本文格式為Word版，下載可任意編輯——部編一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案(5篇)作為一位優(yōu)良的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才對(duì)比好，我們一起來(lái)看一看吧。

部編一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案篇一

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。借助漢語(yǔ)拼音，正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，感受維維豐富的想象力。

2、過(guò)程與方法：采用拼讀、對(duì)比、組詞等方法把握生字，正確書(shū)寫(xiě)。通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、讀一讀，理解課文內(nèi)容。展開(kāi)探討，說(shuō)出自己的想法，學(xué)會(huì)從不同的角度觀測(cè)問(wèn)題、思考問(wèn)題。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從不同的角度觀測(cè)問(wèn)題、思考問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教師要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)學(xué)生采取多種形式識(shí)記，逐步形成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

朗讀是理解課文的重要途徑，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀理解課文內(nèi)容，體會(huì)爺爺和維維不同的想法，學(xué)會(huì)從不同角度觀測(cè)問(wèn)題、思考問(wèn)題，這是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、師生談話，引發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)兒?jiǎn)?(喜歡)喜歡畫(huà)什么?

2、有一位叫維維的小朋友也喜歡畫(huà)畫(huà)，你們想看看他的畫(huà)嗎?

3、板書(shū)課題《維維的畫(huà)兒》。并領(lǐng)讀。

4、勉勵(lì)學(xué)生對(duì)題目質(zhì)疑。

二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形

1、學(xué)生借助拼音初讀課文，標(biāo)出自然段，圈出文中的二類字，用自己喜歡的方式記一記。教師巡查，相機(jī)指導(dǎo)，多關(guān)注識(shí)字能力較差的學(xué)生，適時(shí)從方法上指導(dǎo)。

2、師范讀正音。

3、指名讀課文，每個(gè)自然段一個(gè)學(xué)生讀，明確自然段的劃分，改正誤讀之處。

4、出示生詞寶寶，黑板展示。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

5、生詞釋義，請(qǐng)學(xué)生在生詞卡片上畫(huà)出詞語(yǔ)意思。

6、識(shí)字游戲——摘蘑菇，檢查識(shí)字效果。

三、邊讀邊畫(huà)，理解課文內(nèi)容

1、認(rèn)真讀課文，一邊讀一邊劃出句子：維維是怎么畫(huà)的，畫(huà)了些什么?劃好后自己多讀幾遍。

2、小組交流，分角色表演課文內(nèi)容。

3、小組展示，生生評(píng)價(jià)。

4、抓住爺爺和維維說(shuō)話語(yǔ)氣的不同，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

那維維又是怎樣給爺爺講的，找出這句話讀一讀。注意(1)維維當(dāng)時(shí)說(shuō)這句話的語(yǔ)氣?(2)從這句話你體會(huì)出維維想表達(dá)什么意思，或者假使你是維維你還能說(shuō)些什么?

四、話題探討，深化主題

1、組織學(xué)生探討：你喜歡維維的'畫(huà)兒?jiǎn)?在你看來(lái)，維維的畫(huà)兒是四個(gè)圓圈還是四種不同的東西?

2、學(xué)生就話題展開(kāi)探討，各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己獨(dú)特的感受和理解。

3、教師小結(jié)，深化主題：同一種圖案在爺爺和維維眼中會(huì)是不同的東西，是由于每個(gè)人的思維和想法是不一樣的，孩子比大人的想象力更豐富。不光是畫(huà)畫(huà)，在生活中，我們也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)從不同的角度去思考問(wèn)題。

五、拓展延伸

維維可真聰明，真是個(gè)聰明的小孩，你們能不能用圓圈加上幾筆也畫(huà)出幾種東西?那么我們就趕快拿起畫(huà)筆在紙上畫(huà)，比一比畢竟誰(shuí)最聰明。從學(xué)生感興趣的話題入手，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生讀書(shū)的欲望。

部編一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案篇二

教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)并把握本課生字新詞，積累“提防〞等詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么要唱歌。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、識(shí)字，寫(xiě)字。

2、指導(dǎo)青蛙為什么要唱歌。

教學(xué)方法

講授法、談話法、朗讀指導(dǎo)法

教學(xué)用具

生字詞語(yǔ)卡片、掛圖

課時(shí)劃分

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、圖像導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、教師出示青蛙掛圖：同學(xué)們，這是一只什么動(dòng)物?(學(xué)生回復(fù))

2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀測(cè)青蛙的表情，說(shuō)一說(shuō)。

3、教師板書(shū)課題，指導(dǎo)朗讀。

二、初讀、認(rèn)讀生字

1、教師提出要求，學(xué)生自由讀課文。

2、檢查生字的認(rèn)讀，

(1)教師出示生字卡片，指名讀一讀。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)議，強(qiáng)調(diào)生字讀音上的要點(diǎn)。

3、讀通課文。

(1)指名分段讀課文，其他評(píng)議。

(2)教師進(jìn)行個(gè)別長(zhǎng)句的指導(dǎo)。

(3)全班初步有感情地朗讀。

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會(huì)青蛙的不急不慌

1、教師出示掛圖：這支開(kāi)心的青蛙在那里?

2、引導(dǎo)課文探究：這只青蛙為什么會(huì)到井里去?請(qǐng)大家讀課文，找出相關(guān)段落讀一讀。全班一起讀。

3、教師出示練習(xí)，學(xué)生說(shuō)

這支開(kāi)心的青蛙是掉到枯井里去的。

4、指名說(shuō)什么是“不提防〞。

5、引導(dǎo)想象：假如你掉到井里，你會(huì)怎么樣呢?

6、朗讀課文第一自然段，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)。

7、指名說(shuō)一說(shuō)“不急不慌〞的意思。并用它造句。

8、指導(dǎo)有感情地朗讀。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，小青蛙掉到井里，可他不哭不喊，還唱起歌，這是為什么呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

五、作業(yè)布置

1、熟讀課文，用你喜歡的方法記生字。

2、用生字口頭組詞。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、教師出生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)怎樣記住生字?

2、教師導(dǎo)入：為什么掉到井里他還在唱歌呢?今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文!

二、朗讀、探討，突破重點(diǎn)

1、教師導(dǎo)讀：大象感到很古怪，他走到井邊問(wèn)青蛙，他知道了青蛙唱歌的原因?請(qǐng)大家朗讀第2至6自然段。

2、指導(dǎo)分角色朗讀。

(1)指名分段讀，檢查學(xué)生自讀狀況。

(2)教師指名評(píng)議讀的狀況，并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞進(jìn)行感情指導(dǎo)。

(3)小組內(nèi)分角色朗讀課文。

3、探討、交流青蛙唱歌的原因。

(1)小組內(nèi)探討交流：青蛙掉進(jìn)井里為什么還唱歌?

(2)指名反饋。(找出相關(guān)句子)

(3)齊讀青蛙說(shuō)的話。

(4)指名用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

4、在分組、分角色朗讀。

三、總結(jié)全文，拓展延伸

1、教師引導(dǎo)：從小青蛙的身上，你們學(xué)到了什么?(面對(duì)困難要大膽，并努力想方法解決它)

2、教師出示一些關(guān)于勇于戰(zhàn)勝困難的名言警句，讓學(xué)生讀中感悟。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、教師出示今天要寫(xiě)的字，讓學(xué)生讀一讀，并組詞。

2、教師規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“困〞，指導(dǎo)并正確地書(shū)寫(xiě)“口〞。

3、集體反饋難寫(xiě)的字，教師強(qiáng)調(diào)。

5、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡查輔導(dǎo)。

五、課時(shí)總結(jié)

開(kāi)心的小青蛙告訴我們開(kāi)心的秘訣，那就是遇到困難的時(shí)候不能哭，要大膽的面對(duì)，用自己的聰慧對(duì)付它。老師希望同學(xué)們也能做一個(gè)大膽、聰明、有長(zhǎng)進(jìn)的人。

六、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)本課生字并組一個(gè)詞。

2、把小青蛙的故事講給弟弟妹妹聽(tīng)。

3、有感情地朗讀課文。

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部編一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、流利地背誦課文。

3、讀認(rèn)生字，利用分析法和聯(lián)想法記憶生字。

4、體會(huì)小溪變化的原因，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意思。

教學(xué)重點(diǎn)：把握7個(gè)生字的音、形、意。

教學(xué)難點(diǎn)：了解小溪的變化與動(dòng)物行為變化的相互關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影器。

教學(xué)方法：自學(xué)、探究、合作。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們，昨天我們都被春天的風(fēng)景迷住了，就是由于春天中有漂亮的顏色、順耳的聲音和感人至深的微笑——池塘在笑，小溪也在笑，它們?cè)趺磿?huì)笑呢?讓我們今天帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《小溪笑了》這篇課文。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、請(qǐng)學(xué)生們?cè)囎x課文，找出文中不認(rèn)識(shí)的字。

著往醫(yī)生細(xì)心都

溪扔屑豬些臭病

2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)拼音試讀這些生字，然后老師訂正。

3、結(jié)合上述狀況，指出應(yīng)注意的生字。

著、都、病、

4、跟老師認(rèn)讀這些生字，特別注意方才指出的幾個(gè)。

5、學(xué)生練習(xí)讀。

6、檢查。老師點(diǎn)同學(xué)認(rèn)出所出示的生字卡片，并及時(shí)訂正。

7、你記住這些字的讀音了嗎?想不想和它們成為親近的朋友?那么就有必要記住它們。

8、進(jìn)行自學(xué)，你用什么方法記住字形。注意對(duì)難字指導(dǎo)。

9、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，教師具體指導(dǎo)。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容。

2、流利地背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，有感情地讀課文。

4、體會(huì)小溪變化的原因，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意思。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解小溪的變化與動(dòng)物行為變化的相互關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)

1、上節(jié)課我們已經(jīng)把握了課文的生字，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

2、理解課文內(nèi)容。

3、學(xué)生觀看燈片投影，說(shuō)說(shuō)這四幅圖的情景。

圖一、一條河水清清的小溪，正唱著歌開(kāi)心的流向遠(yuǎn)方。

圖二、小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾，溪水變得黑黑的。

圖三、動(dòng)物們聚在一起商榷解決的方法。大家都相互提醒著不要再往河里扔垃圾。

圖四、小溪又唱著動(dòng)人的歌流向遠(yuǎn)方。

這幾幅額頭畫(huà)是本篇課文所反映的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囎x課文，想想小溪開(kāi)始是怎樣?

4、請(qǐng)同學(xué)們讀第一段，你認(rèn)為在讀第一段時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么讀?(愉快的心情)

5、分小組讀，看哪組讀得，

6、小溪后來(lái)變成了什么樣的了?是什么原因?

(小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾)

7、這部分應(yīng)當(dāng)怎么樣讀?(讀出不滿)

8、讀到這里，你心里有什么感受?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。

9、那怎么樣才能變回原樣呢?(先找原因，再治理)

10、動(dòng)物們?cè)趺礃幼?

11、結(jié)果怎樣?

12、讓我們帶著愉快的心情來(lái)讀這一段。學(xué)生試讀這一部分。

三、有感情地朗讀課文。

分小組進(jìn)行朗讀比賽。評(píng)出優(yōu)勝者，進(jìn)行勉勵(lì)。

四、學(xué)完這篇課文，你想對(duì)身邊的小朋友們說(shuō)些什么樣?

(勉勵(lì)學(xué)生發(fā)言)

五、全文小結(jié)：

本文主要寫(xiě)小溪前后變化，旨起我們思考——這是什么原因?原來(lái)是動(dòng)物們不保護(hù)環(huán)境造成的。在生活中由于人們不注意保護(hù)環(huán)境的惡果造成的。想一想，你見(jiàn)到的有哪些，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得好。

部編一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字并能口頭組詞，能正確書(shū)寫(xiě)其中的4個(gè)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受幽美、歡快的語(yǔ)言，展開(kāi)想象。

課前準(zhǔn)備

道具1——月亮(正面是課文編號(hào)，反面即黃色圓月)

道具2——玉盤(事先作切割暗線，便于撕“碎〞)

道具3——小魚(yú)(形體各異，顏色嬌艷)

教學(xué)重點(diǎn)

正確認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，并能按筆順規(guī)矩書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題

1、閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，張開(kāi)想象的翅膀，你仿佛看到了什么、(師配樂(lè)描述：沉寂的深夜，開(kāi)闊的大海，皎潔的月光……)

2、抽生作答。

3、又看到了什么、——(齊讀)板書(shū)課題：月亮圓圓。

(師邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：請(qǐng)看我寫(xiě)課題，注意字要寫(xiě)得橫平豎直，方方正正才好看。)

二、認(rèn)識(shí)生字

1、我自告奮勇為大家讀課文，你們樂(lè)意聽(tīng)嗎、請(qǐng)注意生字的讀音。

2、想自己也來(lái)讀讀課文嗎、那還等什么，想讀就讀吧!讀的時(shí)候別忘了用“○〞把生字寶寶找出來(lái)。

(生自讀課文，師巡查、提醒：遇到難讀的生字要多讀幾遍。)

3、抽生匯報(bào)：你找到了哪些生字寶寶、

4、寶寶真內(nèi)向，我們大聲把它叫出來(lái)(出示生字)。

5、和生字寶寶打招呼，你能叫出它們的名字嗎、

(1)學(xué)生自讀生字—小老師教讀—齊讀。

(2)打亂生字順序，抽生認(rèn)讀。

(3)給生字組詞—開(kāi)火車擴(kuò)詞。

(4)去拼音認(rèn)讀生字卡。

三、學(xué)習(xí)課文

過(guò)渡：生字藏在課文里，你還認(rèn)識(shí)它嗎、

1、(出示課文)大聲讀課文，特別要注意把生字讀確切，一邊讀一邊想：課文中的月亮是什么樣兒的'、(師翻課題牌，出現(xiàn)圓月)

2、第一句：你知道玉盤是什么樣子的嗎、

抽生讀，理解“玉盤〞(師貼圖)，齊讀。

過(guò)渡：圓圓的月亮像玉盤，我們都來(lái)看一看。不好了!不好了!(師將黑板上的“玉盤〞輕撕成碎片狀)你們看，玉盤怎么了、

3、其次句：自己讀，想想玉盤為什么會(huì)變成這樣。

師根據(jù)學(xué)生回復(fù)，貼上小魚(yú)、畫(huà)上波浪。

4、第三句：玉盤碎了，魚(yú)兒怎么辦、

學(xué)生抓住“嚇得〞、“快逃開(kāi)〞、“一直〞，體會(huì)魚(yú)兒畏懼的心情。學(xué)生“畏懼〞地讀一讀。

5、第四句：(引讀)魚(yú)兒游開(kāi)了，又忍不住回過(guò)頭來(lái)看一看，月亮……

抽生讀末句，我發(fā)現(xiàn)你“還是〞讀得特別重，為什么要突出“還是〞呢、

看著仍舊(仍舊)圓又圓的月亮，魚(yú)兒開(kāi)心嗎、那就開(kāi)開(kāi)心心地讀一讀(齊讀末句)。

6、多么美的月色!多么可愛(ài)的小魚(yú)!請(qǐng)選擇你最喜歡的一節(jié)課文讀給身邊的朋友聽(tīng)。你想讀哪兒就讀哪兒，想怎么讀就怎么讀。

四、拓展

1、(出示圓月圖)課文中的月亮圓又圓，它還像什么、

2、(出示半月圖)這樣的月亮像什么、

3、(出示月牙圖)這樣的月亮呢、

4、我們平日看到月亮還有哪些不同的樣子，它們分別像什么、

句式練習(xí)：“的月亮像。〞

五、總結(jié)

常說(shuō)“月有陰晴圓缺〞，就是指月亮在不同的夜晚，都會(huì)表現(xiàn)出各自不同的樣子。孩子們，只要你們細(xì)心觀測(cè)，積極動(dòng)腦，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中更多好玩兒的現(xiàn)象。

部編一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案篇五

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得遇事不動(dòng)腦筋，盲目跟著去做，簡(jiǎn)單做出傻事的道理。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字。懂得課文說(shuō)明的道理。有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片。

2、投影片或多媒體課件：

①猴子看見(jiàn)月亮的影子后在井邊叫嚷。

②一只猴子接一猴子倒掛著撈月亮。

3、朗讀錄音帶。猴子頭飾多個(gè)。

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

(一)談話引入學(xué)習(xí)新課。

同學(xué)們都知道，月亮在天上。可是有那么大群猴子，卻從井里撈月這是怎么回事呢?讓我們尋起來(lái)讀一該這篇好玩兒的童話故事吧。

(二)自讀課文

要求：

1、讀通課文。

2、畫(huà)出生字;讀準(zhǔn)字音。

(三)檢查自學(xué)狀況。

1、出示生字卡片，齊讀、開(kāi)火車讀、指名讀。注意檢查下面字的讀音：

“撈、另〞的聲母是邊音，“另〞還是后鼻韻母。

“咱〞是平舌音，讀“勸〞，不能讀翹舌音，或“勸〞;“伸〞前鼻韻母，翹舌音。

“碰〞是后鼻音。

2、勉勵(lì)學(xué)生用自己熟悉的方法記憶生字。

3、如“撈、咱、倒、另〞，可讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的熟字加偏旁的方法識(shí)記字形。

4、學(xué)生反復(fù)讀記生字。

5、用抽讀的方法檢查學(xué)生是不是把課文讀通了。

(四)書(shū)寫(xiě)生