和要求依據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容____，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：理解算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的含義，駕馭算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的計(jì)算方法，明確算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)在數(shù)據(jù)____中的作用。實(shí)力目標(biāo)：會(huì)計(jì)算一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，培育____思索，勇于創(chuàng)新，小組協(xié)作的實(shí)力。情感目標(biāo)：體驗(yàn)事物的多面性與學(xué)會(huì)全面____問題的必要性，XX誠(chéng)懇、進(jìn)取觀念，培育吃苦創(chuàng)新精神。（三）教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我覺得本節(jié)課的重點(diǎn)是：教學(xué)重點(diǎn)：算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的概念以及其計(jì)算和確定方法；教學(xué)難點(diǎn)：平均數(shù)的計(jì)算，加權(quán)平均數(shù)的理解和運(yùn)算。二、學(xué)生____1、學(xué)生與教材（1）小學(xué)已學(xué)過(guò)平均數(shù)（2）生活接觸過(guò)平均數(shù)2、學(xué)生的特點(diǎn)（心理正處于一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期）（1）他們一方面新奇心強(qiáng)，愛說(shuō)愛動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、學(xué)習(xí)的動(dòng)力多來(lái)自愛好____，收獲多來(lái)自“無(wú)意留意”。（2）另一方面，他們的自覺性差、自控實(shí)力弱、心情起伏較大，動(dòng)力和效果都不穩(wěn)定。下面，為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的心理特征，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊喝?、教法?shù)學(xué)是一門培育和發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”。為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)按部就班與啟發(fā)式的教學(xué)原則，我主要是以問題的方式啟發(fā)學(xué)生，以生動(dòng)好玩的實(shí)例吸引與激勵(lì)學(xué)生；在整個(gè)過(guò)程中采納情境教學(xué)法。同時(shí)，注意培育學(xué)生閱讀理解實(shí)力與小組協(xié)作實(shí)力，在教學(xué)過(guò)程中主要以學(xué)生“探究思索”“小組探討”“相互學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式而進(jìn)行。采納了探究式的教學(xué)方法，整個(gè)探究式學(xué)習(xí)過(guò)程充溢了師生之間的溝通和互動(dòng)，體現(xiàn)了老師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。四、學(xué)法數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教化學(xué)科之一，轉(zhuǎn)變學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，不僅有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，而且有利于促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。我采納著重于學(xué)生探究探討的啟發(fā)式教學(xué)方法，結(jié)合師生共同探討、歸納。在課堂結(jié)構(gòu)上，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了以下6個(gè)成次的學(xué)法，①創(chuàng)設(shè)情境——引入概念②對(duì)比探討——形成概念③例題講解——深化概念④即時(shí)訓(xùn)練—鞏固新知⑤總結(jié)反思——提高相識(shí)⑥任務(wù)后延——自主探究，它們環(huán)環(huán)相扣，層層深化，從而順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo)。接下來(lái)，我再詳細(xì)談一談這堂課的教學(xué)過(guò)程：五、教學(xué)程序及設(shè)想（一）創(chuàng)設(shè)情境——引入概念長(zhǎng)期以來(lái)，許多學(xué)生為什么對(duì)數(shù)學(xué)不感愛好，甚至膽怯 數(shù)學(xué)，其中的一個(gè)重要因素就是數(shù)學(xué)離學(xué)生的生活實(shí)際太遠(yuǎn)。事實(shí)上，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的生活融合起來(lái)，從學(xué)生的生活閱歷和已有的學(xué)問背景動(dòng)身，讓他們?cè)谏钪腥グl(fā)覺數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、相識(shí)并駕馭數(shù)學(xué)。首先由學(xué)生的平均成果、平均年齡引入，復(fù)習(xí)算術(shù)平均數(shù)的求法。接著，我將以課本136頁(yè)的問題一為例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。（二）對(duì)比探討——形成概念在學(xué)生計(jì)算出以上問題的平均數(shù)后，小組探討探討，看誰(shuí)做的對(duì)，學(xué)生得出自己的見解后，老師提問，然后引導(dǎo)對(duì)比____以上兩個(gè)問題的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，從而探討歸納出加權(quán)平均數(shù)的概念。（三）例題講解——深化概念接著以所學(xué)學(xué)問解決一個(gè)實(shí)際問題，一個(gè)很貼近實(shí)際的應(yīng)聘問題，第一問設(shè)計(jì)很簡(jiǎn)潔，用算術(shù)平均數(shù)易求，接著出示其次問，給每個(gè)數(shù)賦上“權(quán)”，讓學(xué)生探討用剛剛學(xué)到的學(xué)問解決，學(xué)生都有一種躍躍欲試的感覺，這樣學(xué)生就很簡(jiǎn)單深化學(xué)生對(duì)概念的理解。（四）即時(shí)訓(xùn)練——鞏固新知為了使學(xué)生達(dá)到對(duì)學(xué)問的深化理解，從而達(dá)到鞏固提高的效果，我特地設(shè)計(jì)了一組即時(shí)訓(xùn)練題，通過(guò)學(xué)生的探討探討，真正駕馭算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的計(jì)算方法，在老師的引導(dǎo)下加深了對(duì)新學(xué)問的鞏固和提高。（五）總結(jié)反思——提高相識(shí)由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：⑴算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的概念；⑵算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的計(jì)算和確定方法。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)問性內(nèi)容的小結(jié)，把課堂教學(xué)傳授的學(xué)問盡快化為學(xué)生的素養(yǎng)；通過(guò)數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且漸漸培育學(xué)生的良好的特性品質(zhì)。（六）任務(wù)后延——自主探究學(xué)生經(jīng)過(guò)以上五個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步駕馭了算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的計(jì)算和確定方法，有待進(jìn)一步提高認(rèn)知水平，因此我針對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的差異設(shè)計(jì)了有層次的訓(xùn)練題，其中包括了必做題和選做題，留給學(xué)生課后自主探究，這樣既使學(xué)生駕馭基礎(chǔ)學(xué)問，又使學(xué)有余力的學(xué)生有進(jìn)一步發(fā)展的空間和余地，這樣也充分反映了新課改的精神，就是讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。以上是我教學(xué)的設(shè)計(jì)過(guò)程。在整個(gè)過(guò)程中我特別強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是讓學(xué)生從已有的生活閱歷動(dòng)身，把這些生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)的模型，并能加以說(shuō)明和應(yīng)用它。六、簡(jiǎn)述板書設(shè)計(jì)。我將黑板分為了四個(gè)板塊，左邊的一塊用以引出概念，中間左邊的一塊我將書寫教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并用星號(hào)加以標(biāo)注，而剩余兩塊用以向?qū)W生講解例題。以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，不足之處，希望各位評(píng)委老師提出珍貴看法。感謝！八年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇4一說(shuō)教材《等腰三角形的性質(zhì)》是人教版教科書八年級(jí)上冊(cè)第13章第三節(jié)第1課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了等腰三角形的定義以及軸對(duì)稱，學(xué)生已經(jīng)具備了肯定的動(dòng)手操作實(shí)力。這些學(xué)問為本節(jié)課的學(xué)習(xí)等腰三角形的性質(zhì)起到了鋪墊的作用。而本節(jié)課的學(xué)問為以后將為以后學(xué)習(xí)的四邊形及多邊形的相關(guān)學(xué)問奠定了基礎(chǔ)。二說(shuō)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我仔細(xì)鉆研教材，特制定以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1駕馭等腰三角形的性質(zhì)2知道等腰三角形的性質(zhì)的推理過(guò)程3會(huì)敏捷運(yùn)用等腰三角形的性質(zhì)解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題三說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和現(xiàn)有的學(xué)問結(jié)構(gòu)。我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是等腰三角形的兩特性質(zhì)即“等邊對(duì)等角”；“三線合一”。由于八年級(jí)學(xué)生的邏輯推理實(shí)力和理解運(yùn)用實(shí)力還較弱，因此等腰三角形的性質(zhì)的推理過(guò)程及會(huì)敏捷運(yùn)用等腰三角形的性質(zhì)解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題是本節(jié)課的難點(diǎn)。四說(shuō)教法和學(xué)法本節(jié)課我采納的教法是啟發(fā)式教學(xué)法、動(dòng)手操作法。學(xué)生的學(xué)法是：自主探究法、合作探討法。五說(shuō)教學(xué)過(guò)程本節(jié)課我主要是依據(jù)“四步五環(huán)節(jié)”教學(xué)法從以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)的。1復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)老師在黑板上畫一個(gè)三角形（隨意取一個(gè)點(diǎn)為圓心，適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)為半徑畫弧，在所畫的弧上隨意取兩個(gè)點(diǎn)順次連接這三個(gè)點(diǎn)所得的三角形是什么三角形？）的方法能確定是所畫的三角形是等腰三角形。這樣導(dǎo)入可以讓學(xué)生知道如何用尺規(guī)作圖做一個(gè)等腰三角形，并引導(dǎo)他們回憶等腰三角形的概念及腰、底邊、頂角、底角的概念。2探究新知在同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱的基礎(chǔ)上通過(guò)對(duì)折剪紙視察猜想得出等腰三角形的性質(zhì)，這樣設(shè)計(jì)既能提高學(xué)生的動(dòng)手操作能了，又能更直觀的發(fā)覺等腰三角形的三條性質(zhì)即：對(duì)稱性、等邊對(duì)等角、三線合一。在此基礎(chǔ)上老師在引導(dǎo)學(xué)生寫出推理過(guò)程，同時(shí)也提高了學(xué)生的邏輯思維實(shí)力.3理解與運(yùn)用為了讓學(xué)生嫻熟的駕馭等腰三角形的三特性質(zhì)，我設(shè)計(jì)了一道相關(guān)證明題，讓學(xué)生先自主探究不會(huì)的同學(xué)請(qǐng)教會(huì)做的給其講解進(jìn)行兵練兵，再找一名學(xué)生將解題過(guò)程板術(shù)黑板上，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以提高學(xué)生書寫完整、簡(jiǎn)潔的解題過(guò)程的實(shí)力。4強(qiáng)化鞏固在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了2道求角度的問題，讓學(xué)生通過(guò)由易到難的探究過(guò)程將所學(xué)的學(xué)問進(jìn)一步升華，培育學(xué)生的探究精神。5小結(jié)設(shè)計(jì)三個(gè)問題讓學(xué)生通過(guò)思索探討回答出來(lái)，從而把本節(jié)課的學(xué)問系統(tǒng)化。以提高學(xué)生的總結(jié)概括實(shí)力。本節(jié)課我采納視察法和動(dòng)手操作法導(dǎo)入新課充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性順當(dāng)完成的預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，取得了良好的教學(xué)效果。八年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇5一、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生能夠利用積的算術(shù)平方根的性質(zhì)進(jìn)行二次根式的化簡(jiǎn)與運(yùn)算.2.會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的二次根式的乘法運(yùn)算.3.使學(xué)生能聯(lián)系幾何課中學(xué)習(xí)的勾股定理解決實(shí)際問題.二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)：會(huì)利用積的算術(shù)平方根的性質(zhì)化簡(jiǎn)二次根式.2.難點(diǎn)：二次根式的乘法與積的算術(shù)平方根的關(guān)系及應(yīng)用.重點(diǎn)難點(diǎn)____：本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是利用積的算術(shù)平方根的性質(zhì)進(jìn)行二次根式的計(jì)算和化簡(jiǎn).積的算術(shù)平方根的性質(zhì)是本節(jié)的中心內(nèi)容，化簡(jiǎn)和運(yùn)算都是圍繞其進(jìn)行的，而運(yùn)用此性質(zhì)計(jì)算化簡(jiǎn)又是二次根式的化簡(jiǎn)和混合運(yùn)算的基礎(chǔ).二次根式的計(jì)算和化簡(jiǎn)通常與如勾股定理等幾何方面的學(xué)問綜合在一起.本節(jié)難點(diǎn)是二次根式的乘法與積的算術(shù)平方根的關(guān)系及應(yīng)用.積的算術(shù)平方根在應(yīng)用時(shí)既要強(qiáng)調(diào)這部分題目中的字母為正數(shù)，但又要留意防止學(xué)生產(chǎn)生字母只表示正數(shù)的片面相識(shí).要讓學(xué)生相識(shí)到積的算術(shù)平方根性質(zhì)與根式的乘法公式是互為逆運(yùn)算的關(guān)系。綜合應(yīng)用性質(zhì)或乘法公式時(shí)要留意題目中的條件肯定要滿意.三、教學(xué)方法從特別到一般總結(jié)歸納的方法，類比的方法，講授與練習(xí)結(jié)合法.1.