匯聚團隊力量順利走向成功

——發(fā)展社會適應(yīng)能力教學目標：

1．通過活動和游戲使學生了解團結(jié)合作在生活中的重要性和廣泛性，初步懂得融入團隊，培養(yǎng)團隊意識。2．在活動、游戲中學會與人團結(jié)合作并學會處理合作時出現(xiàn)的問題。3．體驗團結(jié)合作帶來的成功和快樂。教學重點：在各個區(qū)域感受團結(jié)合作帶來的快樂，從而自發(fā)懂得與別人團結(jié)合作。

教學難點：在活動中感悟團結(jié)合作的快樂，從而提高意識。教學形式：游戲、活動、實踐

教學時間：45分鐘

教學內(nèi)容與步驟：

一、情感感知

1．歡迎各位同學走進我們的健康課堂，今天我們在這里將會感受團隊與合作給我們帶來的挑戰(zhàn)和快樂。在課前我們已經(jīng)提前分好了四個小隊，并選出了隊長，下面請四名隊長分別做一下自我介紹并跟大家打個招呼。2．首先請大家欣賞一組反映人不同狀態(tài)的圖片（疾病、焦慮、抓狂、爭斗、陽光、運動），詢問學生你心目中健康的定義是什么？教師點評：世界衛(wèi)生組織（WHO）提出“健康不僅僅是身體沒有疾病和虛弱，而是身體、心理和對社會適應(yīng)能力的良好狀態(tài)”。3．根據(jù)健康的定義，讓學生談一談對社會適應(yīng)能力的理解。根據(jù)我們現(xiàn)在年齡段的特點（青春期），請大家想一下我們有什么性格特點？（幻燈片展示）★獨立性增強；★情緒兩極化；★心理上“鎖”；★行為易沖動；★團隊意識欠缺。我們的團隊意識是不是有待提高呢？讓我們用游戲活動檢驗一下。二、活動提高區(qū)：活動一：齊眉棍1.游戲規(guī)則：★小組全部成員面對面站成兩排，所有成員將右手食指平伸，高度與對方的眉毛同；★調(diào)整姿勢，所有人的食指高度與隊伍中最矮隊員的眉毛高度相同

；★老師將一根竹竿放在所有人的手指上面

，要求任何人在保持手指平伸并且手指不離開竹竿的情況下將其放置到膝蓋的高度；

★任何人手指離開竹竿都算違規(guī)，違規(guī)將會導致挑戰(zhàn)失敗，全隊必須重新開始挑戰(zhàn)。2.教師組織各小組分別進行討論，時間為2分鐘然后分別進行挑戰(zhàn)，每個小組有兩次挑戰(zhàn)機會。3.對挑戰(zhàn)結(jié)果進行小組內(nèi)討論并找代表分享感悟，教師進行總結(jié)：信任、配合、主動、敢于承擔責任、不去抱怨，回歸團隊意識。最后鼓勵小組主動再試一次?；顒佣喝糊埲∷?.游戲規(guī)則：★小組成員在同伴的幫助下，依次從距離端線約2米的地方取到活動的飲用水，每次僅限取一瓶，紅色區(qū)域為危險區(qū)，所有伙伴身體的任何一部分均不可以觸碰起點線以前的區(qū)域，如違反則需重新開始挑戰(zhàn)?！锍煽冊u定:3分鐘時間內(nèi)取到礦泉水最多的小組為優(yōu)勝。2.給各小組2分鐘時間討論，然后組織各小組依次進行挑戰(zhàn)，每組3分鐘強調(diào)其他小組挑戰(zhàn)期間，觀看小組注意紀律，保持安靜。3.教師監(jiān)控安全，做好保護工作。4.組織學生進行討論，分組選派代表分享感悟。5.教師進行評論引導，盤點收獲：團結(jié)互助、鼓勵、信任、合理的分工、溝通，引出團隊精神的內(nèi)涵。三、課終總結(jié)區(qū)：教師陳述團隊精神的實質(zhì)并引用企業(yè)家名言進行總結(jié)：良好的團隊精神與積極進取的人生態(tài)度，是現(xiàn)代人應(yīng)有的基本素質(zhì)，也是現(xiàn)代人人格特質(zhì)的兩大核心內(nèi)涵。有一位企業(yè)家說過：不要以為你什么都行，離開了團隊，你可能一事無成；也不要以為你勢單力孤，有了團隊，你也許什么都行！經(jīng)過我們艱辛的努力和配合，我們?nèi)〉昧素S碩的成果。想問一下大家，你快樂嗎？是什么讓你這么快樂？（是團結(jié)合作）

原來快樂就這么簡單，只要我們做到團結(jié)合作，將自己融入團隊就能獲得無窮無盡的快樂。讓我們各小組喊出我們本次課的主題：“匯聚團隊力量，順利走向成功”。七年級一班學情分析今學年，我擔任的是七年級一班的語文教學工作。本班共有48名學生，其中男生20名，女生28名。學生非常喜歡體育課，但對體育內(nèi)堂課興趣不大。學生在體育與健康內(nèi)堂方面不感興趣的原因較多，其中最主要的是學生平時學習節(jié)奏較緊張，想利用體育課去放松自己。其次，學生對體育運動較感興趣，但對體育知識缺乏學習耐心，學習效率較低。再次，學生普遍浮躁，對體育與健康學習要求較低，滿足于現(xiàn)狀，積極性差。再加教師平時對體育與健康內(nèi)堂學習要求不夠嚴格，導致學生對體育與健康內(nèi)堂課缺乏主動性。本班學生的優(yōu)點是集體榮譽感強，表現(xiàn)意識強。鑒于本班學生的具體情況，這次備課過程中，我通過拓展游戲和比賽的形式，讓學生對所學知識進行充分感悟和體驗，既激發(fā)了學生的學生興趣，又鍛煉了學生的體驗?zāi)芰?，試圖培養(yǎng)學生善于合作的團隊意識。課堂上，我充分調(diào)動學生的學習積極性，利用小組教學的優(yōu)勢，讓學生進行合作探究，完成本課的教學任務(wù)。效果分析：本節(jié)課我主要是想讓學生學會合作、注重團隊合作的方法。在具體的教學過程中，我本著由淺入深的原則，從看規(guī)則，去思考，做計劃，去實踐，去總結(jié)五個方面逐步深入，引導學生學習發(fā)展團隊意識及合作能力。首先，我利用圖片展示人的各種狀態(tài)下的情景，并給出“健康”的定義。引導學生關(guān)注“團隊意識”、“合作”等社會適應(yīng)能力的意義。在教學過程中，學生活動比較積極，但任務(wù)卻沒有順利完成，我及時引導學生進行了思考和自我評價，最后給出了教師的評價并引導學生明確正確處理問題的方法。接下來的活動中，有小組通過自身的努力獲得了成功，并根據(jù)自身體驗跟大家分享了成功的快樂和方法。最后通過統(tǒng)一評價升華學生感悟，使學生清晰的明白團隊合作的重要性及合作的放發(fā)，課堂效果較好。從學生的課堂反饋和狀態(tài)來看，學生對這節(jié)課講授的知識能夠掌握并認可，從課后效果中可以看出，大部分學生能夠有很大收獲，達到了不錯的課堂效果。教材分析：本課涉及到《體育與健康》（7——9）年級第四章的內(nèi)容，在分析學生青春期特點的同時，根據(jù)教材“體育鍛煉與社會適應(yīng)的關(guān)系”設(shè)計了“齊眉棍”和“群龍取水”兩個拓展游戲，讓學生在親身參與的前提下去感悟怎樣通過團隊配合去獲得成功。通過活動和游戲使學生了解團結(jié)合作在生活中的重要性和廣泛性，初步懂得融入團隊，培養(yǎng)團隊意識并在活動、游戲中學會與人團結(jié)合作并學會處理合作時出現(xiàn)的問題。評測練習為檢測學生對本節(jié)課所講知識的掌握情況，我設(shè)計了以下兩種拓展游戲：齊眉棍和群龍取水。一、齊眉棍1.游戲規(guī)則：（1）小組全部成員面對面站成兩排，所有成員將右手食指平伸，高度與對方的眉毛同；（2）調(diào)整姿勢，所有人的食指高度與隊伍中最矮隊員的眉毛高度相同

；（3）老師將一根竹竿放在所有人的手指上面

，要求任何人在保持手指平伸并且手指不離開竹竿的情況下將其放置到膝蓋的高度；

（4）任何人手指離開竹竿都算違規(guī)，違規(guī)將會導致挑戰(zhàn)失敗，全隊必須重新開始挑戰(zhàn)。2.教師組織各小組分別進行討論，時間為2分鐘然后分別進行挑戰(zhàn)，每個小組有兩次挑戰(zhàn)機會。3.對挑戰(zhàn)結(jié)果進行小組內(nèi)討論并找代表分享感悟，教師進行總結(jié)：信任、配合、主動、敢于承擔責任、不去抱怨，回歸團隊意識。最后鼓勵小組主動再試一次。二、群龍取水1.游戲規(guī)則：（1）小組成員在同伴的幫助下，依次從距離端線約2米的地方取到活動的飲用水，每次僅限取一瓶，紅色區(qū)域為危險區(qū)，所有伙伴身體的任何一部分均不可以觸碰起點線以前的區(qū)域，如違反則需重新開始挑戰(zhàn)。（2）成績評定:3分鐘時間內(nèi)取到礦泉水最多的小組為優(yōu)勝。2.給各小組2分鐘時間討論，然后組織各小組依次進行挑戰(zhàn)，每組3分鐘強調(diào)其他小組挑戰(zhàn)期間，觀看小組注意紀律，保持安靜。3.教師監(jiān)控安全，做好保護工作。4.組織學生進行討論，分組選派代表分享感悟。5.教師進行評論引導，盤點收獲：團結(jié)互助、鼓勵、信任、合理的分工、溝通，引出團隊精神的內(nèi)涵。課后反思:今天，我本課的教學的內(nèi)容是“匯聚團隊力量，順利走向成功”，目的是發(fā)展學生社會適應(yīng)能力，是初中體育與健康教材的重要內(nèi)容。這是近幾年中學體育與健康課堂比較欠缺的一個內(nèi)容，也是我們學生學習的一個難點。為此，我在教學本課時設(shè)計了以下三個教學目標：1．通過活動和游戲使學生了解團結(jié)合作在生活中的重要性和廣泛性，初步懂得融入團隊，培養(yǎng)團隊意識。2．在活動、游戲中學會與人團結(jié)合作并學會處理合作時出現(xiàn)的問題。3．體驗團結(jié)合作帶來的成功和快樂。我感到收獲比較大的有以下幾點：一、目標定位比較準確。教學目標是課堂的指向標，一節(jié)課的成敗，目標起著舉足輕重的作用。這節(jié)課的學習，既調(diào)動了學生興趣，提高了學生的團隊意識，又鍛煉了學生的實踐能力和合作能力。二、放手學生，讓學生成為課堂的主人。這節(jié)課，我的教學任務(wù)主要是通過學生的親身實踐、合作探究來完成的。因為我覺得學生只有通過自己的努力得來的東西，印象才最深刻，才能幻化成自己的能力。課堂上學生的活動很積極，也很有效，促成了教學目標的達成。三、給學生一個輕松愉快的學習環(huán)境。課堂上我盡力給學生創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，教師是學生學習過程中的參與者、引導者。因此，我的體育與健康課堂上，老師是面帶笑容和藹可親的，與學生交流的語氣是平等的，學生的思維是活躍的，學生的學習是愉快的。當然，我的課堂上也有很多不足之處：一、時間調(diào)控不夠好。在各環(huán)節(jié)的學習中，我對時間的把握掌控的不夠好，自我評價環(huán)節(jié)時間較緊，沒有讓學生進行充分的交流與表達。二、對課堂上學生活動效果的預設(shè)把握不準。也就是教師在備課時，對學生解決問題的能力預設(shè)不準，導致課堂上不能順利完成任務(wù)?？傊?，本次課使學生收獲了很多，也留有一絲遺憾，沒能讓絕大多數(shù)學生體驗成功的快樂，今后我將更加細致和用心的磨課、備課，爭取給學生最佳的課堂效果。課標分析：淺析發(fā)展學生社會適應(yīng)能力在初中體育與健康教學中的地位提倡素質(zhì)教育，發(fā)展素質(zhì)教育，是新的歷史時期發(fā)展的必然要求，在體育教學中對學生適應(yīng)能力素質(zhì)的培養(yǎng)是不容忽視的。學校體育健康教育的任務(wù)，是圍繞學校的培養(yǎng)目標，充分發(fā)揮學校體育教育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，在培養(yǎng)學生生理健康的同時，為優(yōu)化學校的心理社會環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，增進學生的社會適應(yīng)能力服務(wù)，縮小其生理和心理的差異